诗意教学工作总结
第1篇：诗意的语文 诗意的教学
诗意的语文
诗意的教学
牟燕
语文是感性的，是“盈盈一水间，脉脉不得语”般的牵手一瞬；是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的艰难跋涉中的一声感叹；是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”车轮辗过的卖炭翁的哭声；是“这北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”清秋时节里那飘零的落叶„„语文应该闪耀着一种诗性的光辉，一种浪漫的情怀，一种自由的精神，一种高贵的灵魂，一种抒写生命、寄托生命、实现生命自身的尊严和价值的感性存在。
我们经常能听到一些充满诗意的语文课，常常会为之激动，为之兴奋，为之喝彩。能上一节充满诗意的课，是许多语文老师的追求，但如何去诗意，如何才能让诗意成为课堂中一曲动听的旋律，又是许多语文老师感到困扰的问题。笔者通过听课，并结合自己的一些感受，概括出以下一些策略，与大家一起探讨。
一、诗意入境
在上公开课《声声慢》是我是这样引入课题的，欣赏词朗诵MTV（录音范读，配以《金粉世家》的主题曲《暗香》的音乐曲调；黄花满地，雁排长空，李清照沉思凝望，自饮自酌的FLASH投影），营造氛围，进入意境，品味音韵美。
二、诗意语言
导入语是：“在中国的历史上，有这样的一位奇女子，她凭一份清高、一份脱俗，独步词坛，光耀千秋。她半世孤苦，却心细如尘；她一生坎坷，却经意执着。她用七十年短 暂的生命，书写了中国千万代流传的妩媚和凄婉。她就是李清照。今天，我就跟大家一起读她的名篇《声声慢》。”并配以图片。让学生在优美的语言中走进诗人。
结束语是：“讲离愁，讲孤寂，讲悲秋，李清照的声声慢当推榜首。一杯残酒，一片落叶，一声雁叫，一滴秋雨，一盏孤灯，李清照都能点石成金，赋予它浓郁的感染力。李清照的声声慢采用借景抒情，情景交融的艺术手法，以明白如话的语言风格和错落和谐的韵律，营造了一种化不开，驱不散的孤独失落氛围，读着它，我们似乎听得见阶前滴雨，长天孤雁，看得见梧桐落叶，黄昏孤灯。无疑这是一种凄厉的美。”
三、诗意的教学过程
问题
一、古诗词十分重视字句的锤炼，有“诗眼”“词眼”之说。请找出《声声慢》中的“词眼”。(教师引导：“眼”，传神之所。“词眼”，最能体现作者内心情感的字词。)学生自由回答然后确定——“愁”字
问题
二、综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?（学生自由选取诗句赏析，自由讨论，自由回答。名句做重点鉴赏，其余简略分析）明确：
1.首句：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 此14个叠字历代词家异口同声赞为千古绝调。为何？（选取此句鉴赏的学生自由交流，教师总结。以下词句鉴赏方法相同。）
教师引导：挖掘“寻寻觅觅”这四字后面隐含的信息； 挖掘“冷„„”后面隐含的丰富情感。
这14个叠字极富音乐美，宋词是用来演唱的，音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深造诣，所以这14个字虽是重叠使用,却绝无重复累赘之感，朗读起来，只觉徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉。你能感觉到她心中塞满了愁苦，她需要发泄，需要倾诉，她想一口气把心中所有的愁苦全都吐出来。
细细地体味，开篇的“寻寻觅觅”是寻找的动作，词人就好像有什么东西丢掉了一样。这东西是什么呢？是流亡以前安定、闲适的生活，是丈夫在世时的情意，还是心爱的金石拓片？词人“寻寻觅觅”地找，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的。这反映词人内心空荡，无可排遣寄托。然而寻找的结果是“冷冷清清”，不但无所获，反被一种孤寂凄凉的气氛包围。“冷冷清清”，此既明指环境，也暗指心情，由环境而感染到心情，由外而内。一句“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘。由冷清的环境过渡到惨戚的心灵。此三句，由外而内，由浅入深，文情并茂地描写出女词人孤苦无告的凄凉心境。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇。2.“乍暖还寒时候，最难将息。”
教师引导： 李煜“罗衾不耐五更寒”为何已是暮春还会感觉“寒”？
这两句，要说的是由于环境不佳，心情很坏，身体也就觉得难以适应。然而这里不说环境之冷清，心之惨戚，而独归之于天气之“乍暖还寒”。这是借气候之冷暖无常，写飘零憔悴之苦。3.“三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!” 看到写酒就自然而然地想到愁，本要说的是借酒浇愁，但愁仍难排遣。可此处不明说，却言“淡酒”无力，怎么能抵挡住那一阵紧似一阵的急风。用意含蓄，言酒“淡”，其实是说愁“浓”，以至用酒消愁是不抵事的。一个“淡”字，表明作者晚年是何等的凄凉，心境是何等的凄苦。4.“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”
引导：古诗词“雁”意象的固定内涵。借“雁”之意象来传达内心的愁苦。雁到秋天，由北向南，词人亦是北方人，避难南下，所以说是“旧时相识”。雁可以回到北方，人却只能客居江南，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了词人的天涯沦落之感。古有雁足传书之说，而此时见雁，却无亲人的音讯，那份思乡之愁绪怎能不油然而生。真是“故乡何处是？忘了除非醉。”(《菩萨蛮》)。
5、“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”
这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。“憔悴损”是指词人自己因忧伤而憔悴，非指菊花枯萎凋谢。古人有九九重阳登高、饮酒、赏菊的习俗，但由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却再无当年那种“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。以往丈夫在世时的日子多么美好，诗词唱和，整理古籍，欣赏金石拓片。可现在呢？只剩下自己一个人在受这无边无际的孤独的煎熬了。然而人不摘花，花当自萎；及花已损，则欲摘已不堪摘了。这里既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀，笔意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”要深远多了。渗透着深刻的生命悲哀。6.“守着窗儿，独自怎生得黑!”
日长难熬，度日如年，孤孤单单地靠着窗儿，怎样才能挨到天黑呢？极写愁苦已极，寂寞难耐的痛苦。一种凄清的苦况蕴含于平淡语言之中，发人深思。7.“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 试描绘诗句展示的凄惨情景。并指出此句手法之高妙。
梧桐叶落，细雨霏霏，细雨落在梧桐上，又点点滴滴洒到地上。这是梧桐在落泪，不也是词人的心头在滴泪吗！这里将凄凉的景色与痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁绪，使词的意境更为深远。8.“这次第，怎一个愁字了得。” 试分析结句之妙。
词人用口语的形式，脱口而出：这情形、这光景，又怎么是一个“愁”字包括得了、承担得了、说明得了？ “这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓出一种含蓄的境界，让人想象，发人深思。词人满纸呜咽，笔笔写愁，这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外，更有时代的、民族的、国家的“公”愁在，真可谓人生大悲哀，社会大悲痛。这结尾，即是收，又是放；即是对前文的概括，又把诗意推进一层，使通篇余音袅袅，言尽而意不尽。从而扩大并深化了主题。
四、图片优美
在幻灯片中我挑选了几张很有代表性的图片用以配合学生理解文章。
五、作业诗意
当天我留的家庭作业是“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”是一幅绝美的黄昏雨意图，试把这幅画面用自己带有诗情画意的语言描绘出来。（30--50字）
六、诗意的拓展
比较阅读《一剪梅》、《声声慢》两种不同愁情。
通过对比，我们清晰看到了词人早晚期词作迥然不同的风格。由此可见，个人遭遇和文学创作有着密不可分的关系。同时，抓住词中所选择的意象，在这些意象背后，我们看见了一个一生都被“愁”所困的女词人，“愁”是她作品的主调。早年的“愁”是“闺怨”、“离愁”、“相思之愁”，是“一种相思，两处闲愁”，是“为赋新词强说愁”。晚年的“愁”则是在经理了颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的“欲说还休”的愁，是一种沉甸甸的深沉的愁。正所谓“国家不幸诗家幸”，苦难不停地擦拭着艺术的灵魂，在生命空间受到的伤害和疼痛，在艺术的空间都会给予几倍的补偿和酬惠。
通过以上环节的设计，这首古诗，在学生眼中已经是一幅丰富的生动的画面，学生从中感受到了诗的意蕴，感受到了诗人的快乐的情感。
诗意的语文需要教师平和的心态和神圣的使命感。不为短期的效应，不为眼前的功利，为了花草树木整个的一生长远考虑，像春雨润物无声，奠定扎实的根基，让小苗健康快乐地成长。
第2篇：诗意语文教学艺术
《诗意语文教学艺术》观后感
宁城县特殊教育学校
侯晓敏
特级教师王崧舟老师在《语境视野下的语用教学》专题报告中提出：语用教学要在语境视野下进行。王老师把语境分为三类：言辞语境、文体语境、文化语境。他以《花钟》第一自然段为例，从用词变化、句式变化和节奏变化来分析语用的特征，生动形象地向我们阐述了言辞语境与语用的关系。如孤立解读“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，我们理解的是牵牛花开花很准时；而将“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”孤立解读，则会发现蔷薇开花不准时。世界上没有哪种花会掐着时间开花，上述理解显然是不符合事实的。离开语境理解语言文字是不确切的。他又例举儿童组诗《童年的水墨画》和《伯牙绝弦》的教学案例，详细阐述了文体特征与语用特点，建议语用教学要整体观照，与内容理解、感情体验、学法指导相融合。
诗歌教学，片片诗意曼曼舞。在孩童对诗歌语言有了整体感受之后，老师带领孩子们品字、炼字。依据“嘴角漾着丝丝抹不掉的笑”“草地上蹦跳着鱼儿与笑声”以同义比较、还原画面的方式品“漾着”“蹦跳”，就“赶着、伴着、等着”夕阳回家的选词说理由等方式品字、练字的活动，将学生思维推想高潮，沉浸在诗歌世界之中。老师正是抓住最富诗意的字进行品味，继而创情境引领学生运中文字仿写，凸显诗歌文体特点，形象地展示了诗歌语用教学的魅力，这可谓“片片诗意曼曼舞”。
第3篇：诗意的语文教学
诗意的语文教学
单纯的填鸭式教学，单方面的口耳相传，枯燥的说教，这些方式也早就随着时代的变革在悄然转变。作为传承人类文明的灵魂缔造者教师，也应该用诗意的课堂去点燃孩子的感情，尤其是语文教师。因为语文学科不仅具有工具性，而且负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。然而放眼我们的语文课堂却是如此的不尽人意，现代教育的种种弊端消磨掉了教师们的诗意，为了应付年复一年、月复一月的各级各类考试，我们的语文课堂毫无诗意可言。缺乏诗意的语文教学，无异于干旱的季节没有绿意的枯涩。那么我们如何才能去浇灌我们生命的绿意呢？
要做到诗意的教学，个人认为，可以从以下几点出发：
一、乐教。
几千年前，《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识：“学而时习之，不亦悦乎？”揭示了学习过程本身应该充满乐趣而让学生从中获得情感的满足。孔子这时已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响，并将“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。其实，孔子的得意弟子颜渊就是以学为乐的典范。孔子称赞他为：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。我们认为，孔门弟子的乐学与其老师孔子的乐教有着直接的联系，即所谓：“学而不厌，诲人不倦”。其弟子颜渊就曾喟然叹曰：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”阐明了乐教对乐学的重要影响。
荀子曰：“夫乐之入人也深，其化也速。”他认为音乐具有振奋人的精神，感化人们，教育人们的力量。
孟子将“得天下英才而教育之”作为人生的三大乐事之一，并且非常注意以乐教吸引学生的乐学：“夫子之设科也，往者不追，来者不拒”。均是对孔子愉快教学思想的深入发展，尤其是作为世界第一部教育学著作的《学记》，更深刻，更具体的揭示了愉快教学思想：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”其中的“和”，就是指师生关系融洽，教与学之间的矛盾处理得当，教师善于引导而不是牵着鼻子走；“易”是指学生轻松愉快地学习，教师严格要求而不施加压力，学生就不会视学习为畏途；“思”指学习中的思维活动，教师只开个端倪而不和盘托出，让学生独立思考，这才算善于诱导，达到启发式教学的要求。
二、仁爱，宽容，民主，公平——激活思维，催生质疑和探究的欲望。 诗意的教学强调教学是师生联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。韩愈说得好：“亲其师，方能信其道。”如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就烦，学生对教师毫无感情，甚至见了老师如同老鼠见了猫，双方在思想上首先就不愉快，还谈什么愉快教学？！
师生关系和谐，关键在教师。教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的那样：“爱学生，这是一个教师最重要的品质。”不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。对优差生应一视同仁，处理问题公允不倚，不带偏见。平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥，任何鄙夷讥讽，怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。教师还要树立正确的学生观，用发展的眼光来看待学生，相信学生都是求进步的，都是要学习，有旺盛求知欲的，能够改正错误的。
（三）制造一种生动活泼的课堂气氛。 诗意的教学离不开良好的课堂气氛。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地；应该是既静谧又炽热，既活泼又紧张的，既有播种的繁忙，又有收割的喜悦，既有在知识的皇宫里舒心的漫步，又有攻克知识堡垒的激烈的战斗。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返；使学生奔驰在知识的大草原，产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。
首先，提倡教师笑进课堂。微笑是联系师生情感的纽带，沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐的、协调的教学氛围的重要手段。有学生这样比喻：“在炎热的夏季，老师的微笑如甘露，带给我们一个清凉的世界；在严寒的冬日，老师的微笑似春风，总让我们感觉到温暖。”
其次，教师在教学过程中应以满腔热忱来组织教学活动。做到情绪饱满，态度端庄、语言亲切，富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。
再次，要善于发挥正强化的作用。“正强化”这一心理学上的术语是指运用表扬、激励、肯定、鼓动等手段发掘一个人的优点使之得到及时巩固、发展，从而形成一种心理定势。教师在语文课上经常使用正强化，会使学生产生成功的欢乐和愉快的心情，对形成良好的课堂气氛很有好处。还可把竞争机制引入课堂，故意设置障碍，造成疑虑，教师佯装不知，激励学生质疑问难，引导他们争论，以及用故事、表演、挑刺、幽默等趣味性措施，可使学生愉快地投入学习、课堂气氛活跃起来，学生对课文的理解也更深刻，更全面。
（四）善于调控扣人心弦的教学节奏。
节奏本是音乐上的术语，杰出的乐师总是十分讲究节奏和旋律的美，以此抓住听众的心，使之驻足凝神，屏气入境。教师也应象乐队的指挥一样，善于调节，使课堂演奏出优美动听的曲子。教学节奏是愉快教学艺术美的一个重要因素，不能过快，否则感觉不到乐趣，也不能过慢，否则断断续续，学生感觉不到完美，又要抑扬顿挫，既有“大弦嘈嘈如急雨”，又有“小弦切切如私语”，以此紧扣学生心弦。
语文教师要善于把握住学生生理和运动的节奏，使教学节奏与之相适应。13—19岁的中学生，其大脑的兴奋中心呈曲线变化，波浪式推进，随着刺激物的变化而不断变化。巴甫洛夫认为在50分钟以内，大脑兴奋中心总会出现一个疲劳波谷。课堂上教师不仅要利用兴奋中心来集中学生的注意力，而且要善于在疲劳波谷期设计精彩的提问，或举一些生动有趣的例子，加快节奏，形成教学小高潮，让学生兴奋起来，度过疲劳低谷，从而弥补生理心理的缺陷。
教师的教学语言也应有节奏感，做到快慢适度，疏密相间，抑扬顿挫，起伏跌宕。心理学研究表明，“机关枪式”的语言，“大辩论式”的语言，会对学生大脑细胞产生超荷刺激，从而产生厌烦心理。还要按不同作品的基调调控教学语言的速度。内心情感变化平缓或感情色彩灰暗时，语速要减缓；内心情感强烈或感情鲜明时，语速就要加快。做到抑抑扬扬，有波有澜，有时慷慨陈词，像飞流直下的瀑布，有时娓娓道来，像涓涓而去的溪流，给人以无穷美感。这样才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。
教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。教学内容的节奏指上课内容的详略、多寡、取舍、安排等。该讲多少信息，含量和速度都应考虑学生的承受能力，必须富有一种和谐的音乐美感。在教学的重点处应讲得多一点，详一点，速度稍慢一点，方法更灵活些，形成教学的高潮。
（五）灵活运用多媒体教学手段。
运用多媒体教学手段，是指在语文课堂上利用电教设备、音像、挂图等现代化教具和形象化教学手段，使学生在多种媒体信息作用下进行有效的学习。实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增。例如：教《再别康桥》一课时，我不是按通常的教法，即学生根据阅读提示子都课文，而是先将有关的背景资料在屏幕上显示，再放映康桥的美丽风光，后听课文配乐朗诵。优美凄婉的乐曲引发了学生内心的共鸣，学生们仿佛跨越空间，在康河美丽的晚景里体味到作者对康桥真切、深挚的爱。在一定程度上领略到作品的音韵美、画面美。
此外，语文的诗意，决不仅仅局限于课堂的诗意，更多的是生活。
诗意地生活着，需要一双智慧的眼睛、一双灵性的耳朵和一颗诗意盎然的心灵。所以，我诗意地引领去感受与体验；感受闹市的一街风景，体验大自然的每一次日出和日落；欣赏初春萌发的每一枚嫩芽；留心身边每一朵花儿的盛开与凋零；关注每一阵秋风的拂面和游走；捕捉每一声痛苦的呻吟和欢乐的笑声。最大限度地去开拓它的内涵和外延，只有如此，我们才能把语文教学的效益最大化。
第4篇：诗意校园总结报告
诗意校园活动总结报告
2011年11月26日我社团（星辰英语俱乐部）在东阶楼三层举办了以提高校园文化丰富学生课余生活为主旨的“诗意校园”英语演讲比赛。
本次比赛总体上来说获得了嘉宾及选手等的一致好评，基本上是成功的。
本次活动不仅各部门之间紧密联系，相互配合：以学习部为主的此次活动，宣传部在有限的时间内不仅做出了展板一块，而且其他形式的宣传活动也是达到了预期的效果，而外联部也是尽力拉去赞助，获得了部分资金来源，奠定了一定的经济基础，办公室也是在文艺节目，拍照等方面给于了大力的支持，总之此次活动内部协调很好，不足之处是时间安排稍微紧迫导致了活动时间及地点临时的改动，产生了一些不必要的问题，希望在以后的活动中以此为鉴；而在外部联系上，本次活动也是很成功的，不仅获得了全校其他英语类社团的支持及踊跃的参与，而且也得到了本院学生会，社联及社团的大力支持，提高了本次活动的广度及深度，另外在我社各成员的配合下，也像其他社团展示出了我社团的风采，在获得他们认同的同时也加深了相互之间的友谊，更加有利于社团以后的发展；而活动举行的过程也是基本上顺利的，不仅参赛秩序井然 而且评委给予了客观公正的评价，保障了活动的顺利进行，只是在节目安排上有点小的问题，有部分节目准备不是很充足希望下次改正。
总之本次活动还是很成功的，但也希望各部门人员戒骄戒躁，精
益求精，把以后的活动做得更好。
第5篇：优秀总结：诗意终总结
诗意年终总结
生活如诗，诗意有尽；生活若茶，茶香满口；生活如歌，歌声飞扬。回顾本学期我的学习与生活，确如诗一般美好与震撼，如茶一般醇厚浓香，如歌一般嘹亮而精彩。
尽管在本学期我担任了两个班的语文教学工作及班主任工作，任务有所加重，但我适时调整了自己的心态，不以为苦，反觉充实。因此，这五个多月的时光匆匆而过，有过彷徨，有过烦恼，有过遗憾，但更多的，却是快乐与满满的收获。现小结如下： 一、端正态度，调整心态，以最佳状态投入工作之中
本学期，由于工作需要，我被安排再代一个班的语文课。工作由简到繁，是最令人难以适应的。但本人毫无怨言，接下了七（二）班的课。刚开始的确感到很累很辛苦，看到同事上完课可以休息一下，心中也会纠结万分。但，工作既已接下，要做就尽力做好，否则，不如不做。于是，本人及时调整好自己的心态，把多一倍的上课批作业当做二次演练，从中发现自己教学中的问题与漏洞，这未尝不是一件提升自己业务能力的好事。
在教学第一线，我及时克服了职业的倦怠感，一如既往，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，脚踏实地的做好自己的本职工作，认真完成各部门交给的任务，虚心向他人请教与学习。认真学习政治、业务知识，与时俱进，热爱学生，尊重学生，本着不放弃任何一个学生的原则，在教育战线上奋斗着，力争让每一个学生都成长为大写的人，让每一个学生获得学习的良好体验。我深知，我不是最优秀的教师，但我会尽我最大努力做一个不断超越自己的好老师。
二、不断探索，在教学工作中提升自己
虽然(转载于: 在点 网:诗意年终总结)有十几年教学经验，但本人从未有丝毫马虎，相反，却怕这所谓经验阻止自己前进的步伐，滑入“老油条”的教书行列，变成上课念教参，下课抄教参，时时抱教参，离开教参不能活的教书“匠”。我深知，一个教师，特别是语文教师，似乎人人都可当，如果没有自己的思想观点，不能与时俱进，那么，很快就会被时代所淘汰。因此，在教学工作中，本人绝不打无准备之仗，课前备好每一节课，从多个角度寻找相关资料，或是课文背景，或是某几句话，或是一段视频，总之，力求让每一节课都能有一个亮点，做到上课新颖生动，最好有趣，以此增
加学生学习的兴趣，让学生最不爱的语文课变成最想上的语文课。课下，认真及时批改每一份作业，做好批改记录，并及时进行反馈。
针对农村中学生知识量缺乏，阅读面狭窄的现状，本人结合学校开展的书香校园活动，把课外阅读引进课堂，提倡多读书，读好书，做好读书笔记，力争给学生文化的熏陶，并把健康音乐带进课堂，让学生感受书本之外更广阔的天地，轻松地上好语文课。通过遨游书海，学生扩大了知识面，陶冶了情操，净化了心灵，更感受到中华文化传统与现在的魅力。同时，做好优生辅导与差
生转化工作，在成功与失败中与学生共同成长。
三、静心读书，思想汇报专题终身学习，做有魅力的教师 今天，教师的角色也在悄悄发生着变化，由过去的“角色权威”已经转变成“认同权威”。要想获得认同，就要终身学习，不断提升自己在品德、学识、等方面的魅力。所以，在这个纷繁浮躁的世界中，也要能静下心来，捧一杯香茗，读一本好书。“腹有诗书气自华”，教师的魅力即在于此。
本学期，本人在淮北师范听取了“另类校长”郑杰的报告，让我对自己，对教师这个职业，有了全新的认识与体验。原来，任何工作，不做便罢，要做，就要以快乐之心努力做到最好；教育，是为了让教师与学生更幸福，而不是制造压力与痛苦；教育，本身是一种服务行业，我们的服务是让家长与学生都满意，都获得幸福。
本学期，我在业余时间也阅读了部分书籍：《经典佳作》《周国平散文集》《言说抵抗沉默》《给教师的一百条建议》等，无论是思想还是业务，本人自感都受益匪浅，书籍，让我抱着宽容之心生活，怀着快乐之心工作，让我朝着品德高尚，学识渊博，个性鲜明，是非分明，能力突出的方向发展自我，有朝一日，能略靠近再靠近一点有魅力教师的行列，也不枉我读了这些有益的书了。四、大爱无声，积极做好班主任工作
爱与责任，是师之灵魂。本学期，本人依然早来晚走，以身作则，不断摸索，不断调整治班方式，使班级管理工作落到实处。
1、平等对话，调整相关班规班纪，公平对待每一个人，力求让班规班纪更适合每一个学生。 2、思想教育常抓不懈
利用班会晨会进行思想教育，卫生、纪律、安全等常规工作时时灌输，着重树形象，扬正气，培养学生良好的道德品质，良好的学习习惯、劳动习惯、最全面的范文参考写作网站卫生文明习惯。3、营造良好的班级氛围
良好的班级氛围能让学生产生美好向上的情操，班级布置时时检查更新，课余，本人时常到班级走一走逛一逛，捡起地上一张纸，与学生一起张贴他们的优秀作品，有意无意在黑板写几句话，让孩子们意识到班主任看重班级的一切，耳濡目染，他们也会重视班级，慢慢形成良性的班级氛围。
4、开展各种有益的活动，愉悦身心，提高能力
本学期，在学校指导下，开展了一系列的活动：感恩主题班会，走进端午主题班会，我与好书主题班会，包粽子，乒乓球比赛，天门寺一日游，老龙脊一日游，敬老院献爱心等等，一系列活动，都愉悦了孩子的身心，锻炼了能力，增强了师生、生生间的凝聚力，极大地丰富了了他们的课余生活，给他们的青春岁月抹上浓墨重彩的一笔。
5、小惩罚大奖励，激发上进心
本人一向认为，要允许孩子犯错，在学校犯错，走上社会少犯错。而孩子的进步，要给与奖励，激起上进心。因此，无论是阶段性
测评，还是卫生课间操，只要表现突出，一月总结一次，给予适当奖励。有益的书籍，笔记本，圆珠笔，瓜子，糖果，矿泉水，不同的同学不同的奖励，让他们知道，老师看到“我”的努力与进步，从而对自己有一份自我认同，特别是学习上常受到批评的同学，老师更要看到他的闪光点。班主任津贴不多，但奖励孩子是绰绰有余了。对于犯错的同学，根据班规班纪给予小小的惩罚也是有必要的，不同的错误不同的惩罚方式，为的是今后不再一错再错，树立起人人为班级争光的意识。6、注重师生的情感交流及与家长的沟通
没有交流就没有情感，没有情感就没有教育。学习记录本是我与他们交流的主要方式，每天一交，每天一看，看他昨天学习了什么，看他是否有心里话写给我。针对今天发生的问题，写在相关同学的本子上，进行一对一的交流。许多好的建议，同学们对班级的关注、看法。我多从此记录本上获得。课间，简单交流；活动，愉快交流；节日，倾心交流，种种方式，都让师生距离逐步拉近。
同时，利用电话、校讯通、家访等方式，与家长进行沟通，做到我知道孩子家中事，家长了解孩子学校事，真诚真心相待，态度诚恳，让家长意识到老师真正关心他的孩子，并注意维护科任老师形象，决不让家长对任何老师有意见，把所有矛盾消灭在萌芽状态。
五、踏踏实实，做好教研组工作
教研工作关系着一个学科成长，学科的成长是提高教学效率的必备因素之
一。范文写作本学期，教研组以学校工作重点为依托，稳中求进，做了相关工作：
围绕教学中心，把教学过程中每个环节落到实处。无论是备课上课，批改作业，语文组成员都认认真真，精心到位。周维兰老师的课知识量丰富，教学语言诗意生动，王雪晨老师积极上网查资料，力求获得更多更好中考信息，刘丽老师亲切大方，深得孩子们喜爱，连最调皮的学生也尊重她佩服她，解立老师教学经验丰富，特别能抓重点难点，是语文组的权威。
提高认识，积极开展第二课堂活动。本学期，我们组织了硬笔书法比赛，书香满校园等活动，参加了校感恩演讲活动，周维兰班的徐丹同学在老师的指导下参加了区级“燃烧自己，照亮别人”煤城精神演讲赛，获得一等奖，并被推荐到市里参加比赛，也获得不错的名次，这里，应感谢周维兰，任凯老师的辛勤付出。这些活动，给了学生施展才华的空间及展示自己的舞台，也激发了学生学语文的兴趣。
为填写教师专业发展报告册，本人查找最新资料进行集体的学习，做到通过这些资料，真正获得专业成长，树立大语文观念，让语文回归它的本真，而不是流于形式，为了填写而填写。同时，积极参加听评课活动，本人也进行了精心准备，力求课课有收获。积极为九年级毕业班服务。本人多次搜集最新语文资料，整理
2012最新中考信息，打印后交给九年级语文部门，希望能为他们繁重的教学工作减轻一点负担，尽微薄之力。六、遗憾及今后努力方向
每一次结束，做会留下不少遗憾，现写下作为今后的努力方向吧。1、教学上相关资料准备很多，但由于条件的限制，总不能一一展示给孩子，或怕麻烦或者不好意思去多媒体教室。今后，工作胆子还应大一些，如果这是“秀”，多“秀”几次又何妨！2、班主任工作中有拖沓现象，遇事不果断，处事有时不冷静，治班不严谨，处理违纪学生不严格，对其他学生起不到规范作用。今后还应依规行事，当严则严，规范到位。
3、教研工作还不能形成制度化，喜欢以忙为理由搪塞，身为组长与组员沟通交流不够，活动形式单一，效果不明显。今后工作要大胆，实施要到位，使教研组工作迈上新台阶。
与同学们共同走过了七年级的生活，充实而多彩。今后，我会发扬优点，摒弃缺陷，怀揣教育理想，与孩子们一起奔跑在他们的青春岁月里
篇2：给心灵一点诗意 清晨。
站在文友老姚家十八楼层的窗口。窗口正好可以观望朝向东方的天空。天空下，是东向而流进入合肥城区的淝河，由近而远可以识别出跨河新建的肥西路桥、亳州路桥。四里河与之交汇处是沿河而建的公园的尖尖一角，像一个半岛。河堤修茸得比较清爽开
阔，两岸树成林带，小区如格有序铺陈，高低错落，坐着依然能够看到近处那一栋栋多层以上楼房屋顶的鱼脊或平台，还有就是鱼脊以上或被高层楼房“五线谱化”的天空。天空下着薄雾，蒙蒙的，依稀可以辨别出太阳起床的氤氲光影。清新。
缘于昨夜脱手了的学会季度会刊的编校任务，心中释然些；以及初醒了的宿醉，脑中清淡些。我因习惯吧，起得有些早，文友尚在梦中呢。随手拾起椅边的一本《读者》，任一篇“寻找一处桃源”的文章涤荡心窗，感受那清新和隽永：“把桃源当成度假胜地可以，但要定居，需要很大的勇气”，因为“快乐恰好跟生活的艰辛成正比”，“其实，寻找一处桃源，就是寻找你的内心”。我颔目，认同地点点头。对着窗口，继续看天空。太阳。
这时的太阳，我的内心的微笑，仿佛各自经历一番梳洗，隔着远处高楼的半个脸，对着这十八层高度的飘窗，相互间对望、端详。太阳清新得浑红，有些慑魄的那种神情。内心清静得超凡，有些惮意的那种悟性。清新与清心，以一种共鸣的方式在血液中激荡，仿佛有声，感觉真切：太阳正随着一遍一遍的心音，爬上了六层飘窗，爬上了七层的、八层的、九层的??飘窗，只是，一直都藏着那半边脸儿，对我不放心或者说故意这样观察？！而且太阳的脸色也由浑红到红、到红黄、到黄红、到黄、到散淡的黄，脸盘越来越小越灼眼，仿佛从我的眼前有意地防范地退却，由近行远。
是太阳一下就看透了我内心的真实？——放下书的时候远比拾起书的时候多！
——世俗地活着远比极其偶尔诗意一闪的活着时候多！——平庸地甘于又一天的开始远比灵性自我地发现生活的真正方向和美好目标的追求要多得多！
——我正在被无形的惯性扯回到慵懒和混沌碌碌的老路上去！起身。
腰有点儿酸得难受。颈椎似乎也痛得难受了些。
计较生活的琐碎正在冲浪，向我，及如我的芸芸众生而来。《读者》已自合地躺在椅角。自顾审视自个儿了去了。再看窗外，蒙蒙的大亮之下，已扩大了太阳的影子至无，至无处不在。我自己呢？
告诉你，不好意思，当然也是很正经八百的那种说话：忙呢！篇3：2013年春节贺词 有诗意的贺词
1新的一年，新的开始。新的希望，新的生机。新的机遇，新的业绩。新的业绩创造更多财富，新的财富带来更多工资。祝你蛇年月资千万，年薪上亿!2春节至，夜似水，思如月，恋友情更切;短信至，问候寄，关怀无可替;祝福情，有诚意，愿你好运永不缺，幸福永不绝。祝你新年快乐!3蛇跃神州显威风，春节瑞祥万象新;乘蛇追风送祝福，点点滴滴尽是情;平安健康带给你，财富好运免费送;儿女聪明学习好，父母欢乐显童心;夫妻恩爱家
和谐，样样如意都称心。4冬去春来，飞雪无痕，满目江山满目春;雪散雨淋，放歌高吟，满腔情愫咏新春;鞭炮炸鸣，灯红夜银，普天同乐闹新春!祝您新春快乐!5蛇到福到家家福，蛇送祝福满满福，蛇年享福不同福：大福小福处处福，金福银福满仓福!迎福接福年年福，守福祈福岁岁福，祝你蛇年更幸福!6听说你改姓了?怎么不通知我一下呢，好歹也是朋友。我知道，你把姓改成了“蛇”。呵呵，以后我就叫你“姓蛇”的了。蛇年到了，祝你幸福!7落霞嫣红，牛年即将过去;晨曦灿烂，蛇年即将到来。辞旧迎新之际，带上诚挚的祝福，给你最真的问候：你永远都幸福，是我最大的心愿。8金牛留下好运扬长而去，福蛇带着平安昂然而来。蛇年到来之际，愿你把好运牢牢拥有，把平安稳稳接收，把幸福生活酿成美酒。祝您及全家吉祥无忧!9月落西山日升东，蛇年新春刮“福”风。不是岁月太匆匆，而是蛇年该你红。好运握手中，幸福伴始终，健康平安陪你蛇蛇向前冲。新春快乐!10好语知时节，新春乃发生。幸福雨把你浇，快乐风把你绕，健康阳光把你照，蛇年愿你事业步步高，生活更美妙，日子乐逍遥。祝您全家蛇年大
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