高三第一学期年级教学工作总结 免费下载

第1篇：级高三教学工作总结

2012-2013学年度高三上学期期末工作总结

一、未雨绸缪，准备充分。7.20——21日，根据王校长安排，我校在五峰仕湾召开了2013届高三教育教学工作研讨会。高三骨干教师在听取了潍坊一中和我校2012届高三的经验报告之后，认真研讨和交流，最终形成了年级、各学科及班级管理详实、科学的工作计划，为高三工作的顺利开展打下坚实的基础。

8月30日，高三年级率领各科教研组长奔赴济南，购买各科复习资料，及时发放给各位老师，让老师们备课更充分，设计更科学，为高三全体学生的复习、备考提供了科学、详实的依据。

二、通盘规划，科学引领。为了科学引领高三一年的工作，我们在研讨会的基础上，编制了《长清一中2010级高三备考指导手册》。为了督促各项措施的落实，积累备考经验，我们编制了2010级高三教育教学工作简报，目前已印发三期。8月31日，高三年级召开了新学年第一次全体教师大会。会上，年级向全体教师传达了《2010级教学工作精细化管理方案》，对备课、上课、作业、辅导都做了定性和定量的要求，并对其中的重要条款作了补充说明，强调每位教师都必须遵守和坚决执行这个方案。为把握备考方向，年级搜集整理了几个重点省份近五年的高考题印发给老师，要求老师们认真研究考试大纲和考题，制定科学有效的教学计划。会后，老师们积极认真地进行开学前的备课工作。每位老师先把近五年的各地高考试题做完，然后以学科为单位围坐一处，分析、探讨各地考题的异同，结合山东省考试大纲，力求把握2013年的高考方向。老师们经过两天的做题、1

研究、讨论，基本上把握住了高考的脉搏，为高三一年的教学工作确定了前进的方向。

开学伊始，我们就确定了周一级部干部例会、班主任和教研组长例会和主题班会制度，及时总结和安排工作。年级还建立了以备课组长为核心的学科研讨机制和以班主任为核心的剧组协作机制，为高三的教学工作的顺利展开提供了保证。各科教研组长都是由在教学工作中成绩突出、德高望重的老师来担任，本身就是各学科的一面旗帜。在班主任和教研组长联席会上，年级主任传达学校教务处、学生处各项教学和管理要求，分析年级本身存在的不足，讨论制定方法措施，由各教研组长通过集体备课负责向老师们传达、解释。各位教研组长身体力行，做出榜样，为各项教学制度的顺利执行起到了重要的作用。

三、人文关怀，师生并重。做好高三工作，一靠教师，二靠学生，三靠年级的科学谋划。所以，我们2010级在管理上的总原则是：科学高效，调动好教师、学生两个积极性。一要加强人文关怀，二要严格规范。老师们从7月21日仕湾教育教学研讨会开始，就进入了高三状态。正式开学之后，更是严格要求自己，踏实进取、乐于奉献，我们领导也想老师所想，竭尽全力解决老师后顾之忧，为老师创设良好的教学环境，让老师干的舒心。

除了调动全体教师的积极性，还要调动广大学生的积极性。为此，我们按部就班地召开学生动员会，激发学生的学习热情。10月初，我们邀请2012届优秀毕业生——北京航天航空大学的王舒仪同学和清华大学的张玉玺同学给英语爆破班的学生作经验交流报告，同学们

听了他们的学习经验，倍受激励，学习热情异常高涨。之后，我们又陆续在10月中旬和11月初，召开学生经验交流会，动员和鼓励同学们积极向上、潜心求学。

四、抓好细节，强化落实。历年高考告诉我们，细节决定成败。我们领导干部在原来分工基础上细化到学科：一是参与集体备课，二是听课调研指导，三是参与学科质量分析，研讨改进措施。每周集体备课时，老师们都能按时参加，积极主动地投入到集体备课中去，集体备课的效率大大提高。

在常规检查上，我们按照《教学常规管理方案》，每两周检查一次，每科都要严格按照要求，撰写科学可行的教（学）案，每周定量布置和批阅作业，要求老师们学案和教学简案兼有，其中，教（学）案是传授知识，简案是课堂设计，两者缺一不可。作业和周测试卷都要求全批全改。这样下来，老师们的工作量非常之大，耗费精力也尤其为多，但老师们觉得这种做法确实有效，一方面督促自己认真备课、了解学情，另一方面上课时详略自知、得心应手，教学效率大大提高！

年级建立了问政于学生的制度。通过向学生调查教学情况、学习情况，进而为年级各项政策的制定提供一个科学的依据。通过问卷调查。学生普遍认为老师准备充分，备课仔细认真，课堂充实。一轮复习进度适中，无需调整。作业批阅认真，有日期、有等级。大多数学科的教学案实用性强，学生认可。周测内容基本都是本周学习内容的检测，辅以高考试题，批阅讲解及时。大多数同学普遍对自由自习设置感到满意。同学们也提出一些建议：如个别学科周测题目偏难、作

业收发整理太频繁等问题。

五、家校携手，护航高三。为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，交流学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，高三年级组织部分家长座谈会。在会上，年级和家庭互通有无，畅叙孩子在学校和家庭的表现，讨论教育孩子的方式方法，并最终达成一致意见。让家长认识到父母是孩子最亲最爱的人,孩子需要父母的信任、鼓励、支持、理解,而不是考试失利时的横眉冷对,失败时的抱怨冷落。不要怀疑孩子是否努力，他们需要的是父母的安慰和鞭策,从家长那里获得的精神动力和智力支持。进入高三，就意味着高考一天天在逼近，年级和各科老师一切为了学生，下大力气帮助学生弥补不足，提升水平，让学生消除紧张情绪，克服恐惧心理，增强信心，刻苦学习，争创优异成绩。家长们也纷纷表示，为了自己的孩子，全力配合学校、年级的各项工作。

六、强化定时测试，及时查缺补漏，培养学生良好的应试习惯。 每周周五晚和周六全天进行周清，各科按照复习进度，量身定制周测试卷，既能检查落实复习内容，又能逐步让学生了解和熟悉高考。并且，调派专职老师，及时用阅卡机批阅客观题，保证让老师及时拿到正答率，不影响下一节课讲评，试卷讲评坚持学生自纠和学生讲解为主，教师以点拨为主。师生普遍反映，周清对强化知识落实，提高复习质量发挥了重要作用。

七、培优促尖，力争名牌。为实现名牌重点的突破，年级制定了尖子生和边缘生培养方案，并根据效果及时调整完善。关于分类辅导

做到早动手。做好以下工作：

（1）抓好尖子生辅导、重点边缘生辅导、本科边缘生辅导、自主招生辅导；

（2）通过几次考试科学确定辅导对象，实行动态管理；

（3）科学确定辅导教师，制定奖惩方案，调动积极性，实现全面辅导；

（4）及时开展学情教情调查，不断改进完善措施。

9月份单元检测后，年级以班剧组为单位召开学情分析会。以成绩为抓手，分析班级学情和教情，探究其中的经验和教训，制定10月份教学的措施和方法；确定班级中的尖子生和边缘生，分析他们的优势与劣势，年级根据成绩，确定出尖子生和边缘生，对每位同学的弱科进行了定量分析，并将弱科学生名单印发给各班相应任课教师，以课堂为主阵地，加大对这些学生的指导力度，要求每一位教师要与其他科任教师协调一致，让学生的成绩平衡发展。大家团结一致，努力工作，为期中考试的新突破而携手并进。

八、走出去请进来，他山之石，为我所用。

为进一步提高教学水平，我们在学校的大力支持下，走出去、请进来，多方学习，搜集信息。10月底，全体教研组长奔赴济宁一中学习考察，与领导和老师们进行了充分交流，时间虽短，但收获颇丰。同时，我们又积极发挥同学优势，多渠道搜集高考信息，联系模拟试卷，为年级教学提供优质全面服务。

九、几点思考和建议

1、自主招生是个增长点，如何整合全校力量，培养一批专门研究自主招生试题的人才。

2、边缘生辅导怎样才能行之有效的开展？

3、量化考核怎样才能更加公平、公正、合理？

4、二轮复习提升学生能力，大有文章可做，更应该组织老师们研究高考试题，把握高考脉搏。

第2篇：高三第一学期教学工作总结

高三第一学期教学工作总结

一学期的时光就这样匆忙过去了，回顾这一学年的工作，想说的真是太多太多。这篇总结我准备以思想和行动来分析本学期的实绩和不足，由于教学经验尚浅，我对教学工作不敢怠慢，一直能认真学习，深入研究教法，虚心向同事请教。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我关于本学年教学情况的一些总结。

一、思想方面：

1、以严肃认真顶真较真的态度完成学校布置的一切任务。本人能积极参加高三会议和各项业务学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。

2、制定计划。为了很好地完成高三教学任务，平时认真钻研教学大纲和各科教材，设计了详细的教学计划，并根据今年的3+X高考题在教学过程中进行了必要的知识补充。

二、行动方面：

花了大量时间研究历年试题、做大量的题目，并已将试题归纳成册。课前一向能认真备课，上课前半小时温习课，下课后半小时作教学后记。我不知道工作的常规算不算实绩，但我知道正如一个富贵人家，29寸的彩电是只能放在卧室，而对于穷苦人家，即便是一台最古老的半导体收音机，也要将它放在家中最显赫的位置上，而我就是这样的一个穷苦人家。一句话，所谓的实绩是相对的，存在问题则是绝对的。下面，我摆放上的就是相对的实绩，当然这仅仅是半导体收音机。

（一）课堂教学：

1、备课

我通常是提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好高三计算机专业教学大纲，虚心向同专业老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我频繁查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常在家里备课，常常工作到深夜。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时„„

２、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。高三有的学生理解能力差，基础也差，因此，我运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找困难学生回答。中午课间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

３、辅导

我利用课余时间对高三学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与班主任联系，及时沟通情况，以便在校期间能及时对学生进行辅导。临近高考前进行了详尽的考前辅导和训练。

４、作业

每门课的作业经过我的精心挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的实践性作业。平时则注重对学生能力的培养，总是鼓励学生阅读课外参考资料，主动探索问题。在最后的复习阶段，我有计划安排课程，课上做到边讲边练，圆满地完成了各项教学任务。

（二）、结合生活建立合理的评价学生制度

心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。”因此我注意激励学生，调动每一个学生的积极性，用学生喜闻乐见的小型方法，肯定学生的成绩或表现，对学生加以评价，收到了意想不到的效果。

例如，在每次模拟考试后，对学生取得的进步或好的表现，给予肯定的激励性评价与奖励。使高三学生时常能获得动力，增强自信心。及时帮助学生学会总结知识、分析问题，解决学习过程中碰到的问题，使学生在总结的过程中体验到自已的进步与成功。

三、对不足的认识是：错误多多，老实坦白。

1、对学生的个别辅导，还不是很频繁。

2、对待备课、授课态度可以更端正一些，成效可以更显著一些。

3、有时工作激情退却，并出现循规蹈矩、按部就班的迹象。

4、自身潜力没有充分挖掘，为学校的奉献精神还有欠缺。

5、对高三教学还没有完全适应，对专业的钻研力度还不够。

四、下学期努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，争取做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

２、对弱势学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

３、加强学生的思想教育，使学生在课堂上能集中注意力学习，课后能自觉学习。

４、教育高三学生增强上进心和责任感，以及对专业的热爱。

５、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，亲近学生，能和学生进行一对一的交流。

6、在教学过程中一方面要加强学生和落实学生动手能力的培养，另一方面对于关键性概念、整体实现思想方面的问题要讲解清晰。

7、教材中大量细节内容应引导学生通过上机和自己思考来掌握。

8、在高三教学上真下功夫，使学生的能力和成绩得以稳步向前。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成高三教师所肩负的光荣使命。

第3篇：高三第一学期教学工作总结

高三语文教学工作总结

周至五中

芦秀燕

本学期我担任高三（2、4）班的语文教学工作，因为这是我初次接触高三复课教学工作，所以对一切都很陌生，刚才是教学毫无头绪，处处显得手忙脚乱、捉襟见肘。幸好有语文组另外三位老师的指导帮助，不久，我的复课教学逐渐有了章程。现已到学期末，回顾几个月来的工作，虽然有着紧张、忙碌和疲惫，但也有着收获和喜悦。现在将本学期教学工作总结如下。

一、面临的问题：

1、个人专业业务素养欠缺，担当复课工作压力很大。

2、两个班皆为理科班，学生的基础很薄弱，我们既要面对补充基础知识这一重点，又要切实按照高考方向进行教学这一难点。

3、学生对语文学科不重视，缺乏学习兴趣和积极性，我的教学工作较难推进。

4、刚开始对“课堂教学四点基本要求”认识不足，领会不够深，认为它与复课有冲突，所以，有一定的抵触情绪。

二、探索出的相关方法措施：

1、认真研究考纲和考试说明，并分析研究近三年高考语文试题，确保教学方向。在此基础上，做好第一轮复习工作，针对八大专题，我们计划于2013年3月底完成第一轮复习。每个专题复习又进行考点分析、知识梳理、精题演练、同步练习、练后总结等工作。

2、在上一条的基础框架下，我在课堂上具体运用以下方法，并充分做好课后工作。

（1）运用学校推行的“课堂教学四点基本要求”。首先研究学情，做出“适合学生”的教学计划，在课内外开辟一定时间“补充基础”。其次运用“兵教兵”结对提高方式，在节省时间的基础上提高教学效率。此外，在课内适时做好评价，增加学生学习兴趣。当然教学主线自始至终围绕考纲。经反复实践，效果显著。

（2）切实做好“考后练”工作。高三复课，重在练题，通过反复练习，让学生查漏补缺，巩固所学，步步推进。

（3）充分运用好“竞速两测”，这不仅能激励学生，更能提高做题速度，培养学习兴趣，最终提高学习效率。因为速度就是激情。

（4）讲清解题规律和方法。

（5）努力做好学生的弱科帮扶工作。

3、注重做好学生的心理调适工作。 学生承受着来自各方面的压力，尤其是我校学生，更要承担补基础这一项繁重学习任务，所以，我在努力做好教学内容的同时，更注重疏导学生心理和思想负担，多创造轻松的环境，让学生在枯燥的学习中，能多一些乐趣，多一些陶冶情操的学习活动，这也正好是文学对人的积极作用的体现。总之让学生始体会到语文给人的乐趣，和文学的重要性。

三、今后努力的方向：

1、勤学、勤思考，努力提高专业知识能力。立足现状，深入钻研教材和学生，密切关注高考动态。扎实做好讲、练的整理工作。

2、做细做好“适合每生成长发展”的工作，多与学生交流，使工作更加完善。

3、继续将学校课改工作深入到教学每一环节，力争将课堂真正交给学生。 相信在不断的努力下，我会取得更大的成绩，学生也会取得可喜的成绩。

第4篇：第一学期高三教学工作总结

高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学年莫，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。

一、深入研究《考试大纲》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试大纲》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，魏自己的工作做了更好的指导。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的醋精作用和更显著的提高。特别是我校实行的师徒结对活动，通过听课交流实践总结这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。

1.用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反

三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

2.激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生窥一斑而见全豹。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的&&

3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。

高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，魏高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

4.精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。

同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

5.做好学情分析，对症下药。通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。

第5篇：高三第一学期教学总结

2012----2013学年度第一学期

高

三

历

史

教

学

工

作

总

结

本学期本人担任高三（5）、（6）班的历史教学工作，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、认真制定教学计划。

学期之初，我与本科组历史老师认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，制定了较为科学的高三第一轮教学计划。第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地掌握基础知识,在学生已学过的知识基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以便完善的落实计划。

二、认真备课，力争上好每一节课。

备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。备课的同时我更注重研究高考，把握高考动向。我们在新课和复习教学中以及练习中都始终贯彻这些思想。

三、加强与学生的交流，改进教学方法。

学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答者。因此必须研究学生，老师本身要有合作意识，与学生通力合作。不根据学生情况进行的教学肯定是空对空的教学，是一厢情愿的教学，教学效果不会很理想。

针对本学期，我采取了以下做法：首先我坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。

其次用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学中注重培养学生的能力

和自主学习的习惯，体现学生的主体地位。

第三狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和知识网络。

四、要注意个人学习，积极参加科组的学习活动，经常与其他老师交流、汲取信息，学习经验，提高自身教学素养。

五、强化学生各方面复习的落实情况，做到有布置有检查有落实。

通过一个学期的复习，较好的完成了必修一二模块的复习，学生的备考有效的进行，希望下学期能更好完成高三备考工作，以较好的成绩回报学校对我的关怀和信任。

第6篇：——第一学期高三语文教学工作总结

2007——2008第一学期高三语文教学工作

总结

这学期学校安排我仍教高三。虽说高三的复习课对我这个有几十年教龄的老教师来说应该是轻车熟路，但经验告诉我，教育对象的改变决定教育者工作方法的改变。我必须研究新的教育对象，必须不断调整实施不同的教育手段，才能收到好的教学效果，所以，每一年的教学我都不敢吃老本，不敢一味的按经验办事。

一、因人施教，首先知人

两个生物班中11班的学习程度稍好一些，两个班的学风班风很不相同。11班比较沉闷学生不喜欢发言，待人也比较冷漠，但有一部分同学学习认真成绩还好。而12班的同学课堂气氛活跃，课下也待人热情有礼，但学习不够上心，习惯不太好，成绩不够理想。

我的重要任务就是要让11班的课堂 气氛活跃起来，让12班同学的态度认真起来，最终让他们养成好的学习习惯提高学习成绩。

二、要求要严格具体，检查要及时详细

同学们的学习基础不是太好，我对他们的教学重点落实一个 “实”字。那就是要求要具体，有了要求就要落实就要检查。比如，我规定学生每周交一篇练字，一篇读书笔记，一篇周记，我就每周坚持全收全改，虽说这样给自己增加了工作量，但只要老师坚持改学生就会坚持写，久而久之就会有所收获和提高。不只如此，周记还成了我和学生思想交流的园地。

对学生的作文我也采取同样态度，基本是全收全改，一学期中还进行了两次对每个同学的面批面改。让同学们感受到老师对他的负责对他的重视，就会增强学生学习的信心。

三、兴趣，还是兴趣

不要以为高三复习课就是一味做题，教师的工作仍要坚持调动或培养学生的学习兴趣。他对你这门课有了兴趣，成绩才会提高。学生的知识面窄，思维板滞，基础不好，所以我就想办法让语文课“活”起来，让他们了解语文课可以是很好听的课，可以是很丰富的课。所以，从形式上我动了很多心思他：带他们到图书馆阅读，把《电视散文》，《中国骄傲》《感动中国》《一虎一席谈》和好的视频带到课堂上来，还把丰子凯、陈村、刘亮程、摩罗、孔庆东等人的文章带到课堂上来，甚至和学生分享自己的写作心得。这样的努力收到一定的效果，让学生认识到复习课也可以不枯燥，复习课不只是“温故”也可以“知新”的。

一个学期下来，我不敢说学生对语文课产生很浓的兴趣，但最起码能比较认真的对待这门课了。由此可见，要让学生“专心”，老师一定要“用心”和“费心”。

四、小有收获

经过一个学期的努力，同学们有了不小的进步，早读能自觉背诵朗读，作业能主动完成，上课听讲比较专注，语文成绩也有所提高。8月份第一次月考时我教的两个班排在年级12个班的第6第7名，这次三模11班前进到第3名，12班为第5名，及格率也

列为第2和第3名。在普通班里应该是进步比较明显的。

五、不敢懈怠

还有一百多天就要高考了，这是很关键的一百天，我要竭尽全力为同学们保驾护航，争取不让同学们的语文成绩拖高考的后腿。

第7篇：高三数学教学第一学期工作总结

高三数学教学第一学期工作总结

王小杰

本学期我担任高三文科班班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：

一、加强备课，优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力。

二.研读考纲，梳理知识

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构

良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联

系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

四、狠抓常规，强化落实与检查

精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。

五、注重“三点”，培养学习习惯

高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

六、选择填空题的地位与复习策略

虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们

除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

七、不同学生不同要求

高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直不好，现在也一定学不好等，我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了。

第8篇：高三地理第一学期教学工作总结

这一届的高三学生，有一部分是我从高一年教过的。其他的学生是我从高二时开始教过他们的。所以他们的地理基础知识掌握的情况我很是了解。他们初中会考水平的地理知识基本上忘记了。他们当时的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性忘记。即使是记住知识的学生，也大多数不理解这知识其中的含义。因此，面对高三地理教学，我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段目标。同时我制定了个长久的计划，一个目标明确、有成效的计划。

在这一学期，我的主要教学工作总结如下：

第一，指导学生会学读地理。在新学期的开始阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来获取知识。让学生领悟到课外复习的重要，如果利用练习题来掌握和巩固知识。让学生明白反复复习，经常复习巩固知识的重要性。让学生学会利用晚自修等课余的时间向老师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。这些工作，直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率。俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。直至大部分的学生潜移默化地达到了第一阶段目标。

第二，时刻关心学生心态。态度可以影响甚至决定到学生的学习成绩的提高。高三阶段学生的学习压力比较大。受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有犹豫的时候。高三阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要。因此，在平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授知识外，我还关心学生学习的效率。时刻关注学生的细微变化，争取在第一时间帮助学生调整心态。在这一方面，我也花了很多时间和精力。我常常利用合适的时间和学生认真的谈心，有意识地进行思想上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，专心学习。

第三，准确了解学生知识掌握情况。俗话说，知此知彼，方能百胜。在高三教学过程中，我十分重视学生知识的掌握情况。我采用了很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况。课堂上一起回顾复习，从学生回顾的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何。课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到某个知识点的时候，相关联的知识扩散、扩展，学生完成的情况，也是个很好的了解学生掌握知识情况的方法。可以说，学生的知识掌握情况，我是十分的清楚。这样，我在今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作。

当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时，相信在新学期的教学工作中，我会做得更加出色、更加优秀。

年级教学工作总结第一学期

高三第一学期教学工作总结

初三年级第一学期教学工作总结

高二年级第一学期教学工作总结

高三第二学期 年级教学工作总结