眼科学教研室考试总结

作者：天马行空52693 | 发布时间：2021-10-01 21:49:09 收藏本文下载本文

2017级医学影像学专业

《眼科学》期末考试总结

第一部分考试及试题情况分析

一、考试情况

《眼科学》是2017级本医学影像学专业的必修考试课程，共38个学时。其中理论课18学时，见习课20学时。

2020年06月29日19点30分至21点30分进行期考，闭卷笔试。应考人数为47人，列入成绩数据分析的实考人数47人。考场纪律良好，考试顺利进行，期考评卷由2名教师分工完成，专人负责统分、核分。经教研室全体努力，考试、阅卷、成绩评定等全部考务工作顺利完成。

二、试题情况

（一）考试目标和重点：

《眼科学》考试的目标主要是检查学生对眼科学基础知识的掌握和运用情况以及教师的教学情况，考试的重点主要是教学大纲中要求掌握的内容，如病历书写、眼科检查法、实验诊断、眼科疾病的步骤和临床思维方法。

（二）命题情况：

按学校教务处安排，本学期《眼科学》期考命题工作由第一临床医学院眼科学教研室集体讨论审定。

本次考试试题的总题数为56题，总分100分。题目类型及考分构成如下：①单选题：包括A1、A2、A3、B1型题共50题，占50分。②简答题：共4题，占24分。③论述题：共1题，占12分。④病案分析：1题，占14分。题目是由第一临床医学院眼科学教研室负责出题和提供标准答案。之后由第一临床医学院教研室正副主任负责统筹把关，形成完整的试卷。本次考试命题共出两份卷，随机抽出一份作为期考卷，另一份作为备用卷，应急紧急状况或用于补考。

本次用于期考的考卷中，掌握内容占62％，熟悉内容占28％，了解内容占7％，符合教学大纲要求及《广西医科大学本科教育考试管理规定》相关命题规定。

考试内容涵盖理论课和见习课所讲授的所有内容，构成基本合理。其中，眼的解剖占9%，结膜病占11%，角膜病占15%，葡萄膜病、玻璃体病占17%，青光眼占5%，屈光眼肌占2%，眼外伤占10%，白内障占22%、眼睑泪道占2%。

三、考试分析

（一）成绩分析

47人参加考试，平均分73分，标准差9.4；最高分87，最低分47.5。各分数段人数见表1。总体来说，本次考试平均成绩基本合适，不及格率合理，中高分数段成绩比例稍偏高且离散度稍偏大，学生水平分布不够合理。

表1 《眼科学》期考成绩分数段分布情况

分数段90-80-70-60-<60合计

人数0122119.15550

比例（％）025.5344.6819.1510.64100.00

（二）试卷分析

表2 《眼科学》期考试题相关参数（数据来自学校考试中心）

题项标准差高分组人数平均分最高分最低分满分难度区分度本卷

选择题3.78 1336.8145.0029.0050.00 0.74 0.44信度0.67

简答题11.51 13 4.40 6.00 0.00 6.00 0.73 0.23

简答题22.21 13 3.29 6.00 0.00 6.00 0.55 0.59

简答题31.55 13 4.72 6.00 1.00 6.00 0.79 0.29

简答题42.14 13 3.27 6.00 0.00 6.00 0.54 0.55

论述题2.18 1310.1712.00 2.0012.00 0.85 0.26

病例分析2.05 1310.3414.00 4.0014.00 0.74 0.21

（1）难度分析：

①上述分析结果显示，本次期考试卷的平均难度为0.73，因此本次考试的信度达标，能够如实反映学生的实际水平。

②从总体上看，题目的难度系数在0.54～0.85之间，大部分题目符合命题的难度要求（范围0.4～0.9）。校内课程考试，试题平均难度一般应在0.7左右，各题难度在0.4-0.9之间为宜，难度值越小题目越难，值越大题目越易。本次考试试题的平均难度基本合适，难度分布合理。

（2）区分度分析：

本套试题的平均区分度为0.36，达到要求；课程考试要求大多数试题区分度在0.2以上，本次考试试题平均区分度达到要求，大多数试题的区分度在0.2以上，因此总的来说，本次考试的试题区分度尚可。综合难度、区分度来看，本次考试的试题个体质量尚可。

（3）信度和效度

试卷的信度一般要求在0.6左右，且最低在0.55以上。本试卷信度为0.60，信度达标，本次考试的信度达标，其他指标尚可，基本可以代表不同能力水平或覆盖不同内容领域，考试效度尚可。

2、试题分析

纵观本卷主观题部分，题目涉及角膜（6分）、结膜病（6分）、解剖（6分）、眼外伤（6分）、白内障（12分）、葡萄膜炎（14分）。

（1）选择题的得分率在11%-100%之间，得分率低于30%的有3题，分别是第3，19，40题，得分率高于90%的有12题，分别是第1，4，6，10，12，17，26，29，31，35，36，43题。以下对得分率低于30%的题目进行分析。

第3题考的是的眼部检查法以及斜视章节共同提到的项目，具体考核的知识点是要求掌握的内容，同学们对数字的记忆欠精确，反应的是同学们课堂上没有切身的实操体验，因此记忆偏死记硬背，难以记清。

第19题考的是结膜病的章节，该章节属于重点掌握章节，同学们回答错误可能与干扰项干扰强有关，需要同学们增强扎实课本知识，提高解决临床问题的分析以及临床思维能力。

第40题考的是结膜病的章节，该章节属于重点掌握章节，考核内容也为重点知识点，同学们回答错误可能与没有认真仔细看好选项，以及课本知识学习不够扎实有关。需要同学们提高临床思维能力，细心仔细。

通过以上分析可以发现，得分率低于30%的题目，第3题是见习课需要掌握的内容，有两题是重点章节的重点内容得分率偏低，需要从教师授课与学生的重视程度以及临床思维能力方面找原因。

（2）简答题答题情况分析

4道简答题的难度分别为0.73，0.55，0.79，0.54，简答题难度在0.4-0.9之间，平均难度0.65。1、4题难度适中，简答题4难度较大，简答题总体难度合适，基本在0.6左右；简答题题目区分度均在0.2以上，简单题1题目区分度0.23，区分度稍弱，试题简答题总区分度达到要求。

分析：

问答1.本题考查角膜病，平均分4.4分，属于大纲要求重点章节的重点掌握内容，同学们答题较好，有部分同学拿到满分。

问答2.本体考查结膜病，其中一种结膜炎的并发症。平均分3.29分。属于大纲要求重点章节的重点掌握内容，最高分满分，但是也有部分同学未能答全。

问答3.本题考查房水的内容，属于解剖课以及青光眼两个章节的重点难点内容，平均分4.72，最高分满分，属于大纲要求重点章节的重点掌握内容，部分同学把房水循环的途径中间结构遗漏或者顺序记错，精确记忆有待提高。需要在课堂上多用动画视频引导学生。但是平均分总体不错。

问题4.本题考查眼外伤的章节，关于化学烧伤的内容。这个属于重点掌握的内容，考的是同学们对病理机制的理解。平均分3.27，最高分满分。可见同学们对病理机制没有进行学透理解到位。靠死记硬背就会答题有遗漏。

（3）论述题答题情况分析

论述题难度为0.85，属于难度较低，在0.7左右，难度分布合理，区分度0.26，在0.2以上，基本达到要求。

分析：

本题考查年龄相关性白内障的临床特点，属于掌握内容，本题平均分10.17，最高分满分。本题属于重点章节白内障中最重点内容之一，也属于课堂教学的重点部分，本题同学们答题较好。可见同学们在学习中还是注意听课，重视复习。

（3）病例分析题答题情况分析

1道病例分析题的难度为0.74，属于难度中等的题目。

本题考查葡萄膜炎症，属于掌握内容，也是难点。本题平均分10.34，最高分满分14分。本题为病例分析题，需要同学们深刻理解相关知识，同时能根据描述的症状、体征进行诊断等运用，并写出治疗方法，对同学们的知识运用提出较高要求。本题得分一般，主要丢分的地方在诊断未写准确，治疗原则没有写全，提示教师在教学过程中，需要有意识的引导学生思考及应用相关知识，多结合临床案例，不能仅靠不断地灌输知识完成课堂任务。

从授课角度来说，由于以上知识点既是大纲要求重点，又与临床基础知识联系紧密，属于教师重点授课内容。根据课本及我科PPT，以上知识都有归纳性表格方便同学理解与记忆，虽然部分题目对学生分析理解要求较高（如病例分析题要求葡萄膜炎的治疗原则，14分），但是葡萄膜炎作为不仅是理论课强调重点，也几乎成为见习课必讲内容，虽然知识内容较繁杂，但是不断地重复与强调也有助于加深同学们脑中的印象。

从学生答题情况上来看，简答题部分以记忆为主，大多数同学得分一般。论述题要求白内障的临床表现，虽然也是大纲要求熟悉、掌握内容，也是老师上课的重点，但是对同学们提出很高的理解要求，但同学们获得分数较好。最后病例分析题，虽然大多数同学都能准确诊断并描述相关特点，但是仍有少部分同学对题目及相关知识把握不够准确，提示教师可以继续改进授课技巧，根据专科及疾病特点，设计方便记忆的思路，与同学形成互动，促使同学们对知识的掌握。

第二部分教学分析

一、大纲要求掌握、熟悉且课堂重点讲授的内容教学质量较好。

从本次考试的答题情况分析得出，大纲中要求掌握的或者是要求熟悉并要求重点讲

解的内容，题目得分率高，说明了授课教师对于此部分内容讲解到位，学生也对此部分内容足够的重视，掌握较好。大纲要求了解及自学的内容重视程度不够，教学质量有待提高。

对于大纲要求了解的内容，由于受到课堂授课时间的限制，教师未能对此部分内容进行重点讲解，而学生也没有足够的重视，以后的授课中会提醒学生通过课后的复习、自学加深对知识的掌握。

二、部分学生对知识的掌握程度不够扎实。从此次试卷的答题情况发现，同个知识点，以选择题的形式较直观地考核，绝大多数学生能够辨别出正确答案，但是以改进型论述题的形式考核，就能发现很多学生存在一知半解的情况，学生却严重失分。

三、对疾病的整体认识、把握能力较欠缺。较多学生停留在对某一个常见病变可能出现的症状及体征的认识，却不能整体认识到同时多个病变同时存在的前后因果关系或是整体与个别的关系，以及治疗原则不能领会。病案分析的答案不完整都说明了以上的现象。

四、学生分析问题、解决问题的临床思维能力有待提高。

从本次考试的答题得分情况可以看出，题设简单、提问方式直接、直指某个知识点的题目，学生得分率高；但如果题设较复杂，需要发挥主观思考能力去分析问题、解决问题的题目，则得分率不高。目前的教学中，教师可能还是较为注重知识的灌输，在培养学生临床思维方面所下功夫不够，大部分学生也仍处于被动接受老师所传输知识的状态，缺乏自主学习的驱动力。

第三部分整改措施

一、更新教学理念，在重点讲授大纲要求掌握内容的基础上，引导学生自主学习和掌握更全面的知识。

老师在教学中对教学大纲要求掌握、重点讲解及大部分要求熟悉的内容会详细讲解，并要求学生充分掌握这些内容。而对于大纲要求一部分熟悉和了解的内容，课堂讲解较简单，通常是略略带过，导致学生在考试题目涉及大纲了解内容时容易丢分。因此，我们应在以后的教学中，既要重点讲授大纲要求掌握及熟悉的内容，还要引导学生认真学习大纲中要求了解和自学的内容，充分利用见习课学时较充足的优势对理论课未详细讲解的内容进行补充，帮助学生解答自学过程中遇到的难题。

二、发现教学薄弱环节，帮助任课教师提高教学能力。

出现大纲要求掌握并重点讲解的内容，得分低的情况，在下一学年教学中我们首先是督促教师进行自我检查，大纲要求重点讲解的内容是否讲解到位，教学方法是否得当。其次通过录课，看回放等方式，及时发现教师授课中存在的不足，予以指出，针对存在的问题，必要时提供学习进修机会，帮助任课教师提高教学能力。并及时了解学生学习效果，督促学生加强自学。

三、改革教学方法

通过思政教育以及翻转课堂，雨课堂等等新型的教育模式激发学生的学习兴趣，以及真正投入到学习中的热情。

四、考试出题充分衡量教学大纲要求、教学目标、难度等指标，把握相应题目比例；题目文字表达严谨。干扰项不宜有歧义或需要太多推理。

此次考试题目存在的问题：全部主观试题为中等难题，简答题整体难度中等；因此，难度合适，分布合理。

眼科学教研室

2020-11-7