高考志愿学期语文教学工作总结（共7篇）

第1篇：高考语文教学工作总结（版）

高三语文教学工作总结

高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在高考结束了，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训。

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、落实基础，强化知识点

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。2013年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。

三、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出 1的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

四、加强语文学习意识，重视能力培养

高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决办法。

五、加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。“开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我还组织学生观看2013年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。同时利用每天课前五分钟对学生进行片段训练,从高考的发展等级进行训练,从而提高学生的作文的表达能力。在今年高考中学生的作文平均在42分，最高可达50分。

经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。

第2篇：高考志愿填报工作交流

高考志愿填报工作

一、考生填报志愿中的四个主要问题

如何选择大学、如何选择专业、如何评判高考实力、如何综合考虑分数、学校与专业。

（一）如何选择大学

1.分类了解全国大学概况

全国大学分为以下五种类别，对于帮助学生和家长在填报志愿时从总体上把握和认识高校是很有实际意义的。

综合性大学：以北京大学、复旦大学、南京大学、浙江大学、武汉大学、中山大学、吉林大学、南开大学、山东大学、四川大学、兰州大学、厦门大学等为代表。这些大学历史悠久、理工文医学科门类齐全、文理渗透，文化底蕴较为深厚。

工科为主的综合性大学 ：以清华大学、上海交通大学、西安交通大学、同济大学等为代表。这些大学工科专业实力很强，但理科基础和人文社会科学相对稍弱。

准综合大学：如北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京林业大学、中国地质大学、中央财经大学、中国政法大学、北京外国语大学等。这类大学以为各类工业、农林牧水产业、地矿、财经、政法、语言等行业培养专业人才为目的，主体专业实力很强，行业特点明显，与行业有天然联系，又都在逐渐向综合性大学发展。

师范类院校：以北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、华南师范大学和陕西师范大学为代表。属综合类大学，其教学水平、科研实力往往超过同批次的准综合大学。这类院校都陆续开设了非师范专业。

专业院校：如医学、艺术、体育、军事、警察等。这类院校专业性很强，培养目标明确。报考此类大学应充分考虑考生的天赋、特长和兴趣。

上述五类大学，各自的发展历程不同，办学实力和特点各异，培养目标和课程设置也有差别。这都是填报志愿时需要认真分析和考虑的，希望大家不要忽视。

2.从“大排名”了解大学实力

在看“高校排名”时要注意以下三个问题。第一，我们要从总体上看待高校的大体排名位置，相差一二十名的位次也许不好说在办学实力上有质的差别。第二，同类院校是大体可比的，如同是师范院校或政法大学，从排名大体可以了解其办学规模、教学科研水平等。不同类的院校是不能简单相比的，如排名相当的综合大学与专门院校，谈不上属于同等量级的办学水平。第三，还要了解下列情况在排名中的特殊性：高校合并规模越大排名越靠前；有医学院的大学排名靠前；理工类院校排名靠前，文史类院校排名靠后。

3.上“专门院校”和读“主体专业”

一是要去专门院校上学。语言类、法律类、师范类、财经类、土建市政类、计算机类、农学类、电子信息类、医学类等都有专门院校。在专门院校得到的训练跟在其他院校是有很大差别的。同是法学类专业，华东政法、西北政法的法律专业跟北航的法律专业是不同的。同是土建类专业，北京建工学院不单讲授基本知识、书本知识，还要讲大量工程实际知识，这跟北方工大的土建专业有很大差别。

二是要读学校的主体专业。

工科为主的综合大学、准综合大学多数都有主体专业，办学历史长，办学实力相当强。如学生物工程报中国农业大学，而不要报北京航空航天大学。学国际经贸、金融学专业报中南财经政法大学，而不要报中国农业大学。学语言类专业报北京外国语大学、北京语言大学，而不应报北京航空航天大学。同样道理，学中文专业报首都师范大学，而不应报北京理工大学。

大体可以分为三种情况：第一，不够北大清华分的学生，在北京只能上人大、北航、师大、北外等，而到外地可上复旦、上海交大、西安交大、南京大学、浙江大学。第二，不够北航、人大、师大、北外分的学生，到外地可上哈工大、川大、重大、厦大。第三类，二本分的学生如上外地二本院校，这些院校如前文所述，办学水平都很不错，是行业领军者，甚至在全国小有名气，一般讲北京的二本院校好，或者好得多。

在选择外地院校时，要考虑学校所在城市的综合情况。如果有可能，尽量选择省会城市，经济发达地区，文化发达地区，自然环境和生活条件也可以适当考虑。

当然，报考外地院校，考生必须是自愿的，对自己有信心，能承受压力和挑战。大部分到外地读书的学生，一两年后会显得比在京读书的同学成熟，各方面进步都很大。

（二）如何选择专业

1.高校本科专业分类

按照国家教育部公布的高等院校本科专业目录，共分为理工类和文史类两个大类，11个学科门类，71个类别，250多个专业，如果再加上专业方向，共有700个以上。

理工类包括理学、工学、农学、医学等4个学科门类。文史类包括文学、历史学、哲学、管理学、经济学、法学、教育学等7个学科门类。

以“工学”这个学科门类为例，还可以细分出以下21个类别：:地矿类、材料类、机械类、仪器仪表类、能源动力类、电气信息类、土建类、水利类、测绘类、环境安全类、化工与制药类、交通运输类、海洋工程类、轻工纺织食品类、航空航天类、武器类、工程力学类、生物工程类、农业工程类、林业工程类、公安技术类。

以其中“电气信息类”为例，包含以下7个专业：电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程。

2.主要专业类别介绍

下面按照社会上的习惯名称，对十种重要的专业类别做简要介绍。

理学类：包括数学、物理学、化学及其分支学科。综合大学、师范院校都开设这些专业。理学类专业的课程设置偏重基础理论，注重培养科学创新精神和能力。毕业生无论是继续深造考研，还是走上实际工作岗位，都会有比工科专业毕业生更大的发展空间和潜力。

机电类：包括各种机械、电器等行业，专业性非常强，毕业后适合进入电机工程系统工作。

电子类：这类毕业生的适应面非常宽，涉及行业非常多，互通性强。只要涉及弱电(包括电子、电气、信息、通信、自控、医疗器械)的各行业都属于此类专业的就业、深造和研究范畴。

计算机类：计算机技术可细分为硬件、软件、研发、应用等不同方向，是持续需求量较大的专业，但

在需求结构上的差异很明显。对高层研发人员求贤若渴，对低端应用型技术人员大量需要，而中端人才却不易找到合适位置。

现在开设计算机类专业的院校多达500所，可以说鱼龙混杂，办学水平也是良莠不齐。建议大家尽量考虑报考综合大学和工科院校的计算机专业，一般情况不要首选文科院校的计算机专业。

读计算机专业第一要有足够的兴趣，第二要有足够的热情、坚韧、精力和耐心。

土建类：适合在建筑、市政、交通等行业工作。典型的是建筑学和土木工程两个专业。前者是搞设计的，后者是搞工程施工的。这个行业的人才需求量大，人员流动也大。

医学类：医学类又分为医学、药学、护理学、医学技术等四小类专业。立志到大医院当好医生的，必须上名牌医科大学，甚至考本硕连读。

语言类：有三类院校开设语言类专业，它们的特点有所不同。专门院校毕业生适合做语言应用工作，师范院校毕业生适合当老师，综合性大学毕业生适合做学术研究工作。

文化产业类：包括新闻出版、广告、印刷、传媒、中文等专业。这类专业要注意两点：一是行业用人机制是聘任制，要有拼搏和牺牲精神；二是靠天赋和悟性，不靠学校“出身”和牌子。

法律类：综合大学如北大、人大的法学专业理论深厚，适合搞研究。而中国政法大学要讲大量司法实践案例，还经常请律师事务所、司法系统专家做讲座，毕业后适合在公检法系统工作或律师事务所工作。

管理类：包含行政管理、人力资源、工程管理、财务管理、市政管理等。综合性强，课程设置宽泛，管理工作越来越体现科学化和专业化。

3.从课程设置看专业内涵

不能望文生义。不要看了专业名称就立即定性属于哪个行业，最重要的是要看专业的内涵——该专业包含哪些学科？设置哪些课程？培养目标是什么？这才是决定将来从事职业和继续深造发展的核心因素。

同一类别或相近类别的专业其课程设置相差并不大。如电子信息科学与技术、电子信息工程、通信工程、自动化、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程、测控技术与仪器等专业的基础课和专业基础课比较接近，2/3课程都是相同或差不多的。更宽泛地说，看起来似乎相差较远的专业，如化工、应用化学、制药、药学专业，其实也都是可以在同一领域深造，在同一种行业或同一类职业就业的。

高校实行按院系招生。在大

一、大二学完基础课再分专业，宽口径，厚基础，专业模糊渐成趋势。如北京大学按理科试验班类、数学类、物理类、化学类、经济学类、工商管理类、公共管理类招生。同济大学按经济学类、生物科学类、电子信息类、环境科学类、机械类招生。

4.选择适合自己的职业方向

适合自己的才是最好的。怎么判断哪些专业适合自己呢？认真分析考生的思维方式、学习习惯、性格类型和行为特点，你会发现这些个体差异适合不同的专业学习、职业生涯和人才发展。北京教育考试院周军研究员对下列7类考生的建议可供大家参考：

擅长逻辑思维的学生，适合搞学术研究，从事理论工作。

有标新立异想法的学生，可能具备创新人才的核心素质。

组织能力和沟通能力强的学生，对专业不必过分看重，学校的整体氛围可能更具决定意义。

没有坚持长期学习思想准备的学生，即使考试成绩较高，也未必适合从事医生、IT研发工程师等职业。

惯于听命于人、案前久坐的学生，最典型的专业选择可能是会计、审计类。

乐于助人、性格温和的学生，适合做一名教师或社会工作者。

语言模仿能力强的学生，学习一门应用语言应当不费力。

家长要善于发现孩子的特长和潜质。学生对自己性格行为特点的分析，最好还是和家长、老师交流一下，可以参考测试结果，但结论还是要建立在对自己的理性分析基础上。

考生由于受阅历限制和尚无职业经验，往往对专业没有成熟明确的考虑。可分为两种情况。对于“我不知道学什么专业好”的学生，家长要注意观察孩子平时喜欢什么，不喜欢什么。哪些学科兴趣高，成绩好；那些学科兴趣不高，成绩不好。对于“我只想学某专业”的学生，家长可从两个方面做思考和引导。第一，人是有多方面兴趣、特长和潜质的，一个学生可能在理科方面喜欢电子、通信，在文科方面对法律有兴趣，在管理方面对工商管理有天赋，这样的情况并不少见，家长要注意细心发现和科学引导。第二，学相关专业将来是可以从事同一行业或同类职业的，如学中文、法律、新闻专业的都可以当编辑、记者，只是发展方向、特长、风格会有不同而已。

在高校更加强调“通才”教育的背景下，学生真正进入本“专业”工作，大体要在毕业后经过两三年的实践学习，才能最后完成。对大部分考生来讲，可选择一个应用性、业务性较强的、适合自己的专业作为第一份工作，在工作中再逐步积累学识与能力，并根据社会发展需要谋求新的发展。建议高中毕业生对专业的选择不必过分苛求。

5.专业选择的两个相关问题

传统专业问题。属于长期需求的专业，就业和深造的适应面宽，“可持续发展”性强，不会出现短时异常过“热”现象。经济结构的调整势必影响行业发展，带来人才需求的变化。但是，不论怎样变化，有些传统专业如机械电子类、土建类、医疗类、会计类、语言类专业的社会需求量相对稳定。

热门专业与就业率问题。有些热门专业都是短期需求的专业，多属操作性学科，人才适应面比较窄，用人有较大限制，受政策影响大，持续“高热”时间短，也有可能突然出现降温变“冷”。因此，专业的冷热是变化的。农业、林业、水利等专业前几年冷，现在不冷；财经类前几年热，现在就业比较困难。

大学教育与就业率不是简单的对应关系，不能将就业率或失业率作为填报高考志愿的主要参考。

(三)如何评判高考实力

1.用重要考试成绩来确定校、区排名

一是平时成绩：相关机构提供的研究信息表明，高考成绩与平时学业成绩的年级排名基本一致。根据学生高中阶段尤其是高三期间期中期末考试成绩的年级排名，其基本实力可以大体判定。在判断排名时要注意对历次考试成绩稳定、波动、渐升、渐降等不同情况做切合实际的具体分析。

二是模拟考试成绩：一模给压力，相对偏难；二模给信心，相对偏易。一模试题在难度、区分度、知识点、热点等方面的把握上更接近高考，但由于距离高考还有两个月时间，学生变化较大。但考生要认真分析哪一次模拟考试的成绩更接近自己的真实水平。各区教研中心在一模二模后都要统计分数，给出相当于去年一本、二本、三本线的分数(分文、理科)。你就可以根据自己的一模二模成绩大体推算出在区里的位置。

2.调用各种可参考的有效信息

第一，填报志愿前与班主任或有经验的任课老师沟通，了解自己两次模拟考试成绩的排名情况，了解本校各层次学生在历年高考中的录取档次、比例数据，并听取老师对你填报志愿的建议。

第二，参加招生院校现场咨询和高校开放日，向高校招生办询问，了解高校往年在本市、本区录取人数及名次等情况。

3.戒躁求稳，留有余地

考前估分误差较大，高考临场发挥等无法预测的不确定因素多，高考发挥超常和失常两种可能都存在。高校招生有“大小年”之说，连续两个“大年”或连续两个“小年”的情况也时有发生，当年降分和提分两种情况都可能出现。指望高考超常发挥和招生“小年”的冒险心理是极端不科学的，这种例子比比皆是，教训十分深刻。

在填报志愿的过程中，要冷静客观地判断和评价自己的实力，不要考虑面子，不要盲目攀比，不要受朋友或同班同学的影响，要坚定自己的选择。

一般讲，学业优秀、平时考试成绩稳定、心理素质好的考生，填报志愿不用过于保守。平时成绩起伏较大、情绪易波动的考生，应该适当谨慎一些。

(四)如何综合考虑分数、学校与专业 要从学业和潜质出发来考虑学校和专业。

1.高分考生。最好考一所综合性研究型大学，专业可以偏于基础，毕业后再确定发展方向。这实际上是通过四年本科学习，在一个更高的平台上做出新的发展选择。

学校背景对学生非常重要，将来承认你的第一步的是教育背景。如卫生部部属大医院是不会招收地方医学院毕业生的(当然这些医学院有自己的培养方向和特色)。

2.重点本科中间段的大部分学生。应学校与专业并重，比较理想的是选择专门院校的主体专业。学校与专业不能兼顾时，如果以选择学校为主，专业要尽量靠近学校的主体专业，或是社会需求量大的专业；如果以选择专业为主，就要综合考虑学校的整体情况，专业最好是自己感兴趣或毕业后找工作时有优势的专业。如何把握好学校与专业之间的关系非常重要，如北航的航空机械专业(非主体专业)，北京交通大学的交通运输管理专业(主体专业)，就是要看哪个对你是有意义的，这绝不是用分数来“买”学校。

3.一般本科范围内的大部分学生。要优先考虑专业，其次考虑学校。这是因为一般本科院校中，除少数专门院校及原来隶属国家部委的学校外，其他大部分学校整体水平接近。这部分学生学业成绩虽在同一水平上，但努力程度并不同，学习潜力也不同，其优势和潜质即使个人和家长也未必认识到，这种差异对大学的专业学习往往影响较大。

因此，选择适合于自己潜质的专业，会给个人留下更大的发展空间。这部分考生毕业后是经济社会发展需求量最大的、在一线从事常规性技术、技术管理及业务工作的主要来源。因此，专业的选择比学校的选择更重要。

4.准备接受高职教育的学生。应主要以专业作为填报志愿的出发点。职业教育以就业为导向、以技能培训为基础，因此，考生要从选择职业角度出发选择专业。

在选择时要注意两点：一是有的专业虽然很热，但就业面却较窄，只有

一、二个行业需要，而有的专业广泛分布于多个行业，就业面较宽。二是充分考虑本人的兴趣及潜能，对于一线的技能性岗位，如果考生始终抱有足够兴趣，工作能力、生活习惯适合岗位需要，不仅可以更好地胜任工作，而且会有更好的职业发展空间。

准备接受高职教育的学生要对前途有足够信心。比如金融、交通、物流、物业、IT、商业、电讯等行业今后必将快速发展，这些行业的技能与管理岗位正呈融合趋势，传统意义上的蓝领白领已无明显区分。未来几年，行业将需要大量具备一定职业技能和训练有素的人才。

二、志愿填报指导工作的主要做法和经验

高考志愿报考牵动着考生和家长们的心，志愿填报是否合理，关系到考生的未来发展，我们给出九点提醒。

1.志愿填报必须立足于现实分数实力

分数实力是决定出路的直接依据，必须依据一二模成绩客观评价自身实力，不能想当然的认为自己在哪些科目上还有多大的潜力，冒险低分高报，最后阶段分数分数有突破的可能性当然也会有，但几率不大。另外，要特别注意院校专业往年招生人数的分数分布区域，两端的极高极低分数一般有低报志愿或特招生的可能，不具参考价值。实力不够强的考生不应过于参与招生人数偏少的热门学校热门专业竞争，风险过大。

2.充分考虑个人兴趣志向

高校级别决定学生的事业起点高度，而专业方向能否与自身兴趣特长相结合，将关系到未来事业发展的速度，所以也应给予足够重视。比如有些考生性格浮躁，做事粗糙，就不适合医学、财务等方向的工作，有些考生对周边事物敏感度较低或者不善沟通就不适合做传媒、营销类工作，再比如性格开放、耐力较差的学生也不适合基础性理论研究工作等。

3.必须把握好两个第一志愿。

高考录取时大多数考生是第一志愿学校录取，如果第一志愿填报有误，同批次的第二志愿院校很难录取。原因有二：(1)你的第二志愿院校可能是别人的第一志愿，当你的档案以第二志愿的身份进入时，该校第一志愿已经录取满额了，除非你的分数高出别人第一志愿的分数一大截(如超出50分)，否则你的档案便投入下一档次的学校。话又说回来，如高出别人50分，你的第一志愿就能够录取了。(2)很多院校不愿录取第二志愿的考生，特别是一批著名院校。

4.志愿填报注意关注社会需求的长线与短线

从国内的就业压力来看，用人单位首先考虑的是学生所受教育的院校品牌与质量，而学什么专业、终生从事什么专业工作的想法已经不是现在的主流思路。考生今天认可的专业未必就是未来最有前途的事业。这里需要考虑专业的社会长线与短线的需求状况。如前些年热门的计算机专业和经济管理专业今天看就未必是轻松及就业的行当；而前些年的社会保障、师范教育、环境保护等专业在相当长的时期内都将有大量人才的需求量。所以，家长应当做好参谋的角色，广泛地搜集了解各个专业的特点与前景，不要轻易地给不熟悉的专业下结论。

5.处理好外地与本地的问题院校报考的问题

不少考生不顾自己的分数实例，断然拒绝考外地院校，这是不够理智的想法。目前用人单位选择员工愈来愈关注应聘人员第一学历就读院校的社会声誉，而相同录取分数的院校中外地高校一般会高于本地院校一个层次，相同级别的院校专业的录取分数外地比北京要低10至20分。另外，在北京读一般院校，都是京城学生，学习氛围与外地院校、学生来自五湖四海、竞争意识强烈的氛围相比，其差异是显而易见的，而考生未来的工作地点、方向、环境都存在着极大的不可预测性，所以除特殊情况外，家长也应鼓励考生到外省市院校去锻炼成长，提升生存适应、为人处世、适应社会的能力。

6.注重志愿梯度，力求稳妥

志愿梯度的把握不仅仅是个分差问题，它涉及到专业选择、志愿底线、高考退路、院校调剂等多方面的问题。

(1)在确保两个第一志愿后，不要为了形成梯度而盲目地添加院校专业。因为文科的梯度本来就很小，理科的梯度是存在的，但盲目地添加会使二批第一志愿落空，或添加的院校根本起不到应有的作用。

(2)一般来说，一批院校很难形成三个层次的志愿梯度。中等生可以在提前批次的院校冲一冲，在一批院校中填写适合自己成绩的学校，在一批最后一所院校的选择上，只能考虑外地院校极其冷门保底的战术了。到二批次院校绝对不能选择最高分的院校，因为它与上一所学校分数太接近，此时力求稳妥是明智之举。

(3)关于院校调剂问题的关键是考生看重什么？考生如果有学上即可，那只需排除一下特别不喜欢的一两个专业就行，宽泛地服从调剂；如果是宁折不弯的考生，就是复读也不想去不喜欢的院校专业，那我们建议你可以直接说明那几个院校专业你能够接受，小范围地接受调剂。

7.注意专业报中的细节

(1)考生在第一志愿填报时，应该将最有把握的、最喜欢的专业放到第一位；第二专业通常是一般性的；第三专业是可接受性的。三个专业的顺序不能颠倒，分差要一定距离。分数差异过小，等于只报了一个专业。

(2)要依据几年来的录取分数作为参考。因为许多专业的录取分数都有大小年的规律。

(3)第一院校是否服从调剂要看考生自己的想法：看中院校就服从；看重专业就拒绝。

8.关于稳妥与冒险策略的心理分析及策略

(1)保守稳妥的心态通常包括：A—分数实力有限；B—未来学习发展潜能无法与高端考生较劲；C—本科低调一些，攒足后劲考研上搏一把；D—心理素质不过关，考场上会因为冒进的志愿心慌意乱，尤其是遇到难题的时候；E—与世无争，心态平和；F—家长认为有学上就不错了，找工作时再说找工作的；G—大学生活不想太累。

稳妥策略基本方针为：两个第一志愿稳妥，比自己的平时成绩略低；三本和大专都报；能服从的都服从调剂。绝不放弃水平能够达到的院校。

(2)冒险激进的心态通常包括：A—上就上自己充分发挥能够达到最好的院校；B—具备勇于挑战的心理素质；C—不成来年复读；D—不成就出国；E—上了不满意的院校一辈子窝囊；F—差校上了也没有工作，不如复读一年；G—家庭经济基础不错；H—家长想得开，坚决支持。

冒险方案基本思路：两个第一志愿的报考都明显高于自己一般水平；二本其它院校和三本及大专都不报；坚决性地不服从调剂。

(3)折中方案：两个第一志愿采取一个冒进、一个稳妥的策略。其他志愿不予考虑，当然要看实力水准。

9.志愿填报工作中的分工合作

筛选院校专业志愿是需要一个科学精细的过程，家长、考生、教师在其中有着明确的分工与合作。

1.家长的工作流程：(1)了解考生的分数水平、院校招生情况及个人兴趣；(2)按上述信息在招生目录上搜索适合考生的所有院校及专业；(3)将院校信息分组编为几份填报方案，并打印出来，供考生选择。

2.学生的工作流程：(1)依据自身的分数水平、院校招生情况及个人兴趣，初步选择出最佳方案；(2)注意积分方案的有机组合；(3)注重填报原则与技术要求的运用。

3.教师的工作流程：(1)根据考生和家长的初步意愿，提出调整的建议；耐心讲解调整建议的理由；(3)可以提出全新的方案供参考。

三、对下一步志愿填报工作的思考和建议。

（一）志愿填报的两大原则

1.定位原则

每一位考生要清楚了解自己的高考实力，然后才能为自己选择相应层次的学校。由于我国的高考录取目前仍然采用分省划线、分省招生的办法，考生的实力只需与北京市内考生比较，即可比较准确地了解自己的升学实力。而实际上专业差别有时是比较大的，特别是在一般一本学校和较好二本学校之间的专业差别。如某些学校虽然在二本批次录取，但其学校某些专业声誉很好、就业情况较好，考生在定位时就应该提高该学校档次落座。

2.发展原则

根据前几年的情况，填报志愿时家长或者考生经常会在以下三类矛盾中彷徨犹豫、举棋不定：其一是学校优先还是专业优先。好的学校加专业时一份好工作的开始。

一般来说，学校层次越高，师资力量越强，校内资源就多，校园学习风气会好，就业的单位层次也会高一些，出国或读研的机会也大一些。但是从另一个层次讲，学校内的资源分配也充分体现了专业实力之间的差别，学校的弱势专业可能得不到学校更多的资源，从而处在名不符实的尴尬境界。

由于一些学校的专业设置和社会脱节，一些专业的毕业生变成就业困难户。当好的学校和好的专业冲突时，如果以后打算从事技术工作，应该树立以专业为主的想法；如果以后打算报考公务员或者其它非技术类工作，可以应该树立以学校优先的想法；学校和专业在高考时、在街谈巷议中、在亲戚朋友眼中的比重肯定时前者远大于后者。但在求职技术性岗位时，公司或者老板往往认为往往后者重要于前者；但是对于公务员考试来讲，好的学校只有两个字：响亮。

其二是兴趣优先还是就业优先。考生考大学的直接动因是学习知识，掌握技能，为就业做准备。因此那些社会需求量大、行业待遇高的专业受到普遍欢迎，门槛线居高不下，成为热门专业。而有些学生由于个性问题或兴趣问题，不喜欢某些热门专业，也不需要勉强。但是专业和一个人的未来收入紧密结合，毕竟钱对于人还是非常重要的。而且高中生的兴趣常常没有固定，而且高中生对大学专业也缺乏了解，因此选择专业只要大方向没有错，基本不用考虑兴趣问题。一句话，讨厌该专业可以不报，喜欢一个专业不是一定要报。

（二）志愿填报的信息战

要在几百所大学的上万个专业里挑选，就像走进琳琅满目的花布店，如何取舍呢？志愿填报不是摸彩，而是运筹，需要事先了解三方面的信息——个人、高校专业和政策信息。

1.客观评价自己

填报志愿首先要了解自己的实力和兴趣。人对自己最熟悉，可是又最难评价自己。处于高考前夕的考生们，最好拿出半天时间，邀上老师和家人，全面客观地评价一下自己的高考能力。需要评价的因素有：

① 本人在学校和全区的真实名次，这种名次不能以最佳发挥的一次来代替，要以平均值加权计算。

② 本校上几个年度本校的高考分数分段人数，以及区内历年高考成绩分布情况；

③ 本人在学科上的弱项以及性格缺陷；

④ 家庭的经济状况，想要工作的地点；

⑤ 考生的生活自理能力、心理承受能力。

评估自己是报考的第一步。根据①和②，考生可以估计出自己在全市的相对名次，从而作出正确学校定位；根据③，考生可以决定除去那些专业。根据④和⑤，学生决定就读的学校的地理位置(是否可选择外地学校)。

此外，家庭贫困的学生填报志愿时需要注意以下几点：

① 政府、社会和大学为贫困生准备的帮扶措施；

② 国家助学贷款的要求；

③一些减免学杂费或获取资助的途径，如报考军事院校、面向西部地区和艰苦行业的定向招生，可以考虑报考。

2.全面认识高校和专业

高校除了有办学实力方面的层次差异外，列于同一层次的学校在办学水平和学校特长上也有较大的差异，应尽量实现掌握清楚。需要了解的情况有：

① 高校的师资力量(中科院院士，特聘教授)、教学设施、图书藏量、体育设施等；

② 高校的强势学科和弱势学科；国家重点学科、省级重点学科、博士点、硕士点、本科点；

③ 高校以及所属专业历年的分数线、学校正式的录取数。学校的自主招生政策；

④ 特定专业的就业情况和薪水，特定专业的未来发展；

⑤ 高校的教风和学风。

3.透彻掌握政策

教育部、北京市主管部门与学校招生部门发布的招生信息中均包含各类政策，其基本内容有：

① 录取批次；② 体检与政审条件③ 高校报考信息和自主招生情况。④ 加分条件和方法

第3篇：高考志愿填报工作温馨提示

高考志愿填报工作温馨提示

（2011．7.13）

高考考生及家长：

高考本科二批第一志愿填报工作将于7月17日-18日进行，请考生及家长务必关注如下事项：

1、近日我办接到省考试院通知：从本科二批一志愿开始，省考试院不接受任何理由情况的志愿补报申请。所有考生必须在规定的时间内正确填报志愿。请考生及家长周知，切勿漏报、迟报。

2、凡是填报了提前批、自主招生批、本科一批志愿的考生，务必在本科二批志愿填报前在省考试院公布的网站上查询录取结果。未被录取的考生应认真落实并及时填报本科二批志愿。

3、请考生密切关注和浏览省考试院和青岛市招考办信息网站公布的各类高考相关信息，及时了解招生政策，查询相关计划和志愿填报信息及要求，保证志愿填报工作顺利完成。

4、请广大考生特别注意，高考网上填报志愿的唯一网址是山东省考试院公布的 http://zy.sdzk.gov.cn。在其他任何网站上填报志愿都为无效选择。

5、区招考办、各学校将在高考志愿填报期间安排人员值班。考生有相关问题请及时咨询，减少失误。

2011年7月13日

第4篇：高三语文高考备考教学总结

房屋出租合同样本

出租方：以下简称甲方。

承租方：以下简称课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员与时俱进，顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分吸取上届高三语文复习教学经验的基础上，竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，通过系统地整理、优化知识结构，使基础知识络化，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，通过师生一年的共同的努力，XX年我校高考取的了前所未有的成绩，语文成绩也创下了我校高考语文的历史又一个最好水平，理科平均成绩为分，其中奥班为110分；全校有8个学生获得本县前十名的好成绩.其中有四名学生达130分.文科平均成绩为分，全县前五名全由杨彦辉老师包揽.回顾过去的三年，我们确确实实感到：没有捷径，没有诀窍，只有一条真理——天道酬勤。现总结如下：

一.校长，杜主任坐镇我组，无论是平时听课，评课，还是开展教研活动，都能及时指出所存在的问题和引进最新信息，使我们始终没有脱离和迷失方向。

二.杨主任统观全局，运筹帷幄，使我们的工作有条不紊地进行。

三．

师

者

勤学

XX届语文备课组是一个，风格异却始终团结紧密的集体。高中三年，全年级22个班，一半班级的语文老师是“从一而终”。一半是中途转换.但是语文成绩不仅没有下降，反而稳步提高，得益于备课组在高一时制定的语文教学原则，得益于备课组勤于钻研，勤学互助的教研风气。

1、备课组团结合作，既突出群众智慧，又发挥各自的优势。

高三语文备课组由11位老师组成。老教师张葆藩文学底蕴深厚，有数十年的教育教学经验，而且能熟练地制作电脑教学课件，备课、做题认真细致，思考问题比较深入，在备课组的教学研讨中常主动与中青年教师沟通交流；中年教师展秀军，姬秀梅，杨彦辉，毛桂梅，陈旭军脑子灵活，反应敏捷，接受新事物快，见解独到，很善于设计合适学生能力的练习；青年教师王菊红，周冬丽，满正荷，马龙，李芳萍则力图创新的实践经验教训，使备课组形成了一个稳定的老中青“铁三角”。在教学的各个环节中，我们尽管也有不同看法，有时也为某个问题争执，但大家总是互相尊重，求同存异，分工合作，资源共享，取长补短，形成了一个强有力的战斗集体，正所谓“众人齐心，其利断金”。

2、积极参加教研活动，既重视经验借鉴，又重视理论研讨。

我们很重视省、市教研室组织的教研活动和下发的教研资料，尤其是市教研室的信息.我们有意识地在我校教学实践中去借鉴运用那些先进理论和经验。如参考07年的备考信息，我们及早制定了08年备考计划。

3、周密计划，严格落实。

刚进入高三，我们就用两次集体备课，研究探讨，根据实际制定了周密的计划，并吸取上届经验，不断完善，用我们制定的计划来指导复习备考严格落实，在复习备考中发现不妥，共同商讨，及时调整。

4、以资料为主，辅以相应测试训练，注重考后分析，及时补救。

复习备考中，我们以所定的资料为指导，每个专题复习完，都要进行一次检测，并且每次测试后都要进行试卷分析，查漏补缺，从中找出差距的原因。如在第一次的模拟考中，两个尖子班的语文成绩较好，超其它班5—10分，这5—10分差距在哪里呢？还有哪些知识点没有过关呢？当我们把两个班的成绩分为：基础知识、课内课外选择题、默写、文言文、诗歌赏析、课外阅读、作文、总分八段成绩分别登记作比较时，我们就发现，这5—10分差距出在课内课外选择题上。原来，实验班基础就比较好，学生容易参与课堂，每堂课都在自觉不自觉间掌握复习着基础。自这次后，我们几位老师不敢掉以轻心，每个知识点都让学生积极参与和训练。

当然，在分析的过程中，我们也发现了诗歌赏析、课外阅读，这些考点考得不好，为此，我们备课组的老师聚集在一起，讨论研究，商量办法，并开展基础专题和写作专题讲座，并整理了诗歌赏析做题的方法，让学生从中学会做诗歌赏析题的方法。老师们专门研究整理有关课外阅读的表现手法，语言特点等的考试题型，专门研究和归类这些知识点答题方法，印发资料给学生。我们这样做的目的就是务必教会学生一见到这些题型，就懂得答题的方法。

5、加强集体备课，团结协作，互助共赢。

我们高三语文备课组的11位老师，注重集体备课，研究高考的知识点，分工合作，每人负责一项工作，每个老师都发挥自己的特长，出专项测试题和复习题，制作专题课件，最后将劳动成果拿来大家共同使用，做到了真正的资源共享，像姬老师字写得特别漂亮，就直接手写出精题，展老师剪刀加浆糊粘典题，其他老师上下载新题等；我们还利用晚自学时间让全年级学生分几批到多媒体教室听我们几个老师做专题讲座，每个老师讲一到两个自己最擅长的专题，这既有利于教师资源的最佳配置又有利于学生之间相互学习。在整理资料的过程中我们做到了以下三点：

(1)、梳理知识，系统归类

高中语文知识点、训练点丰富博杂，广泛的分布在高中语文6册书及相关资料里，高考复习，复习的就是这些知识点。根据高考复习时间的安排，第一阶段应我们以梳理知识点，将其系统归类为目的，做到复习内容明确，针对性强。通常语文知识点分为字的音、形、义、词义、句义的理解，语法修辞，背诵默写，文学文体常识，现代文阅读，文言文理解阅读，诗歌鉴赏、语言运用与练习，应用文知识与练习，作文练习等。这些知识往往频繁的分布在相关的书中，我们用耐心、细心去疏理，不怕麻烦。

(2)、全面撒，重点突破

做好第一步后，第二步就是按计划有步骤复习巩固这些知识训练点。复习时应认真复习好每个点；当然由于时间紧迫，复习时不可能平均用力，那么就要做到既面面俱到，又要突出重点。这样，才能合理利用好宝贵的时间，所谓重点，一是指那些考题中分值较高的知识训练点，如阅读，作文等；二是根据自己知识掌握的情况，复习中出现的薄弱点。复习中应针对这些重点，花大力气，花时间加强复习，加大训练量，绝不能轻易放过。

(3)、模拟测试，查漏补缺

在做好第二步的重要复习工作后，此时已是临近高考的前两三个月了，高三下学期，我们争取了每双周周六晚自习时间，用来测试，检验自己的复习效果，进行实战前的模拟演习，做到胸中有数。我们用以前的高考试卷或具有高考水准的试卷来进行自我测试，通过测试以便及时发现自己的复习遗漏点或薄弱点，然后再重点突破这些弱点。如此反复几次，做到了胸有成竹，信心十足的参加高考。

(4)、学校领导的重视和关怀，其他老师的团结支持

刚进入高三，对复习备考多少有些茫然，而幸运的是学校领导高瞻远瞩，为我们搭建了一个又一个平台，在高三复习备考对接会上，我们向上届高三语文组吸取了不少经验，少走了许多弯路，同时又得到了教研组其他年级老师的支持，对我们的教学进行了及时的补充；书记亲自上阵，带领我们站在了高考的第一线，这给了我们巨大的鼓舞；校长多次亲临我们的早读现场及上课现场，使我们心中的血液一次又一次的沸腾，而心中的热血每升腾一次，我们的高考备考信心就增强了一大截；我们的分管领导和年级主任率先垂范，每天早上不到7：00就站在了教学楼顶上，中午下午和班主任一起督促学生自学，他们在教学楼上的身影，对学生是一种激励、一种震慑，对老师是一种鞭策，一种激励。以上种种，使我们于自觉不自觉间勒紧了缰顺，策马加鞭向高考的目标驰骋而去。本届高三学生没有尖子，差生多，中等生占比重大。能否将中等生推进到一个高的层次，将差生带动起来一并提高，是备考工作成败的关键。本着“以人为本，立足整体”的原则，我们要求各班和备课组制订好“培优扶差”辅导计划。对班级的重点对象要帮扶到位。应该说我们的高考备考从高一就开始了。高一时，针对学生缺科严重的实际，为提高学生的综合素质，每周日上午，年级组统一安排数学，对总分前150名的学生集体辅导，进行补缺补差。我们要求在日常教学中加强基础知识、基本技能的教学和培养，并且建立了严格的月考制度，严格考试纪律，统一密封装订，实行流水作业，统一阅卷。考试结束后，及时进行质量分析和成绩评估，把质量分析结果和各班各科评估结果及时反馈给每一位科任教师和学生，使教师与学生及时发现问题，采取措施，弥补缺陷，打牢基础。

从高二开始，我们紧紧抓住和充分利用“会考”环节，加强“会考”和高考内容的基础知识和基本技能的教学，同时，要求教师在日常教学中注重培养学生各方面的能力。一方面提高竞赛成绩，更重要的是培养学生各科学习能力，争取及早化解高三教学复习的压力。并且继续坚持严格的月考制度，使学生各方面的能力都有所增强。

一进入高三，在XX年8月中旬，学校就把高考备考提到重要的议事日程。根据实际提出“三强调，四到位”的备考措施。三强调是：强调集体的凝聚力、战斗力以及集体荣誉感，团结拼博；强调教师刻苦钻研，提高业务水平；强调发扬团队精神，加强集体备课，做到资源共享。四到位是：情感认识、行动到位；年级组长、班主任、科任教师管理到位；计划措施督促、激励到位；学校与家庭共同教育到位。正是靠这种“求真务实”精神，使学生的学习成绩有了较大幅度地提高。

6、健全和落实集体备课制度。以备课组为单位加强集体备课，发挥团队精神和集体智慧，变单个作战为集体攻关。要求做到“五定”、“五研”、“五统一”。“五定”：即定时间、定地点、定主题、定发言人、定程序。“五研”：研大纲考纲，把握高考方向；研教材，明确三维目标；研重点难点，确定突破措施；研学生学情，面向全体学生；研教学方法，突出学生的主体地位和创新思维能力的培养。

7、实施青年教师向老教师拜师学艺制度。相当一部分教师是第一年任教高三，高三的教学经验不足，对教材也不够熟悉。这些年轻教师，工作干劲大，工作热情高，进取心强，我们一方面给他们压担子，激励他们争取成功的自信心；另一方面实行“以老带新”，要求他们拜经验丰富的教师为师，虚心向经验丰富的教师求教，与其结成师徒对子，从而促进了青年教师的迅速成长。更使他们在前人积累的成功经验上，尽量少走或不走弯路。

在这一年多的时间里，我们备课组脚踏实地，勤教乐导，蔚然成风。在备考中，老师们一心扑在工作上，成天泡在办公室里。碰到问题、遇到困难，得到经验等，都坦诚地相互交流，共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制，整个备考工作有条不紊。老师们还特别重视个别辅导，经常在教室或办公室辅导学生。这些事迹充分反映出老师们高度的敬业、拼搏、奉献精神和极强的战斗力。

8．实施全方位的德育教育

(1)、教育学生树立必胜的信心

在工作中，我们备课组要求工作要“爱、严、勤、细”，帮助学生确立奋斗目标，激发学生的内驱力。从高一开始，我们所有成员及时地了解和掌握每一位学生的学习与生活情况。碰到学生有困难时，更是“人在身边，话到心里”，及时调整学生的心态，激励着学生进取的斗志，鼓励学生奋发向上，立志成材，教育学生树立“天生我才必有用”的思想，为学生努力拼搏起到了积极作用。

(2)、稳定班级教育、教学秩序

进入高三后，学生两极分化逐渐明显。为稳定教学秩序，创设高考氛围，要求教师积极与学生进行沟通，缩短师生之间的情感距离。这样极大地激发了学生的学习热情与教师的教学热情。

(3)、关注学生情绪，注重心理辅导使他们及时走出低谷，以充沛的精力和健康的心态投入复习，使他们在高考中发挥出最佳的水平。

9．把握规律性，增强针对性

为了把握各科考试的规律性，我们着重组织教师进行了“二个”重点研究：一是重点研究《教学大纲》、《考试大纲》和《考试大纲的说明》；二是重点研究近五年来的高考试题，尤其是实施新教材省份的高考题及“3＋X”试题。通过研究，基本把握了各科试题的知识、能力考查的分布规律，了解试题考查的角度、难度及解题思路。这样，就避免了教学的被动性和盲目性，增强了复习备考的针对性和实效性，起到了事半功倍的效果。

加强信息交流也是把握规律的重要措施。学校对上级部门组织的学科会议、活动都精心组织，积极参与，与会教师在学科活动后都要向备课组全体教师传达会议精神。学校对XX年高考的重要信息及时提供给老师们，以指导平时教学，如“XX年高考与往年相比的变化”，各地试卷交流。

10、因材施教，对症下药。

11、突出课堂教学，使课堂成为高三复习的主渠道。

为提高高三的复习效率，必须在课堂上下功夫，向课堂要效益，向课堂要质量，教师们精心组织每一堂课的内容，切实做到“精讲多练”，“讲练结合”，学生的练习题都是经过老师们精心筛选，组合而成，具有针对性与实效性，坚持课堂改革，贯彻落实“低起点，小循环，勤反馈”的九字教学法，用这一科学的方法指导教学。

12、强化教法与学法研究。

为适应高考要求，全体科任教师积极参与教研活动，各备课组积极开展专题研讨活动。例如：XX年3月，每个备课组都拟定了高考备考的详细教学计划和实施方案。重点突出了学法指导、教法优化和如何提高中等生成绩等措施。

13、加强考试与反馈。

“反馈”环节在高三复习过程中至关重要，高三复习离不开考试。既有单元过关考试，又有学校的月考。特别是XX年3月份后，我们加强了模拟训练。每周三晚上安排考试。而考试这一形式无疑给反馈提供了重要平台。为突出这些考试的功能，我们深入研究了种种考试在教学过程中的诊断反馈、导向激励功能，充分发挥考试在教学过程中的监控作用，从而及时调整思路，改进教学方法。

每次考试后，我们认真做好检测成绩分析，正确评价学生，针对学生特点从发展的眼光出发，注意保护学生的自尊心，培养学生的自信心，引导学生走向成功。

总之，我校XX年高考能取得这个成绩，归功于校长的正确领导，抓级领导的关心，各处室、各部门的支持，莘莘学子的拼搏，中老年教师的辛勤点拨，年轻教师“不须扬鞭自奋蹄”的耕耘。“欲道今朝花开早，料得来年花更香”。在新的征途上，我们将信心百倍，干劲十足，再创新的辉煌！

本文址：wenmi/zongjie/gongzuozongjie/

第5篇：高考语文总结

葛店高中2013年高考语文备考工作总结

发言人：葛店高中张金洲

尊敬的领导、老师们：

大家好！很感谢市教研室领导给我这样的机会，代表葛店高中2013届高三语文备课组的7位老师向各位领导汇报我们在过去的一届高考中的备考工作。

2013年高考，我校语文120分以上人数为8人，理科一本有效分（106分）人数为62人，无论是高分人数还是一本有效分人数，都好于学校内其它学科，在鄂州市内仅次于鄂州高中。我们的三（9）班语文一本有效分人数为28人，排好全市所有班级第4位。

下面，我将从对语文教学的认识和语文复习备考的做法两个方面来谈谈我们一些不成熟的认识和做法。

对语文教学认识，影响着语文教学活动的方方面面，当然也影响着高考备考工作的计划、实施和结果。对语文教学，我们有三点认识——大局观、大教材观和大教法观。

一、大局观。这里所说的大局观是指教师在语文教学中能从学生终身发展的角度，妥善处理好当前与今后、局部与整体的关系，从而作出有利于学生成长、有利于语文备考的教育选择。这种大局观具体表现为两个方面：

（一）注意学生读、写、听、说能力的全面提高。语文是一门基础性应用学科，语文教学就是培养学生读、写、听、说

能力。这四项能力不是孤立的，是相互作用、互相促进的。在平时的语文教学中，许多老师运用应试思维，过分注重读写能力的培养，忽视听说能力的培养，结果读写能力的培养效果也不太理想。

（二）做好三年的全面规划。语文课涵盖的知识点多，必须日积月累，持之以恒。要想在高考复习备考中取得理想效果，必须按照语文学科对语文能力的要求，周密安排，精心训练，做好三年规划。除了完成规定的教学内容外，我们对学生高中三年的学习作了一个整体规划：

高一上学期，练字和培养学生良好的语文学习习惯；

高一下学期，古诗文的扩展阅读和专题突破训练；

高二上学期，摘抄，以摘抄促进课外阅读，以摘抄巩固练字成果； 高二下学期，文学作品的扩展阅读和专项突破训练；

高三上学期，写作训练；高三下学期：时事评论和小题精练。

二、大教材观。语文教材是语文学习的立足点和出发点。然而，仅以语文课本为教材是远远不够的，既不能满足学生日益增长的求知欲和阅读要求，也不能更有效地培养学生多方面的能力。针对语文课本阅读量有限、知识和能力训练不足的弊端，我们提倡“大教材观”。大教材观就是将一切适合阅读的文字材料当作教材，有选择、有重点、有目的地去阅读。这“大教材”，可以是报刊、杂志，可以是大小部头小说，可以是古今中外的不朽篇章，可以是名不见经传的精品雅文，也可以是同学的作文、感悟。为实施大教材观，我们坚持读周报活，坚持开设阅读课，坚持放映优秀电影。

三、大教法观。教学有法，但无定法。所谓“大教法观”，就是打破固定的教学模式，改变课堂结构。目前，语文教学中普遍存在“三多三少”情况：一是老师讲得太多，学生读得少写得少；二是老师对课文分析得多，而对学生掌握语文学习的方法、养成良好习惯等方面指导太少；三是课内课外做作业的时间多，用于课外阅读、写作以及语文实践的机会太少。针对以上三种情况，我们对语文课堂作了如下一些探索：

1、课本和配套资料上有的或学生能自学的，老师不讲；

2、学生能讨论的，老师不能包办代替；

3、一堂课老师绝不能从头讲到尾，要讲，就讲方法和思路；

4、基本课型分为四种：自修课、阅读课、讨论课、训练拓展课，提倡复合型课堂；

5、上新课前一定要布置预习提纲，上课前一段时间一定要检查预习效果；

6、根据检查结果，确定讲课的重难点；

7、能用课件的，尽量用课件，使用课件不能照搬照用，必须根据实际，有所增删；

8、给学生上台的机会、开口的机会、展现自我的机会、质疑的机会。

下面，谈一谈2013年高三备考的具体做法：

一、集体备课，团结协作，发挥团队优势。

进入高三，我们延续了高一高二时的好的做法，扎扎实实地开展集体备课，集思广益，分工合作，团结一心。每位教师都能认真做好备课组分配的任务，每一个考点的复习计划、教学内容、习题的编排都是备课组集体智慧的结晶。我们在一轮复习时，针对每一个考点进行集体研究，每人承担一个考点的备课任务，先各自独立备课，集中精力针对某一考点认真研究、查找资料、设计学案、编写练习，然后上

公开课，备课组成员去听课、讨论，最后再形成符合本班特色的教学内容。强化训练时的试卷评讲也都尽量采取这种形式。所以，我们每个考点都打磨了三到四遍，努力做到用最好的方法把最合适最科学的知识内容传输给学生。在年级组“老师下题海，学生驾轻舟”思想的指导下，我们各位老师都提前认真完成要留给学生的每一次习题，并针对习题中的难题和易错题进行讨论，在试卷讲评时做好学法指导和强化训练，及时补缺。

二、研究考纲，制定科学完备的高考备考复习计划。

我们高三语文备课组从学期开始就制定了一套详细、周密、科学的备考复习计划，将整个复习过程细化、模块化，责任到人。在一轮复习之初，我们再次认真地研读《课程标准》，明确高考备考的大方向。在复习进程中，我们不断钻研《考试大纲》《考试说明》准确把握有关高考信息。高三一年里，我们备课组制定了完成了高考考点的系统复习的“一轮复习计划”、针对考点中的重难点进行突破性复习和训练的“二轮复习计划”，还有结合考点做强化训练的“百日冲刺计划”。每一轮计划都有具体的任务分工、时间安排和内容编排，这份计划我们人手一份，复习时就有了统一的尺度和标准。

三、注重知识积累，注重学生知识与能力迁移与转化。

如前面所述，我们这个备课组从高一的时候就开始抓学生的基础知识积累，注重扩大学生的阅读面，全面提高学生语文素养。高一刚开始，我们就要求学生做自学笔记、总结笔记、阅读摘抄笔记，高三时，我们又要求学生做错题笔记，每天积累一定数量的字音、字

形、成语、名人语段、写作素材等。专项复习阶段，我们要求学生要把高考考纲规定的各方面知识进行全面积累；积累的同时，还要善于总结，将知识梳理归类。进行完一个考点的复习，就要及时地将所涉及的知识进行整理归纳，做到针对每种题型都储存相应的知识仓库。这样，学生基础得到强化和提升，逐步实现了知识与能力的迁移运用；复习计划的有序进行给学生消化吸收留出了足够的时间，保证了学生语文能力的有效转化。

四、精选题目，注重解题方法指导，将教学目标落到实处。

为了保证复习的全面有效，我们备课组针对考点编排相应的“学案”，主要时从前三年的全国及各省市的高考试题中选取优秀的题目编成练习。学案的编写强调知识点的系统化和明确化，能力训练的层次性和有效性，避免复习时低效甚至无效训练的情况发生。学案的使用使得不同层次的学生在复习时心中有数，目标明确，也让教师检测复习效果也有了依托和凭借，能够有效地实现对学情的全程监控。二轮复习时，我们把以前学案上学生做得不好的题目拿出来再训练，进行不断的巩固练习。发现问题，及时反馈。注重解题方法指导，简练实用，易于记忆和操作。如文言文翻译的两定法，诗歌鉴赏的读懂、悟深、说清等等。另外注意处理好讲和练、质和量的关系。突出针对性、实效性，宁可讲得精、练得少，决不贪大求全。专题复习，向纵深和细致上下工夫。解答问题不能停留在表面，有研究意识，洞察命题意图，全面深入地组织答案。注重学情反馈，深入调查学生呼声，及时调整复习策略，突出针对性，对复习中暴露的共性问题，集中突破。

五，关注热点，贴向生活，及时进行社会时事点评指导

为了适应高考作文对“关注热点，贴向生活”的要求，我们结合一周国际国内大事，及时开展“每周一评”讨论课，组织学生上台发表见解，如“辽宁舰”下水，钓鱼岛争端，莫言获奖，2012感动中国人物，神九飞天等，这种讨论课既锻炼了学生的心理素质，提高了分析问题的能力和口头表达能力，也提升的了学生思想的深度，为学生写作提供了素材。我们还借助网络，报纸，杂志对近一年来社会所发生的时政要事，社会热点事件进行收集整理并及时印发给学生，培养学生时评文的写作能力，并指导学生公正客观地评论事件，扩大了学生的知识面。

六、面向全体，进行“心连心”谈话，搭建师生心灵的桥梁

时刻关注学生的心理动向对学生复习备考尤为重要。年级组将各班的学生根据学科强弱承包给各科老师，本着“培优补差”的原则进行重点辅导，以便达到“疏通心理，提高心理”的目的。另外通过个别交谈、方法指导，坚持“不抛弃、不放弃”的原则，激励中下等生迎头赶上。

以上是我们对2013年高考语文复习备考的一点粗浅认识和不成熟做法，还望大家多多指正，谢谢大家。

第6篇：高考语文总结

高考语文总结

今年我校高考工作再次取得优异成绩，同时高考语文成绩也可圈可点。成绩的取得，要归功于学校各级领导的正确指引，也是与我们组全体教师的精诚团结，科学备考，勤恳苦干分不开的，全体老师为之付出了辛勤的汗水。回顾一年的备考工作，就我个人而言，我有以下几点认识：

(一)深入研究考纲，明确复习目标。

领会并切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，是做好新的时期语文复课备考工作的思想基础。而《考试大纲》为我们界定了高考的知识范围、考查方式(题型)、分值，具有极强的指导性和可操作性。我们坚持以纲为纲，将复习工作落到实处；还特别重视近年高考考纲的变化，分析其变化的趋势、变化的背景，以便从容应对。广泛研究考题，预测命题趋势。第一学期开学伊始，我们就利用备课组活动时间认真研究近年的各套语文高考题，尤其是新课改之后安徽省自主命题的几套高考语文试卷，我们既注意全国高考命题的发展趋势，又重视安徽自主命题的偏重点、考点考查的轮换等方面的规律，使得复习工作既能地毯式的全面涵盖考点，又能有极强针对性地突破重点目标，语言运用等几个轮换考查的考点，我们都做到了准确的预测。

(三)积极参加集体备课，搞好团队协作。

高三复习备考千头万绪，工作具体而琐碎，要求老师认真而细致，每一个环节都必须严把质量关，慎重面对。所以合理的分工、资源的共享、备课的统一是取得高考大面积丰收最为关键的一环。老教师发挥经验丰富、资源丰富的优势，年轻教师发挥精力充沛、长于动手的优势；优势互补，则可事半功倍，相得益彰。在这一个学年中，我们上了近20节备考研讨课，自编了10多个专题复习资料，重点抓了文言文教材的字词、句式知识的夯实工作，自编与教材配套的文言练习多个，使得文言词语的考题无一漏网的被我们涵盖。

(四)优化课堂结构，提高教学效率

在这一届的语文备考过程中，我们尽可能的减少了"满堂灌"的注入式课型。注重教师的点拨导引，强化学生的学习实践，坚持针对学生实际的讲练结合。不贪多求全，水过仅湿地皮，而是明确考点的重点、难点，了解学生的疑点、盲点，选问题，选角度，选例题，有针对性地讲，有侧重地讲，深入透彻地讲，并及时练习、反馈、纠错。

(五)重视考试检测，及时调整补救

充分利用好每一次测验、考试的检测评价作用，是做好复课备考工作的又一重要措施。每次测验或考试之后，对答卷不管是全批全改，还是部分抽改，都作试卷分析，做试卷讲评。我们基本废止了逐题讲解的讲评方式，那样只能耽误优生，浪费精力，致使厌学，是典型的少慢差费的教学。为了提高试卷讲评的效率，我们在作好试卷分析的基础上突出重点，突破难点。重点讲析的考题力求与学生一起归纳出解题方法、规律，帮助学生做专题提升性整理。

(六)狠抓写作训练，巩固半壁江山

作文是高考语文的"半壁江山"，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏。在作文教学与训练中，我们主要在以下方面做了极大的努力。首先，在审题方面下足功夫。审题，要特别注意审清题目的限制

其次，在思维方面强化训练。思维能力的训练侧重两个方面。一是思维的深刻性。多数作文命题在作文过程中都是可以通过想象、联想、类比来展开立意，但这种展开一定要紧扣材料，无论是想象、联想、类比还是其它的引申，都必须与命题材料有本质的对应，否则就会出现游离于命题的毛病，直接影响作文的质量。因此，思维的深刻与否首先表现在文章的立意之高下，在文章立意上就可以看出学生思维品质的差异，阅卷老师也总是据此就初步分出考生写作水平的高低。思维水平还表现在对材料(包括所用论据)的分析上，思维水平高的考生总是能透过现象抓住事物的本质，能对事物发生、发展的原因进行深入的探究，能对事物进行假设分析、正反分析等多角度的思考；相反，有的考生只能提一个观点，再并列几个事实材料外加几句名人名言，文章缺少鲜活睿智的灵魂，给人一种松散堆砌的感觉。

二是思维的条理性。在系统复习作文之前，我们不少学生在考场作文时，为了"节省时间"，往往不仅是不打草稿，也不拟提纲，甚至不打腹稿，提笔就写，只要与题目有关就信马由缰地写来，凑足800字收笔。要大面积地提高作文成绩，必须杜绝这种现象。我们有意识、有目的、有计划地培养学生作文拟写提纲的习惯，让他们规规矩矩地掌握记叙文的写人、叙事的基本方法，扎扎实实地练习好议论文的纵式结构、横式结构、正反结构、综合式结构等基本的结构技巧。

第三，对"常见体裁"分类训练。

我们有计划地进行了各种文体的针对性训练。一些中等分数的作文除了思想浅薄外，就是文体的毛病。不少学生的文体素养很差：记叙文不会构建故事，不会描写；议论文叙述论据过于冗长，有时又来一点描写。高考作文"文体不限"，并非是取消文体；而最近两年的江西题更是直接的提出了文体方面的限制性要求。所以，想要在高考中取得好成绩，就必须在平时进行严格的文体训练。

这是我在高三的备考中的一些浅显的认识，同时，我也对学校的工作提出两点建议。第一，我们还应多作校际交流，广泛收集信息。第二，要尽快维修好我们的校园网络。现代社会是信息社会，而网络又是信息传播速度最快，信息传播量最大的的信息载体；教师备课获取最新信息的途径主要是网络，

第7篇：高考总结语文

2014年高考新课标Ⅰ卷语文试题评析及备考总结

今年的新课标全国I卷语文试题与往年相比既保持了整体稳定性，又富有灵活性，既注重对考生语文基本素质的考查，又彰显了考查应用能力的趋势。试卷依然由小阅读、古诗文阅读、文学类和实用类文本阅读、语言运用和作文写作五部分组成，基本模式变化无几，但在具体题型上有些变动：

一、文言文阅读增加了断句内容，考查学生的语感句读能力。

因为是第一年考查，所以只是以选择题形式出现，并且四个选项都是对同一个句子的不同断法，难度不大。

二、背诵部分出现了理解性的情景背诵，既要熟背，而且要理解准确才能得分。这就避免了死记硬背，鼓励学生理解性记忆。

三、成语题不再机械地考查成语的对与错，而是选三个近义成语让你选填，考查考生对成语的辨析和运用能力，与实用类文本和作文的整体性考查互补。其考查难度有所降低，成语数量由往年的四个减为三个，且三个成语均为常见成语。

另外还有一些地方值得关注：

一、论述类文本的阅读难度较大，区分度强

论述类文本的阅读涉及悲剧等方面的美学知识，过分专业的名词术语不多，行文简洁明了，观点也较为明确，文字也不太长。但是，想轻易拿到满分还需认真阅读与理解。特别是在试题里出现了文本之外的内容，这是一个很好的思路与考查方式，能考查出学生理解文章的能力，理论与生活相结合。三个问题间步步深入，层层推进，由点到面。题型设计有逻辑性，很是合理。

二、文言文的实词题一改往年只考查单音节词的形式

四个选项全是双音节词，这对考生提出了更高的要求，既要掌握考纲规定的120个实词，还要总结归纳一定数量的双音节词，备考难度和范围有所加大。

三、古代诗歌鉴赏部分有轮回

上阕景物描写的作用是2012年高考诗歌鉴赏题《思远人》考查过的题型，人物情感则是这三年持续考查的，而如何表现情感则是2004年全国卷张籍《秋思》一诗考查到的，同一题型时隔10年又一次出现在高考试卷上。

四、语言基础知识运用的第17题，乍看让人心惊

实际难度不大，既可以理解为图文转换题，也可以当成扩展语句题型，形式虽新，但如果考生能够冷静思考，充分审题，利用题干认真进行构思，该题并不难解答。

五、今年的作文依然是材料作文，只是材料内容由寓言理解变成了现实生活镜头剖析。

材料情节看似简洁明确，却一波三折，有思、有变、有选择，考生只有具备了对生活的思辨能力和慧眼识金、透过现象看本质的一份成熟，方能解读材料的真谛和灵魂。山羊过独木桥这个题目的亮点在于考查了学生思维能力的整体性。一个要通过高考这种选拔性考试的当代青年，应该具备全盘考量的能力和筛选判断的能力。

总体来说，2014年的高考语文试题虽有变化，但并没有在难度上有所增加，所考题型都在考试大纲规定范围之内，没有偏题怪题，只是在历年题型模式的基础上加大了对考生语文素质和能力的考查力度，在题型上灵活变化，既在情理之中，又出乎意料之外。避免死记硬背，引导学生理解和应用，加大对传统文化的考查力度。这些变化既彰显了语文学科的特殊性和实用性，也给我们的语文教学和复习备考指明了方向。

结合2014年高考语文新课标卷，在试题的命制上，以能力立意为核心，注重传统文化色彩，坚持多角度、多层次地考查学生的真实的语文能力的特点，以及2014高考语文题型出现新变化，语文科目的重要性不断凸显的总体趋势，我认为我们在2015年高考备考中一定要着力于夯实语文“读书”和“生活”两大根基，强化“阅读、思考、表达”三大能力。注重传统文化的传承发展，提高古典文学的素养，系统加强古典文学鉴赏能力的培养。同时我们还要清醒的认识到以得分为目标的教学手段是无用的，应切实加强语文科目实用性与语言的应用能力。除了课本上的知识，我们还应教会学生在课外下功夫，将书本知识与现实生活联系起来，有计划地系统备考。同时还要加强写作能力的培养，除了文笔的技巧，要教会学生以开放的姿态关注世界文化，平时积累丰富的写作经验和材料，多关注时政新闻与社会热点。注重逻辑思维能力的培养，对学生加强人生观、价值观的引导，让作文体现出思想的内涵和人文的辉光，因为文章的思想与结构更加重要。

虽然高考题目考查趋向灵活多样，但这并不意味着没有应对方法、只能听天由命。相反，这样的趋势更加要求我们要尽早找准复习备考的思路，找到一套切实可行的解题方法。高考在变，我们的应对方法也要变，但是踏踏实实学习的心不能变。早做准备，早着手学习，早掌握方法，才是应对新高考的不二法门。

新课标是一个逐步实现的过程，同时新课标卷的高考题也将是一个不断探索取的过程。但是只要我们能够真正做到：注重基础，关注热点，强化方法，认准题干，稳步下笔，就一定会取得语文考试的“逆袭”。

罗高语文组

14、0

6、12

语文学期教学工作总结（共15篇）

高考语文教育教学工作总结

年下学期语文教学工作总结（共11篇）

学期教学工作总结小学语文（共6篇）

上学期语文教学工作总结（共10篇）