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教学课例心得体会

作者:雨魂天雪 | 发布时间:2021-05-04 18:09:39 收藏本文 下载本文

第1篇:课例心得体会

课例心得体会

通过学习,使我有很多收获,使我认识到家庭教育是实施学校教育的基础,学校教育要与家庭教育互动,只有家校互动才能更有利于教育。孩子健康成长,现在的教育事业发展迅速,教育模式也多样化,这给家庭教育带来了很大压力。因此,怎样把压力转化为动力,就需要我们老师和家长不断地提高对家庭教育重要性的认识,并以实际行动来做好家庭教育工作。 通过学习,我总结出了一些教育孩子的方法如下:

一、树立孩子的人生观和价值观。我教育孩子做人要有人生价值,要学会什么是真,什么是假,什么是对,的什么是错,什么是美,什么是丑,什么是善,什么是恶。做人要有一个人生计划和目标,不能稀里糊涂过日子,到老一事无成,为了这个人生的计划和目标,那就要好好学习,因为只有通过不断学习和进步,获取更多知识才能创造美好的未来。

二、教育孩子凡事要从点点滴滴做起。首先自己就要给孩子树立良好榜样,关心孩子日常生活中的细节问题,比如生活和学习情况,身体和思想情况,如果孩子在学习上遇到困难,我会尽自己最大努力去帮助解决,家长还要在家中准备一些书籍和学习资料,不仅自己可以学习,还可以作为孩子的参考资料。总之,自己有能力解答就解答,没能力解答,就翻资料为孩子解答。

三、家长要及时了解孩子在校表现。比如尊敬老师、团结同学,是否好好上课,能否按时完成作业,有没有什么压力等等。每次孩子回家,家长要和孩子聊聊在校的情况。如发现新的情况或有什么疑问,就能及时与学校老师进行沟通,确保这样那样的问题能及时教育并督促孩子加以纠正。

四、抓好平时学习外,还要帮助孩子做好阶段总结工作。尤其是每次考试之后,要帮助孩子分析错误的原因,哪方面有问题,就说明哪方面知识掌握不够,通过考试后检查分析,对的要加以巩固,不足之处要采取补救措施,一般方法与任课教师交换意见找到问题。另外安排同类型参考资料进行强化训练。

五、给孩子足够空间,让他自由发展。在完成必要作业后,其他时间让孩子自己安排,而不是让他学这个,学那个,一般孩子会做一些他感兴趣的,比如做手工、画画,骑自行车,看儿童节目,只要有利于孩子身心健康活动不干涉。学习是一个漫长的过程,如果把孩子锁在一定范围内,身心得不到休息和调整,就有可能适得其反,使孩子产生逆反心理,从而丧失对学习的兴趣和信心。 六、在教育孩子时,我们要学会用童心来观察孩子的内心世界,作为家长有时可以是严厉的父母,有时还可以是良师益友,我们要有足够的耐心和信心,用平和宽广的耐心,沉着冷静地去对待孩子做的事情,成功了不要喜形于色,只要适当表现和鼓励就可以了,失败了也不要气馁,只要帮助孩子寻找和分析原因就可以了,不赞成不要大呼小叫,这样会挫伤自尊心和自信心。 教育孩子没有一个固定模式,为了孩子应当不断探索学习,这对提高家庭教育质量是很有益的。

第2篇:英语教学课例评析 心得体会

《英语教学课例评析》心得体会

通过在网上学习《英语教学课例评析》的内容及观看视频对我的触动很大。比我们专门出去听一节公开课要收益得多。每一堂课都有太多值得我学习和借鉴的地方。那是不同区域所展现出不一样的教学要求与教学水平。下面就谈谈我的一些感受:

一、教师的基本功过硬。几节课下来我最为欣赏的就是教师流利又好听的英语表达。其实作为语言教学者,我一直就强调自己要正确自己的语音,不然的话就是误导我们的下一代,因此我在平时的教学中除了严格的要求自己以外,我还很坚持要求我所带的学生每天都要进行听光碟读书的习惯,让孩子慢慢地多读多说,提高英语的口语和语感能力。

二、调动学生积极性,树立学生的信心。让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。同时时刻的用语言和手势表扬学生,鼓励学生大胆的发言,树立的孩子的自信心,也提高了学生的课堂参与积极性。

三、关注生活英语,切当的创设情境。在边学习我自己也在边窃喜,我来对了工作单位,因为在这里我学到了很多,最起码对比着学习中老师的教学模式,其实跟我我们平时对孩子的要求差不远。老师都很注重教学情境的创设,尽可能的让孩子的英语学习用回生活,不做英语学习的哑巴。让学生置身于逼真的问题情境中体验英语学习和实际生活的联系,品尝到用所学知识表述生活现象以及解决实际问题的乐趣。在教学中要让学生去观察体验自己身边的英语,将他们熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点和突破口,掌握学习的主动权。这样,我们的学生才能越学越有学习的动力。

教学是一门艺术,需要我们不断的去打磨的一门艺术,没有最好的教学方法,只有更好的教学方式,我们只有在不断的学习和反思中成长和进步!

第3篇:课例研修心得体会

课例研讨心得体会

本次课题研讨我从一开始就充分利用教学剩余时间,认真听课学习。在学习的过程中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,认真做好学习笔记,积极完成作业。专家们精湛的教艺,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动,学习热情高涨。我努力将专家经验和自身所学有机结合起来,丰富自己的课堂,提高自身的教学水平。现将我这阶段学习的心得体会总结如下:

通过这次的培训让我受益匪浅,教学水平有了显著的提升。在培训过程当中,我收获很大,学习了专家们的先进经验和理论知识,提高了自己的思想认识,认真学习典型课例,开阔了自己的视野,通过学习,让我从优秀教师的课堂中领略了他们的执教标准,以及驾御课堂的能力,可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中,教师要勇于创新,改变传统的教学定势,针对学生的个体差异,进行有针对性的辅导与帮助,从而激发学生的学习兴趣,培养他们勇于实践的能力。通过观看培训的课例,,它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握。这次学习我抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习,因为我认为,保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者,无论是从教学课件还是教学思维上,我们都应该抢先一步,成为新课标实施的引领者,与大家共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革发展

的道路,积极以新观念、新思路、新方法投入教学,以适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性,达到应有的教学效果和作用,使学生在新课改中获得能力的提高。总之,这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。在今后的教学工作中会给我极大的推动作用,我将认真领会到让自己学有所学,学有所得,学有所悟,学有所获,学有所成。

刘晓华

第4篇:课例研究心得体会

一、课例研究对您的专业成长在哪些方面发挥了哪些作用?试举例说明

1、课例研究是对教学经验的一种重新审视与重新构建的过程。在现实教学中,我们可能备完一次课就不会再进行修改,其实我们在每次上同一节课时,应该及时总结和反思,教学环节的设计是否符合学生的学,是否能激发学生的兴趣,应该更加关注学生是否主动的参与到学习中,这些是我在平时教学中不会重新审视的问题,在今后的教学中,我会经常反思自己的教学设计和关注学生的学。

2、课例研究注重发掘教师的实践智慧,可以促进教师从经验型向反思型、专家型教师的转变,促进教学行为的转变。课例研究通过对一节课的全程或片段或细节的细致观察和深入反思,探讨问题产生的背后原因及影响,寻找问题解决的策略和方法。并且克服了常规教学研究的盲目性。教师专业的成长和发展,关键在于实践性知识的不断丰富和实践智慧的不断提升。开展课例研究,有助于发掘教师的实践智慧。

3、课例研究培养我的问题意识,提高我的科研能力。在新课程的实施中,有时有新的问题和困惑产生。进行课例研究,为老师们研究新问题、解决新问题,创造了条件。在研究课例的过程中,我将自己日常教学实践接触的大量感性材料、感性认识,经过理性的探索、认识和加工,并形成带有规律性的教育、教学理论,这种理论不仅具有创造性、实用性和可行性,而且对于指导教育、教学实践具有重要意义。

4、通过课例研究,能不断不断反思自己的教学行为,有意识地去尝试着改变教学方法,在反思中尝试,在尝试中理解,在理解中深化,最终提高自己。

三、您对课例研究有哪些理解和思考?试举例说明。

对课例研究,原来我不知道研究什么,通过这几年的网络研修,我逐渐有了清晰的认识,课例研究是对教学经验的一种重新审视与重新构建的过程。在原来的课例研究中,我们只会精心的去设计教学环节,而很少精心的去考虑我为什么这样去设计,而课例研究的学习让我知道了要研究什么,课例研究就是要研究校本,研究教材,研究学生,研究学生怎样学,研究老师怎样以学定教。在今后的教学中我会增强自己的研究意识,多问几个为什么。

课例研究是促进教师专业成长的最有效方式之一。课例研究把教师的教学实践活动与教学研究活动结合起来,让教师一边实践一边研究,在实践中研究,在研究中提升。课例研究就是总结在课堂教学中成功之处,找出失败点的原因,提出有针对性的建议和策略,再从宏观上审视,看看这堂课哪些地方还需要突破,通过反复的研究修改,总结出精华。

通过课例研究,能不断不断反思自己的教学行为,有意识地去尝试着改变教学方法,在反思中尝试,在尝试中理解,在理解中深化,最终提高自己。

第5篇:课例研究心得体会

课例研究心得体会

通过学习我认为:课例研究就是聚焦课堂教学,以课堂教学为载体重视教师的行为跟进、理论提升、能力提高以及个体的自我反思以促进教师群体的共同成长。它依据教师个人已有的教学经验,在此基础上关注新的教学理念和学生的行为,寻找自身的差异不断改进已有的教学方式方法。

课例研究通常采用做中学的方式帮助教师学会怎样去做,达到提高教师学科专业水平的目的,引导更多教师掌握并运用这种方法改进常态教学的质量。

在这个过程中课例研究就成为了教师学习的认知支架,是教师们直面教学共同分享的平台,课例研究起到了教育理论与教育实践的中介作用,它能够增长我们的实践智慧,使每一位参与的教师都成为有研究能力的实践者。

我也深深感受到,课例研修与我们的平常的教研活动是有区别的,平常我们往往只关心课怎么上,板书怎么设计?提哪些问题等技术问题,缺乏从理论层面上对教材、教法和学生的认知基础与风格加以分析与思考,因而就不能高屋建瓴地从整体把握教学设计。进行课例研修可以让我们学习别人的经验和理论,丰富自己的认知,不断提高自己的教学水平。

课例研修是一种旨在提高教师课堂教学质量,以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。课例研修关注的不是教育学或各学科所认定的理论问题,而是校长和教师经常遇到或亟待解决的实际教育教学问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出,而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标,因此,这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思,通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流,不断地对自我和自我实践加深理解,并在理解的基础上提高自己。

“课例研修”的阶段:“策划与准备”阶段、“实施与反思”阶段、“梳理与提升”阶段。

“策划与准备”阶段具体任务有组建课例研修小组并分工、定主题和课例、定关键词、查找文献资料、制定课堂观察表。

“实施与反思”阶段具体任务是确定课例研修形式、开展“三课两反思”、做前测和后测。

“梳理与提升”阶段具体任务有找出课例研修报告的基本要素、撰写时选择“关键事件”、撰写时有效地使用文献资料、写好报告的“结论”部分、明确报告的字数。

课例研修这种培训的活动形式是以教师教育教学中实际存在问题的解决为指向,以改进教师教学行为,提高教师专业能力为目的,既可以迅速提高教师的新课程实施能力,又可以使培训的效果及时体现在新课程课堂教学效率提高上,因而受成为一种有效的教师创设教学情境能力训练的方式。

感动.收获.提高————名师课例研究心得体会

我校教研组举行了一次轰轰烈烈的课例研究活动。本次活动以“品名师课例,促专业成长”为研究主题,通过看名师们的各科课例,进行了扎实有效的课例研究活动。此次活动的开展,使我更加走近了“课例研究”。作为参与活动的一员,我深有感触,以下浅谈几点我的个人体会:

1、感动。在本次活动中,有三点给我留下了深刻的印象,令人感动。 其一: 老师们的积极参与。活动前成立了研究小组。多位教师和领导虽然在一线的工作都很繁忙,但仍然抽出空来,先后两次在朱老师的精心安排下,设计出了一套行之有效、主题鲜明的方案。在设计过程中,大家各抒己见,献计献策,毫无保留。这样的同心协力,我们的活动怎能不取得成功呢?

其二:研究教师的虚心努力。本次参加活动的教师发言及有理论高度,又结合自己的教学实际,有高度、有深度、更有广度。如果不是付出了超常的努力,我们的教研活动又哪能如此精彩呢?

其三:领导的关注。本次活动自始至终,学校领导都安排有序,全程追踪。在活动过程中,领导身体力行,在百忙之中抽出时间和教研组教师研讨交流,俯下身来和教研组成员评课议课。除此之外,本次活动中,校长也亲临现场,并对此次活动给予了大力的支持和肯定。领导这样无微不至地关怀咱们的工作,咱们怎能不感动不努力呢?

2、收获。自学校教研室成立教研组后,几年以来我在参加教研活动过程中最大的收获就是朋友和知识。记得初次活动时相聚的时候,大家彼此都还很拘谨,讨论问题、评课议课时,都还带着些许腼腆。而今,这个集体是团结的、温暖的、欣欣向荣的。彼此友好、互相关心、畅所欲言、共同进步取代了昔日的一切陌生。在这里,我们不仅拥有了朋友,更收获了无尽的知识源泉。教研活动就如同一个精彩的大舞台,我们在一线工作中的理论知识和实践经验,在这个舞台上被演绎的淋漓尽致。每参加一次活动,我都觉得自己好像禾苗又汲取了一次甘露,又多了一些工作的动力、信心、干劲儿……

3、提高。初识“名师课例研究”,不知其究竟为何?通过参加此次活动,实际操作和理论知识使我明白了其真正内涵:即以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析,找到成功之处或不足之处,或者说是对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。这样的概念易于理解,其操作模式也易于把握:问题—设计—实践—反思—总结。搞清了这些,不禁使人心中豁然开朗,这就是“课例研究”。回想我们以往的教研课,与之相比,课例研究不仅克服了以往教研课的盲目性,更为教研活动提供了一个充分展示研讨过程的平台,教师们共同探讨,交流分享,获取大量的信息,共同解除困惑,感受成功。其互助互学的教研过程,更使大家的理论知识和实践能力得以提高。由以上这些联想到课例研究的起源,哈佛商学院每年每位学生都要研究300多个案例,因此获得了巨大的成功。而今,我们只要持之以恒地努力下去,成功也将属于我们!

“让我们在教研中,获得智慧、方法、启示,然后生根发芽,在自己的沃土上开花、结果吧!”

第6篇:课例研修心得体会

课例研修心得体会

通过学习我认为:课例研究就是聚焦课堂教学,以课堂教学为载体重视教师的行为跟进、理论提升、能力提高以及个体的自我反思以促进教师群体的共同成长。它依据教师个人已有的教学经验,在此基础上关注新的教学理念和学生的行为,寻找自身的差异不断改进已有的教学方式方法。

课例研究通常采用做中学的方式帮助教师学会怎样去做,达到提高教师学科专业水平的目的,引导更多教师掌握并运用这种方法改进常态教学的质量。

在这个过程中课例研究就成为了教师学习的认知支架,是教师们直面教学共同分享的平台,课例研究起到了教育理论与教育实践的中介作用,它能够增长我们的实践智慧,使每一位参与的教师都成为有研究能力的实践者。我也深深感受到,课例研修与我们的平常的教研活动是有区别的,平常我们往往只关心课怎么上,板书怎么设计?提哪些问题等技术问题,缺乏从理论层面上对教材、教法和学生的认知基础与风格加以分析与思考,因而就不能高屋建瓴地从整体把握教学设计。进行课例研修可以让我们学习别人的经验和理论,丰富自己的认知,不断提高自己的教学水平。

课例研修是一种旨在提高教师课堂教学质量,以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。课例研修关注的不是教育学或各学科所认定的理论问题,而是校长和教师经常遇到或亟待解决的实际教育教学问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出,而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标,因此,这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思,通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流,不断地对自我和自我实践加深理解,并在理解的基础上提高自己。“课例研修”的阶段:“策划与准备”阶段、“实施与反思”阶段、“梳理与提升”阶段。

“策划与准备”阶段具体任务有组建课例研修小组并分工、定主题和课例、定关键词、查找文献资料、制定课堂观察表。

“实施与反思”阶段具体任务是确定课例研修形式、开展“三课两反思”、做前测和后测。

“梳理与提升”阶段具体任务有找出课例研修报告的基本要素、撰写时选择“关键事件”、撰写时有效地使用文献资料、写好报告的“结论”部分、明确报告的字数。

课例研修这种培训的活动形式是以教师教育教学中实际存在问题的解决为指向,以改进教师教学行为,提高教师专业能力为目的,既可以迅速提高教师的新课程实施能力,又可以使培训的效果及时体现在新课程课堂教学效率提高上,因而受成为一种有效的教师创设教学情境能力训练的方式。

课例研修学习体会

姚安县草海小学

高会琼

第7篇:课例研修心得体会

课例研修心得体会

桂花中心学校 程广爱

上个周,我参加了“南区联片教研”活动中在段家河小学举办的“课例研修活动”。在学习的过程中,我认真观看、专心聆听课例中教师的精彩授课及师训部陈主任的专题讲座,使我受益匪浅。现将我的课例研修心得总结如下:

通过学习,我知道了课例研修的方式是以几人或多人为团队,以某一人或某几人的教学实践为例,深入课堂,依托学科教学,反复实践,去探求解决问题的方法;课例研修的目的是改进教学,发展自我,为自己积累经验。

在陈主任的专题讲座会上,我终于明白了课例研修的一般程序:

1、确定研修主题(问题)——发现自己教学中的一个问题。一般是教学中普遍存在的某一类值得研究的共性问题。例如:就当时王颖老师的课例来讲,研修的主题应该是“在阅读教学中,有效实现情感、态度、价值观的目标”

2、设计——设想解决的办法的模式,设计新的教学方案步骤,采用独特的教学方法。比如:陈主任针对王颖老师的课例——感知人物形象,给的建议是:创设情境——强化训练——加强感悟——评价升华——读写结合。一步步深化情感,使学生由“感”到“悟”,层层推进、步步升华,进而迁移运用。

3、实施——在教学过程中实施这个办法(模式),继而根据设计的新方案进行研讨,评议,总结成败得失。再进行新一轮的行动研究,再评议。最终目的是看解决问题的方法措施是否运用到位,有无改进的地方,是否有效解决了这一类问题。

4、总结——总结解决一类问题的方法和策略。 当然,课例研究的最终目的是总结解决这一类问题的方法策略,并有效运用于教学实践之中,有效提高教学质量。课例研修的成果是多样的:可以是叙事、设计、“一课一上”的课例及反思、“一课两上”的课例及反思、研修报告或论文。

通过课例研修学习,我对新教材的教法有了新的认识,教学理念有了更新,我对课例研修活动也有了浓厚的兴趣。我希望结合自身教学实践,不断的进行反思研究,并从中探究新的教学模式运用于教学工作当中。

特教学校课例心得体会

读课堂教学案例心得体会

观看课题案例教学心得体会

课例与教学案例区别心得体会(共6篇)

案例教学授课心得体会(共17篇)

本文标题: 教学课例心得体会
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