幼儿园蒙数教学工作总结

作者：2009我很牛！ | 发布时间：2020-10-30 06:07:29 收藏本文下载本文

第1篇：幼儿园大班蒙数《二等分》

活动名称：二等分活动目标：

1、2、活动重点：

幼儿知道二等分就是物体被分成同等大小的两部分。活动难点：

幼儿能尝试多角度二等分。活动准备：

1、2、活动过程：

一、预备活动

1、2、师幼相互问候。线上游戏《切西瓜》教具：等分图片、PPT 正方形、长方形、平行四边形、三角形图形、剪刀通过观察理解二等分的含义，知道等分后的部分小于整体，整体大于部分。通过操作幼儿能将物体进行二等分。

二、集体活动

1、学习二等分

创设情境：熊大熊二是两兄弟，今天来吃饼干，可是饼干只有一个，这可怎么办呢？出示PPT，幼儿思考。

每位小朋友一个圆形饼干，幼儿探索如何分饼干，请小朋友上来示范。教师引导幼儿总结：将饼干分成了相同的两部分。

教师出示教具“等分图片”，取出绿色和红色的图片，把红色圆片拼成完整的圆形与绿色圆片叠放在一起进行比较，两个图片一样大。再将红色图片沿控制线分开，比较分成两个部分的大小，两份红色一样大。

小结：一个物体被分成同样大的两部分，就是物体的二等分。

2、了解整体与部分

创设情境：红色饼干要与绿色饼干比大小。小朋友们观察一下，请幼儿来说一说观察后的结果。

小结：整体比等分后的每一份大，反过来，等分后的每一份比整体小，也就是整体大于部分，部分小于整体。

三、分组探索

两人一组，探索将所给图形进行二等分，尝试多角度二等分。

四、幼儿展示

每组选出一名小朋友进行展示探索结果。

五、教师总结

一个物体被分成同样大的两部分，就是物体的二等分。整体比等分后的每一份大，反过来，等分后的每一份比整体小，也就是整体大于部分，部分小于整体。一个物体可以有多种二等分法。

小朋友们回家可以观察什么东西可以进行二等分，并且可以尝试进行二等分。

六、活动结束

第2篇：蒙氏幼儿园教学总结

蒙氏教学总结

一、教师方面

1、为幼儿创设一个安静有序的区角活动环境。

区角活动的设置直接影响幼儿活动的结果，我们从实际出发，因地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面。

（1）区角的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定，这学期我们在上学期的基础上又新增加了而个区。

（2）区角的分隔。按照蒙台梭利理念，区角分隔科学、合理，有序，有利于形成一种和谐、宁静的氛围。但是幼儿身心发展水平有限，还不善于控制自己的注意。若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。如果区隔物过高，则不仅会影响幼儿的相互交往，而且容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉。为此我们在设计区角活动的空间时，力求为幼儿创设一个安静有序的环境。首先设置了大小不等的空间间隔，比较适合不同人数小组的活动。最小的空间可供幼儿所设的安静区或隐蔽区，如：“书房”。稍大一些的空间适合幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为，学会和别人分享，保护自己等社会行为，如“手工坊”。

2、选择投放具有层次性的材料，优化区角活动。

每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，区角活动的最大特点就是能为不同能力、不同兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此，我们在区角活动中应根据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。注意提供材料难度的不同，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。另外根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，更便于老师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好的做到因材施教，促进幼儿在原有水平上的提高。

二、幼儿方面

1、提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的能力。

本学期，我们引导幼儿学会各区角之间的串联。如在“娃娃家”中，主人既要学会招待客人，学会使用礼貌用语，还可以去手工坊亲自动手制作一些、点心、工艺品等，这样既发展孩子的动手操作能力，培养幼儿的交往能力和语言表达能力，又发展孩子的社会群体性。

2、区角活动与主题教学相结合，相辅相成。

由于小班幼儿年龄比较小，理解问题的能力比较差，在集体教育活动中，对比较抽象的问题不宜接受。于是，我们在区角里，专门为他们创设了数学操作区角，让他们在实际材料的操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。记得有一次教学活动中，有一部分小朋友对物体一一对应的点数还存在着一定的困难，于是我们针对这一实际情况，在区角活动中为他们设计了“筛子”的教具，来激发小朋友对数的学习兴趣，并在玩的过程中我们及时给与小朋友具体的指导与帮助。通过一段时间的区角游戏活动，幼儿果然对数产生了兴趣，对一一对应的正确点数物体的数量也有了很大的提高。

3、幼儿在区角活动中的常规得到了明显的提高。

学期中，孩子归放玩具的能力提高了很多，不再乱扔乱放了。我们尝试让幼儿自己布置娃娃家、超市、书房等主题的环境，孩子在这些区角里得到了很大的快乐，在情感上也得到了满足。

4、提高了幼儿在区角活动中的合作能力。

小班孩子喜欢独自进行活动较多，他们不会很好的进行合作，在区角活动中，我们充分引导孩子与同伴合作游戏，并与同伴友好商量自己的主题与角色，本学期下来，孩子在这方面有了较大的进步。

5、注重观察，有目的地对幼儿进行有效指导。

在观察中我们不难发现幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到活动结束时，仍有许多幼儿玩得乐此不疲，总是要求老师在玩一会儿，这就表明幼儿对区角活动充满兴趣。当幼儿对某一事物充满兴趣的同时，他们就会从中学到很多东西，也就是吸取养料，而这种学是积极的学，主动的学，快乐的学。区角活动属自由的游戏活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。这时就需要教师发挥其主导作用，熟练、灵活地运用技巧来解决问题。

第3篇：幼儿园蒙氏班工作总结

帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师

幼儿园蒙氏班工作总结

紧张忙碌的一年即将结束，看着孩子们一天天在进步，我的心中充满欣慰和感慨。这是爱心与汗水的回报，同样也收获着来自幼儿世界纯洁而善良的心。

回首星星班的成长之路～从可爱的小脸刚入班的哭泣到现在的快乐和恋恋不舍；从起初工作的茫然无目的到现在对事物的探索欲及专注力的逐步形成；我们欣喜地发现：孩子们的秩序感增强了，状态变得积极且有思想。他们在规则与自由中建构自己的知识经验，在实践中提高能力。而家长和我们～为了同一目标也成为了朋友，在孩子成长的每一步上留下了爱的脚印……作为一名蒙班的教师，我深深地感受到：要做一名合格的幼儿教师并不难，但要做一名优秀的教师和教研者，一定要比别人付出更多的时间和精力......在实践中，我总结出了以下几点：

一、修身养性、陶冶情操

古人云：“德者，才之师也”，作为一名教育工作者，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的人生观和价值观。于是，我们认真参加幼儿园组织的每一次政治学习，积极地参与讨论并做好记录，每次活动都做到人道、心到、口到；遵守幼儿园各项规章制度，热爱本职工作，服从园领导安排，在工作中与同事友好相处，严格要求自己，以一个健康、积极的心态去快乐工作。

二、教育目标帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师

我们是本园开设的第一个蒙班，也是唯一的混龄班，这无形中给我们的教育教学工作带来了一定难度和新的挑战。如何把学到的蒙氏理念和五大领域内容相结合？如何把自己看到的、学到的，经过理解和加工，及时地根据实际情况进行实践？一时成了我们的中心话题！于是，我们三位老师共同翻阅资料，查找方法，在开学时制定了一套合理可行的方案，生活中，两教一保认真配合，将所有的常规问题整合到一日生活中去；教学上，积极发掘探索型的主题活动，让孩子在操作和探索中发现问题、查找问题、解决问题，让他们在体验中逐步学会自我建立概念与规则。

三、尊重环境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出：“儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智。唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能发展出来。”

在物质上，我们为孩子提供了丰富的材料及可以让孩子主动、自由探索的教育资源，满足不同年龄水平发展的需要；本着：“从哪里来，到那里去”的原则，同孩子一起收集废旧材料和生活耗材；在互动墙饰布置上，我们细心倾听每个孩子的愿望并整理记录下来，尊重孩子的想法和建议，让这些活动“活”起来，真正变成孩子展示自己才能的舞台。在日常生活中，我们还注意及时调整更新活动材料，将学期总计划安排，分级分段地融入我们的预成教育目标和内容中，以主题形式面向全体，所有材料取放都是开放的、自主的。在活动中注意提醒幼儿等待、谦让和轻拿轻放，活动结束后，请大家一起清理桌面，检查物品归位。当发生问题时，我们一起集中讨论、商量对策；有了成绩和荣誉大家一起分享，因为在快乐时与大家分享会更快乐，悲伤时与大家分享，痛苦会减少许多，这是一种做人的积极状态!这给星帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师

星班带来了无比的欢乐与兴奋，同时也增强了孩子们的自信心和成就感。

蒙特梭利认为：“纪律必须通过自由而获得。”养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成。当一个孩子被压制而屈从或像哑巴一样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。所以要让孩子在“工作”中学习，在“生活”中实践，从而养成良好的常规和纪律。

这学期，我们班新转来了几个孩子，因为年龄较大，所以很快就适应了环境。正当我们暗自窃喜时，问题就出来了：工作时，别的孩子都开始进入工作区，自主选择工作了，而他们首先表现出的是一种选择的茫然，接下来就是无目的的“神游”和打搅他人工作……到了集体活动时间，又无法静下心来听课，东张西望精力不集中，我们班幼儿年龄参差不齐，性格状态普遍活跃，本来就坐不住，加之这几个调皮宝贝，可想而知……

对于这种情况，我们没有强迫他们或请他们离开，而是努力用有趣的语言和丰富的情景引导他们活动。在生活细节中不断强化和巩固；在中午午休时，徐老师还特别关注着几个孩子，害怕他们会感到被冷落，总守在他们的床边哄着他们睡觉，有时我们因为急躁，当着孩子的面与他们谈话时，徐老师总是劝慰我们要注意方式方法，应该尊重孩子，多从正面鼓励。就这样，他以一个共产党员和老教师的人格力量，迁移默化的影响和教育着我们，让我们懂得爱其实就在我们身边，在你尊重他人的同时，你便也赢得了爱……

我们没有对幼儿同一而论，也没有拿着幼儿比来比去。因为我们知道：“没有不好的孩子，只有不好的老师”，对于这些孩子来说，刚帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师

从第一种环境中吸收并建立的概念，在进入另一环境中，必须要有足够的时间来适应和再吸收，而如何促进每个孩子在原有水平上发展，使每一个孩子都能获得成功的体验，这才是我们的任务。

在我们星星班提出了一个新思想――“我和幼儿一样高”，就是说与孩子们交流时一定要蹲下来说话，这不是单一的使身高与幼儿“一样高”,而是在内心世界里时刻提醒自己，我和孩子的关系是朋友，而不是“教者”与“被教者”的关系，作为教师要细心的倾听幼儿的心声，努力为幼儿营造一个充实、快乐的精神环境，学会尊重孩子，我们知道：尊重别人就等于尊重自己。

我们利用主题课活动，让孩子们知道我们的班级是一个大家庭，只有彼此相亲相爱，家庭的每个成员才会快乐，每个人都不可以做对家庭有伤害的事，所有的人都必须维护家庭的利益。在这里孩子们学会了谦让，了解什么是粗鲁的行为，有了基本明辨是非的能力，当问题出现时，学会了控制错误和自己解决问题。每当班上出现暴力行为或不礼貌话语时，总会有孩子站出来正义昂言：“这是粗鲁的行为，请你马上制止！”我们的言行举止直接影响着孩子，所以，决不把消极的情绪带给孩子，为幼儿努力营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境是我们的责任。

四、保育工作

幼儿的衣、食、住、冷暖等生活问题永远是家长和我们最关心的话题。刚开学，徐老师就向我们建议，给每位家长发送调查文件，了解每位孩子的饮食习惯、个人偏好、又无过敏史等，根据每个孩子的身体情况安排床位，把身体不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身边，随时查看询问，每次在孩子上床前都会一一检查是否装有小饰物或糖帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师

果之类的东西，避免孩子在如随时放到嘴里，造成意外。这一年，孩子们成长的很快，学会了自己穿衣、系扣、拉拉链，部分孩子还学会了叠被子、整理被褥衣物，还学会了如何保持桌面、地面及户外环境的整洁，在规则中，孩子们学会了如何保护自己，不要伤害他人；在规则中，孩子们学会了如何使用和维护自己的权利；在规则中，孩子们了解了自由的尺度，学会正确处理自己和他人的物品；在规则中，孩子们时刻规范自己的言行，在潜移默化中提升自己的素质。

五、家园同步、共同教育

细细想来，从星星班成立至今已有一年多了，我们在众望中探索，在期盼中努力寻求好与实际相结合的教学方法，但不得不承认：至今我们最大的问题便是家园无法做到教育同步和内容延伸。每次我们精心准备的家园共育内容总会被一部分家长以“没看到”或“忘了”等推托搪塞过去，为了充分发挥家长的作用，让家长了解教育、参与教育，使幼儿园教育与家庭教育相渗透、互相补充。我们开设了《家园直通车》、家长进课堂》、《我们的环境我们的家》、《家园问卷调查》、《我和宝宝编故事》等活动，请爸爸妈妈来幼儿园，和我们一起唱歌、一起舞蹈、一起分享生日聚会、一起学习手指操….在主题活动开放时，我们还请爸爸妈妈一起当《小小建筑师》，在《美丽的春天》中一起探索泥与沙的秘密，种子发芽的奇妙世界，以此作为孩子与集体相连的纽带，增强了孩子对集体的关心与爱护……

通过我们的努力，家长的埋怨没有了，支持更多了，家园共育正在朝一个积极、成功的方向迈进！

回首这一年，我们是在实践和探索中走过的，成绩不少，但问题也很多，如何从实际情况出发，将蒙氏教育与五大领域内容有机结合，不帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师

流于形式化，将是我们继续需要探索和研究的课题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

本学期结束了，在今后的教育教学中，我们会随时对自己的工作进行评估和反思，在实践中研究和学习，以最快的速度、最好的状态适应（文档来源：帮帮宝网编辑：陈老师）

新时期的变化发展需要。让我们携手，共同托起明天的太阳！

第4篇：幼儿园蒙氏教学感悟

蒙氏教学感悟

作为一位蒙氏教师，必须理解蒙特梭利的教育理念和掌握蒙特梭利的教育方法。我努力的在体会这位伟大的教育家的教育理念，并实施她的教学方法，这个过程使我受益匪浅。

我班幼儿是托组和中组的混龄，本期新生幼儿和转班来的幼儿较多。大部分孩子都存在着秩序感差，自我控制力也很欠缺的现象，所以如何培养孩子的秩序感这一问题成为我班几位老师时常探讨、交流的话题。其实，对孩子学习、生活教育是无处不在的，在学习中我们给孩子划分了制定的工作区域，根据我班实际情况安排固定的教学流程，蒙特梭利教具也无论从设计，投放、操作每一个内容都渗透着“序”，先做什么后做什么，怎么做……。在生活中，引导幼儿学会自己有序的穿脱衣物、有序的摆放衣物，到活动后有序的收放教玩具教具，有序的排队解便、洗手等，都是在对孩子秩序感的培养，经过两个月的努力，孩子们确实在秩序感方面有了很大的进步。

蒙台梭利教育方法是“以自由为基础的教育法”，孩子们能自由的选择自己喜欢的工作，自主学习。他们时时在做着选择，我是选择进哪个区，我进区以后，选择哪一个工作，在什么地方工作，和谁一起工作，工作多长时间……。在孩子的工作过程中，我们老师的角色定位就是一个观察者、引导者、鼓励着和合作者，我们时常惊喜的看到孩子的创意工作，让我们感叹孩子们无限的潜能。每当看到孩子们工作时那样的专注，那样的投入，作为蒙氏老师的我们时常会暗自提醒自己，我们该为孩子做些什么呢？我们要做的就是根据孩子的发展需要创设适宜的环境，让环境去影响孩子，使得孩子获得做大限度的发展。我们不再局限于蒙氏配套的木质教具，我们还结合孩子的生活经验和主题投放一些自制的材料，大家知道吗，有时候一些废旧的瓶瓶罐罐比一些高档的玩具更适合孩子的发展。在今后的实践工作中，我们还需要不断的去思考、去尝试、去创新，把我们的蒙氏教育作出园本的特色来！

第5篇：蒙语文教学工作总结

蒙语文教学工作总结

（16—17上学期）

本学年，我担任七年级蒙语文教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对三个年部教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上蒙语文课，尤其是一年级的学生。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用蒙语文组织课堂教学，即用蒙语文教蒙语文，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用蒙语文组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习蒙语文、使用蒙语文唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用蒙语文进行教学时较能注意所用蒙语文语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起蒙语文名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的蒙文名字，有的学生甚至能说出其他人的蒙文名字。在课堂上用蒙文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用蒙语文组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

4、努力创造和设计蒙语文语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲蒙语文，在蒙语文课上，除组织三年级学生开展课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用蒙语文简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的蒙语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

佟淑霞

七年部

第6篇：蒙语文教学工作总结

蒙语文教学工作总结

【篇1：蒙语教育工作总结.doc】

蒙语教学工作总结

（2012—2013学年度上）

马友营中心小学

吴丽萍

2013年1月

蒙语学科教学总结

忙碌而愉快的一个学期的教学即将结束，从中我学到了很多的体会和感想，在教学过程中不但要给学生教授课本的知识，而且要各方面培养他们的思想。抓住重点、全心投入、因材施教这些都是教学过程中老师要所要具备的能力，下面我从四个方面总结这个学期的教学：

一、钻研教材,分析学生，抓住重点，积极教学

学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。以后，要渐渐克服这一点。

二、全心投入，讲求方法，精神百倍，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。蒙语作为一门外语言，需要多应运。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。

三，具体分析，因材施教，培优转差，快乐教学

整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生蒙语听、说的能力相对较弱，授课采用较深的全蒙语教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。

每一位教师都在不断的改善和创新自己的教学，难免有失败和弯路。不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一学期来的教学总结和感想。

【篇2：蒙语文教学工作计划(共12篇)】

篇1：2013年度学校蒙语文教学工作计划 2013年民教工作计划

一、工作目标

（三）强化民语教师课堂教学能力，课堂教学能力达标率达90%

二、工作任务

（一）加强民语教学管理，规范民语教学行为

1．健全制度，以制度促管理，以管理促发展。进一步健全和完善各项制度和计划，各项计划要做到：目标明确、内容充实、措施得力、安排周密；实施过程要做到：科学务实、记录详实；总结要做到：体现效果、体会深刻、找准问题、提出改进措施。

2、深入细致抓好教学常规管理，促进日常教学工作科学、严

谨、规范。做好阶段总结，肯定成绩，找准问题，提出改进措施。****备课 ****上课

（2）优化课堂教学程序，向四十分钟要质量。****作业

（1）作业科学适量，格式统一美观，本学期重点抓作业书写与批改。严格执行《吉林省义务教育教学常规（试行）》，严格控制作业量。批改及时规范，不堆批、不漏批、不误批，错误处应让学生改正过来。****质量监测 ****培优辅差

3、建立质量监控制度，做好蒙语教学质量的评价。评价注重过程性、发展性。中心校每学期至少要对民语学科进行一次质量检测并把检测结果与教师岗位责任制挂钩，作为民语教师评优选先的重要条件。

4、加大督促、检查和指导力度，强化管理。今年重点抓好平时检查，学校领导要对民语教师业务进行经常性检查、督促、指导，及时发现问题、解决问题，总结经验、推广好的做法。要牢固树立以质量求生存，求发展，向管理要质量、要效益的意识。

5、加大民语教学质量和学情分析工作。通过月、期中、期末质量监测，教师及时分析学

生的学习状况、教学效果，拟出教学质量分析，针对问题做出科学合理的决策。

6.尝试幼儿蒙语会话训练。 1.加强教师理论学习

组织教师参加各级各类培训，要制定民语学科“校本培训”工作计划和具体方案，采取上级培训和校本培训相结合的方式，做到分层落实，分层提高，注重实效。

2.以课堂教学为重点，开展教研活动，深化课堂教学改革

认真学习民语新课标的精神和新课程理念基础上，从日常教学中的难点、疑点、热点问题入手，组织教师展开研究、讨论，各抒己见，形成共识。本学期要求人人讲汇报课，中心校组织人员讲研讨课。要求民语教师人人参与、人人研讨、人人上台，通过教研活动促进课堂教学改革，提高课堂教学效率。

3、开展好民语学科教师基本功竞赛活动

4、重视民语教师业务能力提高的培训，准备参加全县民语教基本功大赛。

（三）进一步抓好马头琴演奏的训练工作。加强对马头琴艺术教育工作的领导和管理，加大训练力度，安排好训练场所，保证训练时间、人数和演奏质量。

四、其它工作 1、加强校园文化环境建设，营造蒙语文化氛围。

五、组织与管理

组长：许洪军

副组长：邓国辉

组员：高继红白凤友

附：2013年民语教学月工作安排表 2013年民语教学月工作安排表

篇2：蒙语文教学计划-武

蒙语文教学计划

培养学生的能力是素质教育的重点，相应的也就成为今后教育教学改革的重点课题，蒙语文教学也应与时俱进地突出能力培养这一中心。

新民镇扎兰小学武力 2008年9月1日

篇3：民族小学蒙语文教学计划microsoft word 文档(4)

民族小学蒙语文教学计划

一、教学目标

二、教学方法

三、教学内容

学前班：

1、生活语言

你我他你好老师好

妹妹

爷爷奶奶 2、四季变化

春夏秋冬

风雨雷电

冷暖凉热 3、数字

一二三

六七八

十一二十

4、动物植物名词，老师自选

一年级：

1、元音字母及词首变化 2、声母及三种变化

二年级：

三年级：

爸爸妈妈哥哥弟弟姐姐同学好

四年级：

五年级：

六年级：

蒙语兴趣班

1、给支援参加兴趣班的学生创设语言交流机会。

4、讲解蒙古族风俗人情，传送草原文化发展。借助多媒体教学播放反映蒙古族文化、生活的优质影片。

四、教学要求

兴和县民族小学

篇4：柏林蒙古族小学2015年度工作要点

柏林蒙古族小学2015年度工作计划我校整体工作在汐子总校“立德树人、规范公平、创新发展”的办学理念和“义务教育均衡发展，幼儿教育协调发展，学校教育内涵发展，办学水平整体提高”的总体目标下，紧紧围绕“优化幼儿教育求发展，弘扬民族教育创品牌，发挥小班优势提质量”的三项重点工作，努力做好规范办学行为，优化常规管理；加强队伍建设，提高整体力量；强化安全管理，创建平安校园；落实德育体艺，促进全面发展；搞好后勤管理，提升服务水平等几个方面工作。

一、优化幼儿教育，寻求长远发展

1、认真贯彻落实《赤峰市农村牧区幼儿园综合评估指标体系》和《3---6岁儿童学习发展指南》，保证幼儿教育科学发展、特色发展。 2、加强民族特色，开设蒙语文会话课，并以童真童趣地传播蒙古族民俗礼仪，从小培养民族情感和兴趣。

4、认真筹划做好“6、1幼儿展示暨亲子活动”和“元旦庆新年 5、进一步对幼儿园显性文化的布臵。

二、弘扬民族教育，创建特色品牌

3、立足课堂教学，提升蒙语教育教学质量。开展写字比赛、绘画比赛、手抄报制作、三语朗读等活动。积极准备全县乃至全市民族学生三语演讲比赛。

4、做好内蒙古清格尔泰蒙古语言文化基金会志愿者工作。

三、发挥小班优势，提升教学质量 1、认真执行《汐子镇总校教学常规管理指导意见》（2013.9），进一步完善我校教学常规管理制度，加强备教批导考评研等环节的管 2、小课题研究工作

将《小班型教与学优势》作为课题来研究。

四、规范办学行为，优化常规管理

3、各项工作做到精细化、科学化、规范化、系列化。

五、加强队伍建设，提高整体力量

六、强化安全管理，创建平安校园

3、抓好交通安全、饮食安全、活动安全、心理安全和季节性安全教育。

七、落实德育体艺，促进全面发展

1、常规德育工作围绕教育局“四位双主体”德育教育模式，做到成系列、有主题、有活动、有效果。

2、德育导师制与心理健康教育、后进生转化工作、五生关爱工作有机的结合起来。

4、整合德育活动和体卫艺活动

坚持抓好乒乓球、舞蹈和蒙语合唱兴趣小组，长期训练，并做好记录。

【篇3：2013年度学校蒙语文教学工作计划】

2013年民教工作计划

以前郭县教育局民教科2013年工作计划为依据，以提高蒙语教学质量为重点，以开展民族特色活动为载体，强化民语教育教学管理，抓好民语教师队伍建设，促进教师专业化发展，做好马头琴教育工作，努力开创我校民语教学新局面。

一、工作目标

（一）中心校及库里村小少数民族学生学习民语率达到100%，巩固率达到98%。

（二）各班平均合格率，达到85%。

（三）强化民语教师课堂教学能力，课堂教学能力达标率达90%

（四）实施好民语校本课程，开课率达90%以上。

（五）抓好民族课外文化活动，如，开展蒙语诗歌朗诵、歌咏比赛，讲蒙语故事，马头琴演奏培训等活动，弘扬民族文化增强学生民族自豪感。

二、工作任务

（一）加强民语教学管理，规范民语教学行为 1．健全制度，以制度促管理，以管理促发展。进一步健全和完善各项制度和计划，各项计划要做到：目标明确、内容充实、措施得力、安排周密；实施过程要做到：科学务实、记录详实；总结要做到：体现效果、体会深刻、找准问题、提出改进措施。严格执行课程计划，坚持按课程表上课，不挤、占蒙语文课时。

2、深入细致抓好教学常规管理，促进日常教学工作科学、严谨、规范。做好阶段总结，肯定成绩，找准问题，提出改进措施。具体抓好备课、上课、批改、质量检测等环节。****备课

（1）依据蒙语文课程标准认真备好每一节课，做到教学目标明确，重点突出，教学过程详细，训练内容具体，扎实有效。

（2）充分做好课前准备，做到学、教具准备充分。

（3）备课要做到提前进度三课时。

（4）教学过程设计要重视听、说、读、写，努力落实基础知识。****上课

（1）课前要安排3－－5分钟的蒙语文对话或朗诵等活动，营造蒙语文交流氛围。

（2）优化课堂教学程序，向四十分钟要质量。在教学中，努力做到自主、合作、互动引发学生学习兴趣，调动学习积极性，努力让学生在40分钟内能够消化所学知识。****作业

（1）作业科学适量，格式统一美观，本学期重点抓作业书

写与批改。严格执行《吉林省义务教育教学常规（试行）》，严格控制作业量。批改及时规范，不堆批、不漏批、不误批，错误处应让学生改正过来。每次作业应标明作业次数、作业时间、批改时间。

（2）家庭作业量要适当，适量，不能增加学生的课业负担。****质量监测

（3）蒙语文每月月考一次，做好质量分析。

（4）月质量监测由中心校安排时间和试卷，并做好质量分析，提出改进教学的措施。****培优辅差

（1）各民语教师都要制定本学年的培优辅差计划，做到目标明确，培辅内容具体，效果明显。

（2）培辅工作要有过程记录，记录真实，详细。

（3）建立培辅名单，加强培辅管理，做到坚持不懈。

3、建立质量监控制度，做好蒙语教学质量的评价。评价注重过程性、发展性。中心校每学期至少要对民语学科进行一次质量检测并把检测结果与教师岗位责任制挂钩，作为民语教师评优选先的重要条件。及时组织好每学期两次的教学分析总结会，查摆不足，提出改进措施。

4、加大督促、检查和指导力度，强化管理。今年重点抓好平时检查，学校领导要对民语教师业务进行经常性检查、督促、指导，及时发现问题、解决问题，总结经验、推广好的做法。要牢固树立以质量求生存，求发展，向管理要质量、要效益的意识。建立与课改相应的教学常规，规范教学行为，实现民语教学管理的规范化、制度化、科学化。领导把主要精力放在教学工作上，深入教学第一线，检查教师备课、上课、作业批改、辅导等工作，并深入课堂听课，参加集体备课，掌握教学工作上的第一手材料，经常进行评课、指导，发现、纠正不良行为，及时研究教学管理中的新问题、新办法、新措施，保证民语教学工作有序、有效进行。

5、加大民语教学质量和学情分析工作。通过月、期中、期末质量监测，教师及时分析学生的学习状况、教学效果，拟出教学质量分析，针对问题做出科学合理的决策。每学期至少召开一次教学质量分析会。

6.尝试幼儿蒙语会话训练。在师资条件允许的情况下，尝试开设我校幼儿园蒙语会话训练工作。

（二）加强队伍建设，进一步提高民语教师业务水平。 1.加强教师理论学习

组织教师参加各级各类培训，要制定民语学科“校本培训”工作计划和具体方案，采取上级培训和校本培训相结合的方式，做到分层落实，分层提高，注重实效。每学期理论考试一次，成绩进入工作评价。

2.以课堂教学为重点，开展教研活动，深化课堂教学改革

继续开展“六个一”（即：写一份优秀教案、讲一节最佳课、写一份优秀说课材料、写一篇教学心得论文、答一份理论试卷、计算机操作）教学基本功竞赛活动。

4、重视民语教师业务能力提高的培训，准备参加全县民语教基本功大赛。争取有1－2名蒙语文教师入围，获得好成绩。

（三）扎实开展各项活动，提高学生会话水平。

1、开展“课前5分钟蒙语会话”、“每日学一句蒙语”等提高蒙语会话能力活动，培养学生自觉学习运用本民族语言文字的浓厚兴趣。 2、积极开展“讲蒙语故事”、“诵蒙语诗词”、“唱蒙语歌曲”等民语课外文化活动，激发学生学说蒙语的兴趣，树立学蒙语的信心，丰富学生蒙语词汇。

（三）进一步抓好马头琴演奏的训练工作。加强对马头琴艺术教育工作的领导和管理，加大训练力度，安排好训练场所，保证训练时间、人数和演奏质量。年内小班学生学会《陶克陶胡》、《我爱你前郭尔罗斯》，大班和初中学生学会《查干湖》、《英雄牧马人》。

四、其它工作

1、加强校园文化环境建设，营造蒙语文化氛围。民族学校校园内的办学理念、校风、校训、班牌、画廊等都要用蒙汉两种语言文字书写。2、开展民族团结教育活动，继续开设五年级《民族常识》课。3、做好蒙语文教科书循环使用工作。