日语教学工作总结大学（共10篇）

第1篇：大学日语教学大纲

大学日语教学大纲

大学日语是指高等院校开设的非日语专业的日语教学。据中国日语教学研究会和日本国际交流基金统计，我国有近1100所学校开设日语课，学习人数近25万。其中大多数应该说是大学日语。大学日语教学大纲

（第二版）

1． 教学对象

本大纲的教学对象是高等学校非日语专业的本科生。入学时，他们应已掌握基本语音、语法知识、领会式掌握单词约1800个（其中复用式掌握约1200个），并在听、写、读、说等方面受过初步的训练。对高于或低于上述水平的学生，可参照本大纲“教学安排”中有关部分执行。

2． 教学目的大学日语的教学目的是，培养学生具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。

3． 教学要求

大学日语教学分为基础阶段和阅读阶段。教学要求分别为：

3．1基础阶段

基础阶段教学分为六级，称为大学日语一级至六级。根据学生入学水平的不同，基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种。达到四级为基本要求，达到六级为较高要求。

3．1．1基本要求

3．1．1．1语音

朗读时语音、语调基本正确。

3．1．1．2词汇

领会式掌握单词约5000个（其中复用式掌握约3000个），并举用按照基本结构词法识别词的能力。

3．1．1．3语法

掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。

3．1．1．4阅读能力

掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、中等语言难度的文章，速度达每分钟90－100字（指汉字与假名自然混合的日文印刷字数，以下各项同）。在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，速度达每分钟120－140字，阅读理解的准确率不低于70%。

3．1．1．5听的能力

能听懂日语讲课，对题材熟悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟180－200字的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。

3．1．1．6写的能力

能按规定的题目和提示，在半小时内写出300－350字的短文，内容连贯，问题统一，无重大语法错误，词语错误（含使用、表记等方面）较少，表意基本清楚。

3．1．1．7说的能力

能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。

3．1．1．8翻译能力

能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，笔译速度达到每小时700－800字。

3．1．2较高要求

3．1．2．1语音

语音、语调正确，说话比较自然。

3．1．2．2词汇 >

领会式掌握单词约6800－7000个（其中复用式掌握约3800个），并掌握一定数量的常用固定词组。

3．1．2．3阅读能力

掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并理解一定的题材、语言难度较高的文章，速度达到每分钟120字。在阅读难度略低、生词不超过总词数4%的材料时，速度达到每分钟160字，阅读理解的准确率不低于70%。

3．1．2．4听的能力

对题材熟悉、句子不太复杂、基本上无生词、语速每分钟为250字的语言材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。

3．1．2．5写的能力

能在半小时内写出300－350字的短文，包括文章摘要、书信等。内容连贯，层次分明，段落适当，文理通顺。

3．1．2．6说的能力

经过准备，能就课文内容或某一问题进行简短的发言，基本上能表达思想。

3．1．2．7翻译能力

能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，笔意速度达到每小时1000－1100字。

3．2专业阅读阶段

能顺利阅读并能正确理解有关专业的书籍和文章。阅读速度达到每分钟100字，阅读理解的准确率不低于70%，阅读总量不少于550000字。通过阅读，掌握一定数量的有关专业的专业基础词汇和专业词汇。

（省略）

6．测试

6．1语言测试应着重考核学生的语言基础知识和运用能力，要做到科学、客观、统一和标准化。

6．2基础阶段各级教学结束时均应安排考试

其中

四、六两级结束时，应组织学生参加根据本大纲的要求举行的地区性或全国性的统一考试。记分册上登记学生成绩时，要同时注明该生所达到的日语等级。

6．3专业阅读阶段结束时，各校有关的系或学科应安排专业阅读能力的考试，并记分入册。

6．4选修课也应进行考核并记分入册。

第2篇：日语教学工作总结

2009年10月我担任中专日语教学工作，由于接替高老师教学，教与学都不适应。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习虚心求教。以下是我在这个学期教学情况总结：

教学就是教与学，俩者互相联系，不可分割。有教者就必然有学者。学生是被教者的主体。因此，了解和分析学生的情况，做到有针对地教学，想方法使课堂更加生动，使学生易接受，多学习知识。这关键教学的成功与否。

第一方面，在之前高老师负责教学，学生都习惯她的教学方式方法，后来经过大家的努力，教与学效率大有提高。

第二个方面，学生比较活跃自律性不强，中等生差生较大多数。基础比较薄弱,学生信心不足，造成学习积极性不高。您现在阅览的是xiexiebang.com范文网谢谢您的支持和鼓励！！

第三方面，日语非专业属于文化课。有些学生抱着以后不一定能有用得上日语态度学习。

面临以上方面，主要是激发学生学习日语的积极性。那如何做到这一点呢？

语言教学在一定程度上是比较枯燥的，要求学生首先掌握基础单词和语法知识，那么在进行一段时间的知识的掌握后，就应该启发学生应用，而应用的过程也就是培养学生创造思维的过程。

比如在教[ぉ名前は何ですか]课时就可以要求学生思考这样情况的哪些应该注意的问题然后通过诵读课文以及通过情景对话来教学生掌握询问对方姓名的习惯用语和基本礼节。这样在一定程度上使课堂上更加生动也激发学生学习兴趣。

学校有一部分学生可能要进入日资企业，这样就要求学校不仅要进行日语教学同时也要求学生应对日企文化以及日本人生活习惯等有所了解，那么，在平常上课时还应教日本企业基本特点；日本人风俗习惯。这样在一定程度上说又可以激发学生学习兴趣和提高综合能力。

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以上就是我这个学期教学工作总结。当然有些地方不足。希望在以后日子里，在领导们的领导下和前辈的指导下能取得更好的成绩。

第3篇：教学工作总结(日语老师)

工作总结

2008-2009学年第一学期

滕春英

本学期，本人承担0708班和0709班的日文排版教学工作。一学期来，本人自始至终能以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，比较顺利的完成了本学期的教学任务。从教学上讲，我主要做了如下一些工作：

(1)、制定本学期教学进度计划，并严格执行，使教学工作能有条不紊的进行。

(2)、认真备课，写教案，努力上好每节课。针对学生日文基础差的实际情况，每课的教学重点内容都采用日文和中文对照的方式帮助学生掌握和记忆；在教案的书写过程中，能够结合本科特点，尽量采用日文书写，所以往往备一节课要花费好多时间，再加上没有教材，所以备课费了很多的精力；课堂教学中，为了提高学生学习的积极性，结合学生的生活实际，采用了项目教学法，让学生将所学知识得到充分的利用，并结合市场上对日文排版和录入员的需求情况向学生进行说明，鼓励学生要树立学习目标，提高学习的热情，取得较好的教学效果，受到学生的喜爱。

(3)、作为任课教师，在课堂教学中能够注重对学生进行思想教育，爱护机房设施，能够及时处理课堂中出现的突发事件，正确解决学生中出现的问题。

(4)、按照学校工作要求，积极参与听课和评课，参加教研组组织的教研活动。

(5)、注重对自身素质的提高，积极参加教育学院组织的现代技术培训，虽然牺牲了周末的休息时间，却使自己得到了充实。

(6)、针对参加本科技能鉴定的学生，主动利用休息时间对她们进行辅导。先后为学生搜集和整理理论题300多道，通过各种渠道为学生要来了电子题库，为学生打印，想办法帮助学生减少训练中的困难。

(7)、担任0702班和0703班的图书阅览课，10月初又先后承担了0729班到0732班4个班的图书阅览课，虽然表面看起来阅览课很轻松，实际不然，大多数学生是在选择其它课都没有兴趣的情况下选择了阅览课，而对他们来说，使他们感兴趣的书又不多，所以每次连上3节课的确不好管理。

班主任工作：

担任0602班的班主任工作，每月按学校要求，主动和学生取得联系，及时掌握学生的实习就业情况，及时填好实习情况调查表，由于是半途接班，没有学生的联系网，所以每次只能一一给学生打电话了解情况，认真倾听学生和家长的意见和建议，将班主任工作做实。

其它工作：

本学期为08级学生上了一次党课，为了上好这次课，课前花费了大量的时间查阅了大量的资料，然后浓缩成学生能够接受的程度，不仅便于学生的学习和掌握，而且也使自己得到提高。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

2009-1-5

第4篇：日语教师教学工作总结

20××年10月我担任中专日语教学工作，由于接替高老师教学，教与学都不适应。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习虚心求教。以下是我在这个学期教学情况总结：

教学就是教与学，俩者互相联系，不可分割。有教者就必然有学者。学生是被教者的主体。因此，了解和分析学生的情况，做到有针对地教学，想方法使课堂更加生动，使学生易接受，多学习知识。这关键教学的成功与否。

第一方面，在之前高老师负责教学，学生都习惯她的教学方式方法，后来经过大家的努力，教与学效率大有提高。

第二个方面，学生比较活跃自律性不强，中等生差生较大多数。基础比较薄弱,学生信心不足，造成学习积极性不高。您现在阅览的是本网谢谢您的支持和鼓励！!

第三方面，日语非专业属于文化课。有些学生抱着以后不一定能有用得上日语态度学习。

面临以上方面，主要是激发学生学习日语的积极性。那如何做到这一点呢?

语言教学在一定程度上是比较枯燥的，要求学生首先掌握基础单词和语法知识，那么在进行一段时间的知识的掌握后，就应该启发学生应用，而应用的过程也就是培养学生创造思维的过程。

比如在教[ぉ名前は何ですか]课时就可以要求学生思考这样情况的哪些应该注意的问题然后通过诵读课文以及通过情景对话来教学生掌握询问对方姓名的习惯用语和基本礼节。这样在一定程度上使课堂上更加生动也激发学生学习兴趣。

学校有一部分学生可能要进入日资企业，这样就要求学校不仅要进行日语教学同时也要求学生应对日企文化以及日本人生活习惯等有所了解，那么，在平常上课时还应教日本企业基本特点;日本人风俗习惯。这样在一定程度上说又可以激发学生学习兴趣和提高综合能力。

以上就是我这个学期教学工作总结。当然有些地方不足。希望在以后日子里，在领导们的领导下和前辈的指导下能取得更好的成绩。

第5篇：日语教学总结

日语教学总结

近年来，随着中日两国交往的日益深入，中国的日语学习与研究呈现出许多新的局面。在中国高校里，除英语外，日语是学习者最多的外语语种。据日本国际交流基金会北京事务所调查统计，到2003年底，中国学习日语的人口已达到387，924人，中国高校日语在校生为204，843人，开设日语专业的高校已有472所。

为适应形式发展需要，中山大学附属外国语学校也在08年下学期开设了日语课程，有幸我接手了小学五年级一班和二班的日语教学工作。这些对于去或者我的学生来讲都是一个崭新的开始，特别对于我来说一个极大的挑战，经过一个学期的教学，我获得了不少的教学体会和心得：

对于五年级的学生来说，日语是一种完全陌生的课程，如果在最初教学中让学生对日语产生浓厚的兴趣，学生则会很自主地来学习日语，反之，学生对日语产生畏难情绪，这一学科就无法进行下去，为此，在一开始的教学中，我采取了一些方法，从小学生最感兴趣的日语动画入手，在平常的教学中尽量多讲一些关于日本文化和生活的故事，让他们更了解日语，更喜欢学日语。

在日语教学中，备课是一个十分重要的环节，既要备学生，又要备教法，备课不充分或备的不好直接影响教学效果，由于是新开设的课程，每周我只要给学生上一节日语课，所以我有足够的时间来准备，在备课的过程中，我坚持教材为主，课外知识为辅的原则，我们采用的书籍是义务教育课程标准实验教科书，这本书的编排很适合小

学生思维习惯，每课包括欣赏，会话及解说，专栏，日语语音以及练习五个部分。除了教材上原有的知识，我还适量的加入了一些趣味性的日语会话，让学生能愉悦的学习。

在日语课堂上，学生的学习积极性都比较高，但是学习能力也存在一定的差异性，讲的太深，没有照顾到整体，讲得太简单又满足不了接受能力强的学生的需求，为此我有意识的进行了分层教学，对平时不爱动脑的学生，给他们分配固定任务，而对平时学习积极性很高的学生，我会适当的加入一些课外知识，拓宽他们的学习面。

日语是语言，因此，除了课堂效果外，还让学生多练，多讲，多读，为此，除了创设情景让学生表演对话，我还会布置一些学生感兴趣的日语作业，如鼓励他们多看日语类的动画，或者找简单有趣的日语FLASH让学生带回家学。

由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，多向有经验的老师取经，争取取得良好的教学效果。

第6篇：天津大学日语教学部简介

天津大学社外学院日语教学部简介

天津大学社会科学与外国语学院日语教学部，最初的名称是“日语教学组”，成立于1971年。1983年改为“日俄德教研室”，1997年天津大学社会科学与外国语学院成立时改为“日语教学部”。

在历史上，天津大学的日语学科曾经对我国的大学日语教学产生过非常积极影响。这就是上个世纪天津大学日语教师共同编写的高等学校统编教材《日语》（上下册）和《简明日汉辞典》。

在上个世纪70年代末的改革开放初期，全国尚没有相关的大学日语统编教材。在这种严峻状态下，天津大学日语教师勇于创新，积极走在时代前列，开始了相关教材的编写工作。1978年9月，日语教师共同编写的高等学校统编教材《日语》（上下册）以及配套教材《日语阅读》终于由人民教育出版社出版。这开创了中国的大学日语教材编写的先河。该教材的出版，有利地促进了我国的大学日语教育的发展，在我国的大学日语教育史上留下光辉的一章。同时，天津大学日语教师共同编写的《简明日汉辞典》1983年也由商务印书馆出版。该辞典也是我国出版比较早的一部日汉辞典，具有一定影响。

1989年，日语教学部郑玉和老师作为教育部大学外语教学指导委员会日语组成员组织编写了《大学日语教学大纲》（第二版），为我国的大学日语教育提供了指导性的文件。同时郑老师还参加全国大学日语四级考试命题等多项工作。

值得骄傲的是，到目前为止，在天津大学日语教学部这几十年的发展历程中，日语教学部的教师为我国的日语教育编写了30种左右的教材和相关学习用书。这些教材有：《日语》、《简明日汉辞典》、《新世纪大学日语》、《日汉反对语辞典》、《日本学词典》、《综合日语教程》、《大学日语四级考试分析与指导》、《日本古典文学》、《大学日语阶梯阅读》、《日语高级精读》、《国际商务日语文选》、《日语优秀作文精选》等。

在科研论文发表方面，日语教学部教师一共发表论文40多篇，其中仅在《日语学习与研究》上就发表论文就有10篇左右，取得了可喜的科研成绩。

现在，日语教学部承担着天津大学的本科生、硕士生以及博士生的一外、二外等各类日语课程的教学任务。在教学部教师的辛勤耕耘下，天津大学的学生在历年的大学日语考试中均取得了优良成绩。在进行教学与科研的同时，日语教学部还积极同日本的一些大学教育科研机构等开展语言及文化交流活动。这些年来，日语教学部教师先后多次赴日学习、研究，这对天津大学日语学科的不断发展起到了积极作用。

目前日语教学部现任教师4名，其中副教授1人，全部为硕士研究生以上学历。这些教师是刘伟、勾艳军、刘玉芹、杨朝桂。

此外，曾经在天津大学日语教学部辛勤工作过的教师有：陈民义、靖立青、高德才、王鹤桥、杨梦赢、黄瑞金、吴挺松、马金淼、刘文祥、卜雁、齐秀茹、戴武军、郑玉和、王稀时等几位教师。我们十分感谢他（她）们为天津大学的日语教育与日语学科的发展做出的非凡贡献。他（她）们的汗水哺育了天津大学日语学科的成长。

朝气蓬勃、积极向上、勇于进取，这不仅是天津大学日语教学部的历史写照，也将是未来的风采。

天津大学日语教学部办公地点：天津大学第25教学楼1014室

第7篇：日语教学活动总结

日语教学活动总结

一、活动介绍

现在大学生在因为高中过度学习英语导致对英语的学习都缺少兴趣和方法，对于英语学习有迷惘和疑惑，导致大学生忽略了学习英语的重要性，大学生对于异域文化充满了好奇但因为周围生活环境的限制没有机会与外国人面对面的交流。

二、活动过程

（1）做好通过发传单，到教室、寝室里面通知，网络等相应的宣传工作，对本次活动进行大力宣传；

（2）会长简单介绍所邀请到的外教，并向邀请的嘉宾以及在场的所有同学表示谢意；

（3）进入主题，将时间交给外教；

（4）与外教进行互动、交流，活跃交流会气氛，让课堂生动灵活。；

（5）交流过程中进行拍照，作为协会资料；（6）活动过后安排人员将清理卫生。

三、活动结果

提高了同学们学习外语的兴趣，开拓同学们的视野，丰富大学生课余生活，也体现了协会的性质以及协会活动的多样化，让大学生更轻松地学习英语，找到学习英语以及日语的方法，更好地运用英语日语等第二语言。

四、自我评估

此次活动体现了协会的性质以及协会活动的多样化，让大学生更轻松地学习外语，纠正了平时发音的一些错误以及理解上的误差。总的来说此次活动非常成功。

（一）活动成功的地方：此次活动到场人数多，同学们热情高昂，积极与外教交流，大一干事表现良好，在多位干部不在的情况下圆满完成了此次活动。

（二）活动不足的地方：临近期末，多位干部在当晚参加期末考试，未能临场组织本次活动。

攀枝花学樱花协会 2014年12月

第8篇：江南大学日语苑工作计划

江南大学日语苑2018—2019学期工作计划

2018—2019社团发展计划（2018年9月后）

1.顺利举办第九次文化祭活动

2.完善社团内部机构组成：

（1）行政部。负责人1名，干事若干。负责社团规章制度的建设、大型活动策划、日常文书资料的撰写及整理等。

（2）外联部。负责1名，干事若干。负责联系新日本友人来参加日语苑活动，大型活动的赞助、与其他社团的联系合作，活动后的等。

（3）周日活动负责小组。负责人1名，干事若干。负责每周的活动策划组织、协助主持人及考勤监督等。

（4）审查部。由社长兼任，干事3名。负责所有活动的签到、催场及各部门的监督工作，学期末的审查筛选工作。

3． 社团文化建设：

（1）社徽设计与制作

（2）社服制作，人手一件

（3）确定社宗旨或代表性标语

注：保证由社员协同完成4.周日活动分两个阶段：

（1）阶段一（2018级第一学年）：内容以了解并体验日本文化为主，通过课堂发表，实际操作教学，课堂外食事会，郊游等活动来实现；主角为各部部长和日本友人。

（2）阶段二（2018级第二学年）：带动大家自我表现，以社员产出为主，形式同上，可以自由发挥；主角为社员，各部部长起引导作用。

注：时间以实际情况为准可做相应调整与改变。

5.建立新的品牌活动。

6召集感兴趣的同学开展日文歌曲交流大赛。时间：11月中旬具体时间地点按参与人数而定。

7完善推送宣传，扩大广知度。每周微信推送不少于一次。8社团聚餐轰趴。

第9篇：日语教研组工作总结

日语教研组工作总结

我们日语组是一个年轻化的团体，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲。回顾本学期我们日语教研组7位教师的工作、学习，很有感触，应该说，在每位日语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体日语教师为提高我校日语教学质量，为学生提供高效，优质的服务，默默地耕耘着。在具体的工作中，我们重点抓好四个方面：

一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养

只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。组室每位教师定出每周自学时间，阅读〈〈英语世界〉〉、〈〈双语学习〉〉及有关的英语报刊，并认真做好摘记。通过努力，全组上下形成了较浓的学习氛围。

二、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色

在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。本学期，我们组配合教导处定期做好常规工作的检查，规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。我们经常集体备课，共同探讨教学中疑难，力求在教学上体现创新。我们注重课后的反思和总结，特别是同一年级的教师在每上完一节新授课后总会在一起讨论“这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极地向其他教师请教。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。

三、团结协作，积极进取，实现全员共同成长

教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。在“六一”儿童节，我们搞了“Happy Children’s Day”的主题活动，就充分显示出这点。在教导

处的策划下，我们分工合作：魏琼老师寻找资料，编写教案；郑妮和秦益丽老师制作迪斯尼乐园的媒体并录音；蒋争老师上网找英语歌；张圣婴老师将所有节目串联制作幻灯片。在“六一英语猜谜”活动中，老师们组织班中每位学生写下谜语，一一过目检查，再挑选最好的十条谜语加以指导，书写、美化，常常下班后还在商讨活动的事宜。正是我们的这种团队的合作才使得活动顺利开展，学生们度过了一个快乐的“六一”。

在这学期的教研组展示活动中，每位老师出谋划策，积极准备。蒋争老师就四年级的Module 3 Unit 1 > 进行说课，魏琼老师进行点评，并提出自己在上这堂课后的反思；郑妮老师正好在前一阶段参加了区的说课比赛，并取得了较好的成绩，接着这一话题她谈到了如何在上阅读课文时培养学生自主表达的能力；张圣婴老师列举了许多在海滩边游戏的动词词组丰富了课堂教学内容；秦益丽老师建议通过环境的布置，如放些钓鱼竿、小铅桶之类的物品，让学生有身临其境之感；大家畅所欲言、各抒己见。随后，进行了随笔的交流。老师们都感到只有及时反思总结，才能真正提高教学质量，大家受益匪浅、。

四．增长知识、开阔视野，课外活动丰富多彩

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生主动地学习，可以激发他们的学习热情。因此，我们根据不同年级掌握的知识水平，组织了一些丰富多彩的课外活动。如：本学期三年级开展了书写比赛；四年级开展了朗读比赛；五年级开展了听力比赛。全校学生人人参与。在以“Happy Children’s Day” 为主题的活动中，老师们早在“五一”长假时就让学生们上网搜查有关“六一”节的来历及各国小朋友是如何欢庆“六一”的，并制作了图文并茂的小报。在活动中，通过老师对“六一”节来历的介绍；通过视听资料认识迪斯尼乐园的人物；观看生动活泼的Flash动画；学唱欢快的英语歌曲；学生互相猜谜语等活动，让学生开阔了视野，增加了知识。“英语之星”是我们历年的传统节目，每月评选一次。目的是为优秀的学生搭建展示自我的舞台。在本学期中我们将评选的面扩大，由原来的每个年级组一至二名扩大到每班一名，并为学生佩带印有

“Super Star”的标志，学生们积极性很高，很看重这一标志，把它看作一种荣誉。这一活动更好得推动了学生学习的热情。

我们知道，我们的工作还有很多需要提高和改进，在今后的工作中，我们将继续努力，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

2005．6

第10篇：日语协会工作总结

2009—2010下半年度工作总结

四川外语学院成都学院日语协会

前言

日语协会在2009—2010年度得到了很大的发展，我们是唯一一个开展了每周一次会员课程的协会。我们坚持社团的理念，以日语交流学习为主要发展方向，为日语爱好者提供交流的机会，锻炼、展示自己的舞台。在工作期间，我们对内吸收以日语系学生为主，其他系学生为辅的新的干事以及广大的会员群。进行了协会内部建设，如艺术字培训，教师培训，如何策划活动培训；对广大会员提供简单的每周日语学习课程，与日语有关的各类活动，取得了圆满成功。对于这个新的协会，我们共同努力，希望把它建设得更好。

工作成果

2009年10月为新干事提供一系列培训，例如：

1、宣传部“艺术字”培训；

2、学习部“小老师”培训；

3、各个部门“策划活动“培训。为250名会员办理了会员证件，并做好登记。调查会员时间分

配，喜欢的活动类型。

2009年11月我们为会员提供每周一次的日语口语基础及日本文化的课程，每周星期天开展，四个教室，四名大三的学长（已过专四）。坚持每星期都开课，届时会发给会员学习资料，得到会员好评。2009年12月和电影协会联合开展了日语电影交流活动，播放了日本的两部

原声电影，开展了一些小活动。让日语爱好者通过精选的电影了解日本文化，培养听力，提高同学们对日语的兴趣。

工作经验

1、日语协会是一个新的协会，在协会的建设中我们特别注意针对面，从往常的只针对系内，拓展到针对全院招收干事会员，让协会具有更大的吸引力。

2、为了协会更好的发展，我们特别重视干事培养，除了培养工作能力，还培养工作态度，干事多反思自己，考虑自己的目的和发展目标，不是盲目的工作。

3、因为会员干事首次面向全院，我们特别设立了专管各个系的各系负责人，让会员管理更加方便，也达到协会宣传的目的。

4、注意调查各个不同的系别的会员希望通过怎样的形式得到帮助，在我们的课程中改进，或者通过小型活动达到目的。

5、坚定为同学服务的宗旨，活动从同学的投票中选择，既达到民主，又可以预

四川外语学院成都学院日语协会

计到参与人数，避免活动规模过大或者过小。

6、和各个成熟的社团建立关系，资源共享，既可以学到更多东西，得到更多便利，又可以更全面的为同学服务，达到学会开展的目的。

工作教训

1、因为负责人对工作流程不熟悉，导致申请活动的时候出了一些差错，以后应当加强对工作流程的熟悉。凡事做在前面。

2、没有预期，缺少调查，导致对活动的效果没有一个大概的了解。

3、活动的时间没有计算好，导致活动时间超出预计时间。

4、对于每周的课程安排写得不够详尽，出现了学员找不到班级的情况。

工作计划

下学期的工作主要有以下几点计划：

1、应广大同学要求，开展“日语歌手大赛”

2、继续每周的正常授课

3、开展一次动漫绘画比赛

4、加强干事的培训，加强团队的凝聚力

四川外语学院成都学院日语协会曾捷

2010-1-7

四川外语学院成都学院日语协会

日语教学工作总结（共8篇）

教师教学工作总结 日语

高中日语教学工作总结

日语 工作总结

日语教研室实践教学工作总结