辽海版品德与社会教学工作总结（共6篇）

第1篇：辽海版一年级品德与社会教学设计 社区

1 社区——我的大“家”

目标要求：

1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。

2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。

3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。

教学重点难点：

重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。难点：培养学生热爱社区的思想感情。

教学准备： 教师准备：

1、社区各种机构和设施的相关图片。

2、有关农村社区的图片或录象带。

3、有关国外社区的图片或资料。 学生准备：

1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。

2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。

教学过程： 第1课时

一、导入。

1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。

2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？

3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。 出示课题《社区——我的大“家”》

二、我生活的社区。

1、全班学习“我生活的社区”。

2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。

三、认识社区的设施。

1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？

2、这些设施在我们的生活中有什么作用？

3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？

4、调查社区中的主要设施。

第2课时

一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？

二、我们还调查了自己所在社区的概况。

1、小组交流。

2、各小组推荐一位同学全班发言。

3、其余同学可提问。

4、说说自己的调查感受。

三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？ 选最有特点的一家单位做具体介绍。

四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。

1、看农村社区的录象或图片。

2、说说你对农村社区的了解。

3、谈谈你对农村社区建设的建议。

五、不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。

1、看国外社区的录象或图片。

2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？

六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。

1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。

2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。

七、总结。

2、可爱的社区人

目标要求：

1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

教学重点难点： 重点：

1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。

2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 难点：

培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。

教学准备： 教师准备：

4、社区公仆榜。

5、游戏“请你猜猜我是谁”。

学生准备：

3、社区劳动者的照片。

4、有关垃圾分类投放的专访和调查。

5、搜集辩论资料。

教学过程： 第1课时

一、导入。

1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。

老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。

2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？

二、认识了解社区干部。

在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。出示公告，了解社区中一些分管干部名称。

三、学习《你就是我们社区的奶奶》。

1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。

2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。

3、和你的 同学交流年的感受。

4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？

5、夸夸社区的好干部。

6、补充：社区主任的酸甜苦辣。

四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。

1、观察一位劳动者的工作。

2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。

3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？

4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？

5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？ 五 总结。

第2课时

一、组织辩论赛。

随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？

1、双方围绕各自观点搜集有关资料。

2、双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。

3、旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。

4、双方分别提出观点，并阐述理由。

5、旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。

二、关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。

1、你所在社区有没有开展此项工作？

2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？

3、本社区垃圾处理现状。

4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？

5、小调查。

6、观察记录垃圾投放情况。 三 总结。

3、丰富多彩的社区活动

教学目标：

1、了解社区中正在开展的各项活动。

2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

教学重难点：

1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。

2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。

教学准备：

1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。 国外志愿者服务介绍。

2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。

收集一些关于志愿者的活动及相关资料。

教学时间：2课时

第一课时 课时目标：

1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。

2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。

教学过程：

一、导入

1、举例说说身边的社区活动。

“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”

（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）

2、看看书中第16到17页中的图画。

“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”

（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）

3、结合实际情况讨论

“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”（同桌互相讨论）

4、反馈

“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？”（有条件的可以展示一些相关的图片。）

5、谈体会

“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”（可与4中的问题穿插问）

“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”

二、展示社区的暑假活动计划

1、出示活动计划

“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”

2、分组讨论，提交方案

“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”

3、展示各个小组的设计方案

“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”

三、初步了解志愿者的相关情况

1、简要介绍什么是志愿者。

2、介绍一些国外志愿者的相关情况。

（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。）

3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。

“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”

四、布置课后作业

1、收集一些志愿者的相关情况。

2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。

3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。

第二课时 课时目标：

1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。

教学过程：

一、引入

1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。

2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。

“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第18页）

3、“你愿意参加这样的活动吗？”

二、知心姐姐的话

“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”

1、提出问题

“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”

（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。

社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？ 还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）

2、分4人小组讨论

“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？ 假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？ 你在活动中遇到过什么困难吗？

也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”

3、讨论后集体交流

4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。

三、人人为我，我为人人

“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”

1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。

2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。

四、总结

1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”

2、说说你今后打算。

4、走进社区

教学目标：

1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。

2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。 教学重难点：

1、重点：了解社区的大致位置。

走访社区中对社会有特殊贡献的人。

2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增

强社区的凝聚力。教学准备：

1、教师准备：某个社区的示意图图例。

了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。空白的社区区域图。

2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。 查找《地名志》。社区设施小卡片。教学时间：2课时

第一课时 课时目标：

1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。

2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学过程：

一、学画示意图

1、了解社区有的一些配套设施。（教师出示示意图）

“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”

（教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等）

2、学习画示意图的方法

“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”（1）先确定社区的大致范围。（2）画出社区里的小路。

（3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。

3、学生独立完成，教师巡回指导。

4、同社区的同学交流

“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”

（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）

5、请画的好的同学将示意图展示 （1）展示

“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”

（2）点评

“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”

6、小结

“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”

二、了解身边的人

1、教师举例

“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”

（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）

2、学生说说

“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”

3、谈谈体会

“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”（可以适当地交流之后在做回答）

三、总结

“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”

四、课后作业

1、了解社区的历史遗迹。

2、设计你心目中的社区。

第二课时 课时目标：

1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。

2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学过程：

一、导入

“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？”

二、了解社区的相关历史

1、历史遗迹

2、历史名人

（由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。）

三、设计理想的社区

“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办‘社区学院’，有人提出社区应该有自己的‘社区食堂’，还有人提出要有完善的‘照顾服务’„„当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢？”

1、4人小组讨论

“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”

2、反馈

“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。”（全班制定出一份最满意的计划。）

3、根据黑板上的计划画出图纸

“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室„„” “不要忘记小路与周围的环境、绿化等”

4、学生画示意图，教师适当地给一些意见。

（注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。）

5、评选最佳设计图

（1）学生展示，并进行介绍。

（包括：设计的特色，设计的意图等等）（2）教师和学生一起点评。

四、总结

“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”

第二单元

生我养我的地方

1、我的家乡在哪里

目的要求：

1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。

重点难点：

1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备：

1、中国地图、江省地图。

2、与当地邮局联系，准备实地参观采访。

3、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

第一课时

一、谈话引导，激情导入。

1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省

市

县”填空说话。

2、出示中国地图，找找自己的家乡。

3、自主合作，找到家乡。

（1）

几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。（2）

小队上台指着地图汇报。

4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。

2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

3、学生上台展示。

四、小结谈体会。

第二课时

一、导入。

谈谈上节课的学习收获。

二、遐想：二十年后的我。

1、请你闭上眼睛，想一想，二十年后，你是一个怎样的人？

2、学生说说自己二十年后担任的角色。

3、二十年后，你对家乡会有一种怎样的感情？

三、思乡：多种形式的联系方式。

如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？

1、讨论。

2、自由发言：可以打电话，可以发电报，可以发E-mail，可以写信„„

3、自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，老师将选择相同的学生归为一组。

4、开个“思乡新方法”展示会。 学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。

四、书信：寄托赤子情的蓝舟。

老师以一 封信的自述的形式，把“一封信的旅程”生动地讲给同学们听。

1、听书信的自述：我的旅程。

2、教师拿一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。

3、教师以一个信封作为示范，向学生介绍信封的一般格式。

4、学生照样子试写信封。

五、实践：组织参观当地邮局。

2、我来做个小导游

目的要求：

1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。

2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。

3、培养热爱家乡的思想感情。

重点难点：

重点：多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。难点：能为家乡的某项活动出一个金点子。

教学准备：

1、西湖俯视图、西湖十景图片、西博会活动图片。

2、每位学生一份调查报告。

3、准备与家乡有关的民间故事、各种活动图片。

第一课时

一、导入。

家乡的山山水水，你了解吗？你熟悉吗？今天，我们要试着当一回导游，不但要自己了解熟悉自己的家乡风光，还要向别人介绍自己的家乡，让更多的人了解它。先看看丹西小导游是怎么做的？

二、第一站：风景线。

（丹西小导游手拿导游小旗，出场）

各位游客，欢迎光临我的家乡——杭州市。你们知道杭州有哪些名胜古迹吗？（游客根据自己知道的回答）

今天我们到的第一站是“西湖十景”。小导游指着游览图，逐一向游客介绍西湖十景。游客可以随意向导游提问。

三、第二站：参观角

参观博物馆，介绍杭州的历史文化。

四、第三站：调查角。

1、小导游向“游客”展示一篇西博会上学生写的小文章。

2、小导游采访“游客”。

3、采访话题：

（1）

你的家乡举办过什么活动？（2）

你参加过哪些项目的活动？（3）

你喜欢哪些项目？为什么？

4、为家乡的活动出个金点子。学生讨论。

总结：让我们共同努力，让我们的家乡变得更美丽。再见！

第二课时

一、了解课前准备情况。

二、试做一个小导游。

1、学生根据自己的实际情况，找合作伙伴，整理搜集的资料。

2、向同学们介绍家乡的风光。

3、学生评议。

4、学生谈当小导游的体会。

三、试做一个好导游。 建议写一份调查报告。

四、课后组织将有价值的调查报告送往有关部门。

第2篇：辽海版六年品德与社会教案 上册(全书教案)

整体备课

本套教科书致力于培养会思考的、负责任的、具有开拓精神的新一代。本教材的设计思路：

（一）从教材内容源于生活而又高于生活的原则，着重提升本书在养成学生良好品德方面的价值。

（二）直面学生生活中的难题，提高学生价值判断能力、思维能力和行为选择能力，增强德育的有效性。

（三）着力展现协作、创新各敬业的社会图景，强化学生作为社会成员的主体意识。

（四）力争实现历史、地理知识和其他社会知识的有机结合，并凸现史地等知识的德育价值。(五)突出呈现学习活动的过程和方式，为倡导以学生为主体的对话式教学提供范例。

（六）全套书的每一个单元都为学生开辟了一个自由抒发感受各思想的“心灵彩虹”专栏。

第一单元《走向文明昌盛的中国》单元备课

本单元旨在使学生通过中国近现当代史的学习，通过历史激发学生的历史责任感和民族自强心。本单元要求学生知道近代中国遭受了列强的侵略和掠夺，中国人民与列强和腐败政府展开了艰苦卓绝的斗争。知道新中国来之不易，对革命老一辈以及为祖国奉献生命的先烈产生崇高之情。了解新中国的主要成就，初步形成民族自信心和自豪感，树立建设祖国更美好未来的理想。

一、觉醒与救国

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1、虎门销烟和鸦片战争

一、学习目标：

1、知道鸦片的毒害以及英国等资本主义国家通过鸦片对中国进行掠夺的史实。

2、知道林则徐虎门销烟对于禁烟运动的意义，敬仰林则徐反帝的不屈节气。

二、教学重难点：

重点：知道鸦片的毒害以及英国等资本主义国家通过鸦片对中国进行掠夺的史实。难点：知道林则徐虎门销烟对于禁烟运动的意义，敬仰林则徐反帝的不屈节气。

三、教学准备：

让学生去搜索一些关于鸦片和毒品的知识在课上交流。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、让学生事先看一些相关的资料或影视作品，对这一时代有一个初步的认识。

2、通过对鸦片危害的学习，可联系当今政府积极抵制毒品的危害。

3、列表对比林则徐和腐朽的清政府之间的区别。

可组织讨论虎门销烟的意义。为什么西方人对林则徐这么崇敬？因为虎门销烟这一气吞山河的壮举，不仅捍卫了中华民族的尊严，而且也向全世界宣告中国人民高尚纯洁的道德心。

4、分析鸦片战争失败的后果—中国的门户被打开了。

六、学习评价：

1、是否能说出鸦片的毒害以及英国等资本主义国家向中国输入鸦片的原因。

2、是否能说出林则徐虎门销烟的大致过程与意义。

七、教学反思：

本课之前的一段文字，将学生引入一个特定的历史时期，引起学生的兴趣。课文开始就提出鸦片的危害以及外国人为什么把它输入到中国引出闭关锁国—鸦片贸易毒害中国—虎门销烟—英国鸦片战争这一连串历史事件，通过对林则徐的学习，让学生理解中国在鸦片战争中失败的原因，即闭关锁国、清

政府妥协投降、军事力量薄弱等。

一、觉醒与救国

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2、洋务运动和中日甲午战争

一、学习目标：

1、知道洋务派引进西方技术的原因。

2、了解甲午战争中清军将士们英勇奋战的事迹，敬仰清军将士英勇不屈的爱国精神。

3、了解甲午战争失利的原因，认识到政治腐败是清政府败于资本主义侵略者的主要原因。

二、教学重难点：

重点：知道洋务派引进西方技术的原因。

难点：了解甲午战争失利的原因，认识到政治腐败是清政府败于资本主义侵略者的主要原因。

三、教学准备：

学生课前搜集有关洋务运动在全国范围兴办的军事、民用工业等资料。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、学生将课前收集的资料，在课堂进行小组或大组交流。

2、请学生回忆五年级下学习过的中日文化交流的历史，比较古代中国和日本的实力，然后教师可以对学生说：“在古代，日本曾经派大量使者到中国学习。可是到了清朝末年，日本却比多们强大，在中日甲午战争中打败了中国，这是为什么？”

3、让学生阅读课文，然后讨论回答上述问题，由此认识中日两国产生差距的原因主要是日本积极变革维新。

4、让学生声情并茂地讲述黄海海战中邓世昌等爱国将领和战士们的英勇事迹。

5、让学生讨论“中国为什么有如此优秀的战士，却还是输给了日本。”

六、学习评价：

1、是否能说出洋务派引进西方技术的原因。

2、是否能列举1－2个洋务运动的成就。

3、是否能列举1－2个甲午战争中清军将士们英勇奋战的事迹。

4、是否能说出政治腐败是清政府败于西方的主要原因。

七、教学反思：

洋务运动是清政府认识到双方力量失衡之后而展开的增强国力的尝试。19世纪80年代，北洋海军已经成为远东地区最强大的海军。而政治腐败是中日甲午战争清政府败于日本的主要原因。在讲述《条约》时，可通过中国地图，让学生圈出《中英南京条约》《马关条约》中列出的开放城市，让学生注意到侵略势力深入中国的状况。

一、觉醒与救国

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3、戊戌变法

一、学习目标：

1、知道维新派的代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同。

2、知道戊戌变法的经过和失败的原因。认识到“靠软弱的皇帝来救中国是行不通的。”

3、学习谭嗣同等变法志士为国牺牲的精神，激发学生的爱国热情。

二、教学重难点：

重点：知道维新派的代表人物及相关爱国精神。

难点：知道戊戌变法的经过和失败的原因。认识到“靠软弱的皇帝来救中国是行不通的。”

三、教学准备：

让学生课前收集变法的一些成果用于课上交流。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、学生预习果文，了解戊戌变法的历史背景、经过和结果。

2、有条件的学校，可以让学生自己通过搜索“京师大学堂”，了解有关戊戌变法的更多信息。没有条件的学校，需要教师自己收集资料，提供给学生。

3、让学生边指点教科书第六页中的三个人物，边讲述戊戌变法的故事。

4、让学生大声朗读谭嗣同的遗言，分析其中的含义，激发学生的爱国热情。

六、学习评价：

1、是否能说出维新派的代表人物康有为和梁启超的名字。

2、是否能通过多种途径搜集整理相关资料。

3、是否能大致说出戊戌变法的经过和失败物原因。

4、是否能对谭嗣同不肯逃跑、甘愿牺牲的行为作出自己的解释。

七、教学反思：

戊戌变法牵扯人物众多，可适当补充内容，让学生通过这些人物，感受当时维新派的理想以及顽固势力的强大。通过京师大学堂，可了解中国近代的学校，但是无需牵扯太远。分析谭嗣同的遗言时，要着重把握谭嗣同宁死不屈、甘当前锋的精神。

一、觉醒与救国

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4、八国联军侵华

一、学习目标：

1、大致了解列强大势瓜分中国的行径，以及中国民众不甘做亡国奴，和帝国主义侵略者作斗争的史实。

2、对比八国联军侵华前后清政府对外态度的转变，能够认识到“要救中国，必须推翻腐败的清政府。”

二、教学重难点：

重点：大致了解列强大势瓜分中国的行径，以及中国民众不甘做亡国奴，和帝国主义侵略者作斗争的史实。

难点：如何让和平年代的学生感受到中国近代的屈辱史，感受到民族灭亡的危机，是本章节的难点。

三、教学准备：

让学生课前收集八国联军侵华的相关资料。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、让学生观察《时局图》，从中辨识出列强占领的地区。

2、让学生回答，面对这样的局势，中国民众是怎么做的，清政府又是怎么做的。

3、让学生回答，为什么八国联军要攻入北京，他们的目的达到了吗？

4、通过阅读、分析《辛丑条约》的内容，让学生认识到“清政府完全沦为列强压榨中国人民的帮凶。”

5、组织学生思考讨论，为什么清政府会和侵略者勾结起来。

六、学习评价：

1、是否能讲出《时局图》中的含义。

2、是否能列举事例，说明列强瓜分中国的强烈程度，以及中国民众不甘做亡国奴，和帝国主义侵略者作斗争的英勇事迹。

3、是否能通过八国联军侵华前后清政府对外态度的转变，解释“要救中国，必须推翻腐败的清政府”这一道理。

七、教学反思：

让学生感受到中国近代的屈辱史是个难点，应该让学生感受到民族的危机。注意联系之前的课文。资料卡中呈现的《辛丑条约》内容可以与前两个条约结合起来分析。

一、觉醒与救国

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5、辛亥革命

一、学习目标：

1、知道辛亥革命对中国的影响和袁世凯窃取革命果实的史实。

2、认识到资产阶级革命派无法救中国。

二、教学重难点：

重点：为什么资产阶级革命无法救中国？ 难点：辛亥革命过程及其失败的原因。

三、教学准备：

课前要求学生收集辛亥革命的相关资料。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、回顾五年级的内容，让学生简略叙述孙中山百折不挠救中国的事迹。

2、可以让学生收集相关资料，特别关注当时当时的民众如何看待革命。实际上可以看到辛亥革命的两重性：一方面它开拓民智，一方面资产阶级革命的思想并没有深入人心.3、组织学生讨论、分析孙中山领导的资产阶级革命派为什么不能救中国。可以从以下两方面指导：封建势力的强大和资产阶级革命派的软弱性。

4、提问：谁能救中国？怎样才能救中国？引出下一课的学习。

六、学习评价：

1、是否能列举具体事例来说明孙中山等民族资产阶级革命家为了救中国作出的努力。

2、是否能列举袁世凯窃取革命果实等事例，说明资产阶级革命派无法救中国。

3、是否能联系之前的课文得出逻辑推理。

七、教学反思：

在学习本章节时，要充分运用学生本身的知识和以往的学习积累。回顾孙中山百折不挠救中国的事迹时，要和袁世凯为么利出卖国家作对比。搜索辛亥革命的资料时，不必让学生介入太多，以免混乱

一、觉醒与救国

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6、中国共产党的诞生

一、学习目标：

1、知道中国共产党第一次全国代表大会召开的大致过程，体会共产党人在当时的危险处境以及共产党人冒着被捕的危险仍坚持革命的精神。

2、知道中国共产党和国民党曾经有过合作。

3、认识到中国共产党救中国也不是一下子就成功的，也经历了许多磨炼。是他们的坚定信仰和不畏牺牲的精神，以及在战斗中吸取经验教训，不断进步，才使得救中国的使命最终落在了中国共产党身上。

二、教学重难点：

重点：了解中国共产党的诞生。

难点：让学生知道只有中国共产党才能救中国。

三、教学准备：

教师或学生收集各地共产主义小组成立以及组织者的信息。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、组织学生交流课前收集的信息。

2、让学生阅读课文，结合课外搜集的资料，讲述中共一大的经过，讨论交流中共一大是在怎样的社会环境中召开的。

3、指导学生将课文中的中共发展史及其教训和措施列表。

4、组织学生分析为什么中国共产党在这么恶劣的环境下，没有被消灭，反而茁壮成长起来。

六、学习评价：

1、是否能讲述中国共产党第一次全国代表大会的大致经过。是否能列举事例说明中国共产党是在极其恶劣的环境下成立、发展的。

2、是否能解释第一次国共合作的原因。

3、是否能解释中国共产党能够从创立到壮大，最终带领中国人民推翻三座大山拯救中国的原因。

七、教学反思：

讲到中国共产党的诞生，主要给学生留下的不仅仅是中共一大这个简单的历史概念，而是一种全新的信仰、全新的救国方式，这一点，教师要密切注意。如果只是为了讲述中共一大，之后的长征等可以忽略，但是了解了本课的重点后，不仅不能忽略，还很重要。讲述中国共产党的坚定信仰时，可联系下章节《五星红旗升起来》一起讲述。学生分析时，鼓励学生畅所欲言，与前面的课文联系起来进行对比，发展学生的思维能力。

一、觉醒与救国

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7、抗日战争的胜利

一、学习目标：

1、知道九一八事变、西安事变、七七事变、南京大屠杀等抗日战争中发生的主要事件以及中国军队抵抗日本军的著名战役。

2、理解中国人民抗日战争的历史意义。

3、认识到百年屈辱史也是中华民族百年摸索抗争的历史，激发热爱祖国、热爱家乡的情感，树立为祖国现代化建设作出贡献的理想。

二、教学重难点：

重点：理解中国人民抗日战争的历史意义。

难点：知道九一八事变、西安事变、七七事变、南京大屠杀等抗日战争中发生的主要事件以及中国军队抵抗日本军的著名战役。

三、教学准备：

教师和学生收集抗日战争胜利的相关资料。

四、课时计划：

本课需2课时

五、教学过程：

1、组织整理日本侵华的历史。从甲午海战，九一八事变，七七事变，到抗战胜利。

2、讲述西安事变时，着重对比蒋介石的逃跑政策和全国军民一致抗战的大趋势，让学生提出为什么张学良和杨虎城会发动西安事变，让他们讲述张学良和杨虎城两位爱国将领的故事。

3、对比日本侵略者的嚣张气焰、残暴的军事野心，中国军队历勇杀敌、百姓支持前线的事迹，让学生

得出众志成城，抗战一定会胜利的结论。

4、可通过《我们是英雄的儿女》，寻找英雄的子孙，从他们那里聆听英雄的故事，让学生对自己身为中国人感到深深的骄傲，对自己肩负着民族未来的重担产生一种责任感和自信心。

5、组织学生分析抗战胜利的重大意义。

六、学习评价：

1、是否能讲述抗战的主要过程。

2、是否能列举一些中国军民奋勇抗战的故事。

3、是否能解释中国人民抗日战争的历史意义。

4、是否能树立为祖国现代化建设作出贡献的理想，能否为班级、学校或社区做一件好事。

七、教学反思：

本课内容较多，不必强求学生对每一个知识点都记忆下来。只要通过和学生比较接近的历史史实，促发他们的爱国热情。教学内容不在多，而在精神唤醒的深度。在教学过程中，要让学生感受到全民抗战的激情，体会“天下兴亡，匹夫有责”的含义。在讲述抗战胜利的意义时，可酌情考虑地方特点，结合地方抗战史料，突出重点即可。可让学生回顾本章节的学习，让学生整理自己的思考和体会。在课堂上交流。

二、五星红旗升起来

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1、第一面五星红旗

一、学习目标：

1、了解开国大典的盛况，体会10月1日这一天对全体中国人民的意义。

2、认识新中国第一任国家主要领导人，感受到这些革命前辈值得世世代代的中国人民去缅怀和纪念。

3、知道五星红旗的设计者，理解五星红旗图案的含义，领悟到中国共产党在人民心目中的位置。

二、教学重难点：

重点：认识新中国第一任国家主要领导人。

难点：知道五星红旗的设计者，理解五星红旗图案的含义。

三、教学准备：

请家长帮助学生一起寻找有关开国大典时的资料。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、交流课前准备的资料。

2、选择一位共和国缔造者，了解一下他的丰功伟绩，并加以整理。

3.、以小组为单位，举行故事交流会，每人在小组里讲述自己搜集的故事，然后推荐优秀者在全班讲述，同时接受同学们的点评。

4、将自己搜集的小故事整理好，贴于相对应的图片资料下，记住革命先辈的丰功伟绩。

5、说一说第一面五星红旗的设计者和国旗图案的含义。

六、学习评价：

1、是否能说出一位共和国缔造者的丰功伟绩。

2、是否能说出五星红旗图案的含义。

七、教学反思：

寻找开国大典时的有关资料，要注意准确。在了解共和国缔造者的丰功伟绩时，老师应引导学生体会这些伟人对新中国的成立所作出的卓越贡献。老师要注意指导学生学会保存资料的方法。

二、五星红旗升起来

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2、为了这面五星红旗

一、学习目标：

1、通过学习《女英雄赵一曼》和《狱中的红旗》这两个故事，体会这面五星红旗来之不易。

2、记住几首体现革命英雄主义的诗歌，感受先烈们的革命精神。

二、教学重难点：

重点：让学生体会五星红旗是由无数先烈用鲜血换来的。

难点：把学生的思绪拉回到那个年代，去深切地感受革命先烈的奉献精神，在交流的过程中升华认知和情感。

三、教学准备：

通过书籍和网络搜集一些革命先烈的小故事和诗抄。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、将自己搜集的资料适当的做一些整理。

2、以小组为单位，开展我心中的星故事会，在小组里讲述自己搜集的小故事，然后推荐优秀者在全班讲，并接受同学的评选。

3、将搜集整理后的诗抄在小组内进行交流，并讲述自己的内心感受。

4、组织学生观看一场反映革命先烈精神的电影，让学生体会的更深切。

5、小组成员合作，自办小报展览，进一步交流自己的内心体验。

六、学习评价：

1、是否能说一则革命先烈英勇抗敌的小故事。

2、是否能朗诵一首革命烈士创作的小诗。

七、教学反思：

老师要引导学生有针对性地进行搜集，便于学生记忆。在本课的教学中，老师要始终将情感因素放在首位，让学生体会到五星红旗的来之不易。在教学活动最后，可以鼓励学生进行合作，共同编辑一份小报，这样可以更好地把搜集到的资源充分利用起来，加大教育的影响力。

二、五星红旗升起来 ――――

3、五星红旗在神州飘扬

一、学习目标：

1、知道五星红旗在人民心中的地位，它是国家主权和尊严的代表，我们国家的象征，是神圣不可侵犯的。

2、知道每个公民都应捍卫国旗的尊严，在任何场合都要认真、严肃地升好国旗、唱好国歌，这样才是尊重国旗的表现。

二、教学重难点：

重点：知道五星红旗在人民心中的地位，它是国家主权和尊严的代表，我们国家的象征，是神圣不可侵犯的。

难点：知道每个公民都应捍卫国旗的尊严，在任何场合都要认真、严肃地升好国旗、唱好国歌，这样才是尊重国旗的表现。

三、教学准备：

上网或找书籍，搜集有关五星红旗的故事。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、收集有关五星红旗的故事。

2、观看有关五星红旗升起时的相关资料，领会五星红旗升起时的激情。

3、以小组为单位，交流收集到小故事，然后推荐优秀者在全班进行讲述，并接受同学们的提问和评价。

4、关于我国人民热爱国旗、维护祖国尊严的小故事有很多，可以独立完成，也可以小组合作完成一份故事会同主题的小报，并由同学评出一份最佳小报。

5、小组内把自己对如何尊重国旗和爱护国旗的想法进行交流，然后推选一位同学将大家的想法做一个小结，在全班进行交流。

6、每个人都会对五星红旗有所畅想，举行一个我的国旗我的梦演讲会，体会国旗的尊严。

7、开展一次争做小小国旗手的活动，激发学生心中的爱国热情。

六、学习评价：

1、是否能说出一个关于五星红旗升起那一刻令人感动的小故事。

2、是否能将搜集到有关我国人民热爱国旗、维护祖国尊严的故事编辑成一张小报。

3、是否能在同学面前说出自己对尊重和爱护国旗的想法以及对将来五星红旗赢得新光彩的畅想。

4、是否能说出一些有关《国旗法》的内容。

七、教学反思：

教师可以引导学生有针对性地搜集申奥、申博成功的故事等，这样更利于学生在课堂上进行交流。在所有的课内活动全部结束以后，老师要将学习活动继续延伸，让有能力的学生独立完成或组织学生合作完成一份小报，并将活动与学校升旗仪式相结合，让学生的爱国热情时刻涌动在心。

1、创造世界奇迹的农业

一、学习目标：新中国成立以后，我国农业生产取得的巨大成就；感受

1、了解新中国成立以后，我国农业生产所取得的巨大成就；感受新中国成立后，我国经济建设的巨大发展。

2、知道我国农业生产取得惊人成就的原因，激发学生的爱国热情和树立为建设祖国而努力奋斗的信念。

二、教学重难点：

重点：知道我国农业生产取得惊人成就的原因，激发学生的爱国热情和树立为建设祖国而努力奋斗的信念。

难点：了解新中国成立以后，我国农业生产所取得的巨大成就；感受新中国成立后，我国经济建设的巨大发展。

三、教学准备：学生收集家中长辈经历过的苦难生活

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、布置学生在家中采访祖辈和父辈经历过的苦难生活，主要是由于农业生产落后所导致的生活和生计问题。

2、组织小组交流活动，讨论调查中发现的和思考的旧中国农业生活落后的原因。

3、搜集资料，调查一下新中国农业生产取得的重大成就。根据所收集的资料办一次墙报，展示一下调查的结果，抒发一下自己的感受。

六、学习评价：

1、是否能通过各种途径，以各种形式展现自己搜集的有关我国农业生产成就的资料及自己的感想。

2、是否能举出具体的事例说明我国农业生活的成就与人们的艰苦努力，以及科学技术革新的关系。

七、教学反思：

老师在课前应先收集一些关于旧中国生活的景况资料，使学生直观认识到农业对生活的影响。帮助学生收集资料，丰富他们用各种方式表达感受的途径，促进学生学会交流。在组织学生讨论中，关键是引导学生思考落后与创造奇迹这两者产生的原因是什么，激发学生的爱国热情。

2、奋起直追的中国工业

一、学习目标：

1、了解新中国成立以后工业生产所取得的巨大成就，特别是工业生产部门的增加和完备、石油工业与航天工业的巨大进步。

2、初步了解一些工业产品发展变化的历程，认识到正是由于新中国工人和科技工作者坚持自力更生、艰苦创业才带来我国工业的飞速发展。

二、教学重难点：

重点：了解新中国成立以后工业生产所取得的巨大成就，特别是工业生产部门的增加和完备、石油工业与航天工业的巨大进步。

难点：初步了解一些工业产品发展变化的历程，认识到正是由于新中国工人和科技工作者坚持自力更生、艰苦创业才带来我国工业的飞速发展。

三、教学准备：学生收集曾经使用过“洋”字打头的物品。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、调查和搜集一下在我们生活中有哪些东西曾经使用“洋”字打头，和同学们在课堂上一起交流一下，了解过去我国很多生产和生活服务器都依赖从国外进口，不仅量多而且各业也很多。

2、根据课文中各种工业生产类型的图片，组织学生自己举办一个建国后的工业产生图片展览，了解我国目前的工业生产部门有哪些。

3、要求学生对某一个生产部门或者工业产品进行调查和了解，可以分小组进行交流。

六、学习评价：

1、是否能说出我国在石油工业、航天工业等具体工业部门的变化。

2、是否能通过判读地图或者图表理解我国建国后工业发展所取得的重大成就，用自己的话简单地表述

出来。

七、教学反思：

引导学生共同开发课程资源，通过图表，通过细节的讨论和挖掘感受中国工业发展的现状和水平，使学习真正成为体验的过程。

3、迅速发展的交通运输

一、学习目标：

1、对中国的交通发展状况有一个初步的感性认识，大致了解铁路、公路、航空和水运等现代交通的基本形式。

2、感受中国交通运输发展的迅猛态势。

二、教学重难点：

重点：感受中国交通运输发展的迅猛态势。

难点：对中国的交通发展状况有一个初步的感性认识，大致了解铁路、公路、航空和水运等现代交通的基本形式。

三、教学准备：收集家乡交通运输方面的变化

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、阅读新、旧“中国铁路线分布示意图”的变化，引导学生说出新中国铁路建设的主要成就。

2、引导学生阅读教材正文“实现了县县通公路的目标”，讨论“县县通公路”对我国以山地为主的地形国家经济发展的积极意义。

3、通过阅读和文字图片解读，讨论航空、高速公路、集装箱运输等我国现代化交通运输发展的水平状况。

4、小组讨论评价：我国交通运输业发展的速度以及整体发展水平。

六、学习评价：

1、能否通过图表资料等说出中国交通事业的主要发展成就。

2、能否密切联系生活实际，通过自主的学习活动，说出家乡交通发展的一些具体状况。

七、教学反思：

引导学生读图，注意在图表中充分挖掘教学的核心信息。运用好卡通人物的发言，讨论卡通人物的发言内涵，结合学生的亲身实践，引导学生说出自己的体会和感受。本课不必过分关注铁路修建的困难，容易偏离迅速发展的主题。

4、跻身世界体育强国

一、学习目标：

1、感受新中国体育、医疗、卫生事业的发展，理解我国之所以能够在体育事业上取得突出成就的原因。

2、增强健体强身、提高全民族身体素质的意识。

二、教学重难点：

重点：增强健体强身、提高全民族身体素质的意识。

难点：感受新中国体育、医疗、卫生事业的发展，理解我国之所以能够在体育事业上取得突出成就的原因。

三、教学准备：收集在世界体育上有所成就的中国人物事迹

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、引导学生讨论“为什么旧中国被戴上了东亚病夫的帽子”。通过阅读课文文字，以及课前对家长等的访谈，从生活水平、医疗卫生状况，以及“病夫”面黄肌瘦的外表等方面，了解中国过去综合国力贫弱，受帝国主义欺侮的状况。

2、阅读课文，看书中图表，引导学生讨论，认识国民身体素质稳步快速提高的原因。

3、阅读、讨论熟悉的体育健儿在历届奥运会上的优异表现，进一步认识国力强盛对人民身体综合素质提高的决定性作用。

4、说说体育健儿表现出的拼搏精神，激发民族自尊心和自豪感，引导学生认识东亚病夫帽子的摘除对中国人民建设国家、富强国家的积极意义。

六、学习评价：

1、能否通过图表阅读分析，说出我国国民身体素质不断提高的一些具体表现。

2、是否能综合分析我国国民身体素质迅速发展、体育事业取得突破性发展的原因。

3、是否能简要说出全民体育运动对增强国力、提高我国国际地位的积极意义。

七、教学反思：

东亚病夫对于小学生来说，不是一个容易理解的，教学中老师要对上述旧中国的国情给以足够的知识铺垫，也可要求学生就东亚病夫课前展开研讨。

5、迈向人力资源大国

一、学习目标：

1、熟悉新中国教育事业发展的一些基本状况。

2、能够说出目前中国各行各业人才辈出，中国是个人力资源大国的基本国情

二、教学重难点：

重点：能够说出目前中国各行各业人才辈出，中国是个人力资源大国的基本国情。难点：熟悉新中国教育事业发展的一些基本状况。

三、教学准备：课前收集我国各行各业杰出人才

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、引导学生初步认识人力资源的内涵，认识到中国是一个人力资源大国。

2、通过阅读正文和图表资料等，讨论认识中国原有的人力资源基础状况，并在分析讨论中认识到中国成为人力资源大国的基本原因。

3、引导学生通过观察周围人群的学习情况，了解人力资源建设开发的基本途径。

4、阅读图表，通过杨利伟等，让学生了解到人力资源及其发挥的作用。

六、学习评价：

1、能否通过学习，对中国人口众多蕴藏着极为丰富的人力资源，可以在经济和文化建设中发挥巨大能量的积极作用形成一个观念性认识。

2、能否通过讨论、查找资料等举例说出人力资源的大致含义。

七、教学反思：

人力资源概念对学生比较抽象，在教学活动前，可以指导学生自己查阅查阅相关资料，为教学做必要铺垫。

6、积极向上的当代风貌

一、学习目标：

1、关注社会上各行各业的人们在生活、学习、工作中表现出的积极向上的精神风貌。

2、崇尚积极向上的精神，并用具体行动表现。

二、教学重难点：

重点：关注社会上各行各业的人们在生活、学习、工作中表现出的积极向上的精神风貌。难点：关注社会上各行各业的人们在生活、学习、工作中表现出的积极向上的精神风貌。

三、教学准备：学生课前查阅相关书籍和互联网资料

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、引导学生通过阅读课文，结合图表，思考讨论：为什么中人要团结一致申奥？申奥成功能为祖国带来什么？

能够举办奥运会是一个城市、一个国家综合实力的体现。

奥运会的申办需要全国人民的支持，因此申办过程本身是凝聚国民精神的过程。

2、阅读“众志成城抗击‘非典’”内容，说说这一事件过程中我国人民展现出来的各种优秀精神面貌。

为什么中国遇到这样重大、突发的事件时，能迅速有效的组织起来，取得胜利？

这充分说明只要全国人民齐心协力、众志成城，多大的困难都能克服。

3、阅读和讨论镜头三四，说说身边的良好精神风貌的表现。

引导学生关注生活中的精神细节，注意在日常生活中，在普通大众的生活中，发掘可贵的互助互爱的优良社会风貌，倡导“人人都献出一点爱，世界将变得更加美好”的社会文明。

六、学习评价：

1、能否确实体会、感悟或者发现社会生活中许多积极向上的精神品质。

2、是否初步建立了一种自觉融入社会生活的意识，是否激发起积极参与精神文明建设的欲望。

七、教学反思：

不拘泥于教材，利用好教材。引导学生关注日常的生活，在自己的交往中，用自己的眼睛去发现，感受好的精神风貌，鼓励学生以一种实际行动，亲身参与其中，让学生体会生活的美好，社会的美好。

7、迎接未来的挑战

一、学习目标：

1、了解西部大开发的基本目标，了解中国经济发展的阶段性任务。

2、了解中国与发达国家的差距，激发迎接挑战的精神。

二、教学重难点：

重点：了解中国与发达国家的差距，激发迎接挑战的精神。

难点：了解西部大开发的基本目标，了解中国经济发展的阶段性任务。

三、教学准备：课前收集一些我国将要面对的挑战事

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、说说自己了解的西部大开发的情况，思考为什么说开发西部是振兴中华民族的宏伟任务。

2、讨论为什么西部地区的经济水平很低，什么是自然条件差、生态环境脆弱。

3、阅读西部地区的资料图片，看看那里的小朋友的学习生活条件如何。

4、说说国家如何对西部进行大开发，都有哪些著名的工程建设，这些工程建设对西部开发产生了怎样的影响。

5、讨论什么叫参与国际竞争，为什么要参与国际竞争。

六、学习评价：

1、能否说出国家发展战略的一些基本举措，能否主动关注西部开发，关注国家大工程建设。

2、能否关注西部小伙伴的学习生活。学习一种主动关心、爱护他人的良好精神风貌。

3、是否具有主动关注国际形式的基本学习品质。

七、教学反思：

要给学生比较正确的西部观，关注西部的艰苦，关注西部小朋友的学习状态。利用好教材设计的挑战三和四，通过拓展学习，加深对中国国情的了解，并以班级相互交流的形式，提高课堂教学的效率。

第二单元《呼唤一个和平的世界》单元备课

本单元是在上一单元的基础上，让学生进一步思索我们究竟生活在一个怎样的世界，并通过揭露战争和军事武力的残酷性使其体会到和平的美好，培养他们热爱生命、爱好和平的意识。

本单元目标是让学生认识战争的残酷性，体会和平的美好，在心里埋下爱好和平的种子。让学生初步了解我国以及世界各国人民为和平所做的各种努力，愿意为和平事业做自己力所能及的事情。让学生进一步学习搜集、整理并交流历史资料的能力，并对国际性活动以及中国在国际社会中的活动和作用初步的兴趣。

1、不平静的过去

一、学习目标：

1、了解第一次世界大战的战况，认识战争对人类文明的破坏。

2、直面战争，体会战争的残酷，激发痛恨战争、热爱和平的情感。

3、知道新武器运用于战场对人类文明造成更大的毁灭，制造了更多人间悲剧，注意到科学技术用于战争所造成的危害。

二、教学重难点：

重点：知道新武器运用于战场对人类文明造成更大的毁灭，制造了更多人间悲剧，注意到科学技术用于战争所造成的危害。

难点：了解第一次世界大战的战况，认识战争对人类文明的破坏。

三、教学准备：

课前让学生收集有关一战的相关资料，教师收集有关一战的影视资料，更加直接展示战争的残酷性！

四、课时计划：

本课需2课时

五、教学过程：

1、阅读教科书第43页导入部分，思考“我们究竟生活在怎样的世界里”。

2、结合课文，查阅资料，说说第一次世界大战为什么会爆发，萨拉热窝事件为什么是一战的导火线。

3、阅读课文，结合教科书第45页地图，请学生来谈谈一战中欧洲战场的交战和重大战役，并谈谈

对战争的感受。

4、结合课文，请学生说说战争中的新式武器，讨论科学技术运用于战争会产生什么结果。

5、制作一个简单的重大战役交战双方伤亡图表，体会战争的残酷。

六、学习评价：

1、是否能列举一个事例，说明第一次世界大战造成的危害。

2、能否说出新式武器投入战场出现结果。

七、教学反思：

教师可采用“导读与分析相结合”的方法，根据需要有选择地导读，引导学生自主学习，培养独立探索精神。利用卡通人物的话引出一系列有关的问题，让学生进行分析和讨论。战争生活在和平年代的小学生而言是遥远而陌生的，教师要充分利用教科书和自己查阅的图片资料呈现给他们，使他们获得一个感性的认识。

2、第二次世界大战

一、学习目标：

1、知道二战的主要参战国及主要战况，认识并痛恨法西斯的罪恶行径，进一步认识战争的残酷性和给人们带来的永久伤害。

2、了解二战和一战不同的是世界反法西斯联盟的形成，明白和平的力量可以团结起来打败邪恶的力量。

二、教学重难点：

重点：激发学生痛恨战争、反对侵略的意识，深化爱护生命、追求和平的意识。难点：了解我们究竟生活在怎样的世界中？我们要建设怎样的世界？

三、教学准备：

搜集资料不仅可以从网上、图书馆获得，也可以寻访二战亲历者，获得第一手资料。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、查阅资料，分组讨论为什么只过了短短二十年又爆发了世界大战。

2、阅读课文，了解二战中三大战场主要的战事，并结合战局图说说交战的双方。

3、结合查阅的资料，让每一小组介绍一次重大战役或事件，并说说感想。

4、阅读“战胜法西斯”栏目，讨论一战二战的不同，了解反法西斯联盟的相关知识，分析正义的力量最终会战胜邪恶的力量。

5、讨论战争带给人类的灾难各留给人们永久的伤痕，体会和平生活的美好，并说出自己的感受，让学生朗读《安妮日记》增强体验。

六、学习评价：

1、是否能说出交战的主要国家。

2、是否能列举反法西斯者的事迹。

3、是否能用具体的事例说明二战给人类带来的悲剧，并说出自己的感想。

七、教学反思：

教师学生发挥聪明才智，结合前一课内容对一战和二战的异同点进行比较分析，学会运用比较的方法来分析问题。教师应注重实践能力的培养，不仅要指导学生上网、上图书馆搜集资料，也可以发动学生寻找身边的知情者，进行访谈。要通过具体的悲剧事例来使学生获得认知。

1、冲突此起彼伏

一、学习目标：

1、了解二战后发生的主要的局部战争和恐怖主义事件，知道世界并未彻底的和平。

2、通过具体的事例进一步认识战争给人类造成的巨大损失。

二、教学重难点：

重点：通过具体的事例进一步认识战争给人类造成的巨大损失。

难点：了解二战后发生的主要的局部战争和恐怖主义事件，知道世界并未彻底的和平。

三、教学准备：

通过各种渠道搜集二战以来爆发的局部战争和地区冲突的资料，并对资料进行加工、整理和科学的分析。提示学生可以查文字资料、上网、看专题性的电视节目等。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、交流与讨论。学生把搜集整理的资料进行汇报和交流，在此基础上进一步分析二战后的世界形势，从而导入新课“硝烟还在弥漫，冲突此起彼伏”学习。

2、阅读教科书57页，了解海湾战争的战况，讨论海湾战争爆发的原因，思考二战后局部战争与冲突的特点。

3、结合教科书，分小组讨论对恐怖主义的看法。

4、由教科书第60页上的四幅图，谈战争带给人类的创作，并结合自己的幸福生活交流感受。

六、学习评价：

1、能否说出二战以后发生的局部战争和军事冲突有什么新特点。

2、能否举例说明军事冲突和恐怖主义对人类造成的危害。

3、能否对“除了使用武力，还可以通过什么方式来解决争端”谈谈自己的看法。

七、教学反思：

反对恐怖主义这一话题对小学生来说比较深奥，教师可视学生具体情况决定是否进行拓展。本课涉及的问题对小学生可能有一定难度，教师不必求答案的精确化，而是注重思维的过程。

2、不该有的较量—军备竞赛

一、学习目标：

1、通过对世界军备竞赛的导读和分析，了解军备竞赛给人类社会和自然环境带来的危害。

2、阅读课文，知道中国人民爱和平。既要努力推动世界和平事业的发展，又要加强国防以自卫，初步培养学生的国防意识。

3、学会根据本课学习内容制作简单的统计图，初步掌握制作统计图的方法。

二、教学重难点：

重点：了解军备竞赛给人类社会和自然环境带来的危害。

难点：学会根据本课学习内容制作简单的统计图，初步掌握制作统计图的方法。

三、教学准备：

课前查阅有关军备竞赛的资料，主要是数据资料。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、依据范例，师生共同制作军备竞赛的统计图，统计图可以是某一国的几年来军费支出的情况，也可以是某几国在一年内的军费支出统计。

2、阅读课文，讨论如果太空成为继陆、海、空之后的第四战场，人类将受到怎样的威胁。

3、阅读教科书第63页，讨论核武器给环境和人类带来的破坏。

4、讨论面对难以遏制的军备竞赛，我们应该采取什么措施。

六、学习评价：

1、是否能用具体事例说出军备竞赛给人类社会和自然环境造成哪些危害。

2、是否能制作反映军备竞赛情况的简易统计图。

七、教学反思：

制作统计图表时，指导学生学会合作与交流，教师也要参与其中，进行有效的互动。关于核武器及杀伤性武器对人类社会的自然环境造成的危害，教师可以适当进行相关资料的补充，使学生有更深入的了解。并鼓励学生大胆对“面对军备竞赛中国该怎么办”提出设想。

1、联合国

一、学习目标：

1、了解联合国的由来，知道它的宗旨、组织结构和作用，理解联合国国旗所表达的含义。了解联合国在解决国际争端而开展的各种工作。

2、知道中国是联合国的创始会员国之一，是联合国五个常任理事国之一。

二、教学重难点：

重点：知道中国是联合国的创始会员国之一，也是常任理事国之一。

难点：了解联合国的由来，知道它的宗旨、组织结构和作用，理解联合国国旗所表达的含义。了解联合国在解决国际争端而开展的各种工作。

三、教学准备：

让学生上网查找一些联合国的资料，重点引导学生搜集有关中国在联合国中的地位及所起到的作用、开展的工作，并查找一些中国维和部队的具体情况。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、结合课内外的资料，以“我所知道的联合国”为题展开讨论。

2、将收集与联合国活动有关的图片或新闻报道，在小组内进行交流。

3、分组研究和讨论，说出联合国中的安全理事会是一个怎样的国际机构，它的作用是什么。选派代表将小组内交流的内容整理后在全班作一个讲述。

4、请学生将自己搜集和学习以后获知的知识整理成资料册。

六、学习评价：

1、是否能说出联合国是一个怎样的国际组织，并说出联合国总部所在的位置。

2、是否能说出联合国成立的时间和五个常任理事国。

3、是否能说出联合国国旗的含义以及维持和平部队的职权。

七、教学反思：

本课所蕴含的内容和意义相对来说较为深奥，许多问题可能是学生一时无法弄明白的，所以它在教学中就会呈现出许多难点，老师应当多列举新闻报道中的一些事例和图片来配合教学。

对于联合国中的组织机构不必多作介绍，只要让学生知道名称就行了，而应该把讲解的重点放在安全理事会上。对于搜集到的资料可以说是一笔宝贵财富，教师要指导学生合理地整理好资料，制作成资料册，为以后的学习作积淀。

2、民间的和平运动

一、学习目标：

1、知道和平鸽、橄榄枝等象征和平的事物。

2、了解世界各地的人们为追求和平而展开的各种和平运动，认识到人们期盼和平的心愿。

二、教学重难点：

重点：知道和平鸽、橄榄枝等象征和平的事物。

难点：了解世界各地的人们为追求和平而展开的各种和平运动。

三、教学准备：

查找各搜集相关的民间和平运动的资料，可以从图书馆、互联网、新闻媒体等渠道中去获得。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、谈谈自己所知道的民间和平运动，以及对于这种自发的民间和平运动有什么感想，从中体会到什么。

2、小组合作学习，说说看了《关于鸽子与橄榄枝的传说》这一故事后的感想，领会故事所要表达的内涵。

六、学习评价：

1、是否能列举1-2个民间的和平运动，表达各国人民对和平的愿望。

2、是否能说出为什么鸽子各橄榄枝是和平的象征。

七、教学反思：

教师在让学生搜集相关的民间和平运动时，要注重与时俱进，也就是要善于捕捉世界上发生的热点事件，引导学生去查找与之相关的民间和平运动，这样更能调动学生的学习积极性。

3、红十字运动

一、学习目标：

1、知道国际红十字会是维护世界和平的一个特殊组织，起着救死扶伤、赈灾济贫的作用。

2、体会国际红十字会在战争与冲突中救死扶伤的精神和中国红十字会在赈灾济贫等方面做出的巨大贡献。

二、教学重难点：

重点：知道国际红十字会是维护世界和平的一个特殊组织，起着救死扶伤、赈灾济贫的作用。难点：体会国际红十字会在战争与冲突中救死扶伤的精神和中国红十字会在赈灾济贫等方面做出的巨大贡献。

三、教学准备：

多种途径查找和收集国际红十字会和中国红十字会开展的各项工作。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、多种途径查找和收集国际红十字会和中国红十字会开展的各项工作。

2、说说国际红十字会和中国红十字会诞生的过程，明白红十字会会旗的含义。

3、小组交流红十字会开展的各项工作，了解红十字事业的伟大意义。

4、每个人都能为红十字事业贡献自己的一份绵薄之力，说说具体做法，并为红十字事业的持续发展献上一计。

六、学习评价：

1、举例说明红十字事业是崇高而伟大的事业。

2、能为红十字事业的发展献一计。

3、是否能为红十字会献一次爱心（如：参加红十字会的募捐活动或宣传活动）

七、教学反思：

让学生搜集红十字会开展的工作时，要注重引导学生查找一些具体的实例，以便在课堂交流时可以更具说服力。对于红十字事业的关注和热爱要从小培养，教师要引导学生说说如何为红十字事业奉献自己的爱心，能够说出具体作法。

4、奥林匹克运动会

一、学习目标：

1、大致了解奥运会的历史以及奥运会的精神各原则，知道奥运会是世界上最大的体育运动会，是人们为世界和平而举行的一个盛大聚会。

2、了解我国运动员在奥运会上获得的成绩，学习运动员为国争光、顽强拼搏的精神，增强民族自豪感和自信心。

二、教学重难点：

重点：知道奥运会是世界上最大的体育运动会，是人们为世界和平而举行的一个盛大聚会。难点：了解奥运会的历史以及奥运会的精神各原则。

三、教学准备：

课前让学生收集有关我国运动健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏勇夺金牌的故事。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、交流收集的资料，让学生体会到中国由“东亚病夫”变为体育强国的民族自豪感。

2、现代奥运会每四年举行一次，通过观看录像或图片，让学生领略奥运会的盛况，体会到这是世界上最大的体育运动会。

3、仔细观察课文中提供的古代奥运会和现代奥运会的两幅场景图，结合课文资料了解奥林匹克运动会的发展史，从中领悟到奥运会也是世界人民呼吁和平的一种具体形式。

4、利用课文中提供的奥运火炬小故事，展开讨论，让学生体会火炬传递的意义所在—护卫人类的和平和友谊。

5、小组合作交流中国运动员在奥运会上的小故事，引出中国申奥成功的巨大意义。

6、课后，老师可以组织学生开展“我与奥运”为主题的系列活动，让学生对奥运会创办的意义有

理学的了解。

六、学习评价：

1、是否能说出奥运会的精神和口号。

2、是否能说出我国运动员在奥运赛场上顽强拼搏的故事。

3、是否能说出现代奥运会的创始人和第一届现代奥运会的时间。

4、是否能说出北京奥运会举行的时间和会徽的意义。

七、教学反思：

在课堂教学活动结束后，教师要注重教育的延伸性，可以组织开展“我与奥运”主题系列活动，包括：出一份奥运小报，举行一次奥运知识竞赛，演唱一首奥运歌曲，开展一次小型运动会，等等。

四、中国爱和平

一、学习目标：

1、知道中国在联合国的地位及其外交政策。

2、认识到中国政府及中国人民在用实际行动维护世界和平。

3、增强从身边做起、用实际行动参与世界和平事业的意识和实践能力。

二、教学重难点：

重点：知道中国在联合国的地位及其外交政策。

难点：增强从身边做起、用实际行动参与世界和平事业的意识和实践能力。

三、教学准备：

搜集中国政府和人民对和平事业的具体做法，初步感知中华民族是一个热爱和平的民族。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、中国在联合国维和部队中所做的工作令世人敬佩。组织讨论：中国维和部队都做了哪些工作？这些工作的意义是什么？

2、小组交流：中国在军控、裁军与防扩散事业上所做的工作，体会中国这样做是为了维护世界的和平。

3、了解联合国儿童基金会的工作性质以及红十字青少年活动的意义，讨论儿童可以为推进世界和平事业做些什么。

4、开展“我是和平小使者”活动，说说自己的具体做法，由集体进行评议。

六、学习评价：

1、是否能说出“和平共处一项原则”的具体内容。

2、是否能说出作为一名中国少年应为和平事业做哪些力所能及的事。

七、教学反思：

中国政府和人民都为维护世界的和平做出不懈的努力，教师要引导学生注意搜集具体事例，这样才能使课堂教学充满活力。

第3篇：辽海版小学三年级品德与社会上学期期末试卷

辽海版小学三年级品德与社会上学期期末试卷

一、知识再现（每空2分，共32分）

1、（）是地图上的不同符号以及这些符号意义的说明。

2、我们每天的生活离不开各行各业的劳动者，他们是（）、（）、（）、（）、（）。

3、生活需要自主、自立，但也离不开（），我最喜欢的一句关于合作的名言是（）。

4、与同学相处时，我们应多发现他们的（）。我们班的劳动之星是（），学习之星是（），体育之星是（），发言之星是（），文艺之星是（）。我最擅长的是（），我的不足是（）。

二、判断辨析（16分）

1、小亮说，服务员阿姨为我们服务是应该的，不用感谢她们。（）

2、小军说，日常生活没有清洁工人也没问题的。（）

3、我们还是小学生，社会上的事情不需要我们来负责。（）

4、小明是个好学生，但总也不参加班里组织的集体活动。（）

5、合作能帮助我们战胜困难，能为集体赢得荣誉。（）

6、健康文明的生活环境，需要我们共同建设。（）

7、远亲不如近邻，所以我们要处理好邻里关系。（）

8、新年活动时，我没有什么特长，所以不用为班级出什么力。（）

三、他（她）最棒（10分）

1、班级中我最敬佩的人是：（）

敬佩的原因：

四、感恩的心（20分）

1、为了我们的生活更加方便、安全、快乐，许多服务机构为我们提

供越来越周到的服务。你知道为我们提供衣、食、住、行的服务机构有哪些吗？（至少写5个）（10分）

2、假如生活中没有了环卫工人，我们的生活会什么样？（10分）

所以在生活中我们要：

五、我会做！（22分）

1、在美丽的住宅小区内，有许多供人们休息、锻炼身体的公共设施。

可是，小区内有的石桌被掀翻，有的石凳被砸坏；草坪被践踏，树木被折断。

请你谈谈人们这样做对吗？为什么？

为了社区更美好，我会这样做：

第4篇：辽海版六年级下册品德与社会第二单元复习题

六年级品德与社会第二单元复习题

一、填空：

1、地球为我们提供了（）（）（）（）（）等自然资源。

2、土地荒漠化的原因很多，最主要的是（）。

3、森林的作用有（）（）（）。

4、由于（）、（），（），（），使得地球上的绿色越来越少。

5、地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，（）、（）、（）、（）„„这些自然灾害无情地摧毁着人类的家园。

6、臭氧层是保护地球生命的(“”)。

7、大气生气了表现为（）（）（）等等。

8、（）是人类共同面临的全球性问题。

9、世界各国联合发表了保护地球环境的三大宣言分别是（）（）（）。

10、1978年我国开始实施“三北”防护林工程，被称作（）。

11、为了保护野生动物资源和植物资源，我国设立了（）工程。

二、选择

1、为了减少“白色污染”，我决定送妈妈一个（）购物袋。A皮做的B布做的C 塑料的2、20世纪90年代森林覆盖率降到()% 。A8B9C 10

3、在上个世纪末，世界人口已经超过了（）亿。 A、60B、70C 80

4、我国的荒漠化面积约占国土面积的（），这一比例还在扩大。 A、17.3%B、27.3%C、37.3%

5、下列说法正确的是（）。

A、我国地大物博，拥有取之不尽、用之不竭的水资源 B、我国的森林面积广大，木材丰富，可以任意砍伐

C、我国的环境状况不容乐观

6、下列行为不属于污染环境的是（）。

A、工厂把废烟排放在大气中B、造纸厂把废水排到河水中 C、人们口中呼出的水蒸气

7、世界自然保护基金会的英文缩写是（）AWWFB WWTC WWC

三、连线

3月22日世界地球日4月22日世界水日7月11日世界环境日6月17日世界人口日

6月5日防治荒漠化和干旱日

四、判断（每题1分，共7分）

1、明明说：我爸我妈挣钱多，有的作业本我还没有用完就扔掉了。

2、地球上所有的动物都是人类的朋友。

3、环境保护是全世界的事，和我没关系。

4、自然资源日益减少，影响人们衣食住行等各方面，甚至会导致人类灭亡。

5、红十字会是国际性的人道主义团体，主要从事国际人道主义援助。

7、废旧家电等电子垃圾越来越多，焚烧或填埋对环境无影响。

五、简答（每题15分，共30分）

1、你家中的废水有没有被再利用？是怎样利用的？

2、人口越来越多给社会带来了那些问题。

（）（（（（））））（）

第5篇：辽海版品德与社会五年级教案：樱花之国日本

辽海版品德与社会五年级教案：樱花之

国－－－－日本

教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书辽海版品德与社会教材

五年级课

题樱花之国----日本学

科品德与社会

教学目标

1、知道我国有众多的邻国，大多数邻国与我国友好往来，建立了良好的外交关系。

2、了解日本的文化特色以及与我国的关系，获得多元化认同的初步体验。

3、能在世界地图上指认我国主要的邻国，说出他们的名称。

4、能够对邻国之间要和平共处的意义作出自己的解释。教学重点了解并能在地图上指出日本的地理位置。能口头表达有关日本的自然环境和文化风格的特征。教学难点中国与日本建立友好关系的重大意义教学具日本地理位置

收集日本的有关资料教学程序教

师

活

动学生活动设计理念

一、直观新颖，导入新课

二、自主学习，合作交流教学程序（出示中国地图）知道这是什么吗？我们中国的版图就像一只雄鸡，在我国的周围有许多的邻居，你都知道哪些？在众多的邻国当中，日本可以说是我们最熟悉的国家了，今天我们就一起去日本游览一番，好吗？（板书课题）在没有去日本之前老师想问问大家，你对日本都有哪些了解？看来同学们对日本都已经有所了解，但是同学们说的内容听起来有些凌乱，我们一起来归纳一下，好吗？（副板书）看来同学们对日本都非常感兴趣，想了解的内容还真不少。但是我想如果在我们的旅途中能有几名导游员来给我们做介绍的话会使我们的旅行增色不少。今天老师决定在我们班现场招聘几名导游员同我一起带领大家去游览日本，你们想试试吗？现在我们就以小组为单位，选择你感兴趣的一方面跟你小组的同学说一说，然后我们每组推荐一名优秀的导游员，组成一个导游团来带领大家畅游日本，好吗？有些同学也想报名，但是由于我们的名额有限，其他同学可以和你小组的同学组成一个考察团，把你们考察到的信息介绍给大家。教师活动中国地图生汇报已知的邻国名称生汇报已知内容风景名胜，风俗习惯，自然资源，地理位置，经济情况……小组讨论，推荐导游员。小组讨论分组汇报学生活动利用学生已有的知识直观新颖的引入本课内容。体现新课程理念，以探究式的学习方式贯穿整个课堂，激发学生的学习兴趣，给学生自主学习的空间，在合作交流的过程中体验到学习的乐趣和获得成功的喜悦。设计理念

三、汇报展示，畅谈收获

四、积极探究，开拓思维通过两组同学的介绍让我们从不同角度领略了日本的风景名胜，了解了那里的风俗习惯。那么日本究竟在哪儿呢？你对他的地理概况了解吗？谁能为大家介绍一下？（出示并小结）日本位于亚洲的东部，太平洋的西岸。是一个由东北向西南延伸的岛国。西隔东海、黄海、朝鲜海峡和日本海，与我国隔海相望，我们互称对方为一衣带水的邻邦。日本岛屿众多，主要由北海道、本州、四国、九州4个大岛组成。由于日本火山众多，也形成了当地独特的地理环境，刚刚我们去过的富士山就是位于本州岛上的一座休眠火山。

由于日本岛屿众多，也被人们称为“千岛之国”（板书：岛国）这样一个有着独特地理位置的国家他本国的资源情况怎么样呢？日本是一个资源并不是十分丰富的国家，可以说资源相当的贫乏，本国许多的矿产及能源等资源都要依赖国外的进口才能满足本国人民生活的需要，所以可以说日本是一个资源贫乏的国家。（板书：资源贫乏）这样一个资源贫乏的国家，他的经济情况怎么样呢？让我们一起来看一看。（出示表格）从表格中的数据我们可以看出日本今天的经济非常的发达，在许多领域都名列世界的前茅。（板书：经济发达）

但是日本以前是不是这样呢？是什么原因促使日本经济发展的这样迅速呢？结合表格与你小组的同学说一说。师适时总结。虽然日本的资源贫乏，但是他们能充分利用本国拥有的地理位置和环境的优势，大力发展教育，提高先进的科学技术水平，使日本从二战中的一片废墟变成了今天世界第二大经济强国。生介绍看地图了解日本地理位置及环境特点生介绍看表格中的数据小组讨论，汇报经济发展迅速的原因：科学技术先进教育水平提高地理位置的优势勤劳、节俭的精神学生的探究成果在汇报的过程中得以充分的展示，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，使学生在今后的学习过程中更加积极，自信。运用数据的对比指导学生进行研讨，发散学生思维，解决问题的同时并将知识进行了延伸，从而培养了学生的创新能力。

教学程序教

师

活

动学生活动设计理念

五、课后延伸、升华主题从历史到今天，我们国家的与日本的关系可以说是错综复杂，你都了解哪些事情？看来从历史上就已经有这样的友好使者为我国与日本的文化交流做出了巨大的贡献，为两国人民建立了深厚的友谊。今天我们两国也仍然友好的往来着。但是面对历史，作为中国人应该是一种耻辱，我们应该雪耻才对，为什么我们还要和他建立友好的关系呢？面对历史作为日本人应该反醒自己的罪行，面对今天我们还是应该向前看的。日本的侵略战争我们中国人民带来了极大的灾难，同时也使自己的国家变成了一片废墟，（出示图片）这就是日本战争后的场面，我们可以看到战争不但会给对方带来灾难，最终给自己国家的人民也同样带来极大的灾难，这都将是我们不愿意看到的。作为两国人民我们都要作为严重的历史教训，引为鉴戒。我想只要我们站得高，看得远，我们中日长期友好的前景会更加光明。作为近邻我们怎样做能使我们相处的更好呢？我国在外交政策上就提出了这样五项原则。（出示五项原则内容）可见良好关系的建立是为了创建和谐发展的环境，只有和谐相处才有发展的空间和条件。今天我国已经与世界190个国家建立了友好关系，这将为我国今后在政治、经济、文化等领域的发展发挥着具大的作用。我相信通过我们的努力我国与邻国乃至世界各国的关系将会更加友好，我们的祖国也会更加的繁荣富强。生介绍鉴真东渡日本元首互访侵华战争……小组讨论、汇报：可以使我们祖国更强大，更好的保护自己，促进我们经济的发展……生读五项原则，讨论内容的意义在培养学生向社会获取信息的能力的同时，拓展学生的思维，以本课教学内容入手，找到更多为我国外交事业做出贡献的事例，从事例中对比、反思我国与邻国建交重要意义，突破本课难点，从而升华本课内容。教师对每部分的总结都是对学生已有知识的提升，学生通过教师的讲解和的演示图文并茂的获得新知，在激发学生求知欲的同时开阔学生眼界，培养学生能力。培养学生用发展的眼光看问题，善于思考和创新，拓宽学生的思维和视野，激发学生爱国主义情感。板书设计樱花之国-----日本

岛国

风景名胜

资源贫乏

风俗习惯经济发达

自然资源

地理概况

经济情况教学反思 本课教学内容充分体现了新课程理念，注重学生自主学习能力的培养，尤其在探究新知的环节中，教师注重学生学习方法的指导，学生能够自主学习，学会学习，学生在获取信息后，能够做到归纳、整理、条理清晰。在汇报的过程中，能够以自己喜欢的形式展示自己的学习成果，不但培养了学生的语言表达能力，也使学生的分析力、想象力、创造力得到充分的发挥。在养成良好学习习惯的同时为以后的学习打下良好的基础。同时，学生是学习的主人，教师要把学生提出的问题作为教学目标，以学生为主体进行教学。对相关的问题教师可以借助学生搜集的资料，采用多种方法，解决学生的问题。在本课教学日本经济发展的部分，我便采用相关的科学数据引导学生经过对比、推理去解决问题，发散学生的思维，认识事物之间的联系，从而培养学生的创新精神，使学生各方面能力得到发展。

第6篇：辽师大版《品德与社会》五年级(上)教学设计

辽师大版《品德与社会》五年级（上）教学设计

五年级《品德与社会》第一单元

可爱的祖国 第一课 好大一个家--------中国

案例设计：兴城市南一小学

李金玲 本课目标：

1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划，并学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。

2、了解首都北京及其基本职能。知道台湾是中国领土不可分割的一部分。

3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。 课时分配：3课时

第一课时

辽阔神州 活动目标：

1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划。

2、学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。

3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。 活动准备：

教师准备：多媒体课件、中国政区图、录音机、磁带 学生准备：搜集有关中国地理位置、国土面积、海陆疆域，行政区划等相关资料。活动过程：

一、歌曲导入，创设情境。

1、师：同学们，老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？ 播放歌曲《我的家在中国》

问：为什么从前人们总默默地说："家在中国"，而现在人们会自豪地说"家在中国"？

2、学生听歌曲并谈谈感受。

3、师小结：大家说的真好，我和你们一样，现在可以自豪地说，我的家在中国！滚滚的长江黄河是我们无尽的梦想；辽阔的神州大地是我们永恒的追求。我们爱这片土地，为它骄傲，今天就让我们带着激动的心情一同走进《辽阔神州》。（板书课题）

二、了解交流，体验探究

1、找位置，知国土

师：大家看，老师给你们带来了一个地球仪，谁能上来找找中国在什么位置呢？（1）出示地球仪，请学生上台找出中国所处的位置。（2）提问：知道我国国土面积吗？你有什么感想？

2、读日记，找端点

（1）出示四名同学的日记，（教材第4页），淘气说：我怎么糊涂了？谁能帮帮我？

小组合作探究。

看过上面四篇日记，你能在图上标出四名同学的所在地吗？（出示中国地图）学生在地图上找出四名同学的所在地。

师：通过找同学们的所在地，我们知道了我国国土辽阔，在相同的时间可以出现了不同的景色，而且南北东西的四个地理位置也有不同的气候。（2）我国国土辽阔，你知道我国领土的四个端点吗？

学生了解我国领土的四个端点。

（3）出示一组图片（哪个城市先看到日出，哪个城市最冷）

师：通过刚才的发现，我们知道了：越往东越先看到日出，越往北气温越低。

3、熟悉行政区划。

师：我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。（1）认一认，学生观察《中国行政区划图》，了解各行政区的名称及简称。（2）玩一玩，请一个同学做小老师说出政区名称，对应的同学站起来。（每个同学都有一个政区简称名）

（3）写一写，我想给在沈阳、广州、拉萨、台北的四名同学写信，帮我看看他们所在的省级行政区名称吧！

三、巩固新知，以情促行。

1、小表演

为了让大家更好地记住各行政区的简称，同学们还特意编排了一个节目，让我们先睹为快吧，有请表演的同学来为我们表演。

《祖国行政区歌》表演

2、小游戏。现在老师想请同学们来玩一个拼图游戏，想不想玩？（想）好，那就请同学们先听清楚老师的要求，我说开始时才可以动手，否则将取消游戏资格。老师介绍游戏规则。拼图《中国地图》

师小结。

四、升华情感，拓展延伸

1、师：通过表演、游戏，我们更深入地了解到各行政区的简称，这对我们今后升入初中学习地理有很大的帮助，希望你们能在业余时间多背一背，更熟练地掌握，我们准备在课下进行知识竞赛，请同学们做准备。

2、歌唱《大中国》

我们的祖国辽阔伟大，现在就让我们一起用歌声来赞颂我们可爱的大中国吧。本课设计意图：

五年级学生的视野和社会生活范围不断开阔，自我意识不断增强，对身边的事物有一定的观察和概括能力。因此，在设计教学环节时始终把学生放在学习的主体上，课前让他们收集整理资料，课上让他们各抒己见，小组合作探究，以培养他们自主能力。学生在具体活动中体会到我国国土辽阔，激发学生爱国情感；小游戏、小表演等模拟活动，帮助学生进一步熟悉省级行政区的位置及名称，培养学生的读图能力，同时增强学生的生活技能。在整个教学过程中，鼓励学生积极思考，大胆探索，在掌握知识的同时也培养学生的知识迁移能力。

第二课时

首都--北京 活动目标：

1、了解首都北京及其基本职能，它是我国的政治中心，文化中心和国际交往中心。

2、使学生知道北京是历史悠久的古城。

3、使学生了解北京改革开放后的新面貌。

4、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。活动准备： 教师准备：北京旅游的录象片，图片 学生准备：收集北京的相关资料。活动过程：

一、录像导入，创设情境

1、师：首先请同学们观看一段录像，观看后请你谈一谈你的感受。 生：谈观看升旗仪式录像后的感受。

2、师：每当五星红旗伴着一轮红日升起时，首都北京又迎来了新的一天，到广场上参加升旗仪式的人很多，只要是到过北京的人都要到**广场去观看升旗仪式，因为只有这时才能真正体验到做为一名中国人的自豪，今天这节课老师就和同学们一起走进**广场去了解我们的首都北京。（板书课题）

二、合作交流，体验探究。

1、了解北京的位置 师：老师想问一问同学们都有谁去过北京呀？这么多同学去过北京，那谁愿意到前面来找到北京的位置呢？大屏幕出示中国地图：

（1）要求学生找出首都北京的地理位置。

（2）师简介首都北京。

过渡：为个么说北京是祖国的心脏呢？

2、北京--祖国的心脏

（1）我们首先来了解为什么说北京是全国的政治中心。（大屏幕显示"中南海"图）师：同学们，现在我们来到了中南海的新华门。这中南海是什么地方？

（2）出示**广场平面图。

⑴复习看地图的四个方位。（左西右东，上北下南）

⑵出示问题，要求学生从平面图上找出**、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国历史博物馆各在**广场的什么位置。（大屏幕一一出示**广场主要建筑物的图片）（学生自己当导游，一一介绍**广场的主要建筑物）

（3）同学们，举世闻名的中南海和**广场带着浓厚的政治色彩，使北京成了全国的政治中心。除此以外，北京也是全国的文化中心。

（4）同学们，你们知道北京有哪些著名的大学？（大屏幕一一出示清华大学、北京大学及北京师范大学等高等院校的风景图）师：看到北京的这些风景优美的著名大学，你们有什么要说的吗？（学生谈自己的感受）

师：北京除了有这么多的著名大学，还有哪些进行文化交流的地方呢？（学生把书中的介绍和课外的所见所闻结合起来回答，大屏幕一一出示文字说明，并且把书中的插图在大屏幕中展示出来。）

（5）同学们，看到北京有这么多进行文化交流的地方，你们觉得北京怎么样？（学生发表自己的看法）

(6)北京不但是全国的政治中心和文化中心，她还是我国进行国际交往的中心。师：北京有哪些方面表现出她是我国进行国际交往的中心呢？（学生通过书中的介绍了解为什么说北京是我国进行国际交往的中心，大屏幕并出示文字说明。）（7）小结：同学们，北京在我国的政治、文化和国际交往中发挥着重要的作用，因此被人们称为祖国的心脏。

三、了解北京，以情促行

1、历史悠久的古城

（1）模拟导游。以小组为单位，课前进行了历史古迹的收集，现在我们一起来游览北京的历史风貌。请你们来当小导游，比一比谁当得最棒。

大屏幕一一出示北京各名胜古迹的图片，学生当导游，一一进行介绍，教师加以适当的补充，并相应地进行思想教育。

（2）师：同学们，看到北京城有这么多的名胜古迹、风景胜地，你们觉得北京怎么样呢？（学生谈感受）

今天首都北京又以怎样崭新的面貌呈现在世人的面前呢？

2、北京新貌

（1）我们来看在改革开放中首都北京在外贸方面的新面貌。师：北京主要有哪些出口商品？

（2）师：我们看到了首都北京在外贸方面的改革新貌，那么北京的高科技工业呢？大屏幕出示文字说明和中关村的图片，教师简介中关村。

（3）首都北京的高科技工业不断地发展，生机勃勃，每天都有新的面貌，而北京的城市建设更是日新月异。（大屏幕出示水立方、鸟巢等奥运会建设的图片，请学生谈北京成功举办奥运会的感受。）

（4）师：刚刚我们已经看到了北京的改革新貌，你们觉得北京的变化大不大？变得怎么样了？（学生谈自己的看法）

（5）小结：改革开放，使首都北京更加生机勃勃，欣欣向荣。在改革开放中，北京已经插上了现代化的翅膀，腾飞起来了。

四、总结升华，拓展延伸

1、同学们，在今天的这一课中，你们有一些什么收获呢？（学生回顾今天的学习内容，谈自己的收获。）

2、看《北京》录像，在录像中总结今天这一课的学习内容。

3、引导学生发自内心肺腑地说：我爱你，北京！

4、搜集北京城市风光的图片，办一期以"腾飞的北京"为主题的板报。

5、在优美的音乐旋律中结束这一课。 本课设计意图：

以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归。为了较好完成教学目标，课前布置学生收集资料；课上通过直观展示、讲述等多种形式知道北京是中国的心脏，有着重要地位；在创设旅游情境中，不知不觉把学生带入愉快、轻松的学习环境中，既了解了更多的北京知识，又激发了爱国主义情感；在拓展延伸活动中，开阔学生视野，使学生的能力得到了提升，充分培养了学生的自主学习能力。

第三课时

台湾--中国不可分割的领土 活动目标:

1、了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。

2、了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分,体会两岸人民血浓于水的真挚感情。

3、知道两岸人民为了祖国的统一所做出的不懈努力,了解我国政府一直致力台湾的问题的解决,感受两岸人民盼望统一的情感。 活动准备：

1、教师准备：大屏幕、课件、图片、歌曲等。

2、学生准备：图片 活动过程:

一、歌曲导入，创设情境。

1、播放歌曲《宝岛台湾》，学生欣赏

2、这首歌赞美的是哪里?表达了人们怎样的情感?

3、教师小结:在刚才我们听到的歌中,人们把台湾称之为"海上鱼米之乡"，那里有晶莹如玉的玉山，有著名的日月潭，丰富的海产品、悠久的历史文化，都是祖国的瑰宝。今天就跟随老师一同走进美丽的宝岛台湾。板书《台湾》

二、交流汇报，初步感知

1、台湾在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？ 师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？

师：远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。

2、台湾的美丽与富饶

师：台湾岛是什么样儿的呢？请看录像《台湾风貌》。（1）学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。（2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。

学生回报：台湾农耕面积约占土地面积的四分之一，盛产稻米，台湾素有"水果王国"美称，水果种类繁多。花卉产值也相当可观。台湾森林面积约占全境面积的52%，台北的太平山、台中的八仙山和嘉义的阿里山是著名的三大林区.台湾四面环海，海岸线总长达1600公里，因地处寒暖流交界，渔业资源丰富。东部沿海岸峻水深，渔期终年不绝；西部海底为大陆架的延伸，较为平坦，底栖鱼和贝类丰富，近海渔业、养殖业都比较发达。远洋渔业也较发达。

台湾除有丰富的水力、森林、渔业资源外，其它自然资源有限，自产能源只有少量煤、天然气，金、银、铜、铁等金属矿产也较少，主要储藏于北部火山岩地区及中央山脉。师小结：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为"岛夷"，前后汉和三国时代称"东鲲"、"夷洲"，隋、唐以后称"流求"，明万历年间正式在公文上使用"台湾"的名称。

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。

三、放眼台湾，激发爱国情感

1、回顾台湾历史

师：因为台湾既美丽、富饶，又有重要的战略地位，因此，1895年又被新的侵略者霸占。你知道这个侵略者是哪个国家吗，这场反侵略战争又持续了多久呢？ 师介绍：（1)1895年4月17日晚清政府被迫签订丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。台湾人民从未屈服日本的殖民统治。

(2)1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。据初期，以农民为主体的抗日武装进行了长达20年的斗争。

提问：虽然外国侵略者垂涎这块土地，但海峡两岸的人民都抱有一个信念，这个信念是什么？ 小结：台湾是中国的领土，是祖国不可分割的一部分，决不容许别人欺侮和侵略。正如宪法中所说的--（出示条幅）：完成统一祖国的大业是包括台湾同胞在内的全中国人民的神圣职责--《中华人民共和国宪法》

提问：现在有少数人，宣扬所谓的台湾独立、两个中国、一中一台，针对这些观点，谈谈你的看法。师小结：有人妄图把台湾从祖国分割出去，这是包括台湾同胞在内的所有中国人民不允许的。因为，祖国领土是不可分割的。

2、海峡两岸的交流与合作

师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。

（1）播放录制成的中央电视台的《海峡两岸》专题节目.（2）学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。

四、结合事例，感悟明理

1、师生欣赏诗《乡愁》

2、你能理解这份乡愁吗?谈谈你的感受。

3、师：海峡两岸人民骨肉情深，台湾人民盼望着祖国早日实现统一，大陆人民渴望着与台湾亲人早日团聚，这是中国人民的共同心愿。 放故事录音：《伯父来到我家中》。提问：听了故事，你有什么感想？ 小结：由于台湾当局放宽了对台湾居民到大陆探亲的限制，一批批台湾同胞陆续来大陆探亲，与亲人团聚。不久的将来，祖国～定要统～，也一定会统一。那时，夫妻离散、骨肉离分的局面就会结束。无论任何力量也改变不了海峡两岸人民强烈期盼统一的愿望,割不断两岸人民的血肉亲情。

五、升华情感，拓展延伸

1、台湾同胞们，我想对你说。 学生畅所欲言

2、师总结：通过本次的学习，使我们知道了台湾是一个景色秀丽，物产丰富的宝岛；台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分；两岸人民是渴望统一的，在我国政府以及两岸人民的共同努力下，相信在不久的将来这个愿望一定会实现。板书设计：

景色秀丽

物产丰富 血脉亲情

渴望统一 本课设计意图：

品德与社会课要求教学回归生活，因此，在教学设计上，我从学生的实际出发，进行了充分的课前准备，并采用多媒体教学手段，充分调动了学生的学习积极性。学生通过交流，体验，探究，感悟等环节，了解了我国台湾，并知道台湾是我国领土不可分割的一部分，激发爱国情感。为了让课程内容更贴近学生，课前让学生重点搜集海峡两岸人民合作交流、友好往来的资料，让学生通过事例体验和感悟。课堂上先欣赏歌曲《宝岛台湾》再欣赏美丽的台湾风光，最后一首《乡愁》把学生的思绪带到了高潮。通过学生参与很容易且牢固地掌握了本课的知识点：充分体现了学生的学习主体性，达到了很好的教学效果。

第二课 江山如此多娇

案例设计： 兴城市南一小学

朱志超 活动目标：

1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。

2、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。

3、了解我国主要的湖泊，知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。

4、继续加深对人地协调概念的理解，初步树立起可持续发展的观念和环境保护的意识，培养学生关爱自然、感谢自然的情感和强烈的社会责任感。 课时分配：3课时

第一课时：奔腾的江河 活动目标：

1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。

2、明确河流对人类的贡献以及人类活动对河流产生的影响，从而让学生明白人地相协调的道理。

3、通过学习让学生学会辨证地分析问题。

4、激发学生热爱祖国大好河山的情感。 活动准备：

1、教师准备：大屏幕、课件、图片

2、学生准备：图片、光盘 活动过程：

一、录像展示，创设情境

1、师：同学们，在假期老师曾看到几处壮美的景观，并把它们制成了录像片，今天老师给大家带来了，你们想看吗？ 播放录像片：展示黄河和长江的壮观景色。生：观看录像片。

2、师：看后你们有什么想说的吗？ 生：黄河和长江太壮观了„„

3、师：同学们说的很好，滔滔江水、滚滚黄河带给我们不仅是感动，还有无比的震撼。长江和黄河就像腾飞的巨龙，哺育着亿万中华儿女，激励着亿万中华儿女。今天就让我们走进《奔腾的江河》，共同欣赏我们祖国的神奇和美丽。（板书课题）

二、交往互动，准备活动。

1、师：课前老师布置同学们根据自己喜欢的内容分组收集资料，完成了吗？（完成了）为了让同学们更多地了解长江和黄河的有关知识，我们要进行一次竞赛活动，愿意参加吗？

大家根据自己收集的资料内容，自愿分成两组进行闯关，希望大家赛出风格，赛出成绩。

学生整理资料，分组准备活动。

三、竞赛闯关，体验探究。

1、师宣布比赛规则

2、挑战第一关：我会答 师设计问题，每组派4名选手参加回答（必答题）（有关长江黄河的初步知识：发源地、全长„„）师：报分数

3、挑战第二关：我来贴

师：课前老师把长江黄河流经的省市自治区名称的卡片分别放在各组的桌子上，现在请你们派代表把流经图贴在黑板上。比一比哪组贴的最准确，时间用的最短。

（1）学生粘贴流经图。

（2）学生汇报。

（3）师提出问题：长江和黄河流经这么多省市，说明了什么？

生：略

师小结：你们说的对，这说明了长江黄河是中华民族的摇篮，是世界文明的发祥地之一，有着五六千年的历史。长江、黄河浇灌着全国百分之四十的耕地，养育着全国一半以上的人口，它孕育了光辉灿烂的华夏文明，对中国经济文化的发展有着重大作用。

4、挑战第三关：我来赞

师：同学们，在上课前我们看到了一段长江、黄河的壶口瀑布景观的录像，其实，我们看到只是一部分景色，接下来，我们再一同欣赏更为精彩的部分，你们可以边看边说，也可以边看边画，比一比哪组表现更精彩。

播放录像片，学生观看。（1）小组商量讨论(2)小组汇报。

(3)评分及小结：通过竞赛，我们了解到长江和黄河的知识，了解到祖国的大好河山的秀美，各队表现的都很出色，现在我宣布比赛成绩。略。

四、真实展现，感悟明理

1、师：长江和黄河的景色真是太美了，太壮观了，然而令人心痛的是，曾经哺育我们的黄河出现了断流，洪灾等自然灾害，遭到了严重破环，我们看着着急和揪心，大家请看：播放黄河洪灾和断流的画面。（1）你们有什么好办法来治理它呢？

（2）小组合作讨论，共同制定相应的措施。

（3）小组汇报。

2、师小结：同学们，为治理黄河大家群策群议，通过你们的一番话，老师看到了祖国的希望，我相信只要我们大家齐心协力，母亲河一定会焕发出迷人的风采，一定会更加壮观与美丽。

3、教师播放《长江三峡》录像片，介绍长江三峡工程对人们的贡献。

提出问题，你感受到了什么？

五、升华情感，以情促行

师：同学们，我们都不会忘记这雄伟壮观的长江和黄河，此时心中一定有千言万语，下面请你们用不同形式来赞美我国的大好河山吧。（1）学生行动

(2)学生汇报：唱歌、跳舞、画画、说导游词等

六、总结全文，拓展延伸。

师：我们祖国山河壮美，人民勤劳勇敢，让我们怀着一颗赤诚之心，一起高歌，一起欢笑，祝福我们伟大的祖国和平昌盛，我们的人民幸福安康。我建议在课后把收集到的图片粘贴在板报上，让我们一同欣赏。播放音乐《我的中国心》。在歌声中结束。

本课的设计意图：

本课的教学设计紧紧围绕新课标，活动的内容既依据教材又不拘泥于教材，根据学生的认知规律和年龄特点深化了教学内容，并做了适度的扩展，体现以生为本，力求创新。本课先通过生动的录像片段把学生带到了一个优美的情境中，调动他们的学习积极性；接着生动有趣的闯关赛给他们一个又一个挑战，培养他们团结合作不畏困难的能力；借助多媒体课件辅助教学，努力为学生创设一个典型的活动情境，给学生充分展示、体验、探究的时间和空间，让学生通过答一答，贴一贴，赞一赞，画一画，讲一讲等活动获得新知，在体验和感悟的过程中获得新的生活感受和认识。

第二课时：壮美的群山

活动目标：

1、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的脊梁，并初步了解四大高原、四大盆地、三大平原。

2、在欣赏祖国群山的活动中，感受祖国山河的壮美，历史文化的灿烂，从而产生热爱祖国的情感。

3、培养学生收集、整理资料的能力及语言表达的能力。

4、培养学生团结合作的能力。 活动准备：

1、教师准备：大屏幕、电脑课件、光盘、歌曲等。

2、学生准备：祖国地形图的模板、图片、光盘。 活动过程：

一、谈话导入，创设情境。

1、师：同学们，金秋十月，正是登高望远领略祖国大好河山的季节，在国庆长假期间相信有不少同学跟家长出去游玩了，能说说你们都到哪里玩了？ 生：„„

师：是啊，出去游玩看的最多的是秀美的山山水水，那么，提到山水，你能想到哪些呢？ 生：„„

师：对，我们的祖国山河壮美，从冰雪覆盖的喜马拉雅山，白雪皑皑的昆仑山，到波澜壮阔的深海大洋；从溯风凛冽的茫茫大漠，蓝天白云的万里草原，到锦绣如画的江南水乡，这一切都构成了我国秀美多姿的自然景观。在这里，我不由得想到当年毛主席诗中的一句话："江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。" 在上节课我们已经感受到长江黄河的气魄，这节课我们就带着喜悦的心情，一同走进壮美的群山中。（板书：壮美的群山）

二、小组合作，准备活动。

1、师：课前老师布置大家以小组为单位分类收集有关祖国群山的资料，相信大家一定收集了很多，现在就拿出来吧。 学生准备资料。

2、师：看来同学们准备的很充分，我想，在收集资料过程中你们一定对自己感兴趣的内容做了深入了解，感受很多。那么，有什么好办法能让全班同学与你分享呢？

生：提建议略

师：好建议，为了能够让更多的同学对祖国群山有深刻的了解，我们就利用收集到的资料在课堂上进行一次特殊的旅行，大家同意吗？

三、模拟旅行，体验探究

1、选导游员

师：在进行旅行前，请大家在小组长的带领下，把各种资料进行一下整

理，并根据需要选出合适的导游员，生：小组合作，整理材料，选导游员。

2、师：老师巡视了各组，发现同学们都能认真整理了材料，并分出 四大导游组，请四个组的同学派代表和同学们打声招呼。（打招呼）

师：希望各导游组同学团结合作，为我们做出精彩的介绍，能让我们在欣赏之余感受到祖国群山的壮美。

（一）山脉组介绍

师：同学们，请坐好，让我们乘上旅游列车一起出发。我们第一站，要到哪里呢？

生：大家好，我们组在收集资料过程中了解到，我国是一个多山的国家，有许多山脉纵横交错，因此，我们山脉组先为大家做介绍吧

1、生：在黑板上粘贴制作的空白《中国地形图》，由四名同学分别介绍四个著名的山脉。（阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山山脉、喜马拉雅山）师：这几名同学介绍的真棒，看来他们是精心准备的。我国的山脉正如他们所说，纵横交织分布在祖国的各地，那么山脉是如何分布的呢？

2、教师介绍山脉的分布情况。

3、师提出问题：看着这一条条山脉，想象一下它们像什么呢？

师小结：说得对，在中华大地上，不仅有像长江黄河这样的腾飞的巨龙，也有像喜马拉雅山、昆仑山这样卧伏的巨龙，它代表着中华民族勇往直前、坚强不屈的精神意志，它一直在鼓舞着我们中华儿女。

（二）地形组介绍

师：接下来，哪个小组为大家做介绍？ 生1：先请大家听一首歌曲，《青藏高原》，知道是什么歌曲吗？（图片演示，介绍青藏高原）

师：你们喜欢青藏高原吗？看后想说些什么？

师：青藏高原给我们留下美好的印象，可是黄土高原造成水土流失严重，有什么好办法治理它呢？长大了想为它做些什么？ 生：回答略

生2：说到了高原，我再给大家介绍一下我国的四大盆地。（图片演示，分别介绍四大盆地的特点。）

生3：介绍三大平原。展示其风采，尤其重点介绍东北平原。（图片展示）师：说到东北平原，你对哪个城市了解的最多？（辽宁）生4：介绍家乡的特产和风光（录像片）师：同学们，看到了我们的家乡富饶而美丽，你有什么感受？长大了如何去做呢？ 生：畅所欲言略

师：这组同学真是博学多才啊，对我国地形做了细致的介绍，通过学习，我考考大家，看你们学的怎么样？ 师：提出问题，学生回答。

（三）历史文化组介绍

师：我们在旅行中又学到知识，真有收获啊，不知道下一个导游组将给我们带来哪些精彩的介绍？

生：我国历史博大精深，名山大川也离不开历史的沉积，接下来让我们历史文化组为大家作介绍。

生1：介绍峨眉山（图片出示，介绍其地理位置和历史文化）生2：介绍五台山（光盘演示，让学生了解佛教名山）生3：介绍普陀山（图片出示，了解其风光及文化）生4：介绍道教名山（光盘演示，了解其地位与风光）

师：这组同学的介绍别出心裁，从久负盛名的四大佛教、四大道教名山入手，展示了我国名山的另一番景色，在观赏中了解了历史，回味无穷。

（四）故事深化，感悟明理

师：今天老师也要带大家去游览一座名山--珠穆朗玛峰。光盘演示，介绍珠穆朗玛峰的壮美风光。

生：老师，听了你的介绍，我想给大家讲一讲有关登峰运动员的故事，可以吗？ 生：讲故事。

师：在听他讲故事时，我发现很多同学被深深感动了，你们有什么感受，今后该怎样做呢？ 生：谈感受

师小结：山是高峻的，登山运动员的勇气却是无敌的，我和同学们在分享登山运动健儿的喜悦时，也为之感动，为之振奋。我们要向他们学习，学习他们不怕困难，勇攀高峰的勇气和精神，立志做一个有骨气、有抱负的少年。

（五）名山组介绍。

师：大家已经对我国的地形有了了解，还知道了一些历史文化，其实名山组的同学早已是等不及了，相信他们会给我们带来不一样的感觉，下面请名山组给大家作介绍吧。

生1：光盘演示，介绍五岳。生2：图片展示黄山、千山等名山，并做介绍。生3：介绍阿里山（光盘演示）

师：说到阿里山，我们就会想到在祖国辽阔的东南海域的台湾，虽然台湾还没有回到祖国的怀抱，但我们心相同，血相连，时刻心系同胞。在台湾遭受莫拉克台风的袭击后，大陆各界捐款捐物，为灾区同胞献爱心。我们相信台湾一定会回到祖国的怀抱，期待这一天的到来。（播放音乐：《我的中国心》

四、畅谈感想，以情促行。

师：时间过得真快，转眼间我们的旅行就要结束了，观光了这么多座名山，了解了那么多的历史，你们有什么感受？大家都来谈一谈。

五、升华情感，拓展延伸。

师：是啊，我们的祖国群山千姿百态，景色迷人，历史悠久，看也看不够，说也说不完。老师有个想法，利用业余的时间我们办一期图片展览，不仅要把祖国的名山留在我们眼睛里，更要让一幅幅画面留在我们的心中，好不好？课后办画展。结束

本课的设计意图：

本节课为了充分体现让品德与社会课程回归生活的理念，我紧紧围绕学生的社会生活实际，创造性使用教材，活用教材，充分体现学生是学习的主体的教学方式。课前让学生收集资料，通过收集资料，掌握了一些地理知识，了解了祖国河山的壮美，培养了学生积极探究的意识和团结合作的精神；课上开展模拟旅游活动，目的是让学生在愉快的学习中了解知识，为学生自主学习和学生的活泼发展提供了充分的空间，实现了师生间的平等对话。为充实课程资源，大量运用课件、图片、歌曲教学手段，创设了情境，充分调动了学生的学习积极性。在本节课的教学中，把学生从课堂推向了现实生活，实现教学目标生活化、教学内容生活化、活动方式生活化的课堂教学。

第三课时：秀美的湖泊 活动目标：

1、知道我国是一个多湖泊的国家，有许多美丽的湖泊。

2、知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。

3、培养学生的语言表达能力和收集资料的能力。 活动准备：

1、教师准备：录像片、大屏幕、歌曲等。

2、学生准备：图片、光盘等。 活动过程：

一、诗词导入，创设情境

1、师：同学们，你们知道苏轼的《饮湖上初晴后雨》这首诗吗？

大屏幕出示《饮上湖初晴后雨》诗句，师生朗诵。

2、师：这首诗意境优美，描写生动，仿佛把我们带到美丽的西湖边，那么我们就一同来欣赏西湖的迷人景观吧。

播放西湖录像片，学生观看，3、师：看完美丽的西湖景观，你们有什么想说的吗？ 生回答（略）

4、师：你们说的真好，刚才我们被西湖优美的景色所吸引，西湖虽没有长江黄河那样波澜壮阔，却以其柔媚的身姿摄人心魄。我国是多湖泊的国家，这些湖泊如润泽的珍珠洒落在祖国的大地上。这节课我们就一同走进《秀美的湖泊》（板书课题），感受那多姿多彩的湖泊风光。

二、图片展示，互动交流

1、师：课前同学们收集了一些祖国湖泊的风光图片，下面我们以小组为单位给大家展示，并做介绍好吗？

小组整理资料。

2、各组学生派代表做介绍。

分别介绍我国的著名湖泊--青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、艾丁湖。

3、师提出问题：看到这些美丽的湖泊，你的感受是什么？ 河流是水资源的贮藏地，那么湖泊的作用呢？ 生答略。师小结：湖泊是人类的朋友，像河流一样，它是水资源和水力自愿的重要贮藏地，为人类提供了灌溉、航运、调节径流、发展旅游之便。

4、师：湖泊不仅有美丽的风光，它还有许多有益于人类的物质，尤其盐湖中蕴藏的盐碱矿物以及某些稀有元素对发展化学工业、国防工业有着重要作用。下面老师为大家介绍《建在盐湖上的工厂》 课件展示并介绍：察而汗盐湖

三、比赛争先，以情促行。

1、比一比，谁找的多

学生展示课前收集到的著名的湖泊图片，并分别介绍，让其他学生在欣赏之余知道其功能。如：呼伦湖：提供矿产资源；洞庭湖：提供交通和水资源；镜泊沪：旅游和发电等功能。

2、比一比，谁知道的多。

介绍中国湖泊之最，使学生加深对我国湖泊的细致了解，丰富知识

3、比一比，谁夸的好 在欣赏美丽的湖泊图片，了解之最后，夸一夸我国美丽的湖泊风光，可以用歌曲、舞蹈、诗朗诵等形式。

4、师小结：欣赏了美丽的风光，感受其特色，让我们都有一种想亲眼看一看的冲动，都想把最美的景色永远地留在脑海里想法。

四、真实再现，体验探究

1、师：同学们，你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？读过散文《荷花淀》吗？它们讲述的故事发生在河北保定东南50千米的白洋淀。 大屏幕展示白洋淀曾经风光秀美的课件。白洋淀是国家重点旅游区和开放区，是华北平原最大的淡水湖，素有"华北明珠"、"北地西湖"之誉，可是它现在正面临着干涸的问题。请同学

们看大屏幕。大屏幕展示白洋淀干涸、缺少水资源的课件。

2、师：对比两幅画面，你们一定感慨很多，下面请同学们以小组为单位，根据课前收集到的资料，研究一下白洋淀干涸的原因，以及干涸后将给周围生态及周边地区人们的生产和生活带来的影响，并提出一些解决问题的方案。

3、学生以小组为单位讨论后汇报。

（1）干涸的原因

（2）影响

（3）解决问题的方案

4、师小结：同学们说的都很好，在全社会的共同关注下，相信不久的将来白洋淀一定能焕发出更加迷人的风采，我们期待这一天到来。

5、为家乡献策。

师：其实不光白洋淀面临着干涸，许多湖泊也是如此，就连我们的家乡也出现了水资源的匮乏现象，你们有什么好办法吗？ 生提建议略。

六、升华情感，拓展延伸

师：我们深深被美丽的湖泊风光迷住，这些湖泊有的被群山环抱，湖面如镜，湖光山色分外秀丽；有的碧波万顷，气势浩荡，水天一色，蔚为壮观。我们为祖国有如此美丽的湖泊感到骄傲，感到自豪，在我们欣赏赞美之余，不要忘记保护祖国的自然资源，奉献自己的微薄之力。同时我还有一个建议，课后我们对当地的湖泊进行调查，并写一份调查报告。

本课设计意图：

本节课为了能更好地完成教学内容，我从学生的实际出发，以古诗导入新课，充分调动了学生的学习积极性；在分组展示湖泊风光图片时，学生语言能力得到提高，并使学生进一步了解我国湖泊的概况以及湖泊对人类生产和生活的作用；在真实再现活动中，让学生深刻体会人类活动对环境产生的影响，同时了解家乡的自然现状，并培养了学生收集、整理资料的能力。在教学中始终把学生放在主体的地位，充分展示学生的能力，给他们发展的空间，实现教学生活化。

第一单元 第3课《话说南北西东》 案例设计：兴城市南一小学 冯玉红 本课目标：

1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异,知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异.

2、探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同的文化和生产方式.

3、培养学生分析问题和解决问题的能力.

4、培养学生的合作意识.课时分配：3课时

第一课时 说说南腔北调 教学目标：

1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异.

2、培养学生分析问题和解决问题的能力.

3、培养学生合作意识.教学准备：

1、教师准备：课件

《不同地区的方言录音》

《我的祖国》

图片等

2、学生准备：收集南北方差异的相关资料 教学流程: 一 情境导入

教师播放《我的祖国》课件,学生观看课件听老师讲述.同学们:我国地域辽阔,自然环境复杂多样,不同地区的人们在与当地自然环境和谐相处的过程中,形成了与生态环境相识应并各具特色的生产生活方式与文化模式.今天我们就来学习《话说南北西东》(板书课题).二 体验探究

师：我国幅员辽阔,民族众多.不同民族,不同地区的人们在历史发展的过程中形成了各自的民俗风情和语言特色,塑造了多样的文化性格,形成了多种多样的方言.同一件事物在不同的地区有不同的称谓.因此也就有了"南腔北调"的说法。那么现在我们就来说说南腔北调吧。

1、教师播放不同地区的方言录音，学生观看课件并小组讨论交流老师提出的问题。

师：你知道他们说的是什么吗？ 生：不知道 生：听不懂他们说的是什么。

生：他们说的都是各地区的方言，有的词语我听说过。

2、师：听了他们说的这些方言你有什么感受呢？ 生：听不懂他们在说什么很着急。

生：有的地方说话比较轻柔，有的地方说话比较直率。

3、师：除了你刚才听到的这些方言以外，你还知道哪些方言呢？ 生：上海人把姥姥叫外婆。生：广西人把姥姥叫姐婆。生。。。

4、小结：方言虽然多样动听，可是沟通和交流起来是多么不方便啊。新中国成立以后，以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话开始在全国推行。你能说说推行普通话的好处吗？

5、学生汇报自己收集的关于推行普通话的好处的资料。 生：推行普通话人们交流起来就方便了。

生：推行普通话便于我国南北方人沟通和交流，有利于人们的团结。

6、小结：我国南北方在语言方面有很大差异，人们沟通起来很不方便，甚至会出现很多笑话。所以只有推广了普通话，才能有利于各地人们之间的沟通和交流，给人们的生活带来了很大的方便。三 感悟提升

1、师：其实语言差异只是南北方差异的一个方面，我国南方和北方地区还存在很多的其他差异，请大家从下面的图片中找找我国南北方的差异吧！（电脑出示教材中的图片）

学生观看图片小组谈论交流，找出南北方的差异。

生：第一组图是南北方的气温差异.北方适合种植松树,而南方合适种植椰树。生：第二组图是南北方的生产方式差异。北方合适种植玉米，而南方适合种植油菜。

生：第三组图是文化生活的差异。说的是东北的二人转和北京的京剧。

2、师：你还能找出南北方在哪些方面存在差异吗？并说出导致这种差异的原因。 学生汇报自己收集的资料。

生：在饮食方面有差异。南方人爱吃米饭，北方人爱吃面食。

生：在建筑方面有差异。南方屋顶高而尖，既利于排水，又利于散热。北方降水少，多建成平顶，这样既省建筑材料，又兼作晾晒作物的场所。生：除此之外，在经济方面也存在着差异。

3、比一比

找一找能代表南北方差异的词汇，并以小组为单位举行对抗赛。学生以小组为单位举行对抗赛

找到的词语有：南腔北调

南拳北腿

南船北马

南甜北咸

南轻北重

南经北政

南繁北简

南尖北平

南敞北封

4、小结：同学们真有本事，找到这么多词汇，原来南北方有这么多差异啊，让我们好好学习，掌握这么多差异吧。 四

以情促行总结全文

1、组织一次辩论会 同学们，我们了解了祖国南北方的诸多差异，那么现在我们以生活在南方好还是北方好分成两组，一组选择生活在南方好，一组选择生活在北方好进行辩论。

2、总结全文

同学们，我国南北方的差异很多，在今后的发展过程中，南北方的这种差异仍然存在。我们应正视这种差异的存在，实现优势互补，互相促进，共同创造祖国美好的明天。

本节教案的设计说明：本节课我从学生的实际出发，采用播放课件等多媒体教学手段，充分调动了学生的学习积极性。学生通过交流，体验，探究，感悟等环节，了解了我国南北方的诸多差异，这样既调动了学生的积极性，同时又培养了学生分析问题和解决问题的能力。学生在辩论中达到了知行统一。学生在竞赛过程中，不但学到了知识，而且还培养了学生的合作意识。学生通过收集资料，了解了祖国多种多样的的文化，在这个过程中，培养了学生积极探究的意识。在本节课的教学中，教师从学科特点出发，学生在生活中体验，在生活中感悟。落实了教学目标，完成了教学任务。

第二课时 聊聊东辣西酸 教学目标：

1、知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、培养学生的合作意识。 活动准备：

1、教师准备：东西部的景观图、饮食大餐图

2、学生准备：收集有关东西方饮食方面差异的相关资料。 教学流程： 一．情境导入

1、师：同学们，你们看这么丰盛的菜肴有多种口味，酸甜苦辣你喜欢吃哪种口味呢？

学生分别答出喜欢吃酸味，甜味，辣味，咸味等等。

2、你们知道东辣西酸吗，这节课我们就来聊聊东辣西酸。（板书课题）

二、体验探究

1、师：同学们看书思考东辣西酸指的是什么？ 生：东辣西酸指的是以我国的太行山为界，以东的山东地区的人们喜欢吃大葱等辣食，口味以辣为主，而太行山以西地区的人们喜欢吃醋，口味以酸为主。

2、教师播放东部和西部的景观图，学生观看课件并小组讨论交流老师提出的问题。

师：你能分辨出哪些景观是东部的，哪些景观是西部的吗？并说出你的理由。生：第一组草原那幅是西部的，粮田那幅是东部的。生：第二组椰树那幅是东部的，剩下那幅是西部的。生：第三组山脉河流那幅是西部的，另一幅是东部的。然后学生分别说出理由。

3、师小结：原来东西部由于地形、降水、交通及自然条件的不同，存在着这么多差异啊！让我们认真学习，掌握这些差异吧。

三、感悟提升

1、师：我们通过以上的学习，掌握了东西部的这几方面的差异，那么你还知道在哪些方面存在差异吗？

生：在地形、气候方面有差异。生：在资源，河流方面有差异。生：在人口、交通方面有差异。生：。。。

2、师：你能任选其中的三个方面说说我国东西部的差异吗？ 学生查找资料，分小组讨论汇报。

3、小结：教师总结学生汇报情况。

四、以情处行，总结全文。

1、师：你知道西气东输吗？

生：东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥。

生： 西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。为此要西气东输。

2、师：西气东输工程会给西部和东部人们的生产和生活带来哪些影响？

生： "西气东输"工程的建设，实现了东、西部地区的经济的共同发展。实现了能源的互补。给西部地区的发展提供有利的条件，从而实现共同发展。

生： 我国西部地区天然气资源比较丰富，约占全国天然气总资源量的60％，特别是新疆塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源，其中天然气资源量占全国天然气总资源量的22％。而在西部这种资源需求不大，这一严重的供求不平衡，是"西气东输"得以产生的现实基础。启动"西气东输"工程是把西部的天然气资源优势变成西部经济优势的大事，也是促进沿线几个省、区、市产业结构和能源结构调整、经济效益提高的重要举措。

它不仅能有效地将新疆地区的天然气资源转化为现实的经济资源，造福新疆各族人民，而且能为沿线省区市经济社会发展提供清洁的能源，有助于改善我国的能源结构，减少大气污染，提高人民生活质量。生：西气东输工程：

对东部地区：（1）、有利于东部地区人们的生活水平的提高

（2）、有利于工业生产的发展

（3）、有利于节约有限的化石能源 对西部地区：（1）、有利于资源的有效开发和利用

（2）、有利于西部大开发，发展西部的经济

（3）、有利于实现共同富裕，是西部人们尽快走上富裕的小康道路。

3、总结全文。

我国各个地区的自然条件、地理环境和物产资源有很大差异，因此就有了"南甜北咸，东辣西酸"的说法。我国东西部的差异还有很多很多，让我们了解这些差异吧，它会给我们的生产和生活带来很大帮助的。

［设计意图］：本节课教师采用了情境导入，实验探究，感悟提升，以行处行，总结全文这几个教学环节来完成教学任务，在教学过程中采用了交流，整理，汇报，讨论，思考等学习形式，抓住了学生的年龄特点，适时谈认识，谈体会，谈感悟等形式，加深了学生对我国东西差异的认识。学生不但学习了知识，还培养了学生分析问题和解决问题的能力，学生的合作意识还得到了培养。活动延伸部分通过查找资料，谈论交流等形式强化目标，培养了学生自主学习终身学习的良好习惯。

第三课时：探究多彩的地域文化 教学目标：

1、探究地狱差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、培养学生的合作意识。 教学准备：

1、教师准备：设计探究方案。

2、学生准备：收集南北方、东西方差异的相关资料。 教学流程： 一．谈话导入

我国各地的自然条件和经济状况差异很大，形成了一些独立的自然景观，这些独特的自然景观与大自然的和谐关系，造就了我过丰富多彩的地域文化。这节课就让我们一起多观察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧！（板书课题）

二、实践探究

1、师：由于环境差异的存在，人和环境长期相适应的结果，从而产生了多彩的地域文化，你知道这些文化都包括哪些方面吗？ 生：包括音乐、绘画方面。生：包括建筑、服饰方面。生：包括饮食方面。生：。。。

2、师：现在我们就先确定东西或南北两个具体的区域（如长春和广州），在选择下面任一个方面探究其中的差异。并尝试分析形成这些差异的原因。（学生分组选择区域，确定探究内容。）

3、确定探究题目： （1）、建筑的差异（2）、服饰的差异（3）、饮食的差异（4）、语言的差异（5）、风俗习惯的差异

4、教师提出探究建议 第一、准备阶段

学生根据这个题目，根据自己的兴趣爱好，人选其中一个题目或自拟题目。采取小组合作形式，进行小组合作探究。第二、研究过程

收集综合各种信息分析，并得出结论。

课前学生通过上网、实地考察、采访、到图书馆查找资料等方式已经获取信息，课堂上通过讨论对其进行分析、综合、整理。第三、收获分享阶段

学生根据调查内容，采用不同的形式汇报。第四、评价阶段

师生对知识的探究过程和交流结果进行综合评价。

三、总结延伸

这节课同学们通过探究活动，了解我国多彩的地域文化，在了解的同时，我们更加尊重和欣赏不同的地域文化。中华民族是个大家庭，56个民族和平共处，繁衍生息在神州大地上，请同学们利用课余时间继续查找相关资料，为下一单元的学习活动做好准备。

［设计意图］：本节是一节活动课，我根据本节课的特点，设计了这样的教学流程：谈论导入-实践探究-总结延伸。通过这三个教学环节来完成本节课的教学任务。学生在教师的指导下,通过查找资料,交流探究,思考等形式知道了我国多彩的地域文化，学生在整理资料的过程中对所要学习的知识就有了充分完整的了解，在这个同时还培养了学生自主学习，终身学习的良好习惯。本节课，教师充分体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的引导者，组织者。

第二单元 悠悠中华情 第四课 中华大家庭

教学设计：兴城市西关小学

王凤华 本课目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

教学时间：三课时

第一课时 56个民族56枝花 教学目标：

1、知道并能列举我国55个少数民族；

2、调查我国人口比较集中的少数民族的分布情况；

3、联系家乡的实际，介绍自己知道的少数民族，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。 教师准备：

教师准备：

1、我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

3、录音机、录音带、地图、少数民族图片、少数民族物品 学生准备：搜集资料，少数民族物品 活动过程：

一、听歌曲，激情导入

师：有一首歌，我每次听后都会心潮澎湃，同学们也和老师一起来聆听一次吧。

播放《爱我中华》歌曲。

师：从这首歌曲中，你知道了什么？ 生1：五十六个民族，五十六种语言，各民族都有自己的语言。

生2：五十六个民族的人民共同生活在中华人民共和国这个大家庭里。生3：我们国家一共有五十六个民族。师：听了这首歌你有什么感受呢？

生1：听了这首歌后我感觉我周围到处充满了友谊，非常温暖。

生2：我感觉到我们的祖国真大呀！我要努力学习，掌握技能，建设大家庭。生3： 我觉得这么多不同的民族人民能和平生活在同一个国家里，真不容易啊！教师解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。在这个大家庭里，汉族是人数最多的民族，约占总数的90%以上，其余55个民族人数之和不到10%，因此习惯上将他们称为少数民族。少数民族人口虽少，但他们居住的地方却遍布全中国。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

二、创设情境，体验探究。

师：同学们一定都非常喜欢旅游吧，今天老师就带上你们和小老虎一同去旅游，第一站我们来到北方的大草原，共同领略大草原的一碧千里而并不茫茫。（教师通过大屏幕播放一段锡林郭勒大草原上，牧民策马扬鞭，风吹草低见牛羊的美丽画面。同时配有歌曲《美丽的草原我的家》）

问：同学们 谁知道这是哪里的风景？

（锡林郭勒大草原）这是哪个民族人民生活的地方？

（蒙古族人民生活的地方）

谁能说说他们的吃、穿、住、行有什么特点？（奶茶、奶豆腐、长袍、毡房、骑马等）

问：蒙古族曾经出一位非常杰出的人物，同学们谁知道，给其他同学介绍一下他的事迹。（学生讲述成吉思汗的故事）

教师小结：蒙古族等少数民族的先民，在我国北部的大草原上过着游牧生活，他们从事畜牧生产，开发了这块水草肥美的大牧场。他们饲养的牛羊等，为我们提供了大量的鲜奶。

师： 骑上蒙古族人民送给我们的骏马，一路奔跑，我们来到新疆。关于新疆你知道多少？ 学生畅所欲言

说到坎儿井（教师用大屏幕播放"坎儿井"的相关资料。）

师解说：坎儿井与长城、运河并称中国古代三大工程。是古代吐鲁番各族劳动群众，经过长期生产实践创造出来的，是吐鲁番盆地利用地面坡度引用地下水的一种独具特色的地下水利工程。在新疆境内的坎儿井全长5400公里，是全世界最大的地下水利灌溉系统。2000多年前出土的一石块上刻有吐鲁番地区坎儿井的分布图，说明了坎儿井至少已有2000多年的历史。

师："坎儿井"是井穴的意思，其结构是由竖井、暗渠、明渠、涝坝四部分组成。（教师在黑板上画出示意图）

师：为什么只在西北边疆地区人们发明了"坎儿井"？（引出学生探究坎儿井的构造与当地的地理、气候条件和人们生活状况之间的关系）

师：参观完"坎儿井"，同学们不想尝尝维吾尔族人民送给我们的新疆的特产吗？（引出新疆的葡萄、哈密瓜等特产，学生尽量说）

师：品尝完美味佳肴我们又该起程了。这次我们不再骑马，换坐火车。（大屏幕出现青藏铁路线上飞奔的列车，配有歌曲《天路》）

师：我们现在乘坐的是飞奔在青藏铁路上开往西藏拉萨的列车，（教师相机介绍修建青藏铁路的历史意义）。

师：在飞驰的列车上我们来到举世闻名的布达拉宫。（大屏幕展示布达拉宫的外观图片，让学生感受它的雄伟壮观，赞叹藏族人民的智慧与技能。）布达拉宫简介 ：在中国西藏拉萨的红山之巅，有一座举世闻名的宫堡式古建筑群，这就是建于公元七世纪，距今已有1300多年历史的布达拉宫。

布达拉宫海拔3700多米，占地总面积36万余平方米，东西长360米，南北宽270米，主楼13层，高117米，是世界上海拔最高，集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑。

相传，藏族吐蕃王松赞干布好善信佛，迁都拉萨后，经常在拉萨近旁的山上诵经祈祷，给这座山取名为"布达拉"。"布达拉"是梵语音译，译作"普陀罗"或"普陀"，原指观音菩萨所居之处。公元641 年松赞干布迎娶唐朝文成公主后，欣喜之余，为公主造了布达拉宫。当年所建的布达拉宫高9层，共有999间宫室，加山上修行室共1000间，堂皇壮丽。然而世易时移，布达拉宫饱受雷、电、战火劫难，历尽沧桑，破败不堪，仅存法王洞和主殿帕巴拉康。现在的布达拉宫是十七世纪以来重新修建的。布达拉宫的主体建筑，就其功能主要分两大部分，一是**喇嘛生活起居和政治活动的地方，一是历代**喇嘛的灵塔和各类佛殿。

师：看到布达拉宫，自然让我们想起一位和平的女使者--文成公主，课下请大家搜集有关故事，有机会讲一讲。

师：刚才我们一路观光，去领略了蒙古族、维吾尔族、藏族人民居住地的风光，已经很劳累。还有那么多少数民族人民生活的地方我们还没有去，老师是再也走不动了。我们就在地图上走一走吧。

3、教师出示我国各少数民族分布图，介绍怎样看图。（要看懂地图，必须先认识图例，这幅图的左下方是这幅分布图的图例，黄色代表汉族人民居住的地方，红白条纹代表蒙古族人民居住的地方，„„„„„„„„„„）

问：那么蒙古族人民都居住在那些省自治区直辖市呢？（呼和浩特、银川）

4、同学们通过看图知道了蒙古人民居住的地方，那么还有哪些少数民族居住在哪里呢？下面同学们以小组为单位互相帮忙找一找。（组内同学交流）

5、开始班级交流，当有同学说到哪个民族时，就围绕这个民族展开话题。 学生交流后师总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

5、抢答竞赛活动：完成"我所知道的民族"

三、了解"五大民族自治区"。

1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。4.小竞赛

教师出示一幅用粉笔画的中国政区图，让学生将少数民族名称贴到相应的位置上，以加深记忆。（以竞赛形式）

五、齐唱歌曲，情感升华

同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。

七、课后延伸

通过这一节课的学习，我们知道我国有56个民族，了解了几个主要少数民族的居住地和风俗习惯，课后还要收集其他少数民族的相关资料，下一节课继续探究各民族的风尚和风俗。

设计意图：

《56 个民族56朵花》这一框题只应让学生简单了解我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族，并让学生知道这些少数民族分别居住在那些省份，这些都是枯燥乏味的知识，学生很不愿意记忆。那么怎样把这枯燥乏味的内容上得生动活泼点，让学生比较容易接受呢？于是，我想到了以导游带游客旅游的方式领学生到祖国各地去走走，参观各少数民族的居住地，这样就激起了学生学习的兴趣，产生很愿意随我出发去旅游的愿望。学生通过大屏幕边欣赏风景边了解知识，又通过抢答、贴字等形式进行社会知识强化，会提高课堂教学效果的。

第二课时 民族风情园 教学目标：

1、知道各民族有着各自的传统节日和习俗，传统的节日表达着人们不同的情感，反映了劳动人民淳朴而美好的愿望。

2、知道一些民族的节日习俗和来历。

3、能通过认识主要少数民族的服饰、饮食，辨别各少数民族的人民。 教学重难点：懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。

教师准备：教师查阅各民族的相关资料，收集信息，制作课件 学生准备：学生收集有关民族节日方面的资料。活动过程：

一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族丰富多彩的风尚和习俗。今天我们就一同走进民族风情园，了解各民族不同的文字、传统节日、饮食、服饰、歌舞等。（大屏幕展示课件：一扇写有"民族风情园"的红色大门慢慢地随着音乐打开）

二、"民族知识知多少"展示院

1、我们先来到各少数民族的语言文字展示厅，感受一下他们的语言的魅力。（大屏幕出示各民族语言范例：

藏族文字

朝鲜族文字

傣族数字

回族文字

满族文字

蒙古族文字

苗族文字

维吾尔族文字）师：同学们刚才已经大致上认识了几个民族的文字，现在看老师手里的人民币上有几种少数民族的文字？（蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文，翻译成汉文都是中国人民银行）在我国，汉字不但是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际活动中代表中国的法定文字。全民族都通用汉语的几个少数民族，很自然地以汉字作为自己的文字，没有与自己语言相一致的文字的少数民族，大多也选择了汉字作为自己的文字。现在中国55个少数民族中，除回族、满族已不使用自己民族的文字而直接使用汉字外，有29个民族有与自己的语言相一致的文字，由于有的民族使用一种以上的文字，如傣语使用4种文字，景颇族使用2种文字，所以29个民族共使用54种文字。藏、彝、蒙古、维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、朝鲜、傣等民族都有自己的传统文字，有的文字如藏文、彝文已经有一千多年的历史，其他文字也都有几百年的历史。它们大部分已经有比较规范的习惯用法，使用范围较广，影响也较大。苗文和壮文虽然创制时间不长，但使用人数也较多。

2、我国是个统一的多民族的国家，每个民族都有自己独特的传统节日，有趣极了。同学们，关于少数民族的节日你们知道多少？谁讲一讲？（搜集到资料的同学讲一讲）

师:虽然各个民族的节日习俗不一样，但不一样的节日同样的喜庆，现在让我们一起去感受那份浓厚的喜庆之情吧！（大屏幕出现第二道大门：少数民族传统节日。继续播放蒙古人民为庆祝丰收的那达慕大会盛况。教师讲解：那达慕大会是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。锡林郭勒盟的那达慕最具代表性。

"那达慕"是蒙古语的译音，意为"娱乐、游戏"，以表示丰收的喜悦之情。每年农历六月初四（多在草绿花红、马壮羊肥的阳历

七、八月）开始的那达慕，是草原上一年一度的传统盛会。

那达慕大会分为大、中、小三种类型。大型那达慕，摔跤选手为512名，骏马300匹左右，会期7～10天；中型那达慕，摔跤手256名，马100～150匹，会期5～7天；小型那达慕，摔跤手64名或128名，马30或50匹左右，会期3～5天。无论何种民族与宗教信仰的人，均可报名参加。）

②"泼水节"场景： 泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。泼水节是傣历新年，相当于公历的四月中旬，一般持续3至7天。第一天傣语叫"麦日"，与农历的除夕相似；第二天傣语叫"恼日"（空日）；第三天是新年，叫"叭网玛"，竟为岁首，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊"水！水！水！"，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。

③火把节： 火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为"东方的狂欢节"。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。"火把节"庆祝共三天：

火把节第一天：祭火。这一天，人人穿着自己心爱的礼服，高高兴兴。村村寨寨都会宰牛杀羊，摆好宴席，五花八门的肉，又香又甜的酒，这些香味芬芳四溢，把它敬神，神也会赞不绝口。夜幕降临时，临近村寨的人们会在老人们选定的地点搭建祭台，以传统方式击石取火点燃圣火，由毕摩(彝族民间祭司)诵经祭火。然后，家家户户，大人小孩都会从毕摩手里接过用蒿草扎成的火把，游走于田边地角，效仿阿什嫫以火驱虫的传说。

火把节第二天：传火。这一天，家家户户都聚集在祭台圣火下，举行各式各样的传统节日活动。小伙们要效仿传说中的阿体拉巴，赛马、摔跤、唱歌、斗牛、斗羊、斗鸡。姑娘们则效仿传说中的阿诗玛，身着美丽的衣裳，撑起黄油伞，唱起"朵洛荷"、达体舞。在这一天，最重要的活动莫过于彝家的选美了。年长的老人们要按照传说中阿体拉巴勤劳勇敢、英武神俊和阿诗玛善良聪慧、美丽大方的标准从小伙姑娘中选出一年一度的美男和美女。夜幕降临，一对对有情男女，在山间，在溪畔，在黄色的油伞下，拔动月琴，弹响口弦，互诉相思。故也有人将凉山彝族国际火把节称作是"东方的情人节"。

火把节第三天：送火。这是整个凉山彝族国际火把节的高潮。这一天夜幕降临时，人人都会手持火把，竞相奔走。最后人们将手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，欢乐的人们会聚在篝火四周尽情地歌唱、舞蹈，场面极其壮观。故也有"东方狂欢夜"之称。

④还有好多其他民族的传统节日：

蒙古族的传统节日主要有旧历新年，蒙古族的年节亦称"白节"或"白月"，这与奶食的洁白紧密相关意。此外还有那达慕、马奶节等。

朝鲜族

其节日基本上与汉族相同，主要有春节、清明节、端午节、中秋节、老人节等。还有三个家庭的节日，即婴儿周岁生日、回甲节（60大寿）、回婚节（结婚60周年纪念日）。每逢回甲节、回婚节时，子女、亲友、邻居都向老人祝福、祝寿。

东乡族和其他信仰宗教的民族一样，每年有三大古尔邦节、圣纪节，都来源于伊斯兰教。节日，即开斋节、布朗族 ：厚南节是布朗族盛大的年节，每逢农历三月清明节后7日，即阳历4月13日-15日举行。节日里，主要活动是相互泼水，其仪式完全按照布朗族古朴的传统方式--迎接太阳的习俗举行，所以，人们称之为迎接太阳的节日。

回族有三大节日，即开斋节、古尔邦节、圣纪节。这三个节日都是宗教节日。

满族

满族受汉文化的影响，节日与汉族相近，重视过农历新年。正月十五过灯节，正月二十五祈求来年过"添仓节"，农历二月二是"锁龙"的日子，还有五月端五，六月六"虫王节"，八月十五日中秋节；添仓节。

藏族的节庆活动很多，几乎每月都有一个节日，而且民间节日和宗教节日互相穿插。传统节日中以藏历新年、沐浴节、雪顿节和望果节最有规模、最具特色。此外还有达玛节、赏花节、上九节、郎扎热甲节、俄喜节、罗让扎花、沐浴节、驱鬼节、响浪节、酥油花灯节、望果节、转山会等等。

侗族 各地侗族大多要过春节，时间也是正月初一。有些地方在10月底或11月初择日过侗年。4月8日或6月6日为祭牛节，节日时不准使用牛。此外，还有抢花炮的花炮节，吃新米的吃新节，停止生产活动，以及各姓氏自己过的姓氏节及赶歌会、姑娘节、斗牛节、花炮节等。

3、同学们通过看大屏幕展示的几个少数民族节日盛况，已经看到少数民族人们穿的衣服各不相同，各具特色。那么谁来展示一下课前搜集的有关民族服饰的图片？（大屏幕打开一扇民族服饰大门。有同学展示蒙古人骑马的图片，并介绍服饰的名称和特点；彝族、傣族、瑶族、布朗族等少数民族服饰图片）

师：我国各民族的服饰艳丽多姿，风格多样。从一些民族服饰上就可以知道他们所属的民族。（教师大屏幕继续展示一些少数民族服饰图片：维吾尔族、藏族、朝鲜族、满族、苗族等，让学生指认是哪个民族的服饰。）

4、各少数民族的服饰各具特色，他们的饮食也各不相同，那是他们在长期的生产与生活环境中形成的。（大屏幕打开一扇少数民族饮食大门）谁能说说哪个民族的具有代表性的食物（蒙古族--烤羊腿和煮水饺。

满族--年三十家宴十分丰盛而隆重。主食有糯米粉或成粉包制的饺子、火烧、豆包等；传统年菜有鲜美的血肠、煮白肉及别具一格的酸菜氽白肉，而象征吉庆有余的鱼菜更不可少。子时还要吃一顿送旧迎新的鲜肉水饺。壮族--这种饭叫"粽粑"，有的长达尺余，重五六斤。

拉祜族--每至除夕必做糯米粑，其中有一对做得特别大，据说象征太阳和月亮，用以祈祝新的一年风调雨顺、果实累累。

侗族--初一清早，从塘里弄几条又大又鲜灵的鲤鱼，煎、炸、烧、炖、摆上桌，再加一盘香气四溢的腌鱼，整桌菜以鱼为主。侗家人说，春节吃鱼，预兆新的一年吉庆有余（鱼）、五谷丰登、余钱余粮。

景颇族--春节期间，各家各户都酿水酒，向长辈敬酒。

达斡尔族--生活在黑龙江和嫩江两岸。除夕年饭是黄米蒸糕，初一大清早，互相拜年的人们一进门就抢食年糕，借以祈愿生活年年提高。

佤族--新年第一次见面除相互道喜外，还赠以糯米粑团、甘蔗和芭蕉，以此祝愿家庭生活和睦、甘甜、美好。

土家族--在全家的团圆饭餐桌上，一定要有坨坨肉和合菜。

维吾尔族--年节家宴食品有：用大米、羊肉、葡萄干等做成的"普罗"，用面粉、羊肉、洋葱等做成的"匹提尔芒达"（包子），用带骨羊肉煮制的"格西"（手抓羊肉），用面团抻成的"兰曼"（抻面），以及与汉族馄饨相似的酸辣可口的"曲曲尔"等。此外还备有多种民族传统糕点和小吃食，如"艾西姆桑扎"（圆盘馓子）、"亚依玛扎"（花边馓子）、"波呼萨克"（炸吉皮）、"沙木波萨"（炸合子）、"卡依克卡"（花色炸食）教师根据学生汇报，相机展示补充资料。

5、各族人民能歌善舞，有很多民歌和民族舞蹈在祖国各地流传着，哪名同学会唱民歌或跳民族舞蹈呢？请展示一下，让大家欣赏欣赏。（学生展示后，教师继续用大屏幕补充资料，加深了解）

三.创设情境，加深认识（我猜，我猜，我猜猜猜）

师：下面我们进行一个猜猜游戏。要求仔细观看大屏幕中小朋友的衣着打扮，仔细听他们的自我介绍，然后猜猜他（她）是哪个民族的小朋友，你从哪里看出他（她）属于这个民族？每组派一名代表回答，回答正确的可获得一份独特的礼品，如回答不出或回答错误可由组里其他同学纠正、补充，如还是回答不出或回答错误，可由其他组同学补充、纠正，当然奖品也归其所有。来看大屏幕。（课件出示7个小朋友图象，由每组学生回答。）

a汉族的王芳、孟冬，画外音：小朋友们，你们好！我们都属于同一个民族，是世界上人口最多的民族，占全国人口总数的94%，遍布祖国各个角落。师：他们是哪个民族的呢？你是怎么知道的？ b维吾尔族的依丽娜（课件出示图片），画外音：宁波的小朋友们，我叫依丽娜，我家住在天山下，夏天快到了,那儿有好多新鲜的好吃的葡萄等着你们呢！瞧，我高兴得跳起了欢快的舞蹈！

师：这个漂亮的小姑娘是哪个民族的呢？

师；新疆是个地名，住在新疆的主要是哪个民族？ 师：你从哪儿看出她是维吾尔族的？ c傣族的叶波月摆（课件出示图片），画外音：我叫叶波月摆，初次见面，我给大家跳个孔雀舞吧，希望你们喜欢！（音乐、舞蹈）师：这个会跳孔雀舞的小姑娘属于什么民族？ 师：怎么判断出来的？

d蒙古族的马图（课件出示图片），画外音："敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"。小朋友们，我来自辽阔的大草原，我们民族有一个特点，就是离不开马。我们的祖先曾骑着马四处征战，创造了英雄的业绩。我们的生活离不开马，行路离不开马，就连吃、住、娱乐都离不开马，被称为"马背上的民族"。瞧，我叫马图，我的名字里也有马字呢！师：从哪儿看出来的？

师：大草原不只是内蒙古才有，别的地方也有草原呀！再看看，图片中有哪些东西只有蒙古族特有？

师：所以被称为"马背上的民族"。真聪明！e满族的蓝齐儿（课件出示图片），画外音：小朋友们，你们一定看过《还珠格格》吧！那个小燕子古灵精怪，赢得了那么多人的喜欢。我叫蓝齐儿，和小燕子一样，也是个格格，不同的是，她是个假格格，而我是个真格格，我是清朝著名的康熙大帝的宝贝女儿蓝齐儿格格。你们喜欢我吗？

师：格格是什么呀？

师：其实在清朝，不只是皇帝的女儿，凡是皇亲国戚的女儿都叫格格。那么清朝是哪个民族建立的呢？

师：还可以从哪里看出蓝齐儿格格是满族公主呢？ 师：观察得多仔细呀！

f回族的马康（课件出示图片），画外音：我叫马康，瞧我穿的这身衣服，多帅气呀！我们族的男人平时都和我一样，戴白色帽子，穿白色衣服，女人爱戴盖头，只露出两只眼睛，就像阿拉伯人一样。我们族人敬猪为神，从来不吃猪肉。师：你能猜出马康是哪个民族的吗？

师：不对。从来不吃猪肉，又穿着这样的白衣服，应该是„„ 师：也不对。你们组其他同学知道吗？

师：很遗憾，你们得不了奖品了，哪个组知道？ 师：恭喜你，答对了！

g藏族的卓玛（课件出示图片），画外音：我叫卓玛，来自雪域高原，我们那儿有海拔8848米的世界最高峰，有一望无垠的大草原，水草丰美，野花盛开，如果你去过那儿，一定也会和我一样深深爱上那儿的！师：看出来了吗？

师：西藏是地名，住在西藏的是„„

师：反应真快！一点就通！那么你从哪儿看出这是个藏族小姑娘呢？ 师：那是什么高原？

师：珠穆朗玛峰是世界最高峰，那么它位于的这个高原应该叫„„ 师：懂得真多！那么，我们班同学有谁是少数民族的？是什么民族？你们也来说一说自己的民族风情和习惯吧。学生汇报

四、总结延伸

今天，我们成功地召开了"民族展示会"，大家都对一些民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是：我们都热爱我们的祖国，所以各族人民才能友好相处。课下请大家搜集有关民族团结方面的资料，下节课我们继续学习和探究有关民族团结方面的知识。

设计意图：

通过第一课时的学习，学生对各少数民族多少有一些了解了，今天这节课是让学生进一步具体巩固，多了解各少数民族的风俗习惯，以达到互相尊重，促进各民族大团结。本节课内容丰富多彩，有声有色。为让其更加有吸引力，我充分利用大屏幕，让无声的图片活起来，让学生的视觉和听觉都积极参与进来，肯定会加深印象。另外，学生通过课外收集图片、整理图片，既了解了知识又锻炼了搜集、处理信息的能力，达到事半功倍的效果。

第三课时 民族团结花 教学目标 认知：

1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。

2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。情感：

愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。行为：

1．能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。

2．在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。教师准备：照片、磁带、大屏幕、课件 学生准备：收集民族友好往来的故事。

活动过程：

一、创设情境，导入新课 1.播放民族歌曲联唱： 《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）《解放区的天是明朗的天》（汉族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）

请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？ 2．出示各民族照片

师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。

二、小小故事会

1、听配乐录音故事：文成公主进藏。（1）唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？

（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？

（3）西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？

师：汉藏是一家。民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步。下面请学生代表给大家讲一讲战争年代民族团结的故事。（2-3人）师：在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？ 2.下面我们就来看看电影《孔繁森》片段。

（风餐露宿了解民情，实地考察；卖血抚养孤儿；关心藏族老人；因公牺牲。）师：刚才我们看了电影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙满了泪水，同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动。孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢？（播放"灵堂拜祭"片段）出示挽联：

一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水； 二离桑样，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。

师小结：在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹。你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？ 生继续讲故事。

师：听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？

小结：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。

板书：互相尊重平等相待和睦相处 三．联系实际，辨析导行

1．师：由于受国外一些反动势力和国内敌对势力的影响，一些人妄图破坏民族团结，如：藏独分子的颠覆活动，新疆打砸抢烧事件等给各族人民留下了难以磨灭的心灵创伤，下面请同学们结合你们看到和听到的情况谈一谈自己的感受。学生满怀激情谈感受 师小结：尽管一些反动分子煽动民众企图破坏民族团结和社会稳定，但是人民群众的头脑是清晰的，眼睛是雪亮的，建国以来少数民族同汉族兄弟一道，在共产党的领导下艰苦奋斗，与时俱进，取得了辉煌的成就，西藏自治区的发展就是最好的的见证。2.观看录像：《发展中的西藏》

师：只要我们团结一心，努力奋斗，我们的生活会越来越好。为了不让反动势力有机可乘，我们各民族不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础。

3.少数民族也像汉族一样，有许多风俗习惯，你们了解哪些？当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？

生看三幅图（插图），说说自己的立场。全班进行现场投票，评出最佳行为。

4、小品辨析：《蒙古包做客》

讨论：胡明这样做可以吗？这样做会有什么影响？

小结：胡明这样做是不对的，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，只有尊重他人的民族习惯才有利于搞好民族团结。

（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）

四、总结延伸

师：是啊，在我们祖国大家庭中，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同建设着美好的家园！今年是建国60周年，国庆节期间，请你搜集一些少数民族为祖国做贡献的事例，以及体现少数民族地区发展的图片、邮票和歌曲，我们在班会上展示。齐唱歌曲《团结就是力量》结束本课。

自评：

这一部分内容是用事实来对学生进行思想教育，以古今民族团结的佳话为例，使学生在今后的生活中能够注重加强民族团结。因此，我课前让学生大量搜集有关民族团结的古今故事到课堂上讲述，学生通过倾听故事，了解历史，增强感情，体验到民族团结的重要性。尤其是以现实中发生在眼前的事例为情景进行教学更让他们深切感受到只有各民族团结一心，才能保证社会主义现代化建设顺利进行，国家才能繁荣昌盛。同时又辅助运用大屏幕来增强视觉效果。并通过辨析指导了孩子们的行为，使教学更加有效。

第五课 古老的国家

教学设计：兴城市城东小学 刘琪 教学时间：3课时 活动总目标：

1、了解我国古代历史发展的基本进程及其中的典型事件。

2、知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中国古代历史的悠久。

3、教育学生用古今结合的方法看待历史的发展。 第一课时

祖先的故事 活动目标：

通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。

教学准备：

1、教师方面准备：

1、按照本课内容自制成多媒体课件。

2、准备〈盘古开天地〉的动画片。 学生方面准备：

1、课前请同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址的资料以及先民的生活情况等。

2、课前请学生查找形容先民们生活的有关成语。

活动过程：

一 师生交流、导入

师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？

二 考古的发现

1 汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次"考古探讨交流会"。课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。

2 媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片，有条件的可以看"纪录片"。

3 结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。

二 先民的生活

1 提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。

2 请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？

3 以小组为单位共同学习书上的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么？（讨论后交流）

4媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。

5 小品表演。你能想象北京人的生活情景吗？让我们以小组为单位进行一次"北京人的生活情景"小表演，好吗？

通过表演，你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗？

6、作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？自古以来，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学文化知识，人们只能够凭借想象创造出 许多关于人类起源的神话传说！老师这里就有一个《盘古开天地》的故事，请看！（播放〈盘古开天地〉的动画片）

7、竞说成语。

你知道"披荆斩棘"这句成语的意思吗？是不是可以用它来形容先民们的生活呢？你还会用什么成语来形容？

三、齐唱歌曲，结束本课

同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱起那首〈龙的传人〉。

自评： "问题意识"是衡量主体性的重要标尺。学生学习，能提出问题，表明他进行了独立的思考与分析。产生问题的过程，就是体现主体性的过程，也是创造性发挥的过程。因此，课堂上，需要充分给予学生提问的机会，激发学生的探究欲望。教学中，问题来源于学生，它更能够引起学生的兴趣，激活学生的思维，从而能使合作学习得以更加深入地进行。教师把学生提出的问题进行归类、合并、筛选，挑出有价值的、本课需要解决的问题，拿到课堂上进行讨论，起到了引导的作用。

第二课时 炎黄子孙 活动目标：

1 了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。

2 激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。

3 从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。

4 能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。

活动准备：

1 大禹治水的录象资料。

2 推荐学生查阅 图书：〈中国历史的童年〉（上、中、下）〈中国历史的故事〉〈中国历史名人故事〉。

3歌曲：张明敏〈我的中国心〉。

4 推荐学生查阅相应的网站：华夏人文地理网站、国际在线华夏文化网站、中国历史在线网站。

活动过程：

一 了解炎黄子孙这一名称的由来

1 同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？小组学生进行交流，指名学生进行汇报。

2 我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的？学生自由阅读相关的内容。指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容？

二 听录音，激发民族自豪感

1 同学们对于"炎黄子孙"这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？

每当在电视上，在课本上，在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感？

2 现在让我们来听一首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？

作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是"洋装虽然穿在身，我心依然是中国心"。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却同样拥有着什么？

3 我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。自由看图，阅读兔旁边的介绍。指名反馈：此刻，你想说一些什么？

三 看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质

1 除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：〈三过家门而不入〉。

指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？

2 指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。

小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢？学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。

3 指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？（从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。

四 交流故事，制作小报，拓展知识

1 在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。

2 小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助，辅导。

3 各组展示自己的小报，在全班进行交流。

五 总结活动，延伸教育

1 同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？学生讨论。指名多位学生交流反馈。

2 同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大才能够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱〈我的中国心〉这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗？

3 师生共同跟唱歌曲。

4 拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里，大家共同阅读。

自评：

通过这样的教学，学生在活动中积累了更多的知识。主动学习，提高了搜集整理的能力，养成了良好的学习习惯。改变了教师讲学生听的机械记忆的教学方法。课堂上交流展示，合作学习，培养了合作学习的习惯。但是，同时又感到资源贫乏，课外可运用的资源太少，能提供有效资源的家长也是寥寥无几。有些家长对所谓的副科不够重视。而且学生搜集资料的时间不好安排，上课时间不可能去课外。

另外，本人的历史地理知识不够丰富，有些知识是临阵磨枪，现学现卖。尽管自己正在努力丰富自己的知识，我和同事们说过，自己已经爱上了历史，也体会到和学生一起获取知识是一种乐趣，也是一种享受。我会加倍努力，努力，再努力的。

第六课 灿烂的文化

教学设计：兴城市高家岭小学 陈海英 第一课时 古代先人思想的光辉 活动目标：

1、知道我国古代在思想方面的杰出成就。

2、通过史实感受中华民族对世界文明的贡献，萌发民族自豪感和自信心。

3、使学生体会到古代人民创造了深厚的中华文化内涵，提高学生的民族文化素养。

教学准备：

教师：

1、制作孔子和孙武的多媒体头像以及孙子兵法城课件。

2、孔子的格言，包括教育上的、学习上的、为人处世道德等方面。以书面的形式呈现，教师了解这些格言的意思。

3、纪念孔子的名胜古迹的图片。孔庙、孔府。

4、制作精美名言卡片一个，有关纪念孔子的邮品。

6、实物投影仪。

7、有关孙武的竞赛题

学生：

1、了解孔子和孙武的生平和伟大成就。

2、每人准备三条以上孔子的格言，写下来。了解这些格言的意思。

3、介绍纪念孔子的名胜古迹，包括图片等。

4、介绍孙子兵法的价值

教学过程：

一、谈话导入

同学们，中国是世界四大文明古国之一，聪明、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的古代文化，为世界文明的发展与进步作出了巨大的贡献。今天我们学习"古代先人思想的光辉"。（板书）

二、体验探究

1、看图猜名：同学们你们知道这是谁吗？（大屏幕出示孔子图像，板书孔子）

2、你对孔子认识多少呢？（学生自由发言）[师出示孔子简介]点拔：孔子是历史中哪个朝代的人？孔子的故乡在哪呢？（山东曲阜）„„出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,是我国伟大的思想家、教育家和政治家，儒家学派的创始人。孔子的故乡位于现今我国山东省曲阜县。

3、这节课就让我们一起来认识"思想家孔子"，请翻开课本41页。[揭题]

4、我们要认识思想家孔子，那我们可以通过他的哪些方面去了解他呢？（学生自由发言）（师提示：生平和故乡、名言、故事、他的主要思想......）

5、同学们说得非常好，大家都想到从不同的方面去了解孔子，那我们分成三个组好不好？让我们分别从孔子的生平和故乡、孔子的格言、孔子的故事去了解这一位杰出的智者吧！（将学生进行分组）

6、有关孔子的资料，我们事先进行了查找和预习，相信同学们做得很好。下面同学们整理一下你查找的资料，待会进行交流吧！（学生分组整理收集资料。

7、各小组进行汇报交流。

师点拔补充：（1）孔子的生平：点出孔子编写了《春秋》、《诗经》、《尚书》等书籍，其中《春秋》是鲁国的编年史，经过了孔子的修订，是中国现存最早的一部编年体史书；《诗经》是中国最早的诗歌总集，是中华民族的瑰宝，所录诗歌多来自民间，存三百零五篇；《尚书》，原称《书》，是我国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。孔子的故乡：引出世界各地都有纪念孔子的名胜古迹。

（2）过渡："孔子作为一位思想家，最被后人称颂的成就之一就是他的警句格言，这些格言对我们后人都起了重要的作用。"你们收集了他的哪些名言呢？

大屏幕出示孔子的名言：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉。敏而好学，不耻下问。问：在这些名言里，哪一类和我们联系得最紧密？让我们结合生活实际谈谈这些名言和生活的联系。（学生大胆发言）你喜欢哪些名言，就记住它，并用在自己的学习、生活中吧。看老师制作的名言卡片，漂亮吗？你还可以把你喜欢的名言制作成精美的名言卡片，永久保存，放在你的书桌上。

（3）孔子的故事：让学生结合生活谈感受。你觉得孔子是一个怎样的人？（学生自由发言）点拔：（1）邮品展示：我国为了纪念这一伟大思想家，曾先后发行邮品作为纪念。（2）介绍祭孔活动：祭孔，是人们纪念孔子诞辰的活动，是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子的体现，公祭9月28日，传统农历八月二十七。而主要在孔（文）庙举行的隆重祀典，两千多年来从未间断，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。今年已是纪念孔子诞辰2005周年

8、介绍孔子的儒家思想（同学们看书自学汇报）

儒家是春秋战国时期崇尚的学派，他们注重伦理道德的修养，讲究礼仪，提倡"仁"的学说。"仁"包括人具备的一切美德。孔子就是该学派的创始人。这些都值得我们去学习。

9、总结孔子的教育思想是我们中华民族文化传统的宝贵财富，他是一位伟大的思想家，杰出的智者。当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度，轻视妇女、看不起体力劳动者等。但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。

10、在我们现在的生活中，人们的一些思想和行为也有儒家文化的影子，请举例说明。

过渡: 除了孔子的儒家思想，中国古代还有哪些思想对人类文明的进步有贡献呢？

13、道家思想。（我国春秋战国时期还产生了以宣扬"道"的学说为中心的学派--道家。该学派把"道"看做是宇宙的本源，崇尚自然，主要代表人物老子、庄子，所以道家思想又被称为老庄之学。道家思想对中国文化影响仅次于儒家思想。）

14、过渡：除了孔子及老庄这些伟大的思想家外，我国古代还后很多出色的人物。春秋时期的军事家孙武就是其中之一。

接下来让我们了解孙武。

课前我给同学们布置了竞赛预习题，相信同学们都在课下找到了答案下面我们分四组参赛，每一双行为一组。

一、有关孙武的竞赛题：

1、第一组赛题：A.孙武是什么时期的人？

B.孙武的出生地是？

C.孙武撰写了著名的书是什么？

D.《孙子兵法》的诞生地是哪里？

2、第二组赛题：A.孙武是被谁举荐才有机会出山被吴王晋见重用的？

B."三令五申"这个成语出自什么故事？

C.孙武在吴国演兵任将，辅佐吴王取得了赫赫战果，其中以少胜多的战例是哪个？

D.关于孙武的赫赫战果还有什么战例？

3、抢答题：（1)《孙子兵法》被誉为？(2）《孙子兵法》记录了哪些内容呢？（主要论述了军事学的主要问题，对当时的战争经验进行了总结，提出了一些著名的军事命题，并且揭示了一些具有普遍意义的军事规律。（3）《孙子兵法》的价值（A、被人们应用到现代战争中。B、应用于政治、外交、商战、体育等领域。）

4、小组竞赛题：《孙子兵法》共13篇，每组各说出四篇。（"计篇"、"作战篇"、"谋攻篇"、"形篇"、"势篇"、"虚实篇"、"军争篇"、"九变篇"、"行军篇"、"地形篇"、"九地篇"、"火攻篇"、"用间篇"）

二、进行竞赛

三、公布成绩

过渡：通过刚才的竞赛，我们已经初步了解了《孙子兵法》，同学们想看孙子兵法城吗？

教师课件展示孙子兵法城。

教师小结：这节课我们重点了解了古代思想家孔子，军事家孙武的一些思想和卓越的成就，他们为中国的文明和发展做出了巨大贡献。

除了他们之外，中国古代还有很多伟大人物和他们所取得的成就，课后同学们可以进行搜集、学习，作为知识的拓展。

（五）总结

通过本节课的学习，你有何体会，或者收获？（学生谈）

教师：古代先人们是智慧的，他们的思想对中华民族的发展，人类的进步，有着不可磨灭的贡献，至今仍然闪耀着夺目的光芒。我们为有这样的祖先感到自豪，同时激励我们同学，在今后求学的道路上刻苦钻研，继承先人遗志，为使我们的国家更加富强而努力奋斗。

板书设计

古代先人思想的光辉

孔子：教育家

儒家学派的创始人

孙武：军事家

《孙子兵法》 教案自评：在本课的教学中，通过竞赛、制作名片、讲故事等力求让学生在愉快、宽松的课堂氛围中去感悟、去体验。采用了生生互动，师生互动的学习方式，让学生展开讨论，把自己的想法、心情汇报出来，使学生真正成为教学的主体。

第二课时 领先世界的科技成就

活动目标：

1、知道我国古代的五大发明，体会高科技给人类社会生活、生产带来的巨大影响。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。

3、培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

教学准备：展开调查，收集五大发明的相关资料。教师制作相关课件。教学过程：

一、谈话揭题

同学们，知道我国古代五大发明吗？（学生茫然）那四大发明知道吗？试着说一说。造纸术、印刷术、指南针和火药。四大发明同学们回答的很好，那第五大发明老师告诉你，我国的中医学被成为"中国古代第五大发明"。这五大发明是我国古代劳动人民在科技方面取得的伟大成就，处于世界的领先地位，今天我们就来学习它。出示课题：领先世界的科技成就。

二、体验探究和感悟提升

一）造纸术

1、观察各种各样的纸制品：书、本、宣传单......问：（1）我们平时的用书，写字用的纸是用什么材料制成的？纸有哪些特点？同学们回答后师小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧，易折叠.......（2）纸有什么用？你用过哪些纸？（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸）

2、师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？看谁课前准备的充分。

（1）介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？（骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）

（2）介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示一本书，让幼儿用手 掂一掂竹简和书，让同学们比一比）哪种书好？好在哪里？我们来算一算，假如一根竹简写10个字，那我们的《品德与社会》课本有10万字，需要多少根竹简？方便吗？如果我们看的所有的书都用竹简做成，会出现什么情况呢？说说你的看法。

（3）介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？ 比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。

3、介绍蔡伦及造纸术。

大屏幕出示蔡伦画像：同学们认识这个人吗？教师讲故事介绍蔡伦。

蔡伦是我国古代的一位科学家，他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。因此，中国是最早发明造纸术的国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。（教师出示一些不同品种的纸，让学生说出其名称。

了解造纸术对世界文明的重要影响

纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。

5、通过计算，感悟我国的造纸术领先于世界，激发自豪感。 中国： 公元2世纪 造出第一张纸

欧洲 ：公元12世纪 造出第一张纸

10个世纪就是1000年。也就是说，当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。

2、学生活动：制作活字。

3、介绍活字印刷的具体做法如下：

①用胶泥制活字，再放到火里烧硬。

②排版。把活字排在有松脂和蜡的铁板上，加热铁板，使蜡熔化平板压平字面，冷却以后活字就固定在铁板上。

③上墨印刷。

④拆版。印刷后的铁板再加热，蜡熔化后取下活宇，以后再用。

4、学生活动：体验活字印刷

5、教师总结：

同学们，上了这节课，你想说点什么呢？

毕升的印刷术奠定了现代活字印刷的基本功序。但是，由于毕升的泥活字容易残缺，不耐久，所以没能马上推广。在13世纪以前，雕版印刷仍占主要地位，并在继续发展，出现了套色雕版印刷术。直到元朝王桢用木活字印书以后，活字印刷才得到迅速发展。唐朝时候，雕版印刷出来的书籍，已经流传到朝鲜、日本。14世纪，活宇印刷传到朝鲜，在此基础上发扬光大，创制了铸铜活字的印刷方法。元朝时，经过西域传到波斯、埃及，又传入欧洲。14世纪末，欧洲南部城市出现雕版印刷的基督教画图。1450年前后，德国人谷腾堡用铅、锡、锑的合金印出一部《圣经》。这是欧洲第一部用活字印刷的书籍，它的出现比毕升发明活字印刷晚了400年。活字印刷促进了文化的传播和发展，对世界文明作出了巨大贡献。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。

三)指南针

情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场暴风雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）

了解指南针的历史、用途和构造：

（1）大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。

（2）大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？

（3）小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！

（4）学生阅读讨论。

（5）交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？

A、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）B、磁针的哪一端指北，哪一端指南？C、方位盘上的方向是怎么表示的？ 用指南针定方向。D、交流指南针的使用方法。

3、总结延伸：

1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）

2、我们用指南针还能做什么？

五、课后思考题：

1、我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？

2、一块铁，一块磁铁，有本事测出来吗？想一想怎么来判断？怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁？经过这个实验，同学们有什么想法？特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示？

四）火药

１、谈话导入。教师提问："提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？"请学生阅读教科书第44页的课文，并观察烟花爆炸图。

２、讲解与讨论。教师讲解："火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。"

3、小小辩论会。教师向学生说明："火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做"火药的出现是不是促进了人类文明的发展"。教师将学生分成正、反两方进行辩论。

4、总结。教师对学生的辩论活动进行总结，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展和欧洲工业的进步。

五)中医学

我国古代的四大发明是举世闻名的，此外，中医学还被称为"中国古代第五大发明"。中医学是中国人民独创的，它产生于中国古代社会，是中国古代科学技术的杰出代表。

讲故事，知中医。

学生讲华佗的故事

2、你们家里有哪些中药？它们能治疗什么疾病？

3、师小结

今天，我国的中医学已经传至140多个国家和地区，其科学价值和卓越疗效已经为世界医学界所公认。

三、分组创编我国古代五大发明创造小报利用课前收集的图片、资料编制以"中国古代发明创造"为主题的小报。

教案自评：本堂课为学生提供观察、思考、发现、表达实践体验的机会。

全课通过各种形式开放性的小组活动，为他们提供观察、实践、辩论的机会。让学生看一看、想一想、说一说，每人独立思考，充分发表意见的同时，小组里分工合作，使学生自身感受、体会知识点，还给学生自由的学习空间，锻炼了学生观察、语言表达和动手操作的能力，使学生能够主动地探索新知，养成与他人合作的意识与习惯。

第三课时 绚丽的艺术之花

活动目标：

1、理解中国画亦简称"国画"，它是具有悠久历史传统的中国文化的重要组成部分，是民族精神的艺术结晶。 2．使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

3、感受我国绘画和书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

4、初步了解文房四宝，知道中国书画离不开笔墨纸砚文房四宝。

教学准备：展示中国画的名家名作的多媒体教学课件 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们中国有着五千年的悠久历史，在我国历史发展的进程中，我国人民创造了许多艺术成就，比如中国的陶瓷、中国的书法中国画都令世人瞩目，今天我们就来学习和了解中国古代绚丽的艺术之花。板书：绚丽的艺术之花

二、学习探究，激发感悟

一）中国画

1、通过课前的查找资料学习，你对中国画有哪些了解呢？（工具、纸、墨色、笔法、画法）。

板书：画法分写意、工笔，并让学生说出各自的特点。

2、出示一幅国画，请看这幅画属于哪种画法？（学生：工笔，写意）。

我们把这种既有工笔画特点又有写意画特点的画法称为工夹写或兼工带写请看这几幅画了些什么？板书：内容（山水、花鸟、人物）。

3、为了使同学们更多的了解中国画的有关知识，我们看一段录象，边看边想你又知道了什么？（中国是著名的文化古国，中国画在其中占有重要地位，它是世界两大画系--东方画系的主要代表，它的作品意境深远、栩栩如生，也可以分成壁画和卷轴画两大类，卷轴画根据装裱形式有可以分为：小品、扇面、中堂等几种）。

以上我们了解的只是中国画其中的一小部分，中国画历史悠久，特别是在唐朝以后，宋、元、明、清到现在逐渐兴盛的。如此博大精深的画意我们如何欣赏它呢？让我们欣赏几幅著名的中国画作品，在欣赏的同时体会看画从哪几方面欣赏。（看石涛、张大千）谁能总结？（学生：画法、内容、墨色、感受等几个方面）我们把由画引发出来的感受和想象称为意境，这也是中国画的一大特点，包涵着耐人寻味的意蕴。

4、现在我们就从画法、内容、墨色和意境等几方面来欣赏现代画家齐白石先生的画：溪山群虾。生说，我都知道齐白石的虾画很出名，其实他的其它作品也深受人们的喜爱。再看另一幅画--荷香秋色，在欣赏现代著名画家李可染的漓江山水。

5、现在同学们已经掌握了欣赏中国画的方法，利用这种方法我们以小组学习的方式欣赏教材中的几幅作品。（各小组选择作品、汇报）。同学们说的都很对，谁能说说这节课的学习对你有那些帮助你又有哪些感受？（学生发言）

同学们说的都不错，中国画是我们的国宝，以艺术的形式再现了我们民族的精神与文化，老师真心希望通过同学们的努力，使我们中国画得到发展。

二）书法艺术

1、师谈话导入：书法作为中国特有的一门线条艺术,是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，中国的书法艺术在这样大的时代背景下展示着自身的发展面貌。在书法的萌芽时期（殷商至汉末三国），文字经历由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隶（八分）、草书、行书、真书等阶段，依次演进。在书法的明朗时期（晋南北朝至隋唐），书法艺术进入了新的境界。由篆隶趋从于简易的草行和真书，它们成为该时期的主流风格。大书法家王羲之的出现使书法艺术大放异彩，他的艺术成就传至唐朝倍受推崇。同时，唐代一群书法家蜂拥而起，如：虞世南、欧阳询、楮遂良、颜真卿、柳公权等大名家。在书法造诣上各有千秋、风格多样。产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

2、大屏幕出示几位名家头像。师提问：

1)这是我国历史上哪几位书法家?把他们的名字写下来。2)他们的书法艺术各有什么特点?

3)如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。

王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同时期的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有的潇洒清秀,有的骨气劲峭,有的端庄雄伟,有的结构严谨。老师这里有这四位书法家的碑或贴,你来猜猜他们分别是哪位书法家的。(出示碑帖,学生猜测并说理由)4）除了这些书法名家，我们班也有小书法家，请他们展示一下自己的才艺吧。同学们共同欣赏。

5）请小书法家们谈谈练字的感受。三）文房四宝

1、刚才，我们欣赏了中国画和中国的书法艺术名家作品。它用的材料也是我们中国人发明的，它需要哪些材料呢？（笔墨纸砚）笔墨纸砚在一起有一个很好听的名字叫什么？(文房四宝)。

2、认识文房四宝：

笔、墨、纸、砚是我国传统的书写工具，也是中华民族艺术中绚丽的瑰宝。千百年来，它以独特的神韵和风采，精美博深的艺术造型，引发着使用者的激情和遐想，为灿烂的中华文化谱写出累累篇章，被誉为"文房四宝"。

文房四宝是中国独具特色的文书工具。文房之名，起于我国历史上南北朝时期（公元 420--589年），专指文人书房而言，以笔、墨、纸、砚为文房所使用，而被人们誉为"文房四宝"。四宝品类繁多，丰富多彩，名品名师，见诸载籍。四宝以湖笔、徽墨、宣纸、端砚著称，至今仍享盛名。

文房四宝不仅有实用价值，也是融汇绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品。可称笔砚精良，人生一乐。

三、总结全文。

通过学习和欣赏，同学们对中国艺术一定有了崭新的认识，那么你想说点什么吗？

四．课后延伸

师：艺术不仅能带给人们美的享受，更能陶冶人的情操，磨练人的意志，所以生活离不开美，离不开艺术。有条件的同学可以利用假期去参观画展和书法展，还可以学一种简单的民间工艺，如剪纸、捏泥人等，体验艺术带给我们的愉悦和快乐。

教案自评：本节课我觉得按照课程标准的要求，目标明确、设计合理；在体现新的教学理念方面做了一点尝试，从教学方法、教学重点、难点的解决等各方面都考虑了学生的实际情况，做到人文性与实践性的有机结合，突出学生主体地位，促进学生主动参与和全面发展。恰当地选择和组织各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术的作用。但由于能力有限，教学方式及方法的运用上还不够灵活。

第三单元 腾飞的巨龙 第七课

不屈的民族

教学设计：兴城市大寨小学 张颖 本课目标：

1、知道帝国主义几次主要的侵略。知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2、知道中国人民反对外来侵略的事例。

3、知道中国共产党领导中国人民救亡图存的斗争事例。

4、树立爱戴革命先辈的思想感情。

5、树立奋发图强的爱国志向。 课时安排：3课时

第一课时 不能忘记的历史 活动目标：

1、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2、树立奋发图强的爱国志向。 活动准备：

教师准备：香港回归的录像资料，澳门回归的图片。学生准备：

1、阅读教材内容。

2、收集我国被掠夺的国宝的资料。

3、收集日本帝国主义者残杀中国人民的典型事例。 活动过程：

一、资料导入，引发思考。

1、组织学生看录象资料--香港回归。

2、出示澳门回归图片，教师解说：

1999年12月19日深夜，在澳门文化中心花园馆举行了隆重的中葡两国政府澳门政权交接仪式。20日零点整，中华人民共和国国旗在澳门徐徐升起，从这一刻起，澳门重新回到 了祖**亲的怀抱。

3、看了这两个重要的历史时刻，你有何感受？

4、是的，香港、澳门的顺利回归是我们祖国繁荣富强的标志，是我们每个中国人的骄傲。但是，追述历史，你又能想到哪些问题呢？（1）香港、澳门为什么会被英国、葡萄牙占据？（2）还有哪些地方被别国侵占？

5、小结导入：

历史的发展不是一帆风顺的，一百六十多年以前，以英国为首的一些资本主义国家为了掠夺中国的财富，用鸦片打开了我国的大门。从此，中华民族饱受了帝国主义的侵略和奴役。那屈辱的历史，我们永远都不能忘记。（导入并出示课题）

二、屈辱的历史之一--领土与主权的丧失。

1、阅"时局图"，谈感受。

（出示时局图）我国曾经拥有世界上最大的版图。19世纪末，帝国主义列强掀起了瓜分中国的热潮。这是当时一位爱国者画的《时局图》。大家认真参照图例阅读这幅图，看看有哪些国家参与了瓜分我们的祖国，他们分别强租了哪个地方作为租借地？又强占了哪些地方作为他们的势力范围？（学生月阅图交流）

2、谁能说说你对"租借地"与"势力范围"的理解。（阅读教材资料回答）

小结：这些"租借地"与"势力范围"都是帝国主义者倚仗自己船尖炮利，强租、强借，强行在中国的土地上划分

势力范围。是他们的侵略使我们中国沦为半封建半殖民地社会。

3、看着这些帝国主义国家像饿狼猛兽一样瓜分了我们的土地，你们有什么感受？ 小结：是啊，眼睁睁地看着祖国的大好河山被别国强占，哪个中国人不痛心呢！过渡语：然而，在当时，我们丧失的岂止是与主权，还有巨额的赔款。

三、屈辱的历史之二--巨额的赔款。

1、出示赔款统计表，观察探究。

据统计，自1840年鸦片战争爆发到1912年清朝灭亡的这72年间，清政府同外国政府签订的不平等条约有343个之多。每一次签订不平等条约，清政府都要给帝国主义国家以巨额的赔款。这是几次著名的条约上的赔款数额统计表。签订时间 条约名称 赔款数额

42、8、29 中英《南京条约》 二千一百万两, 1860、10、24 中英《北京条约》 一千叁百万两 188

1、2、24 中俄 伊黎条约 二百八十万两 189

5、4、7 中日 马关条约 二亿两

190

1、9、7 八国联军 辛丑条约 十亿二千二百七十万两 189

5、11、8 中日 辽南条约 叁千万两

观察统计表内容，请大家计算一下，单这几个条约我国共赔款白银多少两？（学生计算，汇报结果）

2、讨论交流。

试想，清政府会从哪里筹集这些赔款？这些赔款会给中国人民带来什么？（1）转嫁到人民头上，加大收税金额。

小结：苛政猛于虎，沉重的税务负担使得中国人民的生活更加贫困。（2）借外债。

借外债需要抵押，当时清政府抵押的是什么？（铁路的修筑权 与使用权，矿山的开采权）

小结：这些抵押，这些外债使中国的经济命脉掌握在帝国主义列强手中，中国经济更加凋敝了，中国人民的生活更是雪上加霜。过渡语：如果说帝国主义列强通过逼迫清政府签订不平等条约来获得割地与赔款还有所顾忌，那么他们对中国国宝的掠夺则是明抢豪夺，肆无忌惮了。

四、屈辱的历史之三--被掠走的国宝。

关于被帝国主义列强掠夺的珍贵国宝，你们收集了哪些资料，大家交流一下。

1、火烧圆明园。 1860年，英法联军攻占北京后，于10月6日占据圆明园。英法军队洗劫二天后，向城内开进。10月11日英军派出1200余名骑兵和一个步兵团，再次洗劫圆明园.首先闯入圆明园的是法国侵略军，他们见物就抢，每个法国士兵口袋里装进的珍品，价值三四万法郎。他们空手而进，满载而归。在法国军营里，堆积着珍奇的钟表、五光十色的绫罗绸缎，以及珍贵的艺术品，价值达3000万法郎。

英国侵略军虽然来迟了一步，但金银财宝也装满口袋。更可恶的是，对那些搬不走的大瓷器和珐琅瓶，他们打得粉碎.10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇等均被烧成一片废墟，安佑宫中，近300名太监、宫女、工匠葬身火海。成为世界文明史上罕见的暴行。1900年，八国联军入侵北京，再次放火烧圆明园，使这里残存的13处皇家宫殿建筑又遭掠夺焚劫。

2、八国联军洗劫北京纪实。

1900年8月，八国联军进入北京,洗劫了紫禁城、三海、皇史城、颐和园等。天坛损失祭器1148件，社稷坛损失祭器168件，嵩祝寺丢失镀金佛3000余尊、铜佛50余尊、磁佛13尊、磁瓶12对、镀金器物40件、银器7件、铜器4300余件、锡器58堂件、幢幡70堂首、锦缎绣品1400余件、竹木器110余堂份、墨刻珍品1600余轴、乐器100余件。六部九卿等各衙署都被各国军队占为营房，疯狂洗劫。銮驾库丢失辇乘21乘、銮驾1373件、车轿12件、玉宝2件、皇妃仪杖282件、皇嫔彩杖84件、新旧云盘伞各1件、锦缎旗面133件、象牙9只、象鞍2盘、战鼓2面、更钟2架、静鞭2件以及随什物若干。翰林院丢失数万册经史典籍，《永乐大典》又失去307册，钱法堂的数万串新铸铜钱、太常寺的金钢祭器、光禄寺的金银餐具，均被洗劫一空。日军从户部银库抢走300万两银子和无数绫罗锦缎，从内务府抢走32万石仓米和全部银两。仅各处库款所失约计银6000万两，其它典章文物、国宝奇珍的价值难以估算。

各王公府第也极力诱人。法军从礼王府抢走银子200余万两和无数古玩珍宝，又从立山家里抢走365串朝珠和约值300万两白银的古玩。日军从宝均府中抢走藏在井中的30万两白银，据内务府奏："皇宫失去宝物2000余件，内有碧玉弹24颗、四库藏书47506本、金时辰钟2具、李廷圭墨1台、琬挺大屏4扇、玉马1匹、《发逆玺印》1本、真墨晶珠1串、发逆林凤翔、洪宣娇牙齿l合。至于民居、商号、店铺受损无从估计。

3、日军的惊天大掠夺。

"八国联军"打劫的不过是中国'皇家"的部分财富，而对民间财富几乎未动。但日本不一样，从皇宫到民间，甚至各种存在于中国、控制大量财富的黑社会组织，几乎全部被日本洗劫一空。

1895 年到1945 年间，日本对中国的掠夺从东北开始，然后波及上海、南京和全国数百个城镇，中国价值数十亿美元的金块、财宝、钻石、色彩多样的宝石、瓷器、艺术品、远古化石、无价的线装典籍、宗教文物和祖传宝贝都成了日本人的囊中之物。

4、日本对东三省的掠夺。

'九一八"事变次日，东北地区最大的金融机构--东三省官银号被日军占领，库内存有66 万斤黄金和200 万元银元被日军劫走。除黄金外，关东军还抢走了张学良存在边业银行中私有黄金七八千两和古玩字画等。有日本侵略者供认，从'四行号"中掠取的资金达14 亿元。这些银号的附属事业投资额高达3800 余万元，亦全为日军掠夺。

5、现在，大量文物在西方国家出现，国家花重金从国外买回了许多国宝。听到这些，你的感受如何？（1）清政府无能。

（2）帝国主义列强是强盗，是无赖。

小结与过渡：他们不仅是无赖，是强盗，他们还是杀人不眨眼的刽子手。他们残杀侮辱了多少中国人民，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

五、屈辱的历史之四--被残害的生命。（资料交流）对此，你了解多少？

1、南京大屠杀。 1937年12月13日，日军进占南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。

仅18日一天，日军就先用机枪扫射，复用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧，杀死了5.7万余人。令人发指的是日军少尉向井和野田在紫金山下进行"杀人比赛"。他们分别杀了106和105名中国人后，"比赛又在进行"。

据1946年2月中国南京军事法庭查证:日军集体大屠杀28案，19万人，零散屠杀858案，15万人。日军在南京进行了长达6个星期的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。

2、731部队。

731部队是在抗日战争(1937-1945)和第二次世界大战期间，侵华日军从事生物战细菌战研究和人体试验相关研究的秘密军事医疗部队。731部队伪装成一个水净化部队。731部队把基地建在中国东北哈尔滨附近的平房区。他们用活人进行活体解剖、手榴弹试验、冻伤试验、火焰喷射器实验、鼠疫实验、开发落叶剂和细菌弹实验。一些研究者认为超过10，000名中国人，朝鲜人，以及联军战俘在731部队的试验中被害，但是对于数量的多少还存在争议。

3、万人坑。

万人坑是埋葬多于一人的墓穴，当有一大群人死亡并欲把尸体尽快埋葬时便会用上万人坑。我国有许多"万人坑"，比较著名的有：山西大同煤峪口万人坑、淮南大通矿万人坑，济南琵琶山万人坑、南京江东门"万人坑"等等。这些都是日本帝国主义者在我国滥杀无辜的铁证。

就拿淮南大通矿万人坑为例，1938年6月，日本侵略占领安徽的淮南后，霸占了大通煤矿。在日本鬼子的刺刀和棍棒威逼下，工人整天进行奴隶般的劳动，过着地狱般的生活，受尽了非人的折磨，累死、病死、冻死和被砸死、打死的人一天天增多。当时沟旁、路边、井下，到处都是尸体。在一座小桥底下，由于堆的尸体太多，竟然堵塞了流水。为了掩人耳目，日本侵略者于1943年春，强令工人在大通矿的南山边挖了三个"万人坑"。有了"万人坑"后，凡是死人甚至有些还没有断气的，都被拖去埋掉了。据当时日本矿务局极不完全的、而且是大大缩小了统计，"万人坑"里共埋了13，000多具矿工的尸体。

六、讨论交流，提升认识。

1、帝国主义列强占我领土，夺我财富，抢我国宝，杀我人民，中华民族饱受他们的欺辱与蹂躏。对此，你们有什么感受？

小结：面对这段屈辱的历史，我们恨，我们怨，我们更应该理智的思考。

2、为什么我们会被帝国主义国家侵略？在以后的学习生活中，你打算怎么去做？

七、课堂总结：

落后就会挨打，软弱就会受欺。要让这段历史不再重演，我们每一个中国人都要树立奋发图强的志向，在今后的学习生活中更加努力，为祖国的伟大复兴贡献自己的力量。

八、课后延伸：

1、查找资料，了解帝国主义几次大的侵华战争。

2、有条件的学生参观附近的战争遗址，了解帝国主义的侵华罪行。

附：

设计说明： "不能忘记的历史"这一课的内容很多，而且内容远离学生生活，学生不容易理解，教学难度较大。因此，课前我组织学生对教材内容进行了阅读预习，让他们对这一内容有一个初步的了解。在课堂上，我根据"知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害"这一活动目标，从这些内容中筛选出四个方面作为教学重点，即领土与主权的丧失、巨额的赔款、被掠走的国宝、被残害的生命，以点带面，让学生理解这一内容。

在活动的设计上，"领土与主权的丧失"、"巨额的赔款"这两个方面，我采用教师提供资料，学生讨论探究谈感受的方式为学生指明学习的方向；"被掠走的国宝"、"被残害的生命"这两个方面采用学生收集资料，再全班交流共享的方式来学习，既发挥了学生的主体性作用，又锻炼了学生收集整理信息的能力，同时让他们体验到合作学习的乐趣。最后，引导学生讨论，提升认识，让学生明白"落后就会挨打，软弱就会受欺"的道理，从而水到渠成，实现了"树立奋发图强的爱国志向"的活动目标。

第二课时 英雄的人民 活动目标：

1、知道帝国主义几次主要的侵略。

2、知道中国人民反对外来侵略的事例，懂得有侵略就有反侵略，有压迫就有反抗的道理。

3、树立爱戴革命先辈的思想感情。 活动准备：

教师：

1、鸦片对中国的危害的相关图片。

2、鸦片战争以前流入中国的鸦片数量统计图。

3、虎门销烟录象资料。

学生：中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹及图片。活动过程：

一、虎门销烟与林则徐。

1、鸦片的危害。

（出示罂粟花图片，组织谈话。）这花漂亮吧？它不仅美丽，而且芳香四溢。你们知道这是什么花吗？罂粟，这种花结出的果子能制成鸦片，俗称大烟（出示图片）。一百六十多年以前，以英国为首的西方资本主义国家就是把它走私入我国，以掠夺大量的财富。

对于鸦片，你有哪些了解？

（1）它是一种毒品，吸食后会上瘾，长期吸食，人会丧失劳动 能力，甚至死亡。

（2）它的价格很贵，长期买它会让人倾家荡产。

是的，有一首"口子谣"很形象的描述了鸦片对人类健康的危害。

（出示）"一口两口，精神抖擞；三口四口，吸了不想走；五口六口，万贯家财丢手；七口八口，妻儿离家出走；九口十口，夹着人家屋檐下的破棉袄就走。"

2、鸦片对清政府的影响。（读图讨论）你们知道鸦片战争以前，走私入我国多少鸦片吗？（出示统计图）

越来越多的鸦片流入中国，会给当时的社会与政府带来什么？（讨论交流）（1）吸食成风，生产力下降，军队战斗力下降。（2）大量资金外流，影响清政府的财政收入。

小结：据资料记载，鸦片战争前20年里外流的白银达1亿两，平均每年外流500万两，相当于清政府每年总收入的十分之一，这引发了清政府的财政危机。

3、虎门销烟。（看录象，论英雄）

在这种情况下，如果你生在当时，你会给皇帝提出什么建议？（禁烟）

林则徐就是主张禁烟最坚决的一个。是他上书道光皇帝，陈述了禁烟的建议，道光皇帝任命他为钦差大臣，派他到广东查禁鸦片，于是就有了虎门销烟。（看录象资料）

谈谈你对林则徐的看法。

小结：哪里有侵略，哪里就有抵抗。面对外来的侵略，中国人民从来就没有屈服过。虎门销烟是中国人民反侵略的开始，林则徐就是我过反侵略战争中的第一位民族英雄。

二、反侵略战争知多少。（资料交流）

虎门销烟之后，英国不甘失败，第二年就发动了中英鸦片战争。这是中国近代史上清政府同西方资本主义国家的第一次较量。从此，中国开始了一次又一次的反侵略战争。

你们知道中国经历了哪几次大的反侵略战争吗？

（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵略中国的战争、抗日战争）

面对武装到牙齿的侵略者，我们的先辈无所畏惧，进行了英勇的斗争，涌现出很多的英雄人物和可歌可泣的英勇事迹。（导入并板书课题）

三、民族英雄故事会。 下面，我们就召开一个民族英雄故事会，把你们收集到的除抗日战争以外的历次反侵略战争中涌现的英雄人物的事迹讲给大家听。

1、镇南关大捷。

这是中法战争中，清军在广西镇南关大败法国侵略者的战役。

清光绪十一年（1885）初，法军侵占镇南关，后因兵力不足、补给困难而退至文渊、谅山，伺机再犯。当时老将冯子材受命帮办广西关外军务，驰赴镇南关整顿部队，部署战守。二月初，冯子材得知法军将犯镇南关，便于初五派兵夜袭文渊，打乱了法军部署，促使法军在援军未到之前即仓卒发动进攻。初八早晨，法军在炮火掩护下，沿东岭、西岭、中路谷地进攻关前隘，冯子材冯子材一面率部队迎战，一面调援军。当敌人逼近长墙时，年已70的冯子材冯子材持矛大呼，冲入敌阵。他身先士卒，奋勇杀敌的英雄气概，使全军将士精神振奋，大家一起呐喊杀出，争先恐后，冲进敌阵，展开肉搏战。敌人的开花大炮丧失了威力，但见清军将士刀矛飞舞，杀声震天，敌人尸横遍野，法军大败，全线崩溃。冯子材指挥清军乘胜追击，乘胜出击，收复谅山。镇南关大捷使清军在中法战争中转败为胜，振奋了民族精神。法军战败的消息传至巴黎后，导致茹费理内阁倒台。

2、廊坊大捷。 廊坊大捷，是中国近代史上撼人心魄的一次重大战役，是整个义和团运动期间一件具有深远历史影响的大事。在这次战斗中，中国人民敢于和敌人血战到底的英勇气概震惊了世界。近百年来，"廊坊大捷"表现出来的民族精神，一直鼓舞着廊坊人民。

1900年6月10日，俄、英、美、日、德、法、意、奥八国拼凑2064名官兵组成联军，在英国海军中将西摩尔的率领下，从天津出发，原计划当天下午到达北京，但是在廊坊一带遇到了义和团的奋力阻击。上述帝国主义列强，以"救援北京使馆"为借口，组织了一支由英国海军中将西摩尔为司令的2千多人的联军。西摩尔和他的联军，在中国的土地上横行惯了，认为此趟北京之行，从天津到北京有铁路之便利，对一支有枪炮武装的外国军队来说，乃是朝发夕至、瞬息可成的事情。这支由现代化的枪支、火炮和装甲列车组成的侵略军遭到惨败，不得不于6月18日退回杨村，在义和团的追击下，再败回天津西站。这支队伍从天津老龙头出发时以军乐队壮行，最后变成一支长长的担架队沮丧地败回。义和团在廊坊抗击八国联军这出色的一役，不仅阻止了洋兵更多地进入北京，而且也大大坚定了天津人民的抗战决心。从而使得天津和北京没能遽然陷入帝国主义列强手中。义和团抗击八国联军这一震惊中外的廊坊大捷史实永传佳话。

3、邓世昌献身大海爱国故事.

邓世昌是我国最早的一批海军军官中的一个，是清朝北洋舰队中"致远"号的舰长。他有强烈的爱国心，常对士兵们说:："人谁无死？但愿我们死得其所，死得值！"1894年，中国和日本之间爆发了甲午战争。邓世昌多次表示：如果在海上和日舰相遇，遇到危险，我就和它同沉大海！

这年9月的一天，日本舰队突然袭击中国舰队，一场海战打响了，这就是黄海大战。战中，中国担任指挥的旗舰被击伤，大旗被击落，邓世昌立即下令在自己的舰上升起旗帜，吸引住敌舰。他指挥的致远号在战斗中最英勇，前后火炮一齐开火，连连击中日舰。日舰包围过来，致远号受了重伤，开始倾斜，炮弹也打光了。邓世昌感到最后时刻到了，对部下说："我们就是死，也要壮出中国海军的威风，报国的时刻到了！"他下令开足马力向日舰吉野号冲过去，要和它同归于尽，这大无畏的气概把日本人吓呆了。

不幸一发炮弹击中"致远"舰的鱼雷发射管，管内鱼雷发生爆炸导致"致远"舰沉没。200 多名官兵大部分牺牲。邓世昌曾被部下用救生圈救起，也曾被爱犬"太阳"救起，可他见部下都没有生还，毅然退出救生圈，将爱犬按入水中，一起沉入大海，献出了宝贵的生命。

4、三元里抗英斗争故事

三元里抗英斗争是指鸦片战争时期广州人民自发的武装抗英斗争。1841年5月，广州战役开始后，英军的暴行，清朝的投降丑态，早已激起三元里一带人民的义愤。5月26日，清将奕山与英军订立《广州和约》，广州城乡人民义愤填膺，奋起反对，议定联防抗英。29日，一小股英军窜到三元里一带骚扰，菜农韦绍光等当场打死几名英军。为了迎击英军的报复，三元里人民在村北北帝庙集会，并用神座前面的一面三星黑旗作指挥，约定"旗进人进，旗退人退"。三元里附近103乡人民闻讯后"义愤同赴"。这支队伍中有贫苦农民，有丝织、打石和烧炭工人，有渔民，有秘密会党成员，也有爱国士绅。他们利用"社学"组成一支反侵略的武装力量。30日晨，几千义勇逼近英军司令部所在地四方炮台。英军司令卧乌古率2000人迎战，义勇们按计划后退，诱敌深入至牛栏冈，将英军团团围住，截断归路，展开肉搏。经过一天激战，打死英军少校毕霞等多人，生俘十余人，英军余众逃回四方炮台。义勇跟踪追击，将四方炮台层层包围。31日，广州附近佛山、番禺、增城、花县、从化等各地义勇民众，不约而来者，竟至数万人，把英军团团围困在四方炮台，刀矛如林，杀声震天。面对武装的群众，侵略军无法冲出重围。奕山、两广总督祁贡派余保纯和南海、番禺两知县前往威胁、诱骗绅民，强迫解散抗英队伍，英军得以解围。十二日，英军上船撤离广州，退出虎门。6月7日义律竟恬不知耻地出告示要中国人民"后毋再犯"。广州人民针锋相对地出示反驳，并庄严宣告："不用官兵，不用国帑，自己出力"，即可杀尽侵略者。广州三元里人民的抗英斗争，是近代中国人民自发的武装反抗外国侵略者的第一声，显示了中国人民不甘屈服，敢于同敌人进行斗争的伟大英雄气概。

四、课堂总结。

有侵略就有反抗，有压迫就会有斗争。从帝国主义侵略中国的那一天起，中国人民的反侵略斗争就从没有停止过。是他们（出示英雄像），这些英勇的先辈们用自己的生命在向全世界宣告：中国人民是永远不会屈服的。最后，让我们向这些英雄们致以最崇高的敬礼！（全体起立，敬礼）

五、课后延伸。

把你们收集到的其他英雄的故事讲给大家听。

附：

课的设计说明：

"英雄的人民"这一课主要是让学生学习中国人民在反侵略战争中涌现出的英雄事迹，懂得落后就会挨打，有侵略就有反抗的道理，从而激发爱国热情，树立奋发图强之志。重点是中国共产党领导下的救亡图存的斗争。课程内容十分丰富，因此，我把它分为两课时。

战争中的英雄事迹，学生是很容易接受的。但虎门销烟中的林则徐的事迹，学生就不容易理解了。为了解决这一问题，在教学这一部分内容时，我补充了鸦片对人类健康的危害、对当时社会及政府的危害，以及当时流入中国的鸦片数量等背景内容，以帮助学生更好的理解在当时禁烟的必要性，从而理解林则徐的贡献，懂得林则徐为什么被称为中国近代反侵略中的第一位民族英雄。接下来我设计了"反侵略战争知多少"这一环节，是为了让学生了解帝国主义几次主要的侵华战争，以便于学生把中国共产党领导的抗日战争区别开来，为下面的"民族英雄故事会"作准备。

"民族英雄故事会"这一环节主要由学生活动，教师适时给以点拨，以激发学生对这些英雄的爱戴之情。最后，以一个崇高的敬礼来结束本节课，为了让这爱戴之情得以延续。

第三课时 献给先烈一枝花（自拟的课题）活动目标：

1、知道中国共产党领导中国人民救亡图存的事例。

2、树立爱戴革命先辈的思想感情。

3、树立奋发图强的爱国志向。 活动准备： 教师：

1、抗日战争中的先烈图片。

2、中国共产党的斗争历程。 学生：

1、抗日英雄的故事。

2、一枝鲜花。 活动过程：

一、谈话导入：

自鸦片战争以来的80多年间，中国人民和许多仁人志士前赴后继，英勇斗，寻找救国救民的真理，但都失败了。直到1945年8月15日，日本宣布无条件投降（出示图片），我们终于赢得抗日战争的伟大胜利。这是近代100多年以来，中国人民反侵略战争的第一次完全胜利。

中国人民为什么创造了弱国战胜强国的伟大奇迹呢？（学生谈看法）这就不能不提到一个伟大的政党的名字--中国共产党。正是由于中国共产党领导和推动了伟大的抗日战争，浴血奋战于抗战最前线，成为全民族团结抗战的中流砥柱，抗日战争才最终取得了胜利。

今天我们就来学习中国共产党领导中国人民救亡图存的事例和抗日战争中的先烈故事。（出示课题）

二、光辉的斗争历程。（讲解）

1931年9月18日，日本帝国主义制造了震惊中外的九一八事变，大规模入侵我国东北地区，妄图灭亡中国，而政府当局却顽固坚持不抵抗政策。中华民族到了最危险的时候。中国共产党挺身而出，代表全民族发出了武装抗日的第一声怒吼。1931年底开始，中国共产党就陆续向东北派出大批干部，加入到当地的抗日武装中，并组建了东北抗日联军。在极端困难的条件下，进行着艰苦的抗战。他们中涌现了许多抗日英雄。

1935年8月，中国共产党提出了建立抗日民族统一战线的主张。西安事变以后，共产党权力促成西安和平解决，推动建立了抗日民族统一战线，开创了全民族抗战的新局面。建立抗日民族统一战线是抗日战争取得胜利的决定性因素和最强大武器。

可以说，没有共产党，就没有全民族抗日统一战线；没有全民族抗日统一战线，就没有抗日战争的胜利。

三、抗日英雄故事会。

在长达14年艰苦卓绝的斗争中，无数共产党人赴汤蹈火，涌现出无数可歌可泣的壮烈事迹和名垂千古的民族英雄。下面，你们就把课前收集的故事讲给大家听。杨靖宇: 1936年7月，任中共南满省委书记、东北抗日联军第一军军长兼政治委员、东北抗日联军第一路军总司令兼政治委员等职。他率部长期转战于长白山麓、松花江、鸭绿江畔，活动足迹遍及30个县。

杨靖宇指挥所部与日伪军作战数百次，沉重打击了日伪军，扩大了游击根据地。

对敌斗争进入到异常艰苦的阶段。仅从1940年初到2月中旬的50多天里，杨靖宇就率部与敌作战40多次，有时一天打几仗。杨靖宇充分发挥他的指挥才能，一次又一次突破敌人的围攻，但由于敌人力量过于强大，我方无粮食弹药补充，只能以草根树皮充饥，甚至吞咽身上的棉絮，饥困交加，难再力战。杨靖宇不得不决定各部队化整为零，分散突围，以保存实力，待机重新集结。

1940年2月23日，孤身奋战五昼夜的东北抗日联军第一路军总司令兼政治委员杨靖宇壮烈牺牲。凶残的敌人割下他的头颅，又剖开他的腹部，发现他的胃

品德与社会教学工作总结

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