幼儿园中班陶艺教学工作总结
第1篇：幼儿园中班美术陶艺教案
幼儿园中班美术陶艺教案：卡通杯子
活动目标：
1．能运用多种形式、方法制作陶杯。
2．尝试用卡通的手法装饰杯子，充分体验创作的快乐。
3．能根据自己的构思创意独立设计制作，激发创新意识，提高观察、思考和探索的能力。
活动准备：
1．了解陶艺的一些基本知识，掌握两种以上基本技能，对卡通图案有一定了解。2．实物卡通杯若干。
3．工作服、制作工具等，陶泥人手一份。4．欢快的背景音乐。
活动过程：
1．幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。
教师：小朋友，待会儿我想请大家去跟泥巴做游戏，你们高兴吗？现在让我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动一动吧！（变长，变矮，卷起来，变成小面条，变成泥巴球）
2．教师以儿歌形式演示操作，引出主题。
(1)出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？像什么？(2)教师：我们来搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。
(3)教师：小泥巴说“我又要变身了，今天我要跟手指做游戏”。
(4)教师演示：看，这是什么动作？我们一起来学一学。（教师做捏的动作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏）
(5)教师：它请泥条妹妹来帮忙（连接泥条），它变成什么了？（杯子）
要点提示：
教师要将陶艺的制作步骤用有节奏的语言表述出来，形象生动且有趣，幼儿易掌握。
3．欣赏卡通杯子，启发创作。
(1)教师：其实我们生活中有许多有趣的杯子。说一说你见过的杯子。今天老师也收集了一些杯子，我们一起来看看。
(2)欣赏卡通杯子，重点引导幼儿观看杯子夸张、变形的卡通造型与装饰方法．
教师：你最喜欢哪一个？为什么？(3)教师小结。
(4)幼儿讨论、交流如何制作杯子。教师：你备制作一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说一说。
4．幼儿充分想象，大胆制作。
(1)提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象。
(2)教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作方法。
5．展示幼儿作品，相互欣赏、评价。
教师可以从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。
●幼儿通过杯子作品来表达自己的思想、情感，活动中教室应给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的成功，体现出活动形式的自由性。
活动建议：
☆区角活动 ①美术区：将陶泥放人区域中，让幼儿继续尝试制作；开展画杯子、设计杯子等活动。②表演区：杯子打击乐，为乐曲配节奏。③建构区：用雪花片拼插制作杯子。④角色游戏：将制作好的杯子标上价钱放人“超市”中，供幼儿游戏用。⑤益智区：用杯子开展测量、分类等活动。
☆家园共育 开展家庭陶艺活动，亲子设计、制作卡通杯子并刻上姓名，拿到幼儿同烧制，留作纪念。
第2篇：幼儿园中班陶艺活动第1课
陶艺第一课：感受泥土
活动目标：
1、对陶艺感兴趣，乐意参与陶艺活动。
2、初步了解陶艺的工具、材料，以及陶艺的演变。
3、热爱祖国历史悠久的陶艺文化。
活动准备：陶艺作品、黏土、陶艺图片、陶艺视频 活动过程：
1.欣赏陶艺作品，谈谈自己的感受。 2.介绍陶艺的基本制作过程。（课件视频）
柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。
3.认识工具与陶土 A、认识陶土
B、认识制陶工具：转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具（擦布、毛笔、水桶）。
4.通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流对泥的感受与成型方法。
5.看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品 ，用感官比较、感受、区别，激发学生对陶艺的兴趣。
6.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。
第3篇：幼儿园中班陶艺活动第2课
第二课：制作形状
活动目标：
1、能够熟练的制作出圆、三角形、正方形、长方形、梯形。
2、正确使用各种工具。
3、喜欢陶艺活动，感受陶艺带来的快乐。 活动准备：
陶艺工具、陶土、转台、水桶、毛巾 活动过程：
制作圆、三角形、正方形、长方形、梯形。
第4篇：幼儿园中班陶艺活动第3课
第三课：蜗牛 活动目标：
1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
2、愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。
3、养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。 活动准备：
1、教师布置“蜗牛”生活场景。
2、蜗牛图片多幅。
3、陶泥人手一份。 制作过程：
1、将陶土搓成细长的圆棍。
2、将圆棍卷成蜗牛形状。
3、加上眼睛和触角。
第5篇：中班陶艺《动物新村》教学反思
中班陶艺《动物新村》教学反思
中班陶艺《动物新村》教学反思
爱动物是幼儿的天性，各种生活中常见的小动物是幼儿熟悉、喜欢并了解的对象，而陶瓷是德化独有的乡土资源，利用陶瓷资源开展陶艺活动是我们工作室的研究课题（福建省规划办“十二.五”立项课题《幼儿园在区域活动中开展陶瓷艺术教育的实践研究》）研究的重点，利用陶瓷开展主题活动“动物新村”更有利于幼儿进行自主创作。结合我园的园本教材《陶瓷》，特设计了此活动。本次活动的目标是：1．会运用搓、捏、团圆、连接、彩绘、粘贴等手法大胆表现动物的主要特征。2.学习使用一些简单的工具及辅助材料。3.尝试按简单的情节进行主题创作，体验创作的乐趣。
陶艺活动主题生成后，我把它们分成泥塑组、彩绘组、和装饰组这三个组，并使各个组紧紧地围绕着主题“动物新村”来进行操作、创作。如：泥塑组是让幼儿用瓷土塑造喜欢的动物；彩绘组为幼儿提供各种小动物的瓷坯进行彩画；装饰组是让幼儿用橡皮泥及辅助材料装饰瓷盘。在陶艺活动“动物新村”场景的创设上，我用黄色的泡沫垫作“动物新村”的底，用幼儿装饰的瓷盘布置在“动物新村”的边缘，使整个场景更立体、美观。又以参观“动物新村”的形式、怎样帮助孤单的青蛙兄弟引入活动，来激发幼儿的创作兴趣。接着让幼儿欣赏幻灯片，加深对各种动物外形特征的了解，巩固了幼儿对各种动物的印象。材料投放是活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放得是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。因此我根据幼儿的年龄特点、最近教育目标及幼儿的实际发展水平计划，有目的地投放材料，分期分批地不断更新，由易到难，不断吸引幼儿主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。如泥塑组，我投放了本土资源——瓷土及辅助材料豆子、牙签、火柴等让幼儿自由塑造喜欢的动物；彩绘组提供了幼儿喜欢的动物瓷坯、颜料、毛笔，让幼儿为动物穿上漂亮的衣服；装饰组提供了陶瓷配件——小亮片、小花等，幼儿能巧妙地用各种材料进行装饰，体验创作的快乐。
活动中幼儿在轻松的音乐声中完成创作，并一起来布置“动物新村”。最后让孩子们在欣赏、评价着自己和同伴的作品中自然结束，使幼儿体验到创作的乐趣，获得更大的满足。
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