六年级pep英语教学工作总结（共7篇）

第1篇：Pep小学六级上册英语教学工作总结

六年级上册英语教学工作总结

?本学期我担任六年级英语教学工作，完成了PEP本册教材的全部教? ??????? 学内容，具体情况如下。

一、扎实备课，认真上课，不断反思?

本学期我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况，在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。每节课后都认真反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的On?duty中，每个学生都有机会成为课堂的主人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。? 二、学生英语综合运用能力增强? 1、每一单元都有两个Let’s?try.?的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。? 2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、爱好等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。? 3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律和音标，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。? 4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如My?pen?pal,?Plant?trees等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。? 三、存在问题及改进措施? 在时态的综合运用中，经常出现混淆，五年级下学期的重点时态现在进行时没有掌握，单学习一般将来时和一般现在时，学生掌握情况都很好，但三个时态放在一起，就不知所措，为此我专门设计了复习课《Mr.?Wood》,以故事的形式，从听说读写四方面进行针对性训练，收到较好的教学效果。但还是有个别学生不能正确灵活运用，下学期在学习一般过去时时还要不断复习，比较，使学生熟练正确运用所学语言。总之，在六年级的教学中我收获了很多经验，在新的一年里，我会更加用心，在自己收获经验的同时努力提高学生的成绩。

第2篇：PEP六级英语下学期教学工作总结

PEP六年级英语下学期教学工作总结

本学期我担任六年级的英语教学工作，由于这些学生面临毕业，因此，我对教学工作更是不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，有针对性地把理论知识应用于教学活动当中，同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面经验进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。

一、学生情况分析

六年级两个班共有学生53名。学生性格比较好动，从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差，没有养成认真仔细的学习习惯。本学期通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。

二、教学任务完成情况

（一）做到了认真备课。小学六年级英语备课我不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课用出总结。

（二）增强英语上课技能，提高了教育教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口

动手动脑的能力。

（三）认真批改学生英语的作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

（四）做好差生的课后辅导工作，注意了分层教学。在英语课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

（五）积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

（六）科学地运用复习方法组织学生复习

复习，是学习过程中一个非常重要的环节。期末复习是一次全面综合性复习，教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的关键，我循序渐进，分为三个阶段进行了复习：

第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法

是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

三、存在不足与改进措施

由于本人在英语教学方面经验甚少，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料。一学期的英语教学工作结束了，相信在师生的共同努力下教学成绩会更上一层楼。

第3篇：Pep小学六级上册英语教学工作总结

六年级上册英语教学工作总结

本学期我担任六年级英语教学工作，完成了PEP本册教材的全部教 学内容，具体情况如下。

一、扎实备课，认真上课，不断反思

本学期我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。每节课后都认真反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的On duty中，每个学生都有机会成为课堂的主人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。二、学生英语综合运用能力增强

1、每一单元都有两个Let's try.的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。

2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、爱好等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。

3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律和音标，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。

4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如My pen pal, Plant trees等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

三、存在问题及改进措施

在时态的综合运用中，经常出现混淆，五年级下学期的重点时态现在进行时没有掌握，单学习一般将来时和一般现在时，学生掌握情况都很好，但三个时态放在一起，就不知所措，为此我专门设计了复习课《Mr.Wood》,以故事的形式，从听说读写四方面进行针对性训练，收到较好的教学效果。但还是有个别学生不能正确灵活运用，下学期在学习一般过去时时还要不断复习，比较，使学生熟练正确运用所学语言。

总之，在六年级的教学中我收获了很多经验，在新的一年里，我会更加用心，在自己收获经验的同时努力提高学生的成绩。

2013年元月

第4篇：PEP小学英语六级教学设计

Unit 3 What are you going to do？第二课时 一、学习目标：

1.能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? I'mgoing to visit my grandparents this weekend.2.能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。3.能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。4.能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do?” 二、重、难点分析

1.本课时的重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。

2.本课时的难点是听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to doon the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend.三、教学步骤 1.热身(Warm-up)(1)教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”

(2)学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排，如：Today is Friday.I'm going to have some claes this morning.I'm going to read somebooks this afternoon and visit my grandparents this evening.I'm going to have a goodday!2.预习Preview Let' try 教师说：“The National Day is coming.I have a friendin Shanghai.What is shegoingto do? Let's listen to the tape and find out.”教师可分三次放录音，并根据

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学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。

可供考的问题如下(!)Where ihegoing②How ihe going there?③Who ihegoing with? Is she happy?⑤What is she going to buy?

3.新课呈现(Presentation)Let's sing 教师接着Let's try部分说：The girl is going to Be doing on the NationalDay.She's very happy.Now let's listen to a song and find out what the children aregoing to do on Saturday.OK? 教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。

Let's talk(1)对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动园所在位置，说：“The boy/girl(根据歌曲录音中的声音)is going to ZOO.His/her home is here.(教师指着地图中离动物园较远的某一地点)Is it far fromthe zoo?”学生回答：“Yes，it is far from the zoo.'教师再问：“How can he/she getto the zoo?”引导学生回答：“By bike/bus/taxi.”等。然后教师与学生进行如下对话：

T：What are you going to do on the weekend/tomorrow morning/this Sunday?s：I'm going to the zoo.T：Is it far ? S：Yes，it is.(教师引导学生继续说：So I'm going by bus/car/subway.)T：Have a nice day/morning!师生间可调换角色进行会话，以使学生更加全面地熟悉句型。

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(2)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。

(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，weekend.又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend，grandparents，visit。

(4)教师引导学生书写四会句型。Group work 教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Where is it ?How do you go there?”等。然后教师布置任务Now you are a tour guide.Please write a schedule for thisweekend.See who can design the best schedule for us.学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。4.巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生朗读本课时的对话。(2)学生抄写四会句子。

(3)学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出。

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第5篇：PEP英语六级上册教学计划

PEP英语六年级上册教学计划

PEP小学英语六年级上册教学计划

Unit three

What are you going to do ?

Spare time activities

Recycle one

Unit four

I have a pen pal

Hobbies;daily routine

Unit five

What does she do ?

jobs

Unit six

The story of rain

Water cycle;plants

Recycle two

与教材配套使用的是活动手册，有6个单元和2个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共7页，一页一课，6 课时完成，其中最后一页CHALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。

三、指导思想

为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。

四、教具、媒体

实物、课文挂图和单词图片、录音机和录音带、投影仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型等。

五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排

Unit one How do you go there ?

教学目标：

1.能力目标

要求学生能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：How do you go to school?Usually I go to school by bike.Sometimes I go to school on foot.How can I get to zhongShan Park ? You can go by the No.15 bus.能够描述人们日常出行的方式，并简单地陈述理由，如：Usually I go to school by subway ,because it is fast.2.知识目标

要求学生掌握AB部分Let“s learn.Let”s talk 中四会的短语和句子；能够理解并会根据指令操作Let“s play ,Let”s chant , Group work 等部分的内容；了解音标/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能够区分音标/I：/和/i/的不同。

2.情感、策略、文化等有关目标

情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

学习策略：学会调查和统计，分析数据，并用扇形统计图的形式表现出来。

文化目标：了解中西方交通规则的异同。

教学重点：学习如何询问和回答人们日常出行的方式。

教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。

课时安排：6课时（Unit three What are you going to do ?

教学目标：

1.能力目标

要求学生能够用be going to do 句型交流行事计划，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.“等；能够用where , when 替换句型”What are you going to do ?‘中的疑问词 what 提问并给以回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore.When are you going ? I am going at 3 O“clock.等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用be going to do 句型。

2.知识目标

要求学生能够掌握AB部分Let's learn ,Let's talk 中四会单词和句子；能够了解音标/a：/，/m/，/n/等的音和形。能够理解并会唱Let's chant部分的歌谣；了解story time ,Good to know , Task time 等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。

学习策略：关注小组合作与交流，加强自组学习。

文化目标：了解有关文字记载方式的知识。

教学重难点：询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to …要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如where ,when 来获得进一步的详细信息。

课时安排：6 课时（7---8周）

Recycle one

教学目标：

1.能够综合应用1—3 单元的主要语言进行有实际意义的交流。

2.能够根据Let's find out 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

3.能够应用be going to do 句型在Group work 中讨论自己的梦想。

4.能够听懂、会唱歌曲“How can I get to the zoo?'

课时安排：3 课时（9---10 周）

Unit four I have a Pen Pal

教学目标：

1.能力目标

要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What is your hobby ?I like collecting stamps.He likes collecting stamps ,too.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Does he live in the city ? Yes, he does.Does he teach English ? No, he doesn't.He teaches art.能够听懂，会唱歌曲” My Pen Pal.“

2.知识目标

要求学生能够掌握AB部分Let's learn , Let's talk 中四会单词和句子；能够听、说、认读AB部分Let's talk , Let's read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Let's chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

情感态度；鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

学习策略：积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。

文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

教学重点：有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What's your hobby ? I like …He likes…Does he live in the city ? Yes, he does.No, he doesn't.教学难点：一般现在时

情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。

学习策略：能积极与他人合作，应用所学英语进行交流。

文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

教学重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是” What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?“

教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。

课时安排：6 课时（14----15周）

Unit six The Story of Rain

教学目标：

1.能力目标

要求学生能够简单讲述水循环的过程，如： Where does the rain come from ? It comes from the crouds.能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil.Water it every day.会唱歌曲 ”Little Water Drop.“

2.知识目标

要求学生能够掌握AB部分Let's learn , Let's talk 中四会单词和句子；能够听、说、认读AB部分Let's talk , Let's read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Let's chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。

3情感、策略、文化等有关目标

情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

文化目标：了解水结成冰的相关知识。

教学重难点：学习水循环及植物种植过程的表达。

课时安排：6 课时（16---18周）

Recycle two 教学目标：

1 能够把4---6单元所学的语言知识融会贯通，应用到实际的语言交际中去。

2.能够通过温习旧知识开拓思维。

3.会唱歌曲”Little Corn.“

课时安排：3课时（19---20周）

六、采取措施

a）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

b）激发学习动机，培养学习兴趣。

c）加强语言实践，着重能力培养。

d）听说训练为主，视听说相结合。

e）努力创设情景，尽量使用英语。

f）发挥主导作用，创设和谐气氛。

g）优化课堂教学，提高课堂效率。

h）指导学习方法，养成良好习惯。

第6篇：PEP小学英语六级上册英语教学设计

PEP小学英语六年级上册 Unit 5 What does she do? PA Let's chant Let's learn Group work

教学设计

学情分析：六年级上学期的学生已有了一定的知识的积累。本课的任务是学习掌握六个职业名词：singer,writer,actre,actor,artist,TV reporter。另有句型What does your father/mother do? He's/She's a/an…的使用。内容不算太难，学生愿学、易学也乐学。因此，在教学中，要“突出学生主体，尊重个体差异”，使每个学生都能主动参与到课堂教学中来，在英语的海洋中尽情地遨游。设计理念：

1、以兴趣为导向，全面调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，根据小学生独特的年龄特点和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的好奇心和求知欲，让学生觉得学习不是一件乏味的事，变被动为主动。本课设计的游戏、竞赛、说唱以及多媒体课件极富情趣，既能活动课堂氛围，又能激发学生学习的兴趣，使课堂充满活力。

2、以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，做自己学习的主人。 新课标要充分体现以学生为主体、老师为主导的思想，使学生养成良好的学习习惯，在本课的教学过程中，鼓励学生勤动口、勤表演、勤操练，让学生充分发挥自己的主观能动性。3、利用多媒体资源，使教学情景立体化、实际化、生动化、生活化。利用多媒体资源，创设有趣的、生动的对话和生活情景，可以使教学更为丰富，更容易调动学生学习的积极性，产生互动，培养学生在生活情景中自如地运用语言的能力。

4、联系生活实际，培养学生的语言表达能力。

教学源于生活，更要用于生活。为了挖掘学生的潜能，启发学生对语言的运用能力，真正实现语言的交际功能，本课的设计紧密联系了学生的日常生活，让学生在不知不觉中学习，自然而然地对所学知识运用自如。教学目标：

1、能够听、说、读、写本课单词：singer,writer,actre,actor,artist,TV reporter。

2、能够理解、认读白体句子：What does your father/mother do? He's/She's a/an…

3、能够听懂、会唱歌曲“My Family”。教学重、难点：

1、重点：掌握六种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。

2、难点：正确区分运用冠词an和a。 教学准备：课件，人物图片，奖励卡片 教学过程：

Step 1: Warm-up.(Listen to the song-My family, 营造氛围)T: Hello, boys and girls!How are you? Ss: I'm fine, thank you!T: My dear children, I have some beautiful pictures.Do you want to see? Ss: Yes.T: Ok.Listen to a chant at first, then I'll show you some beautiful pictures.(Listen to a chant, 四年级上册第74页歌谣)设计意图：自由对话是心灵的交汇，通过师生充满热情的交谈，拉近了彼此间的距离。Let's chant韵律活跃，调动学生学习英语的热情，营造浓厚的学习氛围，并且下意识地复习了旧知。Step 2: Revision（创设情景，导入新课）

T: Ok.Please look at these picture, can you tell me what are they? Ss: They are teacher, cleaner, driver, doctor, farmer, worker.T: I want to play a game with you.Gue, what's this? Ss: Great.（请一位同学摸一张卡片，并表演，其他的同学猜）

设计意图：利用猜谜的游戏来调动学生的积极性，特别是后进生学习的积极性，激起学生的好奇心，激发学生的求知欲。Step3: Presentation（利用多媒体，学习新知识）Study the new words（多媒体展示图片，用teacher引入）

T: Look at this picture.I am a teacher, I teache leons.(teacher 后面的er用红色颜色标出）

再示cleaner, driver, doctor, farmer, worker.引导学生说。Ss： I am a cleaner, I clean streets.I am a driver, I drive cars.… Let's learn 展示本课新单词的图处，师引入。

T: This picture is very beautiful.Do you want to know what does she do?（点击人物图片，人物自我介绍）I sing songs, I am a singer.T: Do you want to be a singer? If you want, please say it loudly.Ss read together, one by one, in little groups, in groups and spell the word.以同样的方式教学writer, TV reporter, actor, actre, artist.(an actor, an actre, an artist用红色示出an以及单词前第一个字母a)设计意图：利用学生的好奇心来展开教学，让学生自主学习，充分发挥学生的主体性，提高同学们学习的积极性；在单词教学中利用多媒体显示出动词与名词，以及以元音字母开头的名词前用an的区别，既可以刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，又可以给学生以直观的感知，学生自然分清区别，印象深刻。Step 4: Practice（趣味游戏，巩固掌握）

在进行游戏前，先把学生分成四组，答得又对又快的组给予卡片奖励；在组织中应多注意后进生，应把一些简单的知识交由他们处理，引导他们突破难点。

1、Play a game: Gue, what does he/she do? 请一位同学摸出卡片，做动作，其他同学猜，猜得快的给予奖励，能拼读出来的给予双重奖励。T：What does he/she do? S: He/She is a/an ….设计意图：让学生在抢答过程中活跃课堂氛围，达到高潮；通过竞赛，让学生感受到了竞争的激烈，体验到了合作成功的喜悦，从而更加增加学习英语的自信心，双重奖励记忆单词，让学生在刺激的情景下快速记忆单词。2、What's miing? 示出所有单词的图片，给学生30秒记忆，然后看下一组图，What's miing? 这个机会尽量留给后进生。

设计意图：能让学生高度集中注意力，并锻炼学生的反应能力。3、Study the sentence pattern.(Group work)同桌之间为一组，一个问，另一个抽出卡片后回答，师应走到学生中间去，以免后进生有困难时能及时给予帮助。S1：What are you going to be? S2: I am going to be a/an ….设计意图：为学生提供英语的语境，营造学习英语的良好氛围，使学生把语言和它表达的情景直接联系起来。4、Play a game: Listen and pa the ball.T: Please listen to the music and pa the ball.When the music stop, whoever has the ball will answer the question: What does your father/mother do? 设计意图：在游戏的过程中，利用多媒体播放Let's chant音乐，让学生边跟说唱边传球，既紧张又刺激，学生们积极投入，锻炼他们的口语能力，让学生在学中玩、玩中学，学生学习热情高涨。Step 5: Listen to a song-My family 多媒体展示My family，让学生跟唱；进行小组对歌比赛。

设计意图：利用歌曲来回顾本课句型及单词，以歌促学、寓教于乐，进一步激发了学生学习兴趣，开拓思维，增强了语感；比赛形式培养学生的竞争意识，活跃课堂氛围。

Step 6: Permeate virtue teaching（德育渗透，树远大理想）

T: Boys and girls, what do you want to be when you grow up? Please write it down and put it in a box.For your dream, you shoud study hard.When you grow up, you'll feel that is a beautiful memeory.设计意图：结合课堂教学，对学生进行思想教育，从小树立远大的理想，为了自己的理想而努力学习。Step 7: Summary（引领总结，加强巩固）T: Boys and girls, are you happy today? Ss: Yes.T: Why? Ss: Because I know I want to be a singer, a writer….T: Ok, for your dream, let's sing "My family" together.T&Ss sing it together(The bell ring)T: Goodbye.Ss: Bye.设计意图：引导学生和教师一起总结本课所学习的新知识，让学生运用已有的知识口头表达，提高他们的语言综合表达能力。

教学反思：本堂课是一堂单词、句型新授课，我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的秧田式做法，而是运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生面前展示出一个个鲜活的职业画面，为学生创建了一个真实的生活情景，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。这节课我采用了多种教学手段，面向全体学生，全面地调动了学生的学习积极性和学习兴趣，让学生在猜猜看看、唱唱跳跳、做做动动、说说演演中轻轻松松地学知识，让他们乐中玩、玩中学、学中乐，将机械的操练变为真正的意义操练，使学生的个性得到张扬。同时，我也注重对学生及时做出真实的评价，多鼓励、多赞许，使不同层次、不同能力的学生都发挥出他们的英语水平，真正展现出他们精彩绚丽的一面。由此，我不由得想到：在课前，教师多花点心思从学生的角度去想问题、备课、准备教具，就会收到事半功倍的教学效果。只有在轻松、愉快、和谐的课堂里，学生才能学到更多的知识，学生才能更好的发挥他们的才能，也只有这样，才能提高学生的学习的兴趣、激发学生的求知欲望，让学生在活动游戏的过程中培养观察能力、思维能力、创新能力和口语表达能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。

第7篇：2020pep六级英语上册教学计划

刘石畔小学2019-2020学年第一学期

六年级英语教学计划

一、学生基本情况分析

六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。

在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。

二、教学要求和目标

1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。 三、教学重点难点

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

难点：

掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。

四、教学进度安排：

1--2周 How can I get there? 3--4周 Ways to go to school 5--6周 My weekend plan 7--9周 Recycle 1 10--12周 I have a pen pal 13--14周 What does he do? 15--16周 How do you feel? 17--18周 Recycle 2 19--20周 Recycle

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