文科综合备课组教学工作总结

作者：重s瀚 | 发布时间：2020-09-13 07:03:36 收藏本文下载本文

第1篇：高二文科备课组工作总结

高二文科备课组工作总结

本学期高二数学备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求，在教务处的统一领导下，本着求真务实的原则，积极开展各项活动，在全组教师的共同努力下，取得了较好的成绩。现将本学期工作做以下总结：

一：团结协作，发挥集体力量

本学期学校设立了备课组制度，备课组活动的开展，使同组教师之间能及时沟通，及时反馈，解决了很多实际问题。备课组活动每周进行一次，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的知识重点，难点及学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体讨论，课件资源共享。通过备课组活动，很多老师都有不同程度的提高。二：掌握学情，做到有的放矢

平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。三：注重学习习惯的培养

一些学生基础差，学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题，解题的习惯，要求解题的工整，规范，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。四：本学期主要成绩

1、备课组每周二上午进行集体备课，讨论确立教学重点，研究重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，认真备好每一节课，做好每月至少一次的说课、听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。

2、认真做好每周一套练习题，每月一次单元测试题。测试的试题基本做到：基础、典型、精练，3、组内的每位老师都开设了市级公开课。

4、组内的老师积极参与数学课题组的市级课题，提供材料。

5、认真做好学生的答疑解惑和周六的数学竞赛辅导以及差下生的个别辅导工作。力争使优秀学生脱颖而出，基础差的学生能够迎头赶上。

6、做好月考、期中数学试题的命题工作，结合学生实际，注重命题的难度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教学实际，每次命题都基本符合学校要求。

总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然很多方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中逐渐的改进和提高，使我们的活动质量提高到一个新的水平，为教学质量的提高做出应有的努力。

第2篇：高三数学文科备课组工作总结

高三数学文科备课组工作总结

本学期以来，高三数学备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨数学教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下进入高三以来，在各级领导的关心和支持下，全体高三数学备课组重视做好三个方面的工作。

一、把握方向，夯实基础

我校学生在数学方面基础显得比较薄弱。针对这一情况，学校领导非常重视，在各种会议上多次就数学的问题作了重要指示，提出了很多关于强化数学学科的具体措施。进入高三以来，数学老师统一了认识，把教学重点放在强调基础知识方面，并且持之以恒，一以贯之。其中我们特别强调学生应该充分利用上课的时间，强调对课本知识的理解，达到积累知识，夯实基础的目的。

二、团结协作，群策群力

高三的复习内容庞杂，容量很大，任务艰巨就显得任务繁重。如果每个老师都各自为阵，只顾自己班级，那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查，更是对全体教师能力的考查。面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱。因此，形成团结一心，精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此，一年来，我们扎实开展备课组活动，充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能，发挥备课组的集体智慧，群策群力，确保总复习高效、有序的运行。坚持做到“四定”、“四统一”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一进度、统一资料、统一作业、统一考试，强化整体协作意识，做到信息，资源共享。分析研究学生状况和各自的教学情况，并对优质生、边缘生给予更多的关注，确保其成绩稳步提高。我们充分利用备课活动及各类考试评析活动，大家充交流思想，畅所欲言，集思广益，优势互补。全体备课组的老师们彼此虚心学习，互相请教，蔚然成风。

三、紧扣教材和《考纲》，有的放矢

近几年的高考是稳中有变动，准确了解“变”在何处，及时调整复习方向，意义非常重大。针对考纲年年变化的情况，数学组特别要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、考试说明，和近三年的全国高考数学试题，特别注重研究《考纲》中变化的部分。凡是《考纲》中明确规定的考点，必须复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。

复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，精心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实。在第二轮的复习中，针对学生主观题解题能力较弱的情况，数学组及时采取“每日一练”的办法，即每天做一题综合题，全批全改。通过强化综合题训练，掌握解题技巧，提高学生综合题解题能力。

此外，我们还根据领导小组的安排，精心安排数学的优质生辅导。针对这些不同层次的学生，我们不仅注意的学生知识与能力的提高，也注意加强了学习方法的指导，对他们提出了不同的目标和要求。例如，基础较好的学生我们就以更高的目标要求，力争在此基础上创造佳绩，而对于基础薄弱的学生则要求他们夯实基础，力争有较大的提高。注意加强与他们的沟通，消除学生的心理困惑，缓解考前心理压力，注意考后的心理疏导。通过这些措施，让参与辅导的学生在学习更加努力，心理更加健康，知识更加扎实，能力不断提高。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困难艰险，但我们将锲而不舍。“他山之石，可以攻玉”我们也将虚心学习别人的经验，不断地充实自己，同心同德，扎实工作。

第3篇：高三文科数学备课组工作总结

----高三文科数学备课组工作总结

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一．备考具体措施（成功之处）：

1、充分利用理科数学备课组的人员和资源优势，进行集体备课，提高了复习备考质量和效率

高三文科组只有3位老师，负责6个班，准确把握复习方向、收集信息、准备讲义、练习和试题，及时改卷及分析等任务重，就要充分利用理科数学备课组的人员和资源优势，进行集体备课，提高备课质量，而文科数学备课组将更多精力集中在文理差别内容和文科学生特点的研究上。而且命制每次月考、模考试题也是文理备课组通力合作，精心打造文理两份姊妹题。

文理备课组统一做到资源共享，加强备课的交流，注重相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一；集体备课，教案基本统一，同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透思想方法等，要有对重点难点的分--------析和解决方法。同时课后做好教学过程的反思总结。

2.认真研究了《考试说明》及近三年xx高考试题, 较好地把握好高三数学复习备考的总方向

《考试说明》反映了命题的方向，认真研读考纲和说明，这样不但可以从宏观上掌握考试内容，做到复习不超纲；而且可以从微观上细心推敲对众多考点的不同要求，分清哪些内容只要一般理解，哪些内容应重点掌握，哪些知识又要求灵活运用和综合运用。复习中，要结合课本，对照《考试说明》把知识点从整体上再理一遍，既有横向串联，又有纵向并联。在复习中力争不要做无用功, 有些内容就得敢于大胆的取舍, 因为题永远是讲不完也是做不完的。

从近三年的xx高考来分析，我们预测：2013年的总体要求保持平稳，2013年xx高考文科数学试题难度应与2012年高考试题难度基本一致或略难一点，试题的结构稳定的可能性也比较大。

从2013年xx高考试题题看，我们备课组的备考总方向和难度都预测和控制得比较理想，下面对照分析我校2013年校模和2013年xx高考文科数学解答题情况：

题号

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2013校模

2013xx高考

第16题

（三函数数）考察解三角形及三角函数的求值

第17题

（概率统计）考察频率、方差、古典概型及茎叶图

第18题

（立体几何）考察线面平行、垂直、等积法求体积

第19题

（三函数数）考察三角函数的求值

（概率统计）考察频率、古典概型

（立体几何）考察线面垂直、等积法求体积

（数列应用题）考察等差、等比数列求和

第20题

（解析几何）考察待定系数法法求曲线方程、定

（解析几何）考察考察待定系数法法求曲线方程、第21题

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（数列）考察和式求通项、等差数列、数列求和

值问题及函数方程思想

最值问题及函数方程思想

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（函数导数）考察函数的单调性、存在性问题、（函数导数）考察察函数的单调性、函数最值、分类讨论思想

3.制定切实可行的计划，并且基本上按照计划安排进行复习，达到比较好的复习效果.

俗话：凡事不预而不立。切实可行的意思是计划要细致、具体、严格，一定要遵循计划的安排走，大家知道高三的复习, 其实不止我们数学这一科，其他的学科也在内, 都是时间紧任务重, 要在有限的时间完成可以说是无限的复习内容, 不精心作以安排, 在复习中势必出现忙乱的现象, 也会容易出现顾此失彼的后果。

在开学伊始, 全组教师共同商讨就制定出一份时间上、具体到每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格计划, 在计划中不但要考虑教学内容的多少，还要考虑在高考中占有的比重, 更要顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的, 等等一系列因素，使得大家在时间上有了紧迫感, 使得我们的教学内容更加有效率, 使得我们更能发挥积极性去充分地调动学生。

从第二学期的三次模拟（韶一模、广一模、韶二----证明不等式、分类讨论思想

----模）考试结果看，取得了取较好的复习效果，当然最终还是要经过高考结果的检验。

附：高三数学复习分四个阶段的时间表：

第一阶段：高二期中后到3月10日前完成第一轮复习：系统复习（原计划上学期末结束）

第二阶段：3月10日到5月15日完成二轮复习：专题复习。

第三阶段：5月15日到5月底完成三轮复习：查漏补缺与模拟题训练；

第四阶段：6月1号到6号，学生自己复习与调整阶段。

4.注重数学学科的思想渗透, 强化能力的培养.给学生科学合理适于接受的数学学习建议。

在复习中，加强基础知识的巩固和提高，加强各知识板块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质是核心。记得在开学初的教研活动中, 我们数学的所有老师展开了对各年高考试题的研讨, 大家的一致意见就是狠抓基础, 立足中档题。在复习过程中我们经常提醒学生多回顾课本、做好学习笔记和纠错本，浓缩所学知识，熟练掌握解题方法，加快解题速度，缩短遗忘周期，--------达到复习巩固提高的效果，以提高知识与能力的综合性、应用性、创新性为重点。

在复习内容的安排上我们实行代数与几何、较易板块与较难板块交替进行复习，引导学生立足课本, 浏览以前的课堂笔记 , 激活所有数学知识点, 这样做既巩固了基础，又给尖子生突破综合问题留出了时间，树立了备战高考的信心.在集体教研选择教学题目时尤其注重：(1)强调知识的综合性及不同章节的内在联系；(2)不断渗透重要的数学思想与方法。如：函数与方程的思想方法；数形结合的思想方法；分类讨论的思想方法；转化与划归的思想方法；运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透；(3)强化数学思维训练，体现多一点想，少一点算或不急于算。也就是我们曾经说的: 磨刀不费砍材功.(4)反思解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，熟练解答问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，就能不断提高综合分析问题和解决问题的能力.5.精选题目, 编写好补充讲义、周练、连堂训练（限时训练）、加强检查落实及做好各次月考模考的考试分析。

三位老师既合作、又分工明确，我负责参考在理--------科数学补充讲义的基础，修改和编写文科数学补充讲义及命制各次周考、月考、模考试题，刘昕负责出好每周的连堂训练和限时训练，杜秋出好每周的周练及做好练习及考试题检对及送印工作。连堂训练（限时训练）让学生独立完成，提高运算能力，在第二节课讲评，周练下周一收，一般安排在周二讲评。周六考、月考或模考周六，加强横向与纵向对比；及时做好统计分析。

以重点知识再复习为主，高三这一年的复习备考中我们一直采取段段清, 紧紧跟的原则,所谓段段清就是复习完一个章节即时考查, 力求不留知识死角, 使得基础复习更完备, 知识脉络更清晰, 所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再考一次, 做好滚动练习与周连结合，及时的巩固缩短了遗忘周期.在二轮复习过程中, 我们基本采用了以学生为主体的练讲结合, 把所有的题目都让学生独立的完成, 然后学生讲评、老师点评、点拨。达到精讲精练的目的。也使学生不在题海中泛滥, 而是在规律和方法中寻求触类旁通, 举一反三,游刃有余的学习境界.6.落实学校“培优推中提弱”六字方针，加强对尖子生和临界生的培养，做好学生心理辅导。

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尖子生的培养文理合为一个班（文10人，理30人），按计划每周上课，充分调动学生积极性和主动性，营造学习和研讨学风。临界生成绩是否能提高直接影响高考的成败，临界生的培养不是一朝一夕的事儿，尤其是文科，很多学生都是因为数学不好才选择了文科，甚至很多尖子生在数学上都存在缺腿现象，这就造成班级没有学习数学的氛围，没有带头人，下大力气培养尖子生，因为只要有一人能学会就会一帮两，两帮三从而带动一批人来学数学。我们的具体做法是：课堂上重点抓基础讲教材，尤其是书上例题书后习题，高考很多知识的考察都是源于课本而高于课本，只有打好基础才能做好提高；课下每天坚持找目标生谈心，多鼓励，做好学生的心理辅导，对于作业必须面批，这方面得到了班主任的大力支持，这不仅提高了学生学习数学的积极性，也培养了学生独立思考和解决问题的能力，同时提高他们的数学成绩。年级将艺体生组成一个班，从他们回来开始，就安排三位老师（谢谢理科备课组的大力支援！）坚持上课到6月5日，取得较好的效果。

二．备考不足之处

1.第一轮复习没有完全按计划结束，拖得时间略--------长了些，导致二、三轮复习时间略紧，稍微被动了些。

2.由于我本人自分文理科后，没有担任文科数学教学的经验，在复习的难度把握上还是略拔高了些。

3.数列内容的复习，受xx高考前几年的影响，在难度上把握得太难了，虽然近两年的难度减小的呼声，但复习仍不敢降得太多。不过这点还值得商讨。

三．几点备考建议：

1.制定切实可行的计划，并且上按照计划安排进行复习，保证第一轮复习既扎实进行，又完全按计划结束。

2.认真研究了《考试说明》及近三年xx高考试题, 较好地把握好高三数学复习备考的总方向，尤其是把握好文科数学特点，控制复习的难度和深度，这是高考备考指导方针。

3.认真加强周练、连堂训练（限时训练）的加强检查落实及做好各次月考模的考试分析，这是高考成功的保证。

4.落实学校“培优推中提弱”六字方针，加强对尖子生和临界生的培养，做好学生方法指导和心理辅导，这是高考的突破点和增长点。

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第4篇：高考文科数学备课组总结

2010高考文科数学备课组总结

在过去的一年里，高三文科数学备课组的全体同仁，在学校领导的大力支持下，在学生基础普遍较差的情况下，兢兢业业，不敢有丝毫的懈怠，同心同德，认真备好每一节课，认真进行科学备考，充分发挥以学生为主体，教师为辅的教学模式，充分调动了学生的学习的积极性，使得高考复习更加高效，学生的创新意识和应用能力得到加强和提高，复习效率和质量也大大提高；在2010年高考中取得了前所未有的好成绩，高考文科数学平均分89.3分。在区排名第8位，最高分130分，有20多人上120分，创了南海中学分校的历史新高。现将高三一年来的做法总结如下：

（一）三轮复习法

第一轮复习以知识、技能、方法的梳理为主。注重教材，注重基础，以章节为单元，通过一轮复习，使学生对于课本上的每一个定义、任一个定理、所有公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用；认真熟读《考试大纲》对本专题知识的要求，近三年来该部分的高考题，今年高考在该部分可能怎样考，有哪些典型问题等。，然后在集体备课时由全组老师一块研究、讨论，群策群力。集体研究形成共识，坚持每周一次的集体备课，每次备课都有定中心，定中心发言人。第二轮复习主要是专题复习，我们主要是自编教材，把高中数学分成八个专题，并不是对以往学过的、复习过的知识的进行简单重复，而是通过这一阶段的复习对知识点进行回忆、提高、串联、整合。加强知识的归类和专题复习，让学生建立起比较完整的知识网络体系。因此我们的自编的资料主要是高考题重组，内容主要包括选择题、填空题训练和解答题训练以及各章高考题汇编这样的专题。但高考题重组必须有标准，不能盲目的随机的进行重组。我们备课组对近五年的高考全国卷，使用新教材的各个省的高考试题进行了细致研究，从近几年高考数学试卷来看，客观题考查的主要知识点相对稳定：文科，基本上，集合与简易逻辑、向量、排列与组合、直线与圆各1道；三角函数、圆锥曲线各2道；立体几何2道；函数2道（一般含图象1道）；而在数列、线性规划、导数、统计、不等式、解斜三角形及创新题中共出3道。其中12题、16题一般较难。客观题主要考查基础知识的理解、基本技能的熟练、基本计算的准确、基本方法的运用、考虑问题的严谨、解题速度的快捷等方面。解答题：主要在三角与向量，概率与统计，立体几何与空间向量，数列与不等式，函数与导数，解析几何六大知识板块中各出一题。三角与向量，概率与统计，立体几何与空间向量这三道题属中档题，文科数列简单，后两题较难。据我们学生的实际情况及特点，我们为学生定位为舍弃选择填空题中的1至2题，解答题重点解决前4道题，其它问题以“抢分”为主。这样我们在编写专题时就可以有针对性的选择高考题重组，选择题和填空题就按经常出现的知识点选题，解答题重点练前四个解答题，个别加上第五和第六题的第一问。各章的近五年的高考题汇编也是按照这个标准进行重组的。到第二轮结束，文科10套选择，填空专题训练，12套解答题训练三轮复习是学生知识和能力巩固、深化、提高的阶段。该轮复习的任务是瞄准高考，着重培养学生的综合能力和应试能力。因此本轮我们的自编资料主要就是各地的模拟题重组，主要是对广东省全省各地市的高考模拟试题进行选编，对学生进行应试训练，以提高学生答卷的“卷感”，减少解题失误，提高考场适应性。

（二）关注高考信息

我们关注的高考信息主要是搜集各地的模拟题和广东各地的高考信息。高考改革后数学卷全国各地共有19套试卷，而各地的试卷可能考试内容不一样，可能试题难度不一样，而我们得到的试题，多数不是去年的，对每次区组织的高考研讨会我们都积极参加。我重视高考信息的收集和归纳整理，但不盲目地取用。大家知道，高考信息中是绝不可能将试题的内容泄漏出来的，信息中反映出来的是一些专家们对高考动向和高考命题方向的一种判断。对高考数学六道解答题要考什么内容？如何考？是很难琢磨的。只有进一步深入细致地研究各地模拟试题，才能对高考命题的内容有个初步认识。今年，我既注意与本校有经验的教师加强联系，相互交流，也对收集到的几十份高考模拟试题和综合测试题，认真研究，寻找各套试题中的带有共性的内容。对每套试题，都是持慎重的态度，决不盲目地整套搬用，而是精心筛选，认真组卷。只有这样，才能更具针对性。而决不是搞题海战术，浪费学生的宝贵时间。在后阶段的复习中，每天练好一节课。向课堂教学要效率。

（三）认真备课：认真备课是提高教学质量的先决条件。我每次备课都研究两方面问题。一是研究本周的每一节课的教学重点难点，突破重点和难点的方法和途径；研究高考对本节知识和能力的要求；研究教学目标、例题和习题分类。对不同层次的学生的教学，均有明确的不同要求；二是研究本周的测验试题和上一周的教学心得体会、测验情况以及学生学习的状况。

（四）注意细节

细节决定成败，我们在高三复习的过程中，非常注意细节。对每次考试普遍错误较多的试题类型反复练习，重点分析错误原因。对每次考试每位学生非智力因素的失分都要做详细的统计。

（五）狠抓常规，强化落实与检查。

以严谨的工作态度，踏实的工作作风，做好每一次教学常规工作。抓好常规工作的落实，是高考获得丰收的重要保证。

（六）精心选题，认真讲评。

落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。重视抓好基础。在选题方面，以“能力立意”的高考命题思想来选题。既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目；又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。

对每次测验和练习，我都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题，先认真思考，仔细阅读解答。然后再由科代表组织大家填好需要老师讲评的题号。这样讲评更具针对性，课堂教学的效率更高。

（七）加强应试指导

在应试方面的指导：今年我“淡化模拟考”，每次模拟考之后，我要求学生不要太看重分数，而是要全面地查找问题。这样做的目的是想让学生们在六月份之前，不要过多和过早的消耗了精力。不要让学生们的“状态”出得太早。我们是想将学生的应试最佳状态调节到高考时刻。现在看来，此做法是有一定成效的。平时，无论是小测，综合测，还是模拟考试，我们总是告诫学生，测验考试的目的只有二个：一是检测自己掌握知识的牢固程度，查找问题；二是锻炼自己的应试心理素质和应试策略正确与否。每次大考结束，明确地要求学生做好两方面的反思：一是检查失分题的失分原因，将错题收集到错题集留作高考前的阅读。二是检查自己的应试策略，是否做到了：“先做会做的题，再做可做的题，后做难做的题。”是否因做难题被陷进去白白地花费了时间，而有会做的解答题的一部分还没有去做。

（八）考前总结

考前最后10天，重点是进一步落实基础知识及强化主干知识，查缺补漏，调整心态和答题策略。我们组搜集并整理了考前76个提醒（包括76个重点和主干知识，典型例题和常见错题），知识网络图及题型分析和解题策略。以便最后十天学生在自主复习时应用。而最后一讲我们主要讲题型分析和解题策略及模卷中出现的主要问题。可能由于本人才疏学浅，能力的确有限，但能坚持到最后动力来源是多方面的。首先是我们这个团队，我们高三数学组是个充满激情和干劲的集体，有多年高三教学经验的我们戮力同心，精诚团结；我们集思广益，优势互补；我们知无不言，言无不尽。充分地发挥了备课组的集体智慧，群策群力，并克服了很多困难，以确保总复习高效、有序的运行。其次要感谢我校数学组长罗苑华老师，每一次教研活动都非常关注我们高三的教学，总是提出一些指导性的建议，在我向他汇报我们的工作的时候，总是跟我反复强调，要从教材入手，要落实好基础。更加坚定了我们自编资料的信心。在此感谢一年来全备课组同志对我工作的大力支持和帮助，更感谢校领导对数学组工作的关怀、指导和帮助。我们将一如既往，更加努力的工作，2010-7-16

第5篇：高二文科备课组总结

读书破万卷

下笔如有神

高二文科备课组总结

内蒙古教研室历时三年，在鄂尔多斯市东联中学，成功结束了“打造高效课堂”这一数学课题。在20XX年，我校为了提高教师的专业水平，提高学生的素养，在我们这个年级引入了“打造高效课堂”这一数学课题。由于我们这个年级，在20XX年刚好是高一，学校决定在我们这个年级试点“打造高效课堂”.从课题引入以来，自治区教研室的专家多次来我校指导，培训。两次检查后的结果，专家对我们高一数学组提出了很多的问题，没有达到专家设想和要求。为了帮助老师们尽快地走上正轨，经学校研究决定，在20XX年10月份，高二文科备课组隆重诞生了。

从成立高二文科备课组以来，组里的五位成员：张永刚主任，刘宁老师，叶冬梅老师，周纯晔老师，王平老师精诚合作，取得了很大的进步，获得了自治区专家的好评，组内老师信心倍增，在自身的教学水平和学生的培养方面都得到了很大的提升。下面就三个半月以来的所作工作做如下总结：（1）教研活动的落实。

高二文科备课组的集体教研活动定在每周一下午的三点在五楼办公室准时进行。老师们对于此项活动从不无故缺席，参与的积极性都是前所未有的。在每次的集体活动中，五位老师积极献言献策，对每一步的教学工作都能够认真，毫无保留的提出很多意见和建议。

每次的集体活动主要内容有以下几个方面： ①传达学校的一些会议精神。②组织老师们单元备课。

③分配下周的课时备课，必须在讲课的上周出稿。④分配下周的周测，相配套的练习题。⑤讨论老师们的课时备课稿。⑥商讨进度，确定下一步所授内容。（2）集体备课的成效（课时备课要有三案）。

在高二文科备课组没有成立以前。老师们的教案都是个案，自己备课，从来没有一个总体的统一。备课组成立以后，在专家的指导下，我们现在的情况是这样的：

①每次集体备课时，首先制定出单元备课。

读书破万卷

下笔如有神

主要探讨本单元的三维目标，重点，难点，课时的安排，教材的分析，学情的分析，高考地位，深度的确定，与下一板块内容的有效衔接，可供有效参考的重要习题和例题。踏踏实实做好单元备课，老师们对于本单的任何设置都不会有所偏颇。

②主备人产生第一手教案（一案）。

制定出任务后，在上周讨论下周的课时备课。集体讨论的内容包括：(a)课时三维目标的确定。原来这部分，有时是抄手头资料上的，有时是课上完之后才写，有时是自己应付的随便写几条，为了把空填满。

现在在这部分工作上，我们五个人已经达成了一致。在这部分上要花费更多的心血，这部分内容才是一节成功课程的引领。老师们要讨论知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标的准确定位。特别是在呼市参加完为期一周的培训后，就三维目标的准确书写，还重点向本组教师做了全方位的传达。老师们现在三维目标的书写不仅仅是重视，而且五位老师基本上已经能过关了。

③集体讨论后形成第二手教案（二案）。

接下来要谈论主备人的课堂引入，例题的选取，习题的设置，课堂小结，以及如何在教学的实施中引导学生突破重点，难点（过程和方法），此处需要在每一步的设置意图中书写清楚。

④自己针对各自班级的情况形成第三手教案（三案）（个案）

由于大家所带的班级层次差别很大，五位教师的班级包括实验班，特尖班，普通班，特长班。另外，每位教师的教学风格也不尽相同。所以，在形成一案，二案后，在进入自己所带的班级前，必须根据自己班级的实际水平，形成适合自己教学风格的个案。

⑤作业的统一定位。

原来大家的作业，五位教师有五种不同的作业。集体备课以后，老师们发挥集体的智慧，在选取作业这一块上，精中求精，这样做既提高了作业的质量，又对以后的教学有一定的指导作用，老师们在后继的教学中，每一位教师都能想起，在新授课中具体知识点的讲解深浅，方便在高三总复习中不走弯路。

（3）寒假作业的编撰。

读书破万卷

下笔如有神

由于假期时间比较长，学生一定要在家里对本学期的所学内容，进行巩固掌握。老师们在学期末了，依旧很辛苦，五位监事编撰了13套作业，每份的作业量不大，设计在10道题左右。

模块一立体几何 3套叶冬梅（作业3；作业4；作业5）三视图；表面积；体积；垂直，平行的证明；空间角，空间距离。模块二解析几何

椭圆双曲线抛物线 3套刘宁（作业6；作业7；作业8）