美术学年教学工作总结质量分析

第1篇：美术教学质量分析

美术教学质量分析

潘盛武

在大力提倡素质教育的今天，美术课越来越受到更多人的重视。美术教学已不单是教会学生能画画就行了，还应教会学生尝试利用各种工具、材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。而利用多媒体教学技能作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了重大改革，在一定程度上提高了教学的质量，为教学起到了很好的辅助作用。以下是我对本学年美术教学质量的一些看法。一、现状和问题：

（一）艺术教育理念及艺术教学在学生发展过程中的地位

过去，学校以“考试成绩”为目的、“应试教育”为指针，很大程度上只注重智育而忽略了学生德智体美的全面协调发展。为了更多的时间抓学科成绩，没有按照《美术课程标准》要求开齐、开足美术课时，甚至有些学校九年级长期砍掉美术课；七、八年级虽然开设了美术课但是考试前被所谓的“主课”教师借走用来复习考试且从来“有借无还”……此类现象相当普遍和严重，从而让义务教育走进了“素质教育”的窄胡同。可谓叫人既痛心又担忧。

（二）优化师资队伍结构，提高教育教学质量

过去基于多方面的原因，很多学校美术教学专职教师不足或没有，只是让其他学科的教师兼带，感觉美术课就那么回事，谁都可以胜任，因此艺术教育教学质量无法保证。近几年来很多学校严把艺术教师数量和质量关，教师队伍有了极大的改观。二、应对措施和解决办法

组织新教材培训：加强美术课堂教学教法及课堂创新模式的研究，提高教师理论水平。富有经验的老教师、教研组长专题讲座、公开课、评课交流，注重开展课堂教学中“自主、合作、探究、综合性学习”等形式的课堂教学方法的研究，并要求教师学会总结和反思，组织教师认真及时撰写包括教案、案例分析、教学实录、教学反思、教学论文； 跟踪听课指导年轻教师，提高教师理论水平，保障教师队伍质量。

三、建议与展望：

1、深入贯彻教育工作会议精神，按县教育工作目标要求，抓住教育发展的大好时机，贯彻美术学科课程标准，进一步深化改革、与时俱进，更新理念。 2、紧紧围绕新课程标准实施课题研究工作，以全面提高学生审美能力为目标，开展全县范围的美术学科课程改革和课堂教学、地方特色课题研究，完成“艺术长廊、艺术墙”、“校园美术活动角”等计划，营造校园文化。

3、不断提高全县美术教师教育教学能力和教科研水平，推进我县艺术教育教学科研新局面。

4、加强与全县艺术教师的交流合作。以博客网页为[平台，充分发挥教研培训中心指导、交流、培训、研究、引领等作用，依托互联网络增进交流，以期提高台江县美术教育教学质量和科研水平。

以上就是我对本学期美术教学质量的分析，在以后的教学工作中，我将认真钻研教学，将美术知识更好地融会贯通，对我的美术教学进行调适，按照课标、纲要、教参等内容进行认真的备课和反思，让学生在快乐的情绪下投入认真地学习，学有所获。

第2篇：美术教学质量分析

美术教学质量分析

潘盛武

在大力提倡素质教育的今天，美术课越来越受到更多人的重视。美术教学已不单是教会学生能画画就行了，还应教会学生尝试利用各种工具、材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。而利用多媒体教学技能作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了重大改革，在一定程度上提高了教学的质量，为教学起到了很好的辅助作用。以下是我对本学年美术教学质量的一些看法。

一、现状和问题：

（一）艺术教育理念及艺术教学在学生发展过程中的地位

过去，学校以“考试成绩”为目的、“应试教育”为指针，很大程度上只注重智育而忽略了学生德智体美的全面协调发展。为了更多的时间抓学科成绩，没有按照《美术课程标准》要求开齐、开足美术课时，甚至有些学校九年级长期砍掉美术课；

七、八年级虽然开设了美术课但是考试前被所谓的“主课”教师借走用来复习考试且从来“有借无还”„„此类现象相当普遍和严重，从而让义务教育走进了“素质教育”的窄胡同。可谓叫人既痛心又担忧。

（二）优化师资队伍结构，提高教育教学质量

过去基于多方面的原因，很多学校美术教学专职教师不足或没有，只是让其他学科的教师兼带，感觉美术课就那么回事，谁都可以胜任，因此艺术教育教学质量无法保证。近几年来很多学校严把艺术教师数量和质量关，教师队伍有了极大的改观。

二、应对措施和解决办法

组织新教材培训：加强美术课堂教学教法及课堂创新模式的研究，提高教师理论水平。富有经验的老教师、教研组长专题讲座、公开课、评课交流，注重开展课堂教学中“自主、合作、探究、综合性学习”等形式的课堂教学方法的研究，并要求教师学会总结和反思，组织教师认真及时撰写包括教案、案例分析、教学实录、教学反思、教学论文； 跟踪听课指导年轻教师，提高教师理论水平，保障教师队伍质量。

三、建议与展望：

1、深入贯彻教育工作会议精神，按县教育工作目标要求，抓住教育发展的大好时机，贯彻美术学科课程标准，进一步深化改革、与时俱进，更新理念。

2、紧紧围绕新课程标准实施课题研究工作，以全面提高学生审美能力为目标，开展全县范围的美术学科课程改革和课堂教学、地方特色课题研究，完成“艺术长廊、艺术墙”、“校园美术活动角”等计划，营造校园文化。

3、不断提高全县美术教师教育教学能力和教科研水平，推进我县艺术教育教学科研新局面。

4、加强与全县艺术教师的交流合作。以博客网页为[平台，充分发挥教研培训中心指导、交流、培训、研究、引领等作用，依托互联网络增进交流，以期提高台江县美术教育教学质量和科研水平。

以上就是我对本学期美术教学质量的分析，在以后的教学工作中，我将认真钻研教学，将美术知识更好地融会贯通，对我的美术教学进行调适，按照课标、纲要、教参等内容进行认真的备课和反思，让学生在快乐的情绪下投入认真地学习，学有所获。

第3篇：美术教学质量分析报告

一年级美术教学质量分析

在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。

现对一年级美术教学质量总结分析如下：

一、从学习兴趣和常规抓起：

一年级孩子由于才从幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力，所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。整个学期的教育教学过程中我对我教的6个一年级班级的学生进行了一些简单的美术基本素养的了解和美术课上课习惯的观察，发现不同学生各有差异，这最主要是取决于学生对美术课的喜欢程度和本身的美术素养基础的不同，所以对美术课的兴趣也各不相同。

所以我先从所有学生的兴趣、学习常规开始培养。在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬，使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，逐步让学生知道美术课里学的知识是可以用于美化生活的，就是说“生活中处处有不同的视觉美术”。另外对学生上美术课的习惯养成教育，让学生在课前准备好美术学习用具，能学会正确的书本和物品之间的摆放点，更能养成在上课铃声响之前可以安静的坐好等待老师的到来，以及和对美术作业认真、及时完成的基本学习态度，以便更好更有效的完成这个学期的美术教学任务。

二、逐步形成基本的美术素养：

本学期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，还增加了我校校本教程——线描画学习，更加丰富了美术学习内容，提高学生绘画技巧，促进儿童的心智发展。

一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。我结合教学内容先让学生在开始画的时侯先确定构图的大小、主体形象的大小和位置、色彩强烈对比的运用等。学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺。同时还以学生发展为本，利用多媒体课件，搜集各类优秀的美术作品引导学生开展欣赏评价，培养他们的审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。长期如此，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成了基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、反思教学中不足的现象：

（1）、个别孩子还是没有养成良好的学习习惯、观察习惯，在实践过程中表现出不够耐心和细心。

（2）、个别学生跟不上节奏，上课显得吃力。

（3）、一部分学生上课经常忘记携带学习用具，在课堂上不能及时完成作业。

四、提高学生学习质量的措施：

（1）、让学生体验了解“美能用之于生活中每个角落”的哲理，让学生通过学习美术，使他们知道更多美术的知识和生活知识，知道美化环境的重要性，提高学习美术的兴趣。

（2）、观察选出比较有能力的学生，对美术优秀生的提高不可忽视，挖掘他们的潜力，要利用各种途径培养，起到示范榜样的作用，从而推动其他学生学习的兴趣。

（3）、继续加强美术课堂常规的有效管理，继续加强研究实践，养成良好的美术学习习惯，形成良好的美术学习环境。

（4）、关于补差问题，要立足课堂教学，对学困生降低学习难度和要求，积极提供正面的帮助。

第4篇：美术教学质量分析框架

美术教学质量分析框架

一，各校怎样开展教研活动的教师通过活动如何提高的。（如：

1、课题研究、2主题教研、3校本课程的开发与研究、4、指向性问题解决主题教研目标、教学、评价的一致性

5、课型模式的教学研讨与交流。

二、教研组怎样夯实教师综合能力，提升美术素养的 列举3条以上。

三、各校期末成绩

数据分析低、中、高、中学存在问题，改进措施

四、工作展望

第5篇：小学美术教学质量分析

小学美术教学质量分析

在大力提倡素质教育的今天，美术课越来越受到更多人的重视。美术教学已不单是教会学生能画画就行了，还应教会学生尝试利用各种工具、材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。而利用多媒体教学技能作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了重大改革，在一定程度上提高了教学的质量，为教学起到了很好的辅助作用。

本学期我担任了一年级2班、三至六年级的美术教学工作。以下是我对本学期美术教学质量的一些看法。

一年级2班的学生经过上学期美术基础知识的学习，对于美术的相关知识有了一些初步的了解。本学期在巩固用水彩笔和油画棒进行绘画的基础上，从《民间泥玩具》一课开始初步接触水粉颜料的使用。手工制作内容作为培养学生动手能力的训练穿插在每个阶段的绘画课衔接中。低年级教学以创造情境激发学生学习、创作热情为出发点。《漂亮的童话城堡》、《昆虫的一家》等都以让学生自己创设情景为主,发展学生的感性认识,渗透表现风格.通过训练，大部分学生可以独立绘制内容比较丰富的画面并用简短的语言对自己的作品进行描述。绘画水平较之上学期有很大的提高。

中年级学生已经在认识工具和尝试使用工具的基础上，进一步认识美术的线，听着音乐画画，通过欣赏及创作，学生更好地了解了美术的重要性。学生能用自己美术课上学到的东西，进一步美化环境，也能美化生活。他们在美术课中，真正的体验到了美术用于生活，美化生活的含义。本学期加入大量绘画练习，三年级学生作品强调装饰性的设计，四年级学生作品强调写实性，对形、体有了更多的认识。

三年级的教学具体分成三个阶段：

第一阶段，主要是感受线条，听着音乐画一些民间的玩具。学生能够在作业中表现常玩的玩具的形态、他们游戏的过程，大部分学生有比较强的给作品添加装饰的意识。

第二阶段，学生在认识线的基础上，学习多种线条的表现，用线画风景、画建筑等，能用线条画出许多的形象，加强知识的巩固。

第三阶段，学生能够表现自己在生活中观察到的景物。例如：《画民间玩具》、《北京的早晨》、《画画古树》等，通过教师的启发和大量的图片，使大部分学生能够创作表现出这些美术作品。

四年级的教学以表现具体内容为主。有一定的写生训练。写生教学在小学阶段的美术学习中是比较难把握的。传统的教学内容以及过于专业化的技法训练，往往使处在转型期的学生望而生畏。四年级的课程中要求画简单的内容，比如《我的老师》、《我身边的植物》、《画水果》等等。为了不让学生失去学习兴趣。《我身边的植物》一课在解决兴趣与技法学习的矛盾上做了很好的尝试。不管是对植物的写生还是侧重于植物的描绘，其线条的变化是很丰富的，形成较生动的画面。《我的老师》一课,教师将人的五官的结构表现放在前边进行练习,辅助了学生能够在教师的指导下完成结构比较完整的人像画面。这样，学生就享受了成功的喜悦，学习的积极性也就相应提高。但个别学生在表现上还有一些想的不够不丰富的地方，课后还应该提醒、引导学生多观察生活，进一步提高美术教学质量。

高年级教学内容美术专业知识比较强，对于很多学生来说显得既枯燥又难以达到相应水平。在美术教学的趣味性和教学内容的感染力上面我下了一些工夫，从教学的语言，图片的选择，表现内容的具体形式等方面去认真思考，找到让学生能通过阶段性的努力而达到的程度，加大对学生表扬咱们的力度，要做到表扬诚恳真实，让学生有成就感也有继续努力的决心，增强学生对美术学习的信心，培养学生大胆的表现欲望。通过美术教学的途径，展现美术传承文化、表达观念和思想的方式，逐步使学生认识到美术学习与其他课程的学习是相互关联的整体，对自己的成长有其他学科无法替代的作用，在思想上给予足够的重视。

以上就是我对本学期美术教学质量的分析，新的学期我将担任3至6年级的美术教学工作。我将认真钻研教学,将中高年级的美术知识更好地融会贯通，对我的美术教学进行调适，按照课标、纲要、教参等内容进行认真的备课和反思，让学生在快乐的情绪下投入认真地学习，学有所获。

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美术教学质量分析

西周小学 林金芝

一、日常教学概述

美术能陶冶学生的情操，提高审美能力，能引导学生参与文化的传承和交流，能发展学生的感知能力和形象思维能力，能形成学生的创新精神的技术意识，还能促进学生的个性形成和全面发展。儿童画教学应独具特色，能勇于创新，打破传统的美术教学方式，以“快乐美术”和“创意美术”为出发点，培养了一批优秀美术苗子为目标。让我们的美术教学更有别于其他的语数学科，根据每个班级的不同特点，我的教学方法也有一定的不同。

二、学生学习情况分析

四年级中段学生开始学习用硬笔线描、蜡笔水彩的形式把观察、记忆、想象中的事物表现出来，学习运用布片、树叶、彩纸等多种材料拼贴图形。同时也开始学习简单的剪、刻的方法 ；在工艺课中他们开始运用石子、羽毛、植物等多种材料拼贴图形，并能制作简单的浮雕工艺作品。

五年级高段同学开始学习表现人物面部的表情画法，并进行写生练习，他们能够把生活或想象中某个有趣的情节表现下来，并且学习浅显的彩墨画知识，进行彩墨画练习；学习简单的单线体、黑体、变体美术字写法和学习简单的构成知识；能够用剪、折、粘贴的制作方法制作简单的纸工模型

情感态度：

在我们美术课堂当中其实每个学生都是画家，只不过他们表达的内心世界不一样罢了，通

过美术学习培养了学生对自然事物色彩美、形态美的认识，使孩子能够体会表现的喜悦。培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力，增强了孩子们的民族自豪感；并且还突出强调了美术具有的创造性和审美性。

三、改进的措施和帮扶机制。

通过分析和交流，形成对美术教学的看法和经验主要有：

1、要仔细研究美术课程，备课课前准备要更精更细。

2、美术常态课堂有效管理是非常实用的课题，要继续加强研究实践，养成良好的美术学习习惯，形成良好的美术学习环境。

3、对美术优秀生的提高不可忽视，要利用各种途径培养。

4、关于补差问题，要立足课堂教学，对学困生降低难度，提供正面的帮助。

几点教学建议：1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的传授学生掌握基本技能和方法；2.创设情景，把教材教活，让学生学活；3.多鼓励多表扬，培养学生自信心；4.狠抓后进生。下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

现象：学生上课经常忘记携带学习用具，甚至于课本，以至于难以完成美术学习的任务。

原因： 1.高年段的美术课每周两节，课程分散容易使学生把美术课的学习用具淡忘。

2.独生子女的全方位呵护，使学生没有养成“自己的事情自己做”的习惯，凡是忘记带学习用具，理由往往是各种各样，这种情况逐年增多。

3.家庭教育对美术学习的不重视。有一部分学生没有带用具，原因是家长认为美术不属于升学考试科目，学不学没关系。

4.受学校美术教学设施、条件的限制，学生往往带来了一大堆美术用具，没有用一会儿又要带回家，实在感到累赘和麻烦。

参考对策：合理地调整教学内容，将学具相同的学习内容有计划、有目的的加以调整；减弱技法难度、增强表现力度。

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美术教学质量分析

西周小学侯晓月

一、日常教学概述

美术能陶冶学生的情操，提高审美能力，能引导学生参与文化的传承和交流，能发展学生的感知能力和形象思维能力，能形成学生的创新精神的技术意识，还能促进学生的个性形成和全面发展。儿童画教学应独具特色，能勇于创新，打破传统的美术教学方式，以“快乐美术”和“创意美术”为出发点，培养了一批优秀美术苗子为目标。让我们的美术教学更有别于其他的语数学科，根据每个班级的不同特点，我的教学方法也有一定的不同。

二、学生学习情况分析

三年级中段学生开始学习用硬笔线描、蜡笔水彩的形式把观察、记忆、想象中的事物表现出来，学习运用布片、树叶、彩纸等多种材料拼贴图形。同时也开始学习简单的剪、刻的方法 ；在工艺课中他们开始运用石子、羽毛、植物等多种材料拼贴图形，并能制作简单的浮雕工艺作品。

六年级高段同学开始学习表现人物面部的表情画法，并进行写生练习，他们能够把生活或想象中某个有趣的情节表现下来，并且学习浅显的彩墨画知识，进行彩墨画练习；学习简单的单线体、黑体、变体美术字写法和学习简单的构成知识；能够用剪、折、粘贴的制作方法制作简单的纸工模型

情感态度：

在我们美术课堂当中其实每个学生都是画家，只不过他们表达的内心世界不一样罢了，通过美术学习培养了学生对自然事物色彩美、形态美的认识，使孩子能够体会表现的喜悦。培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力，增强了孩子们的民族自豪感；并且还突出强调了美术具有的创造性和审美性。

三、改进的措施和帮扶机制。

通过分析和交流，形成对美术教学的看法和经验主要有：

1、要仔细研究美术课程，备课课前准备要更精更细。

2、美术常态课堂有效管理是非常实用的课题，要继续加强研究实践，养成良好的美术学习习惯，形成良好的美术学习环境。

3、对美术优秀生的提高不可忽视，要利用各种途径培养。

4、关于补差问题，要立足课堂教学，对学困生降低难度，提供正面的帮助。

几点教学建议：1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的传授学生掌握基本技能和方法；2.创设情景，把教材教活，让学生学活；3.多鼓励多表扬，培养学生自信心；4.狠抓后进生。下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

现象：学生上课经常忘记携带学习用具，甚至于课本，以至于难以完成美术学习的任务。

原因： 1.高年段的美术课每周两节，课程分散容易使学生把美术课的学习用具淡忘。

2.独生子女的全方位呵护，使学生没有养成“自己的事情自己做”的习惯，凡是忘记带学习用具，理由往往是各种各样，这种情况逐年增多。

3.家庭教育对美术学习的不重视。有一部分学生没有带用具，原因是家长认为美术不属于升学考试科目，学不学没关系。

4.受学校美术教学设施、条件的限制，学生往往带来了一大堆美术用具，没有用一会儿又要

带回家，实在感到累赘和麻烦。

参考对策：合理地调整教学内容，将学具相同的学习内容有计划、有目的的加以调整；减弱技法难度、增强表现力度。

第6篇：小学美术教学质量分析

美术教学质量分析

董

美术的培养，应该面向全体，但是对特长生的需求却更为迫切，因为不仅美术比赛需要特长生，而且美术的传承更需要这些具有美术素养的特长生们，只有美术特长生才能将美术的道路走地更远。

但是统观我校，优生不明显，后进生却一大片。经过了解和分析，我觉得原因有以下两个方面：

外因。我校的绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件，家长对美术也不重视，也没有给孩子购买相应书籍引导孩子们如何在美术上更拓展。另外，如今的大环境都在重视语数、英语、科学的成绩，我们学校也不例外，学校本身美术氛围也不浓厚。

内因：

（1）知识素养。由于之前没有专业的美术教师的引导，加上小学课本要求渗透的美术理论知识本来就单薄，再加上孩子的遗忘，这样就所剩无几了。像什么是三原色、如何调出三间色、构图知识、如何表现一个有情节的画面，这些学生基本不了解。

（2）观察方面。我们海岛很多地方的古建筑都保存相对完整，生活情趣也很多。但是学生却不会主动去观察这些生活细节，并把这些观察表现在画面中，画出有海岛特色的画。

（3）同伴学习。学生之间很少有分享作品的习惯，孩子们无法体会创作真正的快乐，所以除了教师布置的作业，学生自己在家里创作的行为很少。至于那些后进生，不带工具，不完成作业的现象，更是常见。这些，都让作为美术教师的我感到肩上的担子很重。

记得我们校长说过，碰到困难，不要只会去考虑那些改变不了的因素，要想想哪些是能改善的因素，尤其应该从自身找原因，找方法。那么，针对这些现状，我采取了以下措施：

1、多鼓励。小学阶段的孩子充满了许多不可数的因素，很多时候，他们的改变可能只因为教师的一句赞扬。作为教师应该不吝啬自己的表扬，多把目光投放在他们在创作上的优点，多肯定他们，让他们树立信心，从而培养学生对美术的兴趣。

2、多引导。在鼓励学生的同时，并指出他们的不足，引导他们挑战更高的要求。在课内外，多引导他们欣赏同龄人或大师的作品，多给他们渗透更多的美术知识，培养美术素养。我还发现，绘本里的故事不仅能让孩子投入，而且绘本里的画，也是一类好的教材。

3、搭舞台。除了在课堂上丰富评价环节外，学校里的画展也很能激励孩子的创作兴趣，把美术欣赏交流变成课间的话题，并带领学生同伴之间的学习。

总的来说，一个学期下来，各班特长生的人数都有增加，但总体情况离我的目标还有一段距离，毕竟美术素养的培养是一个任重道远的教

育过程，除了不断渗透，继续落实，我想，剩下的工作就是不急于求成，耐心等待了。

第7篇：小学美术教学质量分析

小学美术（三、五)年级教学质量分析

城北小学

盛叶

2014.1.7 本学期我担任了三年级、五年级的美术教学工作。以下是我对本学期美术教学质量的一些看法。

美术的培养，应该面向全体，但是对特长生的需求却更为迫切，因为不仅美术比赛需要特长生，而且美术的传承更需要这些具有美术素养的特长生们，只有美术特长生才能将美术的道路走地更远。

但是统观我校，优生不明显，后进生却一大片。经过了解和分析，我觉得原因有以下两个方面：

外因。我校的绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件，家长对美术也不重视，没有给学生买应该具备的材料，也没有给孩子购买相应书籍引导孩子们如何在美术上更拓展。另外，如今的大环境都在重视语数、英语、科学的成绩，我们学校也不例外，学校本身美术氛围也不浓厚。

内因：

（1）知识素养。由于学生对美术的不重视，小学课本要求渗透的美术理论知识本来就单薄，再加上孩子的遗忘，这样就所剩无几了。像什么是三原色、如何调出三间色、构图知识、如何表现一个有情节的画面，这些五年级的学生基本不了解。

（2）观察方面。我们永嘉很多地方的古建筑都保存相对完整，生活情趣也很多。但是学生却不会主动去观察这些生活细节，并把这些观察表现在画面中，画出有家乡特色的画。

（3）同伴学习。学生之间很少有分享作品的习惯，孩子们无法体会创作真正的快乐，所以除了教师布置的作业，学生自己在家里创作的行为很少。至于那些后进生，不带工具，不完成作业的现象，更是常见。这些，都让作为美术教师的我感到肩上的担子很重。

记得我们校长说过，碰到困难，不要只会去考虑那些改变不了的因素，要想想哪些是能改善的因素，尤其应该从自身找原因，找方法。那么，针对这些现状，我采取了以下措施：

1、多鼓励。小学阶段的孩子充满了许多不可数的因素，很多时候，他们的改变可能只因为教师的一句赞扬。作为教师应该不吝啬自己的表扬，多把目光投放在他们在创作上的优点，多肯定他们，让他们树立信心，从而培养学生对美术的兴趣。

2、多引导。在鼓励学生的同时，并指出他们的不足，引导他们挑战更高的要求。在课内外，多引导他们欣赏同龄人或大师的作品，多给他们渗透更多的美术知识，培养美术素养。我还发现，绘本里的故事不仅能让孩子投入，而且绘本里的画，也是一类好的教材。

3、搭舞台。除了在课堂上丰富评价环节外，学校里的画展也很能激励孩子的创作兴趣，把美术欣赏交流变成课间的话题，并带领学生同伴之间的学习。

总的来说，一个学期下来，各班特长生的人数都有增加，但总体情况离我的目标还有一段距离，毕竟美术素养的培养是一个任重道远的教育过程，除了不断渗透，继续落实，我想，剩下的工作就是不急于求成，耐心等待了。

第8篇：美术教学质量测评质量分析报告

WORD格式

白云区中小学 2010年美术教学质量测评

质量分析报告

程宏宇

为进一步了解和掌握全区中小学生美术素质基本情况，更好地落实《全国

学校艺术教育规划2001--2010》，提升全区中小学美术教育教学质量。2010年12月12日—12月30日对我区7所中学八年级及14所小学四年级的学生共218人进行了抽查测试。现将抽测情况和相关分析报告如下：

二、测试卷分析

测试卷题中基础知识（40分）大部分出自教材的内容，四年级第七册的知 一、抽测内容及方式 依据《美术新课程标准》，选取我区现行人教版小学美术教材和赣美版中

学教材之内容，以书面测试的形式，对抽测学校按学生比例随机抽取四年级和 七年级各班

2--4名学生进行现场测试。抽查内容分为美术基础知识、命题想象

画两部分，时间为五十分钟，以简单，易操作为原则。

识内容占28分其它学过的美术知识题有12分；八年级第十五册的知识内容占24分其它学过的美术知识题有16分，全部为选择题。命题想象画（60分），小学的题目是《冬天的印象》，中学的题目是《风景画》。

总的来说，测试卷题型单一，试题简单。基本能考查出学生对美术基本知 识掌握程度，以及教师对美术欣赏教学是否抓实。

1 专业资料整理

WORD格式

名次

1 2 3 4 5 6 7 名次

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1、美术基础知识部分大部分小学答题情况比较好，牛场小学、都拉小学较

差；中学普遍答题情况很差，40分的美术基础知识题七所中学，5（八中），最低分

12.8（五中），都没有达到及格线。说明中学美术欣赏教学

比如五中和沙中。平均最高分22.14

八 七 一 三 民 沙 五 学校

中 中 中 中 中 中 中

考核 分

3.5 3.3 3.3 3,3 3.2 3.0 2.9

总评 分 84.6 82.9 81.9 81.6 80.3 79.2 77.1 76.1 75.9 75.9 74.3 73.1 71 66.2

考核分

69.5 65.4 65.4 65.0 63.3 60.2 58.8

抽测 人数 5 12 8 8 10 10 8 8 15 10 6 8 8 10 总评分

抽测 人数 11 15 15 15 13 14 9

90分 以上 无 1 无 2 无 1 无 无 无 无 无 无 无 无

90分 以上 无 无 无 无 无 无 无

80分 以上 5 9 5 5 7 5 3 3 5 2 1 3 无 无 80分 以上 1 1 无 无 无 无 无

70分 以上 无 2 3 无 3 3 3 3 6 5 3 3 5 4 70分 以上 5 3 4 3 2 2 无

60分 以上 无 无 无 1 无 无 2 2 4 3 2 1 3 3 60分 以上 3 7 7 8 8 5 4

59分 以下 无 无 无 无 无 1 无 无 无 无 无 1 无 3 59分 以下 2 4 4 4 3 7 5

及格 及格

优良 三、抽测数据统计 中学：

率（%）率（%）72.7 73.3 73.3 73.3 76.9 50 44.4

优良 9.1 6.7 0 0 0 0 0 小学：

学校

率（%）率（%）100 100 100 100 100 90 100 100 100 100 100 87.5 100 70

100 83.3 62.5 87.5 70 60 37.5 37.5 33.3 20 16.6 37.5 0 0 五中小学 4.2 七小

十小

六小

八小

二小

三小

4.1 4.1 4.1 4.0 4.0 3.9 八中小学 3.8 3,8 一小

九小

3.8 艳山小学 3.7 沙文小学 3.7 都拉小学 3.6 牛场小学 3.3 四、抽测分析及建议

课开展较差，尤其是没有专业美术教师的学校情况更为严重，2 专业资料整理

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2、大部分城区小学生对色彩基础知识

（三原色、色彩属性）普遍掌握较好，乡镇的小学生普遍掌握较差。还有部分中学同学不知道贵州蜡染是在什么材质 上进行的。

3、学生的想象能力较好、较丰富，想象绘画题做的相对较好；城区学生比

乡镇学生在绘画技巧上方法要多一些。

4、大部分中学生对美术作品的名称及作者认识模糊，说明欣赏教学不细致，不深入，学生对作品的分析能力薄弱。

根据以上分析建议如下：

1、以学生发展为本，明确九年义务教育中美术学科的目的和任务，学校和

老师要切实担负起责任，为学生终身学习和美术素质的可持续发展奠定基础。

2、认真用好现行美术教科书，依托美术课本和教参等相关教材，充分利用

这些传授美术知识的载体，教师在教学中尽量加强对美术基础知识和美术欣赏 能力的辅导，加强学生对美术作品的理解和感受能力。

3、思考在教学中如何采取有效策略帮助学生轻松接受和掌握美术知识，而

不是让学生通过机械式的死记硬背，进而培养学生的美感及审美情趣。

4、各学校应拓宽渠道，积极支持广泛开展各种形式的美术教学教研工作，不要随意占用美术课。

附：成绩统计表、试题

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学校 白云区中学美术

2010年学校教学质量测评成绩统计

基础 知识平均

一中

五中 基础题 20 16

20 24

22 20

24 24 20 20 66 72 56 68 16 62

16 24 56 70

16 4 56 51

16 20 61 68 16

14.6

24 17 79

17.5

60.2

63.3

20 17.3 68

22.5 24 19.1 71

12.8 分

总 评

参评 考核得

学 生 成 绩

人数 分（分

值：

5分

分)

65.

9 15 11 15 13

3.3

2.9

3.3

3.5

3.3

3.2

3 总 分 78 基础题 16 66 58 12

60 69 56 68 67 12 12 12 16 12 61 55 54 57 61 24 20 16 16 20 72 68 63 74 65 24 20 20 24 32 72 70 72 79 87 24 28 20 16 20 67 76 65 65 74 16 24 24 28 12 65 69 66 71 52 24 12 16 20 8 71 57 66 67 56

58.8 65.4 69.5 65 总 分 64 57 58 16 16 20 16 16 20 12 8 总 分 56 69 70 基础题

总 分 58 56 62 基础题 8 七中 基础题

八中

三中

民中

沙中

24 28 12 8 69 82 62 56 28 24 24 67 65 76 12 16 12 20 55 61 59 69 12 16 16 20 54 63 70 69 16 12 12 16 55 50 58 71 总 分 58 65 53 基础题 8 12 24 总 分 53 60 69 基础题 8 8

20 总 分 55 53 62

12 20 60 62

考核人：程宏宇

2011年1月4日

4 专业资料整理

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白云区小学美术

28 84 89 32 86 36 81

学生成绩

28 32 70 77 32 36 82 85

32 36 78 76 40 8

91 59

2010年学校教学质量测评成绩统计

学校

基础 总评 参 考核

知识 分 评 得分

平均

分

人(分

值：数 5

分)

一小 基础题

二小 总分 总分

32 32 24 32 36 36 28 24 77 82 64 62 69

2830.7 75.9 15 3.8

33.6

33.5

29.6

26.8

25.5

20.4

79.2 10

84.6 5

81,6 8

4 4.2

4.1

80 88 87 66 78 32 24 28 28 32 80 71 76 77 82 36 36 28 36 89 84 81 83 32 36 36 36 40 82 87 90 80 90 36 32 28 32 36 89 80 76 82 84 28 32 24 32 32 76 80 74 84 81 20 24 28 28 28 67 69 76 76 76 32 28 36 28 28 80 75 83 77 78 36 28 32 24 28 89 74 82 67 66 24 32 8

28 32 73 82 50 76 81 36 24 20 24 36 82 74 68 69 85 20 28 32 28 28 68 76 82 75 78 32 32 16 12 24 78 74 65 60 74 16 32 16 8

61 76 69 55 76 基础题 40 五中 基础题 小学 总分 六小 基础题

七小

八小

九小

十小

八中 小学 总分

36 16 83 60 36 36 84 84 20 32 71 86 24 28 78 78 36 36 88 89 28 24 78 73 20 28 67 76 28 28 78 77

基础题 32 总分 81

28 40 36 36 75 91 84 85 32 32 84 81 32 20 85 68

82.9 12 4.1

80.3 10

基础题 32 总分 86 基础题 36 总分 86

75.9 10 3.8

81.9 8

76.1 8

73.1 8

77.1 8

74.3 6

4.1

3.8

3.7

3.9

3.7

3.6

基础题 36 总分 总分 85 81 32 80 36 85 20 67 24 72 16 56 基础题 32 沙文 基础题 小学 总分 白云 基础题 三小 总分 艳山 基础题 小学 总分 都拉 基础题 小学 总分 牛场 基础题 小学 总分

20 16 77 68 16 8 62 56

32 28 79 72

66.2 10 3.3

考核人：程宏宇 2011年1月4日

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白云区中学2010年学校教学质量测评

（美术试卷）

学校 班级

姓名

得分

一、选择题（每题 2分，共40分）

1、《韩熙载夜宴图》的作者是五代时期的著名画家（）的作品。

A、马远 B、张择端 C、顾闳中

D、梁楷

2、方形平面的两对边线，一对平行于画面，一对垂直于画面，故平行透视又可称为（）。

A、成角透视

B、余角透视

C、直角透视

D、散点透视

3、封面设计包括（）的设计

B、封面、封底、插A、封面、封底、书脊 图 C、封面、封底、排版）于20世纪30年代倡导和培养起来的艺术之4、中国新兴木刻艺术，是（花。A、鲁迅 B、徐悲鸿 C、张大千 D、齐白石 5、古希腊著名的雕塑家米隆的作品是（）。

A、《断臂的维纳斯》 B、《命运三女神》

C、《掷铁饼者》 6、先秦美术在工艺美术及雕塑、绘画等领域均获巨大发展，以（）的艺术成就最为突出。其中，商代的司母戊鼎是目前世界上发现的最大一件。A、陶器 B、瓷器 C、青铜器 D、漆器 7、传统的贵州蜡染是在（）上进行制作。A、绢 B、纸 C、石 D、布 8、色彩的深浅明暗程度是指色彩的（）A、色相 B、明度 C、纯度 9、传统中国画大致分为（）。A、风景画、静物画、历史画 B、山水画、静物画、素描 C、山水画、花鸟画、人物画 10、下面这幅画叫《格尔尼卡》，表现了1937德军轰炸西班牙小城格尔尼卡的情景，怀抱死婴的妇女，倒地的士兵，惊恐的马匹，拖着断腿的妇女等等都是轰炸的真实写照；作品表现了法西斯的 兽性，以及给人类带来的灾难和痛苦，它的作者是（）。A、毕沙诺 B、毕加索 C、塞尚 D、梵高 二、运用你学过的美术技法画一幅有想象力的风景画，方式不限。（60分）

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白云区小学2010年学校教学质量测评

（美术试卷）

学校

班级

姓名

得分

一、基础知识（每空 2分，共40分）

1、在下列颜色中，（）是三原色。

A、红色、蓝色、紫色 B、红色、黄色、蓝色 C、红色、黄色、白色 D、红色、白色、紫色

2、画朝霞应用（），画月夜应用（）。

A、暖色调

B、冷色调

C、灰色调

3、竹条穿编成的箩筐的构成图案是（）

A、二方连续图案 B、四方连续图案

C、没有规则的图案

4、下面不是补色的是（）。A.绿和红

B.黄和紫

C.橙和蓝

D.橙和紫 5、中国传统的“文房四宝”是：（）

A、纸、墨、笔、砚 B、纸、墨、笔、刀

C、纸、墨、笔、石

6、墙砖一般以（）形为主，陶瓷盘一般以（）形为主。A、三角形

B、圆形

C、方形

D、菱形 E、多边形

7、。红、黄、橙使你联想到（）、（）。A、火焰 B、温暖的景色

C、寒冷的感觉

D、月亮

二、想象画(60分)运用学过的色彩知识画一画你对冬天的印象(水彩、水粉、蜡笔、油画棒、水彩笔、彩色铅笔均可)。

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忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。

有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时

却只属于那一刻。总之，一切只是心情。

人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以

后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。

一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。

曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。

也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗

句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。

人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，8 专业资料整理

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松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。

有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时

却只属于那一刻。总之，一切只是心情。

人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以

后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。

一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。

曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。

也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗

句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。

人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。

有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时

却只属于那一刻。总之，一切只是心情。

人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以

后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。

一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。

曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。

也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗

句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。

人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。

有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时

却只属于那一刻。总之，一切只是心情。

人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以

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后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。

一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。

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曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。

也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗

句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。

人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，11 专业资料整理

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12 专业资料整理

美术教学工作总结简要质量分析（共6篇）

教学工作总结简要质量分析

教务教学工作总结质量分析

初中劳技教学工作总结质量分析

美术老师教学工作总结分析（共14篇）