语言表演教学工作总结

作者：独行天涯 | 发布时间：2021-05-16 18:07:11 收藏本文下载本文

第1篇：语言表演社团工作总结

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语言表演社团工作总结

为期一个学期的语言表演班课程已结束,经过一个学期的励练，在同学和老师的合作下，我真正地感觉到当教师不仅充满幸福感与乐趣，更是神圣和光荣的。“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。因此我将以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，将这段时间的工作总结如下：

1.教学上：爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

语言表演班的课程由我执教,由于刚走出校门站上讲台，各方面压力很大。我从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，全心全意搞好教学。爱学生是教师职业道德的核心，也是教育学生的最佳途径。我为自己确立了“教好每一个孩子”的目标，为了让每一个孩子体会到我对他们的关心，让每一个孩子多得到老师对他们的爱，我努力树立这样一个榜样：要求学生做到的，自己首先就要做到。所谓，“言传身教”，老师的一切行为都是他们模仿的典范。在和学生的交流中，要让学生真正把我当成了他们的知心朋友。才会使得教育教学工作更容易开展了。

2.授课目标：这段时间我主要负责语言表演社团的工作，1

针对大部分学生无表演基础、口头表达能力差、胆子小的特点。备课时我认真钻研动作、朗读时配上动作，把枯燥的语言形象化，学习好大纲。找准培训目的、重点、难点。上课前做好课前准备，不打无准备之仗。上课时准确做示范，力求抓住重点，突破难点。

3.营造良好的班级气氛：刚开始教学，由于只有理论而没有实践经验，我总是觉得课堂上使得学生容易产生枯燥，感觉疲惫；松了确又有点混乱，教学收效较小。后来经过多阅读书籍，虚心向其他老师学习、请教，尝试运用多种授课方法，从学生的实际出发，注意调动学生的积极性，提高学生的表达兴趣的前提下又能保持课堂秩序良好。

4.因材施教，公平对待每一个孩子：我认识到，艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中要尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。所以，在象我们这种兴趣教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们对语言表演的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式。另外，我面对的是三十一个学生，他们的身体条件、表演基础、表现力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给学生划分出等级，那样做对

学生是不公平的。“少一点个人关注，多一些集体关注，无论是“白天鹅”还是“丑小鸭”，大家都是交同样的学费来学习，应该得到同样关注对待。”我认同家长的话，所以我首先记住每一个学生的名字，了解他们的兴趣爱好、性格气质和喜怒哀乐，因材施教的同时，在课堂上对每一个学生都严格要求，课下每一个学生都是我的朋友。这也是提高整体教育教学质量的必要条件。

5.多与学生沟通：平时，我经常和他们谈心，抓住他们的闪亮点鼓励他们。

6、努力方向：在以后的工作

中我将积极学习各种语言表演教育理论，积极进行课堂实践，以充实自己，以便在工作中更好地进行教育教学。给自己充电，积极进行学习，为将来的教学打好基础。提高自身的综合素质，加强自身基本功的训练，课堂上做到精练，加重对学生能力的培养。

第2篇：语言表演专业工作总结

2017年语言表演专业工作总结

教师：郑琳

2017年是丰富而忙碌的一年，回看过去总结不足，总结现在仍需努力！新的一年面临的是全新的挑战与机遇，只有尽快提升迎头赶上才能在教师的岗位上不辱使命。

在思想教育方面我紧跟党的脚步，在包头市少年宫党支部的组织下，用心学习“两学一做”领悟党的精神，学习党的章程，完成党的任务，向优秀党员迈进，也很容幸的成为了党内新成员的推荐人，面对新人我更应当严格要求自己起到模范带头作用，争取更好的成绩！

教学工作方面我跟随教研组其他教师共同研究新的教学方法以兴趣为引导让学生爱上语言表演，巩固语言知识，展现表演魅力！为了使幼儿的语言表演得到进一步提升,我在本学期中通过教讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并逐渐矫正幼儿的发音方式让语言发声清楚正确,学说普通话，养成良好的语言习惯进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力，通过物体描述，相互模仿促进记忆，让孩子在快乐中学习。

具体分为以下五方面：

一、要求幼儿继续学说普通话，在幼儿园中和老师或跟小朋友以及家长交谈，都强调幼儿用普通话进行，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

二、继续丰富语言词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用词如现在，还，非常等)和连接词(和，跟，同等)能理解词义。形容词（靓丽，难忘，闪耀等）要求他们在日常生活中的灵活运用。

三、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。

四、要求幼儿养成观察的好习惯，课程上先仔细观察图片，逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序，联系生活中的场景，遇到人物时相互模仿，要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

五、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵儿童诗或故事的小比赛，找出不足，共同进步，增强课堂的参与性，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。

2017年，我寓教于乐的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法有限，经验不够丰富，平时也存在语气不够生动，动作不够到位等其他问题，有待于我以后慢慢累积经验，提高教学能力。

一年很快就过去了，看着孩子们在少年宫语言表演中心愉快而充实的学习并且有所提高，我从内心感到欣慰。一份耕耘一份收获，因为付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。让学生成长，家长满意，社会放心是我不变得追求。在教学之余作为语言表演中心的一位教师我积极参与到单位各项活动，在教学展演中创作演出了集体朗诵表演《我和祖国一起飞》由于孩子们只有6岁，在训练彩排中，从稿件的理解再到朗诵的切实表演，每个情节每个动作都用心揣摩反复演练，倾注了老师的心血和学生们的努力，我也从中收获颇丰！2018年我将再接再厉，提升业务能力，不断反省学习为实现更大的人生价值而努力!

第3篇：语言表演教学计划

语言表演一期教学计划

教学目标：

１、主动积极的学习意识，性格变得开朗，勇敢，主动上台进行表演，变得自信、大方；

２、培养幼儿按指令行动、注意倾听的态度和习惯；

３、投入到儿歌中形象表演，说话大声洪亮、动作协调、表情丰富；４、在游戏中激发孩子的兴趣，体会学习儿歌的乐趣。

教学内容：

1、基本自我介绍；

2、基本的站姿，坐姿，指令练习；

3、12——13首基本面部表情和动物基本特征的儿歌；

4、简单语言游戏、释放天性训练等。

教材安排：

儿歌：《小星星》、《拉大锯》、《木头人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鸵鸟怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢学跳高》、《小娇娇》、《数鸭子》、《照镜子》、《青蛙种豆》、《小猪踢皮球》。

语言表演二期教学计划

教学目标：

1、做到语气逼真、表情形象、动作协调、夸张地上台表演；

2、对儿歌能够吐字清晰地进行表演；

3、能理解儿歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培养良好的性情；

教学内容：

1、12——13首篇幅稍长、表演丰富的儿歌；

2、2——3篇短小的故事；

3、语言游戏、反应练习等辅助练习。

教材安排：

一、儿歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和猫》、《胖娃娃》、《阿宝的耳朵》、《八戒接媳妇》、《猴子抬馒头》、《大门开、二门开》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊过桥》、《小白兔说大话》、《两只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事

《鹅大哥出门》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐狸》、《选美比赛》。

语言表演三期教学计划

教学目标：

1、通过表演实践消除胆怯心理，增强勇气和信心；

2、规范发音，提高语言表达能力和组织能力；

3、在故事表演中体会角色，理解角色。

教学内容：

1、4——5篇小故事；

2、2——3首儿童诗歌；

3、拼音知识——声母；

4、情景表演训练、模仿练习等。

教材安排：

一、小故事：《乌鸦喝水》、《交通事故》、《鹅》、《聪明的乌龟》、《狼来了》；

二、儿童诗：《期盼》、《小白船》、《环保好宝宝》、《春雨》；

三、声母口诀。

语言表演四期教学计划

教学目标：

1、初步具备舞台语言表演需要的心理素质；

2、能完整、独立地进行儿歌、故事、儿童诗等表演；

3、表演时做到声情并茂、自信、大方。

教学内容：

1、3——4篇稍长的故事；

2、2——3首趣味绕口令；

3、2——3首儿童诗；

4、拼音知识——韵母；

5、简单的表演基础训练等。

教材安排：

一、故事：《猎人和猩猩》、《抢钱》、《狐狸和葡萄》、《两只笨狗熊》、《猴子捞月亮》；

二、儿童诗：《四季花》、《悄悄话》、《飘落的树叶》、《当众说话我不怕》、《小雪花》；

三、趣味绕口令：《爸爸抱宝宝》、《数枣》；

四、韵母口诀。

第4篇：语言表演教学计划

教学目标：

１、主动积极的学习意识，性格变得开朗，勇敢，主动上台进行表演，变得自信、大方；

２、培养幼儿按指令行动、注意倾听的态度和习惯；

３、投入到儿歌中形象表演，说话大声洪亮、动作协调、表情丰富；４、在游戏中激发孩子的兴趣，体会学习儿歌的乐趣。

教学内容：

1、基本自我介绍；

2、基本的站姿，坐姿，指令练习；

3、12——13首基本面部表情和动物基本特征的儿歌；

4、简单语言游戏、释放天性训练等。

教材安排：

教学目标：

1、做到语气逼真、表情形象、动作协调、夸张地上台表演；

2、对儿歌能够吐字清晰地进行表演；

3、能理解儿歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培养良好的性情；

教学内容：

1、12——13首篇幅稍长、表演丰富的儿歌；

2、2——3篇短小的故事；

3、语言游戏、反应练习等辅助练习。

教材安排：

一、儿歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和猫》、《胖娃娃》、《阿宝的耳

朵》、《八戒接媳妇》、《猴子抬馒头》、《大门开、二门开》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊过桥》、《小白兔说大话》、《两只

蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事

《鹅大哥出门》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐狸》、《选美比赛》。

教学目标：

1、通过表演实践消除胆怯心理，增强勇气和信心；

2、规范发音，提高语言表达能力和组织能力；

3、在故事表演中体会角色，理解角色。

教学内容：

1、4——5篇小故事；

2、2——3首儿童诗歌；

3、拼音知识——声母；

4、情景表演训练、模仿练习等。

教材安排：

一、小故事：《乌鸦喝水》、《交通事故》、《鹅》、《聪明的乌龟》、《狼来了》；

二、儿童诗：《期盼》、《小白船》、《环保好宝宝》、《春雨》；

三、声母口诀。教学目标：

1、初步具备舞台语言表演需要的心理素质；

2、能完整、独立地进行儿歌、故事、儿童诗等表演；

3、表演时做到声情并茂、自信、大方。

教学内容：

1、3——4篇稍长的故事；

2、2——3首趣味绕口令；

3、2——3首儿童诗；

4、拼音知识——韵母；

5、简单的表演基础训练等。

教材安排：

一、故事：《猎人和猩猩》、《抢钱》、《狐狸和葡萄》、《两只笨狗熊》、《猴子捞月亮》；

二、儿童诗：《四季花》、《悄悄话》、《飘落的树叶》、《当众说话我不怕》、《小雪花》；

三、趣味绕口令：《爸爸抱宝宝》、《数枣》；

四、韵母口诀。篇二：2012语言表演兴趣班教学计划

语言班表演班教学计划

教学目标与内容：通过各种形式的朗读训练，站姿训练，演讲训练等方式提高学生的朗读水平，增强学生自我表达的信心，掌握一定的语言表达技巧，从而提升学生的语言表达能力。

具体教学内容安排：

第一期：自信心训练，有趣的手指操与唇部操，绕口令练习《猫鼻子》《八百标兵》，儿歌朗读《小山羊》《小鸭子》，故事表演《金蛋》《鹅的新房子》，演讲《介绍我自己》。第二期：学生作业展示，表情练习，绕口令练习《妈妈骑马》《兔子》，儿歌朗读《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口练习《我是导游》，双口相声《乌鸦与麻雀》。

第三期：学生作业展示，绕口令练习《面铺》《洞庭》等，快口练习《蹦蹦床》《不相让》等，基础气息练习《出东门》《望夜空》等。第四期：形体练习：上场、站立、移位、下场当中静坐、站立、行走、行动、表演，《字音练习》舌尖前音z c s，绕口令练习《子、词、丝》，古诗词诵读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，美文诵读《走过绿森林的老树》，主持词练习。

第五期：学生作业展示，《字音练习》舌尖中音d t n l 绕口令练习《腿和嘴》《猫闹鸟》，古诗词朗诵《凉州词》，诗表演《我想》。主持词练习。

第六期：学生作业展示，复习前两期的字音练习，绕口令练习《牛牛与妞妞》《小礼与小丽》，诗歌朗读《今晚我独自在家》，故事诗《乌鸦受骗》。

第七期：学生作业展示，字音练习双唇音，绕口令练习《缸和筐》，古诗词朗诵《望庐山瀑布》，美文诵读《语言》，主持词练习。

第八期：：学生作业展示，字音练习舌尖后音绕口令练习《学时事》《湿字纸》，古诗词朗诵《渔歌子》，美文诵读《望团圆》，主持词练习。第九期：学生作业展示，巩固字音练习，儿童诗朗读《献给老师的歌》，集体诗朗诵《我是中国人》。

第十期：学生作业展示，字音练习舌面音，绕口令练习《九与酒》《漆匠与锡匠》，古诗词朗诵《秋夜将晓出篱门有感》，美文诵读《乡情童话》，主持词练习。

第十一期：学生作业展示，巩固字音练习，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦恼》。主持词练习《我们的节日》。第十二期：学生作业展示，形体表情练习，相声表演《四不离》，儿童诗《珍惜》。第十三期：学生作业展示，字音练习舌根音，绕口令练习《瓜换花》《哥哥和姑姑》，古诗词朗诵《饮湖上初晴后雨》，美文诵读《乡愁》，主持词练习。

第十四期：学生作业展示，巩固字音练习，相声表演《如此双簧》，诗歌朗读《手指谣》《十二月花歌》。

第十五期：集体表演汇报课篇三：语言表演中级班教学计划(1)第一周自我介绍语言表演中级班教学计划（上学期）

通过自我介绍让教师与幼儿、幼儿与幼儿之间相互认识，也让教师初步了解幼儿的性格，为更好的开展活动作基础。（要求：幼儿大胆介绍自己，培养幼儿自信）

第二周语音训练 ou 狗和猴

桥东走来一条狗（伸右拇指）

桥西走来一只猴（伸左拇指）

行到桥心相碰头（两拇指相对而碰）

彼此匆匆跑回头（两拇指快速分开掉头）

猴跑几步望望狗（左拇指朝右拇指两下）

狗跑几步望望猴（右拇指朝左拇指两下）

不知是猴怕狗还是狗怕猴（教师转头分别望望左右拇指）（要求幼儿能清晰的吐字咬字，说普通话）第三周故事《大老虎找吃的》

夜，静悄悄。一只大老虎从洞里跑出来找吃的。赶赶咐咐，赶赶咐咐，树丛里有声音。咦，有团黑影。大老虎很高兴，哈，这下我有吃的啦！它悄悄跑过去，大吼一声：“啊――呜，我要吃了你！”

“你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。

嘿，碰到一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊呜”一大口。

“哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎??哎??你是谁呀？”大老虎痛得叫起来。

“哈，谁让你嘴馋，我是刺猬。”

“哎哟，哎哟，我找错人了。”大老虎歪着嘴走了。她知道刺猬身上有尖尖的硬刺。

大老虎一步一步往前走。赶赶咐咐，赶赶咐咐，草丛里有声音。咦，又有团黑影。它悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？” “不是。” “啊――呜，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。嘿，又碰到一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊呜”一大口。“哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎??哎??你是谁呀？” “哈，谁让你嘴馋，你只知道刺猬，还不知道有针鼹吧！” “哎哟，哎哟，我又找错人了。”大老虎咧着嘴巴走了。她知道针鼹身上布满了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。赶赶咐咐，赶赶咐咐，山坡下有声音。咦，又出现一团黑影。大老虎悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？” “不是。” “你是针鼹吗？” “不是。” “好，啊――呜，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。嘿，这又是一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊――呜”一大口。“哎哟，哎哟，你是谁呀？”大老虎痛得大叫起来。“哈哈，你只知道针鼹、刺猬，怎么不想想豪猪也有刺呀！”那黑影大笑着说。“唉，唉，搞了半天儿，我自己才是一个大傻瓜，怎么把豪猪也忘了。”这时，天快亮了，大老虎只好饿着肚子，咧着嘴巴回到洞里睡觉去了。（带领幼儿学习故事，引导幼儿自己复述故事）

第四周故事表演《大老虎找吃的》（要求幼儿大胆地讲述故事，并给予肯定）

第五周童谣《属相歌》

一个人有一个,每家都有好几个,数起来十二个,小朋友猜猜是什么? 小老鼠排第一,个子不大真神气,老牛第二虎第三,兔子第四跑得欢, 龙第五蛇第六,马是老七不落后,羊第八猴第九,十是公鸡跟着走, 狗排十一汪汪叫,老猪最后来报到,猜一猜,想一想,十二属相不一样。到底你属哪一种,爸爸妈妈对你讲。（带领幼儿学习童谣，知道里面有哪些动物）第六周故事《拔萝卜》老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊！”萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。” 小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊。“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！”“汪汪汪！来了，来了。”

小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵！来了，来了。”

小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：“小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！” “吱吱吱！来了，来了。” 小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。（带领幼儿学习故事，引导幼儿自己复述故事）

第七周故事表演《拔萝卜》（要求幼儿大胆地讲述、表演故事，并给予肯定）

第八周古诗朗诵《游子吟》孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报

得三春晖。（带领幼儿理解古诗内容，体会古诗意境，学习有感情地朗读古诗，要求幼儿大胆地上台展示自己）

第九周帮助幼儿复习童谣《属相歌》、古诗《游子吟》要求幼儿与小朋友共同表演，增强幼儿自信心以及协

调能力第十一周儿歌表演《数九歌》

一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河开.八九燕来.九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼儿学习儿歌，理解儿歌，鼓励幼儿大胆地上台朗读儿歌）

第十二周故事表演《小猪发脾气》

小猪胖胖在外婆家认识了很多朋友，有小兔、小羊和小鸭。他们玩得可高兴了。分别的时候，小猪胖胖请朋友们明天到他家去玩。他们高兴地答应一定去。

第二天，小兔、小羊和小鸭互相约好，一起来到小猪胖胖的家。刚要敲门，忽然听到胖胖正在大吵大闹：“妈妈，你赔我蛋糕！” “好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再给你买。” “不行！不行！你凭什么给他吃！” “妈妈并没错，你不该发脾气。” “就发，就发脾气，你不赔蛋糕，我就闹！哇——哇——”小猪胖胖大哭大闹。笃！笃！笃！小鸭在敲门。小猪见了朋友，忙擦干眼泪说：“你们真准时，咱们在一起玩吧。” “猪妈妈，您好！”朋友们先有礼貌地向猪妈妈打过招呼，然后一齐对小猪胖胖说：“我们是来和你告别的。不尊敬妈妈的孩子，也不会尊重朋友的。你还是自己玩吧。”说完，他们扭过头，手拉手一蹦一跳地走了。小猪胖胖看着朋友们远去的背影，低着头对妈妈说：“妈妈，我错了。”（带领幼儿学习故事，知道其中的道理，引导幼儿自己复述故事）

第十三周儿歌表演《问答歌》

谁在水里穿裙子？谁在天上推剪子？谁在草丛扯锯子？谁在屋角织网子？

金鱼水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草丛扯锯子。蜘蛛屋角织网子。

（带领幼儿学习儿歌，并尝试着让幼儿去创编类似的问答儿歌）

第十四周主持训练

1.训练幼儿吐字及语气方式 2.鼓励幼儿上台表演，增强幼儿自信心 3..内容：我又大一岁啦！

作业：每位小朋友回家准备一个节目（朗诵、诗歌、讲故事等），请各位家长给予辅导。第十五周公开课

备注：以上是本学期语言表演中级班的学习内容，请各位家长在课后给予辅导并妥善保管。如果有疑问和建议欢迎与我当面交流，谢谢各位家长的支持！联系人：杨玉银篇四：语言表演课教学大纲

语言表演课教学大纲

一、课程编号：（鹤）07513001

二、课程性质与特点：

三、语言表演课在专业教学计划中的地位和作用

语言表演课是艺术领域当中的必修课。它具有较强的系统性，规律性和科学性。本课程的任务是语言表演的基础训练开始，通过不同的教学阶段，对不同年龄段的孩子采用不同的训练项目，培养学生的想象力，信念感，感受力，表现力，观察力以及从生活中吸取创作素材并在创作中进行提炼的能力，掌握语言表演艺术的基本理论知识和内外部技巧。舞台行动的规律，在充分开掘，锤炼学生语言表演创作基本素质的同时，牢固的掌握台词的发声方法，人物的创作方法，并在有限的课时内初步形成自身的创作型，最终最大限度的独立完成剧本当中赋予的角色。

四、教学目的语言表演作为一种创作艺术，必须建立在一定的生活积累和文化底蕴的基础上。鉴于授课学生的年龄普遍偏小。故授课老师应该倾注更多的爱心，更多的信心，以及对孩子无尽的爱和关怀。从而更大限度的发挥学生的潜能。掌握学生在家长面前不善于表露的“闪光点”。最大限度的让“在知识里游戏”的方针发挥作用。在语言表演课的教学中要坚持培养学生良好的品质、敬业精神、丰富的生活积累和厚实的文化底蕴。

五、教学方法

以实践为主，理论将手为辅。教学时间内容包括单人双人小品练习，观察生活小品练习，元素训练小品，儿童文学作品改编，儿童戏剧片段表演训练，中外童话排演。实习剧目（原创儿童剧）演出。

六、考核方式

采用平时成绩与每学期期末成绩相结合的方式。

具体比例如下：

平时成绩：出勤成绩-10% 课堂几率成绩-10% 完成作业成绩-10% 期末考试（期末向家长的汇报演出）成绩-70%

七、教材及主要参考书目

（一）教材《表演基础》吕明编著，辽宁师范大学出版社2008年版。

（二）参考资料

2.《电视表演学》梁伯龙著，北京广播学院出版社1997年版。3.《表演艺术教程—演员实习手册》林洪桐著，北京广播学院出版社2000年版。第二部分：课程内容

第一章：回归本真——解放天性

教学目的与要求：

解放孩子的创作天性，掌握行动的基本规律，掌握台词的基本发声方法，在任课教师的帮助下，从自我出发。能在自己创造的规定情境中真实，有机，自如的行动。着重挖掘孩子（在舞台假定环境中的）想象力，感受力，创造力。培养孩子善于观察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培养孩子从生活中吸取素材的良好习惯。

教学方法：

课堂讲授与训练，组织单人小品，双人小品，师生同台小品，元素综合训练

小品，观察生活小品进行训练。

教学重点：

把孩子的天性解放出来，从虚伪的面子中解放出来，恢复人的本体天性。基本掌握舞台的行动规律以及台词的基本发声方法。

主要教学内容：

第一节解放天性即兴练习游戏式训练（有机行动的准备）

一、客观阻力控制人的形体感觉

二、五觉训练

三、心灵敏捷反应训练

第二节动物模拟

一、心理欲望展示

二、唤回人的模仿天性

第三节吐字归音训练

一、口腔基本状态训练

二、气泡音发声训练

三、吐字归音基础训练

考核方式：

本章节的考核内容为单人有言小品或者为观察生活小品训练（师生同台）

第二章演员的心理技术——表演元素

教学目的与要求：

本单元在孩子已经基本掌握台词的基本技能以及有机行动训练的基础上，以教师命题由学生结合熟悉的现实生活，自行组织表演训练。通过单人，双人，多人的交流小品训练。更加熟练的掌握舞台上的语言和生活中的说话存在的潜移默化的区别和联系。使孩子们认识人与人的思想，情感的相互给予，刺激，影响，适应的重要意义，掌握舞台的真挚的有机的交流方法。

教学方法：

课堂讲授与训练相结合，采用单人，双人，多人以及师生同台的训练方式进行授课。

教学重点：

掌握心理技术，符合人的心里逻辑，生理逻辑，生活逻辑，行为逻辑等，还原人的真实生活状态。篇五：中国语言表演教程计划

中国语言表演教程计划语言是思维的外壳，是人与人之间交流的第一工具，似为“人的第二张脸”。每个场合环境都需要用口说话、以声达意、以音传情。在追求高效率的社会里，口语使用的场合越来越多，使用的频率也越来高。为了更好的完善教学，特制定了以下的教学计划：

一、普通话语音训练

1、声母的正确发音训练声母的发音有7个部位，分别是：双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。声母的发音方法有5种，分别是：塞音、鼻音、擦音、边音、塞擦音，其中又有清、浊和送气、不送气的区别。

2、韵母的正确发音训练

韵母由单韵母、复韵母和鼻韵母组成，各韵母的发音位置，声带震颤都有所不同，通过词语发音练习，区别其不同发音。

3、声调练习

二、呼吸训练

1、呼吸姿态

站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，两眼平视前方，在视野正前方一个具体的但，并把点看成是有生命的舞台与之交流。两臂垂放身体两侧，保持腰、背、颈的挺立和肩、胸、喉的放松。

2、自然呼吸

3、呼吸练习的几种方法

（1）胸腹式呼吸方法（2）闻花练气（3）气息数数

三、声训练习声训练习强调“吐字归音，弹法有力”，要求学生控制好一个音节的字头、字腹、字尾的吐字过程的变化，这样才能达到字音清晰有力，具有弹性那个，且饱满圆润的好效果。

四、作品表演 1.通过学习朗诵儿歌，讲故事，让学生了解语言表演与朗诵课文的不同之处，喜爱他，有兴趣学习它。2.通过学习纠正学生不正确的读音，能有感情的流畅的运用比较正确的普通话讲故事，朗读儿歌。

3.能用简单的态势语辅助故事、儿歌的表演。4.通过对经典诵读的学习，掌握一定的发声用气的方法。

第5篇：语言表演课教学大纲

语言表演课教学大纲

一、课程编号：（鹤）07513001

二、课程性质与特点：语言表演课是培养从事影视剧（含儿童剧与节目主持人）表演的专业艺术人才的专业。改革年龄段的学生要要几基本掌握语言表演课的基本理论知识。扎实掌握创造人物形象所必需的表演技能和技巧。争取在最短的课时内，有效的以严格的技术训练去独立面对艺术创作任务。并且具有和同龄孩子相比较高的文化艺术修养。了解更多的影视剧的创作流程方面的知识。力争成为将来的复合型艺术人才。同时要求学生与同龄的孩子相比具有更加广博的知识，全面的能力。具有与社会发展相适应的知识结构和能力结构，在未来的成长过程中，善于运用正确的世界观，方法论和美学原则观察，认识，表现生活，以较强的艺术素质和独到的方法面对包罗万象的人生。

三、语言表演课在专业教学计划中的地位和作用语言表演课是艺术领域当中的必修课。它具有较强的系统性，规律性和科学性。本课程的任务是语言表演的基础训练开始，通过不同的教学阶段，对不同年龄段的孩子采用不同的训练项目，培养学生的想象力，信念感，感受力，表现力，观察力以及从生活中吸取创作素材并在创作中进行提炼的能力，掌握语言表演艺术的基本理论知识和内外部技巧。舞台行动的规律，在充分开掘，锤炼学生语言表演创作基本素质的同时，牢固的掌握台词的发声方法，人物的创作方法，并在有限的课时内初步形成自身的创作型，最终最大限度的独立完成剧本当中赋予的角色。

五、教学方法以实践为主，理论将手为辅。教学时间内容包括单人双人小品练习，观察生活小品练习，元素训练小品，儿童文学作品改编，儿童戏剧片段表演训练，中外童话排演。实习剧目（原创儿童剧）演出。

六、考核方式采用平时成绩与每学期期末成绩相结合的方式。具体比例如下：

平时成绩：出勤成绩-10% 课堂几率成绩-10% 完成作业成绩-10% 期末考试（期末向家长的汇报演出）成绩-70%

七、教材及主要参考书目

（一）教材《表演基础》吕明编著，辽宁师范大学出版社2008年版。

（二）参考资料 1.《戏剧表演学》胡导著，中国戏剧出版社2002年版。2.《电视表演学》梁伯龙著，北京广播学院出版社1997年版。

3.《表演艺术教程—演员实习手册》林洪桐著，北京广播学院出版社2000年版。

第二部分：课程内容

第一章：回归本真——解放天性

教学目的与要求：解放孩子的创作天性，掌握行动的基本规律，掌握台词的基本发声方法，在任课教师的帮助下，从自我出发。能在自己创造的规定情境中真实，有机，自如的行动。着重挖掘孩子（在舞台假定环境中的）想象力，感受力，创造力。培养孩子善于观察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培养孩子从生活中吸取素材的良好习惯。

教学方法：课堂讲授与训练，组织单人小品，双人小品，师生同台小品，元素综合训练小品，观察生活小品进行训练。

教学重点：把孩子的天性解放出来，从虚伪的面子中解放出来，恢复人的本体天性。基本掌握舞台的行动规律以及台词的基本发声方法。

主要教学内容：第一节

解放天性即兴练习游戏式训练（有机行动的准备）

一、客观阻力控制人的形体感觉

二、五觉训练

三、心灵敏捷反应训练

第二节

动物模拟

一、心理欲望展示

二、唤回人的模仿天性

第三节

吐字归音训练

一、口腔基本状态训练

二、气泡音发声训练

三、吐字归音基础训练

考核方式：本章节的考核内容为单人有言小品或者为观察生活小品训练（师生同台）

第二章演员的心理技术——表演元素

教学目的与要求：本单元在孩子已经基本掌握台词的基本技能以及有机行动训练的基础上，以教师命题由学生结合熟悉的现实生活，自行组织表演训练。通过单人，双人，多人的交流小品训练。更加熟练的掌握舞台上的语言和生活中的说话存在的潜移默化的区别和联系。使孩子们认识人与人的思想，情感的相互给予，刺激，影响，适应的重要意义，掌握舞台的真挚的有机的交流方法。

教学方法：课堂讲授与训练相结合，采用单人，双人，多人以及师生同台的训练方式进行授课。

教学重点：掌握心理技术，符合人的心里逻辑，生理逻辑，生活逻辑，行为逻辑等，还原人的真实生活状态。

主要教学内容：

第一节舞台表演元素训练

（一）

一、完成动作的先决条件——注意力集中

二、演员必备的创作状态——松弛与控制

三、表演艺术的核心元素——舞台动作

四、动作中的前提与根据——规定情景

五、表演艺术的创作酵母——丰富想象

第二节舞台表演元素训练

（二）

一、表演艺术对演员最基本的要求——信念与真实感

二、表演艺术中的唤起情感的要素——情绪记忆

三、演员在动作中的思维过程——判断与态度

四、建立主客体的相互作用关系——交流与适应

考核方式：本章节的考核内容为元素训练小品（师生同台）

第三章向创造人物形象过度

教学目的与要求：前两个阶段的语言表演课的综合训练项目的成果验收以及运用。更是表演诸元素的综合运用。巩固基础训练成果，使孩子在掌握较成熟的心理技术和技巧的基础上增强外部表现能力，其中包括语言和形体以及面部表情等等……使孩子能够为创造简单的角色而打下基础，为过度到角色创作做好准备。以孩子易于理解的当代，现代儿童文学作品或者适合此教学阶段的优秀成品小品为教材，由教师把小说（儿童文学作品）改编成剧本并指导孩子创作出舞台人物形象。

教学方法：课堂讲授与训练，排练相结合的方法相结合。

教学重点：语言表演课前阶段诸元素的综合运用。掌握元素之间的连续性，科学性和综合性。所有元素必须以舞台动作作为贯串。统一在行动之中，向角色创作过度。在文学作品的基础上，提炼出鲜活的人物形象，塑造出有代表性的典型的人物性格。教师将文学形式改变成戏剧形式，叙述形式改变成行动形式，描写形式改变成剧场场面形式等等…… 主要教学内容：第一节观察生活

一、积累创作材料——观察生活

二、观察生活的小品构思

三、观察生活小品的表演——表演艺术诸元素的综合运用

第二节向角色创作的过度

一、童话小说改编训练的目的以及意义

二、使孩子们尽量认清小说与戏剧的差异性

三、由任课教师亲自将文学作品改变成剧本

四、在剧作家提供的规定情境中建立起充分的信念——人物的自我感觉

五、成品改编片段的汇报演出

考核方式：本章节的考核内容分为如下两个步骤： 1.观察生活小品

2.小说（儿童文学作品）改编以及戏剧片段的表演创造

第四章不同风格体裁作品的人物创作（中国儿童文学作品改编部分）

教学目的与要求：通过前三章的教学，孩子们已经能够基本掌握塑造舞台上面有血有肉的鲜活的舞台人物形象的基本技能和技巧。本章要求在任课教师的帮助下孩子们能在中外古今不同体裁和风格的作品中创造具有时代特征，民族特征，职业特征，年龄特征的个性化的人物形象。既要有丰富的语言表现力，也要有极佳的形体表现力。能够达到内外部的有机统一。

教学方法：课堂讲授与排演相结合，进行儿童文学作品的表演训练。结合游戏性质的拓展训练进行陪衬，极大限度的激发孩子的创作潜能和展示欲望。

教学重点：塑造人物形象，第一自我和第二自我的关系。

主要教学内容：

以中国经典儿童话剧或者经典儿童独幕剧为教材第一节剧本与人物性格分析

一、剧本构想

二、人物性格的分析与挖掘

三、人物形象构思与人物性格的外化

第二节人物性格创造（剧目排演）

一、人物性格与人物语言

二、人物性格与人物形体

三、人物的总体把握和节奏处理

考核方式：中国经典儿童话剧（或者原创儿童话剧）的创造与汇报演出

第五章不同风格体裁作品的人物创作（外国戏剧片段部分）

教学目的与要求：能在中外古今不同风格体裁作品中创作具有时代特征，民族特征，职业特征，年龄特征的个性化，典型化的人物形象。在教师的指导下达到，丰富的语言表现力和良好的肢体控制力。

教学方法：课堂讲授与排练相结合，中外名著片段，戏剧片段表演训练，独幕剧的排练以及剧中人物的一度创作。

教学重点：在教师的指导下让孩子们塑造鲜活的人物形象。在角色中生活，找到角色生活的真实感，做到内外部的谐调与统一。

主要教学内容：以外国戏剧片段或者独幕剧为教材

第一节剧本分析与案头工作（任课教师全程在场）

一、认识作家与作品（含理论讲授及教师示范）

二、时代背景以及规定情景（含理论讲授及教师示范）

三、中心事件与矛盾冲突（含理论讲授及教师示范）

四、剧目的主题与剧目的主题思想（含理论讲授及教师示范）

五、最高任务与贯穿动作（含理论讲授及教师示范）

第二节剧目排练

考核方式：圣诞节汇报演出

第六章完整的人物形象创造教学目的与要求：本阶段是语言表演课的收口阶段，具有一定的挑战性。相对而言难度较大，要求任课教师全程陪伴。训练孩子们掌握完整人物形象的创作方法。在老师的帮助下最大限度发挥孩子的自主能动性，争取做到独立分析简短的剧本，达到自主完成角色的构思和体现角色的能力。在教师帮助下创作出鲜活感人的人物形象。

教学方法：课堂讲授与剧目排演相结合。

教学重点：完整的人物形象塑造，把握塑造人物的分寸感，准确性和鲜明性，创作栩栩如生的人物形象。

主要教学内容：以适合儿童的特点的中外古今的独幕剧为教材第一节角色分析

一、角色行动的逻辑构成（含理论讲授及教师示范）

二、角色贯穿动作与最高任务（含理论讲授及教师示范）

三、分析角色的规定情景（含理论讲授及教师示范）

四、分析角色的性格特征（含理论讲授及教师示范）第二节角色构思

一、从朦胧到清晰建立起完整人物形态——角色基调（含理论讲授及教师示范）

二、从局部到整体建立起角色行动现——贯穿动作（含理论讲授及教师示范）

三、从相互平行到相影相随——两个远景（含理论讲授及教师示范）

四、从角色行动到舞台调度——速度节奏（含理论讲授及教师示范）

第三节创造角色