《快乐的动物》教学反思
《快乐的动物》教学反思
《快乐的动物》是北师大版教材第三册第四单元的内容，这是一节抽象的概念“倍”的认识。它是在学生认识平均分与除法的意义的基础上，学习两个数量之间的倍数关系，体会倍的含义。倍是生活中常用的一个概念，可对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的，“倍的认识”是小学低年级数学的重点，也是难点，因此我遵循学生的年龄特征，从学生的生活实际出发，在教学时做了如下设计：结合“快乐的动物”的具体情境，让学生在数一数，圈一圈，画一画等操作活动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又学会了用算式解决问题，有意识的渗透了数形结合的数学思想。具体表现在以下几方面。
1．创设生动具体的情境。
针对低年级学生的年龄特征和心理特点，我以故事引入，创设了在一片绿色的森林里，有一座美丽的动物学校，学校里的小动物正在快乐的学习，这时学生都被吸引，带着兴趣进入了本节课的学习。通过这样的情景创设，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，使学生对于和快乐的动物中进行学中玩、玩中学的学习充满了期待，学习兴趣也油然而生。
2．注重培养学生的动手操作能力
在本课时中，“倍”这个概念，对于二年级的学生来说显得比较抽象。那么如何突破这个教学上的重难点呢？
在教学时，让学生先数一数小鸭和小猴的只数，认真观察，看有什么发现？接着引导学生把3只小猴看作1份，小鸭就有这样的几份，表示出两份（圈一圈），圈完后说6里面有（ ）个3，也就是说6是3的2倍，小鸭的只数是小猴的2倍，最后列出算式计算。再通过几个层次的画和说，让学生感知和理解“倍”的含义。整个操作过程层次分明，通过说一说，圈一圈、画一画、算一算等多种方法，让学生动手、动脑、动口，从而参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。让学生看自己摆的图来说数理，降低了数理表述的难度。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地建立了“倍数”概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
3．注重培养学生提出问题和解决问题的能力。
在观察主题图时，我引导学生认真观察图画，从中发现数学信息、提出用学过的方法会解决的数学问题并解决，接着，在教学完倍的知识后，让学生再看图画，根据数学信息提出有关倍数的数学问题，既巩固了新知，给学生提供了充分思考的空间，又促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的发展，较好地培养了学生的问题意识和能力。
当然，这节课中，由于本人经验不足，也存在一些不足，主要表现在以下几个方面：
1、课堂的组织把控能力有待提高，本节课教学过程中，有部分学生经常开小差，不能很好地投入到学习活动当中，面对低年级课堂注意力不集中这种普遍情况，作为教师应该适时的组织课堂，但往往本人初带低段学生，在这一点上做的不够好，有时甚至感到无从下手，今后在这一方面应该多下功夫学习，多向有经验的优秀教师请教。
2、教学设计落实不够到位，教学中为了加深学生对“倍”这个抽象概念的理解，花费大量时间让学生自己说一说，从而导致后面时间较紧，练习不够，对所学知识巩固不好。
针对本节课暴露出的问题，我今后应在加强学习，深挖教材内涵，学习课堂组织方面再下功夫，好好总结每一节课给我带来的思考，争取在今后的教学中有更大提高，我将不断努力学习，不断完善自己。
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