教学工作总结好处
第1篇：工作总结的好处
工作总结的好处
一、工作总结的意义及作用
工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的一种书面文体.它所要解决和回答的中心问题,不是某一时期要做什么,如何去做,做到什么程度的问题,而是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识.工作总结是做好各项工作的重要环节.通过它,可以全面地,系统地了解以往的工作情况,可以正确认识以往工作中的优缺点;可以明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益.工作总结还是认识世界的重要手段,是由感性认识上升到理性认识的必经之路.通过工作总结,使零星的,肤浅的,表面的感性认识上升到全面的,系统的,本质的理性认识上来,寻找出工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律。
写好工作总结,须勤于思索,善于总结.这样可以提高领导的管理水平,培养出更多理论与实践相结合,具有工作能力的干部.总结中,须对工作的失误等有个正确的认识,勇于承认错误,可以形成批评与自我批评的良好作风.写好总结,须从以往的工作实际出发,可养成调查研究之风.总之,写好工作总结是非常重要的,但也要非常困难的.难度主要表现在两方面;一是总(过去的工作),二是结(工作的经验,教训,规律).要正确处理好两者关系:总是结的依据,结是总的概括.二,工作总结的种类,特点和内容(一)工作总结的种类 1.按内容划分(1)思想工作总结(2)经济工作总结 2.按范围划分(1)地区工作总结(2)部门工作总结(3)单位工作总结(4)个人工作总结 3.按时间划分(1)月份工作总结(2)季度工作总结(3)年度工作总结.(4)三年以上工作总结 4.按性质划分(1)综合性总结(2)专题性总结
(二)工作总结的特点 1.客观性
总结是对过去工作的回顾和评价,因而要尊重客观事实,以事实为依据.2.典型性
总结出的经验教训是基本的,突出的,本质的,有规律性的东西,在日常学习,工作,生活中很有现实意义,具有鼓舞,针砭等作用.3.指导性
通过工作总结,深知过去工作的成绩与失误及其原因,吸取经验教训,指导将来的工作,使今后少犯错误,取得更大的成绩.4.证明性
这是说总结的基本表达手段是被动的(严格地说是证明),它要用自身实践活动中的真实的,典型的材料来证明它所指出的各个判断的正确性.(三)工作总结的内容
工作情况不同,总结的内容也就不同,总的来说,一般包括以下几个方面: 1.基本情况
包括工作的有关条件,工作经过情况和一些数据等等.2.成绩,缺点
这是工作总结的中心重点.总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点.3.经验教训
在写总结时,须注意发掘事物的本质及规律,使感性认识上升为理性认识,以指导将来的工作.三,工作总结的格式和构成(一)工作总结的格式
总结的格式,也就是总结的结构,是组织和安排材料的表现形式.其格式不固定,一般有以下几种: 1.条文式
条文式也称条款式,是用序数词给每一自然段编号的文章格式.通过给每个自然段编号,总结被分为几个问题,按问题谈情况和体会.这种格式有灵活,方便的特点.2.两段式
总结分为两部分:前一部分为总,主要写做了哪些工作,取得了什么成绩;后一部分是结,主要讲经验,教训.这种总结格式具有结构简单,中心明确的特点.3.贯通式
贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结,要以各个主要阶段的情况,完成任务的方法以及结果进行较为具体的叙述.常按时间顺序叙述情况,谈经验.这种格式具有结构紧凑,内容连贯的特点.4.标题式
把总结的内容分成若干部分,每部分提炼出一个小标题,分别阐述.这种格式具有层次分明,重点突出的特点.一篇总结,采用何种格式来组织和安排材料,是由内容决定的.所选结论应反映事物的内在联系,服从全文中心.(二)工作总结的构成总结一般是由标题,正文,署名和日期几个部分构成的.1.标题
标题,即总结的名称.标明总结的单位,期限和性质.2.正文
正文一般又分为三个部分:开头,主体和结尾.(1)开头
或交待总结的目的和总结的主要内容;或介绍单位的基本情况;或把所取得的成绩简明扼要地写出来;或概括说明指导思想以及在什么形势下作的总结.不管以何种方式开头,都应简炼,使总结很快进入主体.(2)主体
是总结的主要部分,是总结的重点和中心.它的内容就是总结的内容.(3)结尾 是总结的最后一部分,对全文进行归纳,总结.或突出成绩;或写今后的打算和努力的方向;或指出工作中的缺点和存在的问题.3.署名和日期
如果总结的标题中没有写明总结者或总结单位,就要在正文右下方写明.最后还要在署名的下面写明日期.四,工作总结写作的基本要求
不论何种格式的工作总结,其写作都应遵循以下要求:(一)掌握客观事实,广泛占有材料
这是写总结的基础.总结,就是总括事实,得出结论.没有事实就无法得出结论.总结的材料要准确,典型,丰富.写总结的人得花大量的精力去搜集,积累丰富的材料,又要对搜集的材料进行筛选,确保材料的真实性和典型性.当前年终将近，各单位、部门都忙于对一年来的各项工作进行总结概括。工作总结，顾名思义，就是对所做工作进行总体归纳和全面概括的具体结论。它不仅是对各项工作的具体做法、进展情况、取得经验进行总结，更是对工作中存在问题、不足及下一年工作安排的概括。因此，工作总结特别是年终总结应具有客观性、全面性和概括性。
第2篇：反思教学的好处
(甘肃省平凉市第二中学 陈永刚744000)关键词： 教学反思 ； 作用 ； 意义
作为教师，我们有过精心设计相同内容的课在不同班级教学，学生学习的效果是不同的，有的班学生接受能力强，有的班学生接受能力差些，这就要求我们根据不同班级的学情讲课，同时还需要进行相应的教学反思，反思我们的教学内容、教学设计、教学过程、教学方法，反思我们教师的教和学生的学。失败的讲课需要反思，成功的讲课更需要进行反思，通过反思教学中失败和成功之处，促使我们在教学中扬长避短追求更高的教学成绩，实现高效教学。
一、什么是教学反思
反思是一种思维活动，目的是消除困惑，解决问题，促进实践。教学反思是教师对自己教的行为和学生学的行为进行的一番思考。教学反思包括两个方面：一是教师对自己的教学活动由个别体验到理性的更全面的思考过程，对自身教学活动进行的扬弃性的思考；二是教师通过教学实践对教学实践所依据的教学理论教学观念和学习主体进行的思考和再认识，以及在此基础上所形成教学观念上的改变更新。美国心理学家波斯纳提提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。他认为教师只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，教师的教学水准才能上升，并对后继教学行为产生影响。
二、教学反思什么
确定反思的问题和对象是教师在教学中进行反思的前提。有了反思的问题,就有了反思的范围和改进的方向。教师反思的内容很多,一般有以下几个方面: 1．反思教学前的备课是否充分。
备课是教学中重要的环节,备好课才能上好课,教师既要备教材,备教学的重难点,更要熟悉掌握学情,并依据学情进行课堂教学。教学前认真充分的备课直接关系到上课教学的成败。教师教学后应该反思自己备课的环节是否完整，有没有遗漏的地方和需要进一步补充和改进的地方。
2．反思教学生成过程是否合理。
新课程下的教学是教与学的交往互动，师生双方互相交流、相互沟通、互相启发、实现教学相长和共同发展。对学生而言，交往意味着个性的表现，创造性的解放，对教师而言交往已不再是知识的传授，而是生命活动和自我实现过程。因，教师应该反思在知识生成过程中教学互动环节是否合理，学生的互动积极性是否良好，学习知识的兴趣浓是否浓厚。3．反思教学效果是否完成。
课堂教学后我们要对学生三维教学目标的掌握情况进行检测，这是课堂教学的根本目的。课堂教学是否达到了预期的教学效果，学生的知识情感态度价值观是否产生了预期的变化，这些都是教师教学后需要反思的内容。
4．反思教学过程中教师语言是否准确，教师服饰是否得体。
兴趣是调动学生学习积极性的重要方面，兴趣的产生，一是知识本身对学生的吸引力，二是教师准确有趣的语言和得体的服饰。北师大教育学教授钱志亮说过，高效的课堂教学离不开教师生动有趣的教学语言和简洁得体受学生欢迎的服教学反思的作用及意义
饰。生动的语言和得体的服饰可以吸引学生学习的积极性，有利于教学效果的提高。因此，教师需要反思我们讲课时的语言和讲课时所穿的服装。
三、教学反思的作用及意义 1．教学反思来源于我们对教学的认识和思考，它要求我们把平时自发产生的对教学的思考变成一种自觉的行为习惯，同时它也是我们教学的一个基本环节，是新教师不断提升自己的一种方式，它有助于教师自身发展。
2．反思教学的各个环节有助于教师不断的熟悉教材，熟悉学生，改变教学观念，改进教学方法。并且对教师自身素质的提高也有重要的作用，通过反思教学的各个环节可以提高我们驾驭课堂的能力，实现高效的教学。3．教学反思也是我们教师自身职业道德的一种表现，做反思型的教师可以提升我们教师的职业道德感和社会责任感，没有职业道德感和社会责任感的教师不配为人师表。
总之，教学反思是教师必备的素质，也是教师提高教学能力，促进教师专业发展的重要手段。通过教学反思能改进教学手段，提高教学效率，增强教学的有效性，在追求高效教学中有着举足轻重的作用。善于反思的教师注定是一位不断向着大师靠拢的教师，因此，我们应该重视教师的教学反思并培养教师的教学反思能力。篇2：浅谈课后反思的作用
浅谈课后反思的作用 课后反思是教师及时补救的依据以及今后教学改革的借鉴，通过课后反思能达到提高教师自身素质以及提高教学效果的目的。有的教师执教多年，却长进不快，有的教师刚涉足教坛，却能后来居上。究其原因，主要在于教者是否在与思考、探索和总结。可见，写课后反思是一种促进教师改进教学策略，不断提升自己的教学水平，提高教学质量的好方法。
一、课后反思是新课程改革的要求
新课程非常强调教师的教学反思。他强调教师既是新课程的实践者又是思想者。按照新课程标准来看，完整的上课过程应该包括教学前的预案设计和教后的反思。因此在新课程背景下，教师不再能仅仅满足于“今天我的课已经上完了”，而应该在课后反思自己在今天的教学过程中有何得失、有何感悟，要把写好课后反思当成一种自觉的行为，最终达到“思之则活，思活则深，思透则透，思透则新，思新则进”的目标。
二、课后反思是教师改进教学的一种手段
要评判自己的一堂课是否实现了教学目标要求，是否有效，以及在备课和教学中有何得失，通常要在讲完课才能发现。因此，经常性的进行课后反思能使今后的教学更加符合教材和学生的实际水平，并根据教学情况对下一阶段教学任务进行调整，采取切实可行的教学策略，是教学具有针对性、实效性。教师写课后反思是对自己的教学工作进行自我诊断的一种有效手段，它对于提高教师授课艺术、优化课堂教学是大有益处的。可以说，认真写好课后反思是一个教师走向成功的起点。
三、课后反思能使教师形成自己独特的风格
每个教师都有自己的个性特点，有自己独特的思维方式，有自己独特的创造意识，有自己独特地解决问题的能力，如果我们能自觉地把课堂教学实践中发现的问题，进行深入冷静地思考和总结，并最总能够有意识的、谨慎地将研究结果和理论知识应用于下一堂教学实践中，我们就能够在较短时间内针对我们教学中存在的问题，改进我们的教
学方式，使自己得到最大的发展。正因为课后反思具有别人不可替代的个性特征教师就能形成个性化的教学模式，从而形成自己独特的风格。
四、课后反思是促进教师成长的有效途径也有利于突破创新
课后反思的意义
当一节美术课“各种各样的车”结束之后，师傅让我谈一谈课后的反思。在自我反思后，我发现了自己的不足：准备不够充分，活动的语言不够精练，活动的过程不能引起幼儿的兴趣，使孩子脱离活动的目标。师傅与我交谈了很久，让我一下子明白了不少教学的技能。在听完作品展评后，我们又聊了一会儿。不足与缺点已被统统挖掘出来。
课后要有反思与课前要准备是一样的，都需要我们全方位进行思考与预设。反思是要求对不足进行发现并找到解决方法的一种自省过程。所以我们不仅要有课后反思，更要课后的进步，不能一次不足，造成次次不足。要从今后的教学中吸取教训，这样教学水平才能不断提高。
做好课后反思，提高自我教学水平，这是作为教师所必须明白的道理。课后反思的作用２ 课堂教学中的“失”是指授课不得法或语言点拨欠妥，影响学生的接受，没有达到预期的教学效果之处。为此，课后就应该抓住它大做文章，探究出最佳的教学方法，转“败”为“胜”，为今后再讲此课时打下良好的基础。“失”在哪里？是错误地估计了学生的实际水平？是教学设计不切实？还是对教材钻研不透，无法满足学生的质疑？出现这类情况，也不必懊丧，应细细研究“症结”形成的原因，然后设计改进意见，及时找出弥补的方法：或降低要求，或分步解决难点。比如在讲“经纬网”一节时，在工作之初的几年中，教学就有些不得法之处。只是按课本上的顺序把应该掌握的知识点告诉了学生，没有注意到激发学生的兴趣，培养学生的各方面能力。同时也高估了学生，认为我讲一遍，他们就能明白，结果到考试时全傻眼了。把这些教训及产生的原因和今后的预防措施记下来及时自省、吸取教训，就能吃一堑、长一智，变教训为经验。从而变本节课的“失”为下节课的“得”。将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。
写好课后反思的意义与实施
如今,新课程的实施已全面铺开, 如何加速教师成长的专业化过程, 提升教师的教学水平, 是时代的需要, 是学生的呼唤, 是永恒的主题.在新课程教学中, 教学观念的更新, 教学方式的转变, 更需要教师业务素质全面而能动的发展, 一专多能、实践创新、研究反思、合作共享, 这是新时期教师的发展方向.如何使教师以全新的姿态走进新课程? 笔者认为, 写好课后反思是一条行之有效的途径.通过备课, 上课的前后比较, 我认识到课改教师课前备课固然重要, 课后反思(回头看)更有利于教师及时反馈教学实践的信息, 不断丰富自己的教学经验, 提高自身教学水平.1 写好课后反思的意义
一个教师要想形成自己独特的教学风格, 并非一朝一夕, 除了别人总结好的经验为我所用外, 主要靠自己“千锤百炼”在实践中积累经验, 形成“秘方”.课后反思还能帮助教师迅速接收反馈信息, 找出教学程序在具体过程中的成功与不足之外, 从而为调整教学策略建立可靠依据, 使课堂教学不断优化、成熟.教师通过书写课后反思, 一方面可聚沙
成塔, 积溪流成江海;另一方面把教学对象认知过程中出现的问题变成信息, 暂时贮存, 便于今后教学时借鉴使用,做到教者有的放矢.2、写好课后反思的原则
2.1 及时性: 每次教学内容一结束, 及时动笔写反思, 免得时间一长记忆模糊.2.2计划性: 书写反思最好有个计划.每一册、每个单元、每一课时, 自己在教学时搞点什么研究, 要心中有数, 做到资料的收集、经验的总结有计划性.2.3 精炼性: 要根据教学的实际效果, 检查得失, 书写可长可短, 决不写废话、套话.2.4 科学性: 应充分体现科学性、思想性、针对性.3 写好课后反思的方法 3.1 思“情景创设”
人的思维过程始于问题情境,问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心.因此，在课堂教学中，若能结合教学内容，捕捉“生活现象”，精心创设问题情境，往往能激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作好充分的心理准备，让学生亲近数学，起到事半功倍的效果.教完每节课后, 应对教学情景创设进行回顾总结, 考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密? 是否与上课内容相符? 在引入过程中还存在哪些不和谐之处? 同时根据这节课的教学体会和从学生反馈的信息, 考虑下次课的情景创设, 并及时修正教案.例如在讲全等三角形的判定第一课时时我是这样创设情境的：小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻璃装饰物,其中一块被打碎了,妈妈让小明到玻璃店配一块回来,大家能否帮小明想想办法，怎样配出合适的玻璃？这一与现实生活密切相关的问题提出
后，立刻引起学生的极大兴趣和解决问题的欲望，学生议论纷纷，我把他们的各种想法一一罗列在黑板上，这样罗列后显得有点凌乱，启示学生按所测量的个数分分类，这样既涉及到了数学中的分类思想，又为后面的按条件个数讨论做好准备.因此我在课后反思中写到:这节课的情景创设与学生实际生活联系紧密,与上课内容相符,引入自然,能优化课堂教学,促进学生的发展.3.2 思“上课效果”
备课的最终目的是收到好的教学效果.因此, 一节课下来, 我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何?做到心中有数.记下成功的做法, 为今后积累经验, 找出失败之处, 并对其原因作深刻的分析和探究, 使这些教学后记能成为今后教学吸取的教训, 在适当的时机有计划、有步骤地补救.如在《函数的图象》的教学中,讲完例２后我设计了一题练习: 根据图象回答下列问题：
（１）上图反映了哪两个变量之间的关系？
（２）点ａ、ｂ分别表示什么？
如果该图表示一辆汽车的速度随时间变化的情况：
（３）汽车从出发到最后停止共经过了多少时间？
它的最高时速是多少？
（４）汽车在哪些时间段保持匀速行使？时速分别是多少？
（５）出发后8分钟到10分钟之间可能发生了什么情况？
我这样设计的意图是通过练习进一步加深对函数图象的理解，培养学生识图能力．我把活动、评价的时间放长, 教学效果较好, 使我感到欣慰.对此我有以下反思: 对学生要有足够的耐心, 给予学生思考的时间, 耐心地等待学生思维的结果;其次, 延缓对学生的评价, 把评价的权力还给学生, 鼓励学生尝试和探索.但我感觉到若补上一题根据生活情景画函数图象的思考题进行交流、展示, 这样能让全体学生对函数图象的理解更透彻．下午放学前, 我把此题：打开某洗衣机开关，在洗涤衣服时（洗衣机内无水）洗衣机经历了进水、清洗、排水的过程，请你在下面坐标系中大致画出进水、清洗、排水时洗衣机中水量y(升)与时间t（分钟）的函数图象．
抄在黑板上, 作为课后作业, 第二天批改后再讲评确实收到了较好的效果!篇3：教学反思的重要性
浅谈教学反思的重要性
胧本憬男畔⒒贝?教育思想和理念日益刷新,其中教学反思
是重要的改革通道,可以帮助教师从习惯的教育教学行为中解放出
来,从而达到提高师德修养、理论素质、教育教学能力和教科研水
平的目的,实现教育科学化。
关键词:反思教学 明确教法 提高质量 优化教育服务
中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编
号:1673-9795(2012)08(c)-0116-01通过2011国培计划培训,对教
学后的反思作用有了进一步的认识。意识到教学反思对教师专业发
展和成长非常重要。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学
反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自
觉性,从而促使自己求教学习,提升自身各方能力。1 教学反思已成必然 随着新课程改革和现代信息技术的飞跃发展,党的十七届六中全
会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化
大发展大繁荣若干重大问题的决定》强调了文化建设是站在国家的高度,顺应历史发展需求提出的。这给我们教师提出了一个尖锐的课题,作为文化的传播者和继承者,该宣传什么样的文化,继承什么
样的文化。我们的教育需要什么,向哪个方向去。这就是摆在我们
教师面前深入反思的重大问题;国家要发展,教育优先发展起来才
有保障。顺应时代的发展和需求,教学反思促进教学质量的发展已
成必然。
2 教学反思使教学目标更加明确
为此,作为教育者,在课堂向学生传授知识的时候,是否会认为自
己所教授的都是合理的正确的,方法是否得当,环节是否出问题,课
程目标是否达成。可否有需要改进和提升的地方。这都需要我们进
行反思,进行仔细分析总结。这样才能将所有文化发展的基础扎牢, 无论是在各个领域,任何文化产业都以学校教育的基础作为奠基。
教师的教学反思,不应该只停留在教学好坏的反思层面上,应该反
思现代社会需要什么样的文化人,该培养什么样的角色担当将来文
化的中流砥柱、文化的创造者、建设者和组织文化的发展者。这就
是教师教育思想的自觉和觉悟。文化的发展与传播,学校是重要的阵地,教师是关键的领军人。人民群众的文化自觉需要从基本的学
校教育开始,形成波纹式发展影响。通过反思使教师的工作目标更
加明确、更加突出。
3 教学反思是教师职业的必备精神
之前,我们经常搞一些教学活动,讨论反思某某老师的课讲得是如
何的精彩,学生个个聚精会神、专心致志。这当然是好的。而且我们的反思知识片面的强调学科知识的传授,没有涉及更多范围的重
要性。这次学习,通过重新审视我们以前的反思,的确存在不足的地
方,反思不仅是教学后的反思更需要教学前、教学中的反思。教师
本身应该反思的是自己教学行为,反思自身的文化阅历是否满足现
代教育需求及社会需求。通过此次学习,作为一个引子,我从教学反
思提升到了教育方向的反思,作为教育者,应该站在“传道、授业、解惑”的这个位置上进行反思,以前人们需要的是什么？今天我们
需要的什么？将来的人民需要什么？必须宏观反思我们的教学行
为。我深刻感受到人无完我的真谛,十全十美的老师虽然没有,但是
学会了将自己的教育行为和教育反馈与社会与国家联系在一起的话,那一定是不完美中最完美的了,反思是一种精神,一种行为,一
种“不成文”的约定。从不自然到自然而然,这是多么容易又不可
速成的习惯和精神。它逐渐进入所有人的行为活动。不知不觉中引
领我们少走许多弯路,节约了时间和资源?? 4 教学反思是教师自我成长的重要环节
著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写三年反思可能成为名师。”美国著名学者波斯纳也
认为:教师成长=经验+反思。教学反思是教师成长过程中一种非常
重要、有效的方式,反思可以帮助教师从习惯的教育教学行为中解 放出来,对自己的教育教学行为进行反省,不断提高师德修养、理论
素质、教育教学能力和教科研水平等,实现经验型教师向专家型、学者型教师的转型。教师的专业成长就是教育行为的科学化,反思
教学是教师自我实现教育价值的内驱动力,教学活动中教师是外因, 学生是内因,教师的发展以学生的发展作为根据,学生的发展以教
师的行为作为条件,两者依存,学生好比教师的一面镜子,通过镜子, 教师才能看清自己的成长,美化自己才能美化镜子。5 教学反思是教师了解学生、有效施教的关键
人性是教育的立身之本,是教育的起点,也是教育的终点,贯穿于
教育活动的全过程。教师批评学生时,可能会遭到学生的顶撞,若处
理不当,可能会伤及学生的自尊心,会影响到师生之间的人际关系。
更为严重的是,不当的指责会毁灭学生远大的理想、美好的愿望。
所以,通过反思,教师可以反思自己课堂上的一言一行,理智地分析
自己的教学方法,提高教学技巧,促进学生的发展。形成和谐的师生
关系,才能达成教与学的良好互动,对整个教学行为产生积极影响。
学生是教师的工作对象,只有了解学生才能更好地实施教育教学活
动,那么教师只有在反思的过程中学会深刻的剖析自己,进而了解
自己的教育对象,所谓知己知彼方能百战百胜。
成功的学习依赖于正确的方法,掌握正确的学习方法是提高学习
效率的关键。著名教育家陶行知先生认为:“先生的责任不在教,而
在教学,在教学生学”,“教的法子必须基于学的法子”。教师要树
立一切为了学生发展的理念,要研究学生为何学习,为学生的学习
服务,学会适应学生,那么,教学反思必定是实现服务学生的最重要
手段,是完善教育行为的最佳方法。
第3篇：多媒体教学的好处
多媒体教学的好处
运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。在这里我谈谈自己运用多媒体辅助教学的一点体会。
一、运用多媒体教学可激发学生的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”小学生好奇心强，注意力容易分散，运用了多媒体教学后，可创设情景、直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察事物，同时也可使课文中的一些重点、难点字词变得容易理解。比如我在教《两只小狮子》一课，其中一词“懒洋洋”让学生去理解，学生没看到画面之前会说“很懒”“懒得很”等笼统的词语来表达，让学生用动作表演，他们就站在那儿一动不动。当看过画面之后，再让他们去说，他们会说“躺在地上什么也不干”“躺在地上，跷着腿，摇着尾巴，什么也不干”等等。他们会用更丰富的词语来描述他们理解的词意，再让学生去演一演，他们会学着画面上的小狮子，跷着腿，哼着调，把小小狮子的懒样子表现得惟妙惟肖。还有的学生自己创造出更好的语言和动作，他边摇头晃脑边说：“嗯！今天天气真好呀，晒晒太阳多舒服呀。”就这样，他们轻轻松松地就化难为易了。学生对听故事，看动画兴趣十足，把学习材料变成动画，那效果比任何说教都有效。当学生尽情地享受到现代科技带来的美妙声光变幻后，再捧起书本细细地品味书中的内容，肯定能再次让学生感受到其中的乐趣。
二、运用多媒体教学，可提高学生的朗读能力。
新大纲指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在低年级教学中，我们常常用以读代讲的方法教学，可见，朗读在小学语文教学中的重要性。在自己的教学中，多媒体在指导学生朗读上主要起到了以下作用：
1、用多媒体的画面和配音，可指导学生读出语感。
为了渲染气氛，引导学生进入课文意境，体会感情，在朗读时，自己充分利用多媒体画面，指导学生朗读。再如我教《两只小狮子》一课，我先让学生仔细观察狮子妈妈的神态、动作，然后结合生活中自己妈妈说话的语气，想象地读一读，最后听听画面中的配音，将自己的语气和配音进行比较之后，教师再指导、鼓励学生个别读、跟读、小组赛读等，多读几遍之后，学生进入了情境，就自然而然地读出感情来了。2．利用多媒体中的音乐，激发学生入情入境地朗读。
课文内容不同，运用的多媒体课件也不同。在写景、写情的文章中，配上一段美妙的音乐，来烘托、渲染气氛，能收到意想不到的效果。在教《鸟的天堂》一课时，在初步朗读课文的基础上选放一段适合的音乐，学生边听边想众鸟纷飞的壮观景象，然后根据音乐的旋律，加上范读时慢时快、时轻时重的节奏，让学生从音乐中欣赏朗读，学生在音乐的烘托之中感受到课文的语言美，沉浸在诗情画意之中。范读后，鼓励学生—谁读得好就给谁配音。学生听了兴趣盎然，读得声情并茂。
三、运用多媒体，丰富学生的想象能力。
小学生的想象力非常丰富，只要教师创造条件，正确诱导，让他们展开想象的翅膀，就能更好地发展学生的创新思维能力。如我在教《乌鸦和狐狸》一课时，问学生：“狐狸馋得直流口水，这里的“直流”一词，你怎么理解。”一学生答：“就是一直流的意思。”老师点击鼠标，出现了狐狸流口水的画面，又问：“谁还有不同想法？” 一学生又答：“就是不停地在流。”另一学生边看画面边站起来说：“我觉得就像没有扭紧的水龙头在哗哗地流。”老师及时表扬了这个学生。可见，学生能有此丰富的想象，和多媒体生动、直观、形象的画面是分不开的。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和培养创新人才的重地，作为一名教育者，就应把创新教育融入各学科教学之中，探索其实施途径与方法，从而更好地培养和提高学生的创新精神和创新能力，为我们的祖国培育出一批德才兼备的人才。
第4篇：数字教学的好处
答：
语文教学这项传统的教育教学工作，因为数字资源的介入而焕发了新的光彩，增添了更多的乐趣和内涵。
我在教学中使用数字资源的情况，我觉得它为语文教学带来了许多的便利。帮助教师生动的导入新课，为课本内容创设生动、逼真的意境，帮助学生理解抽象难懂的内容，提高课堂效率，扩大课堂内容含量等，数字资源显示了它卓越的功能。数字资源能创设情境，激情引趣 ； 能激发思维，释疑解难；能提高课堂效率，扩大课堂容量，数字资源使语文活动课更精彩。它的交互手段充分调动学生的多种感官参与学习活动，促进学生自主、有效地学习。
第5篇：银行工作好处
银行工作好处(DOC)
银行工作好处
“一个成功的男人背后，必然会有一个女人”这句话想必都听过的吧。那么我说，如果你娶到一个在银行工作的女人，你也就成功了一半，你将是个幸福而又成功的男人。
1、娶个在银行工作的老婆，首先，清点老公赚来的大把钞，不会是难题，反之轻而易举，节时省力。老公不会去为赚的太多点不过来而烦恼。
2、娶个在银行工作的老婆，每天面对的是钞票，不会是个拜金主义者，她们深刻地懂得钱只是生活的工具，而不是生活的全部，不会很在意老公的钱袋，而是看中老公人品。
3、娶个在银行工作的老婆，老公可以高枕无忧，老婆面对的客户都是流动的，不会出现日久生情，所以不用担心老婆红杏出墙。
4、娶个在银行工作的老婆，她不会和你吵架，因为在银行这地方特磨砺人，即使是一直刺猬，在银行呆久了，刺也磨光了，所以她会是个温柔的妻子。 5、娶个在银行工作的老婆，她会给你足够的空间，因为捆钞的原理让她知道了，有时想捆的越紧，捆出的来越松，而刚刚的好的距离，会捆的更好。6、娶个在银行工作的老婆，更会精打细算，更知道什么应该的，什么是不应该消费的，绝对不会只是个花瓶女子。
7、娶个在银行工作的老婆，她会事事周全，面面俱到，使你在繁忙的工作后，回家能够找到足够的温暖与温馨。
8、最最主要的是娶个在银行工作的老婆，你的理财计划会上升到一个高度，股票，基金任你选，黄金外汇由你炒，理财产品任你挑，保你稳赚不赔，因为你身边有个在银行工作的老婆她会随时掌握行情。时刻帮你把握赚钱的先机。总之，如果你能娶到她，那么你已经看到了黎明前的曙光，你不仅找到了幸福，也找到了发财的捷径。在银行工作都是有啥好的?工作累!压力大!但还是有些好处，比如说，近一年多来，好多朋友、同学、老友，怎么说呢，凡是熟悉点的人见面就问的一句话莫过于：“最近有什么好基金推荐啊?”呵呵，好像在银行工作就成为了专家了的似的。
问的人多了，刚开始的时候还好，年初推荐的股票、基金都有不错的表现，基金最好的翻了一倍多，股票好的更是不在话下，年中的时候，请吃饭的就多了，席间，不断又说，买啥基金好，而这时候就明显感觉到压力了。为啥?目前点位这么高，以前推荐啥啥都涨，只是涨多涨少的问题，而现在„„，真TNN滴难啊！!慢慢滴，研读机构、公司的研究报告，利用工作的便利，搞到一些银行内部的内参资料，慢慢得研究，到网上，租用人家的专业平台，挑选基金，挑选股票，虽然我的工作不是个人金融，但接触的多了，也就来了感觉，感觉自己越来越专业了，再也不是以前那样贸然推荐，一方面怕给人家带来损失，另一方面，最重要的是怕砸了自己的招牌，有啥理由让人家赔钱，又给自己带来骂名呢? 喜欢没啥事儿闲逛一下各位大侠的股票BLOG，短线的有，长线、超长线的也有，总结到一点，长线对大多数人来说是金，对大多数中的少数人来说是钻石;短线对大多数人来说是铁，对大多数人中的大多数人是废铁，对极少数人来说是银。
2006年5月，到香港参加了个人财务策划师(CFP)的资格考试(可惜的是，没能全部通过，今年12月再继续剩下的功课)，也就是从那时开始我的个人投资之旅的，回顾起来，我真的认为课程带给我的最大收益不是我的帐户资金的增长，更重要的是最基本的投资理念、投资方法和投资行为背后的金融心理、金融行为。在股票市场，没人能百分百的赚钱，我也不认为学习了投资知识就一定能帮我在股票里面挣翻天，我的老师，香港中文大学亚太工商研究所的博士就在课上说过，“以后，你们每一个人都面临的问题就是，不仅要帮助客户理财，还要能给自己做好财务上的策划，记住，你们不是做一年、两年，而是做一辈子的资金增长计划。”
做了股票，我明白了，我不是只做一只股票、不是只做一年，市场中的选择多的是，时间还有大把。平静面对自己的每一次抉择，客观衡量自己能力。尽量少些赌的成分，多些理智分析后的从容和自信。还有啥比心情愉悦更重要的?自己心情不好，对客户的态度就会不好，饭碗就容易被打烂，那就得不偿失了。星期六的午后，懒觉醒来，余困早已被一壶清茶冲淡。与朋友聊天后，写下上篇。希望能给朋友些参考，希望你以后更加努力，工作很重要，理财一样很重要，没有自住房一定要尽快搞定!别被暂时的亏损吓退，做个能承担责任的男人!别在一棵树上吊死，还有大把的树呢
我相信一个人最大的资本不在于现在拥有的资金的多少，而在于你方法的正确与否，算了个复利投资的回报给你看看，假如你有200000，按每次做短线的投资收益为5个PCT来算(短线赚5个PCT不难吧???当然，你选对股票是前提!)，看看19个后的收益!再来看看，你现在到了第几个5PCT了!另外告诉你，我的已经到了19个了(5.30以来的)，以后的我还会继续下去，但目前不会做短了。短线就是从人家口袋里抢钱，抢来的就尽快走，不然，早晚被发现，让你连本带息还回去滴
