可爱动物教学设计

作者：ciel3 | 发布时间：2020-08-19 07:03:42 收藏本文下载本文

第1篇：《可爱的动物》教学设计

可爱的动物

教学目标：

1、感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。

2、在与动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。

3、懂得与动物相处时要保护自己。

教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。

教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。

授课过程：

一、新课引入

1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。导入课题。

脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。

2、唱一唱动物的儿歌。引起学生的兴趣。

二、趣味竞猜，我喜欢谁

师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，那老师就要出题考考你们了。

1.播放动物的叫声，学生猜

师：喔，大家既然认识这么多的小动物朋友，你还能想想其它动物是怎么叫的吗？小组内说一说。

2.老师战士动物的特征，学生猜动物。

3.说一说:你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗？

4.说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。

师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！老师也有一个故事，想分享给大家。《忠犬八公》

动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。

师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法）

师：猎豹靠速度捕猎，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。

师：展示图片。（根据动物的一些特征创造出的一些发明。）

第二课时

师：通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。

1、表演“我与蜻蜓”的故事。

（1）想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉？我们该向小男孩学习什么？

（2）学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。

师：那怎样才是真的喜欢呢？我们一起来看一看下面的小朋友是怎么做的。

创设情境。

情景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫玩一会，又是甚至是拿着棍子追赶小猫。这样合适吗？说说理由。

情景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗？为什么？

情景三：说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今天一看，小鱼怎么又死了一条了呢？同学们，你们能帮帮小明吗？告诉他原因是什么。

情景四：假如你在你家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会做怎么做呢？

师：动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友！

师：动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害。我们一起看个视频。

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。交流讨论怎样避免受到动物的伤害。

3、当我们被动物伤害以后该如何办？

4、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

师：动物和我们生活在同一个地球，是我们生命大家庭的一员。只要我们保护它、善待它，它就使我们的朋友。学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗？写在你的心愿卡上。

第2篇：可爱的动物教学设计

《可爱的动物》教学设计

主题目标：

1.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感。

2.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道虐待、伤害动物的行为是错误的。

3.知道人类离不开动物，要与动物和谐相处。课前准备： 1.动物折纸。2.广告宣传片 3.多媒体课件。教学过程：

一、猜谜语导入新课。

1．出示谜语，请学生猜谜，并奖励答对的学生相应的动物折纸。2．出示课题。

二、比一比，谁认识的动物多。

1．打开课本第58页，认识书中的小动物。2．课件出示图片，开火车说说它是什么？

三、说一说，你最喜欢的动物。

1.说说你最喜欢什么动物？为什么喜欢？（可以说说自己见过的、家里养的）2.小结：

（1）它们有的很可爱。（如大熊猫、蝴蝶、小白兔、小狗等）（2）它们有的对人类有很大帮助。（如奶牛、母鸡、骆驼等）

四、议一议，我们该怎样对待小动物？

1 1.交流，我们该怎样对待小动物？

2.说说他们这样对待小动物好不好？（出示图片：弹弓打小鸟，棒打小猫，给猴子喂花生）

3.出示“长颈鹿妈妈的诉说”理解为什么不能随便给小动物喂食物。 4.老师：我们不能把对小动物的喜爱变成的对它们的伤害，同时也要注意不被小动物伤害，比如：小狗咬人、小猫抓人等。

5.过度：这些小朋友这样伤害小动物是不对的，我们可不能像他们一样！但是，除了小朋友，其实一些大人对动物的伤害更严重。接下来我们观看两个公益广告片，并说说你看懂了什么？

6.播放广告，并交流。（广告一：没有买卖就没有杀害。广告二：我喜欢长江，我想妈妈。）

7.小结：我们不能为了自己的利益就伤害小动物，更不能破坏它们生存的环境。否则，世界上的动物将越来越少，甚至消失！如果我们都喜欢动物，爱护动物，人和动物就可以这样„„（出示人与动物和谐相处的图片）

五、总结：人们对许多动物有非常强烈的喜爱之情，有了它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。小朋友们,我们只有喜欢动物,爱护动物,才会和小动物们成为永远的好朋友!板书：

可爱的动物喜欢保护

朋友

第3篇：《可爱的动物》教学设计

人教版小学一年级美术下册《可爱的动物》教案及教学反思

教学目标：

1.了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用多种材料、手法表现有创意”的可爱的动物“的方法。

2.通过探索用各种材料自由创作“动物“的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点、难点：

培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

课前准备：动物图片资料、教师制作的示范作品若干、彩色纸、固体胶、剪刀。教学过程：

一、导入：检查学生常规。

二、感悟畅想 1.表演、猜谜

你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

2.引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么样的环境里？

3.学生分组讨论、汇报：

·最喜欢哪种动物？为什么？ ·你知道哪种动物的故事呢？ 4.赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同美术作品表现方式和美的多样性。

师：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

三、思考、探索、创作

1.引导赏析学生制作的动物作品的美感。 2.师生总结制作动物的方法： a.根据材料来决定要制作的“动物” b.根据想好的“动物”来选择材料 3.围绕重难点有目的地进行讨论。4.提出作业要求：

小组合作制作一组自己喜欢的动物

四、展示、评价、延伸： 1.各小组展示自己的作品 2.思考：

你学到了什么？了解了什么？ 3.延伸: 你还知道其他关于动物的更多知识吗？教学反思：学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。

第4篇：可爱的动物教学设计

《可爱的动物》教学设计

示范小学

肖丽

1．知识与技能

(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。

(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。

2．情感与态度

(1)懂得爱护小动物。

(2)唤起保护动物的意识和责任感。

3．行为与习惯

养成爱护小动物的良好行为习惯。

4．过程与方法

(1)通过观看视频、歌唱等活动，熟悉小动物的特点。

(2)借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物且避免自己受到伤害。

教学重难点

1．重点：(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。

(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。

2．难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。

教学设计

教学准备

教师准备1．搜集小动物的叫声。2．课件。

学生准备1．提前画小动物的图片，了解小动物的叫声。2．跟家长交流我跟小动物的故事。

教学过程

一、做游戏，猜小动物的叫声

1．(播放小动物的叫声)师：同学们，你们听到了什么?

生答：听到了小青蛙、小鸭子、小狗、老虎等的声音。

2．介绍游戏步骤：请同学们围坐一圈，由一位同学来学动物的叫声，其他同学来猜，猜到的同学举手回答。其他同学注意倾听，判断他猜得对不对，不对的我们继续技

人来猜，猜对的请大家把掌声送给他。

3．通过刚才的游戏，同学们猜到了好多种小动物，看来你们已经对小动物的叫声很熟悉了。

【设计意图：从孩子们熟悉的动物叫声入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉身边的动物，激发学生的学习兴趣。】

二、深入了解我喜欢的小动物

(课件出示一些小动物的图片)教师指导孩子们认一认，并谈谈自己喜欢它们的原因。

学生按教材第26页“我喜欢……小动物，因为……”的形式回答。

教师对那些愿意跟大家交流的学生给予奖励，帮助学生认识更多小动物。

【设计意图：进一步帮助孩子们熟悉身边的小动物并说出喜欢的原因，从而了解小动物的特征。】

三、讲故事比赛

师：这节课我们要举行讲故事比赛，本次讲故事比赛的主题是“我和我的动物朋友”，同学们准备好了吗?

1．学生抽签决定讲故事顺序。

2．主持人公布讲故事比赛顺序、内容。

4．学生倾听。

5．师：这些同学讲述的故事有没有打动你们呢?听完故事，你们有什么收获呢?

6．学生谈自己的收获和看法。

师小结：同学们讲的故事很精彩，参加比赛的同学在本次活动中得很好的锻炼，不仅语言表达能力有了提高，还对小动物的知识有了更多了解。

【设计意图：通过举行讲故事比赛，进一步提高学生的语言表达能力，同时让学生更好地了解熟悉的小动物，获取更多关于小动物的知识。】

师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。

师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法）

师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。

师：展示图片。（根据动物的一些特征创造出的一些发明。）师总结：动物既是我们的好朋友，又是我们的好老师，保护动物，人人有责。学习保护动物拍手歌。

第5篇：《《可爱的动物》》教学设计

二年级下册《可爱的动物》教学设计

【教学目标】 1．能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物的可爱。2．写一写把自己熟悉的一种动物可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。【教学重点】能够用通顺完整的话写出小动物的样子、生活习性或趣事。【教学难点】指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达【课时】 1课时【教学准备】

1、教师：课件、学生写话稿纸。

2、学生：观察生活中熟悉的动物。【教学过程】

一、儿歌导入，带孩子们走进动物世界：

1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？

2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗？

3、一起读儿歌，并做动作。

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

4、看来你们都非常喜欢小动物，对不对？那么今天老师就带你们到动物世界里去看一看。好不好？（播放动物世界视频）

5、小结：大自然的动物可多呢，有天上飞的，地上走的，水里游的。（设计意图：上课伊始，播放生动有趣的动物世界，绘声绘色地讲解，不知不觉地把学生带入了学习的氛围，学生定会兴趣盎然。）

二、创境猜谜，激“趣”

1、告诉你们一个好消息，动物王国里最近可热闹了，大家都忙着参加“动物明星”大赛。它们都想成为动物王国里最可爱的动物。

2、到底会有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起来“猜一猜”吧。

3、出示谜语1：头戴红帽子，身披五彩衣，喜欢喔喔啼（动作），催人早早起。

谜语2：走路扭一扭，唱歌嘎嘎嘎。爱在水里游（动作），捉鱼翘尾巴。

谜语3：长长耳朵四条腿，短短尾巴在后面，红红眼睛三瓣嘴，萝卜青菜它最爱。

谜语4：它长得很可爱，一身乌黑光亮的羽毛，一对轻巧漂亮的翅膀，尾巴像剪刀。春天来了，它最先知道。在微风中，在细雨中，它斜着身子从南方赶来了，就在农家屋檐下搭窝筑巢。

老师特别想知道,看着谜语，你们是怎么猜出来就是小燕子的呀？师生一起归纳出这段话写出了小燕子的外形特点和生活习性。

4、师小结：其实每个小动物都有自己的特点，只要你们用心观察，一定能成为它们的知心好朋友。

（设计意图：通过猜谜语的方法，介绍动物的特点，能激发学生的说话兴趣。培养学生交际的情感态度和良好的交际习惯。抓口语交际教学的重点，顺势指导，不单是语言交流的过程，更是学生情感得以熏陶，学习压力得以释放的过程。）

三、小白兔引路，学生练“说”

1、小朋友们，动物明星大赛马上就要开始了，你看小兔子第一个跑来了。（出示：多几幅小白兔的图片）你们喜欢小兔子吗？你们看，你觉得小白兔怎么样？指名说：小白兔真（）。

2、它哪里长得可爱呢？你能不能向大家介绍介绍它的样子？其它同学认真听：他介绍了小白兔的什么？哪个地方介绍得特别好？有说得不一样的吗？

3、刚才同学们在介绍小白兔的时候都抓住了他的特点，(板书：抓住特点)可是如果像小朋友刚才那样你一言我一语杂乱无章的介绍，评委们可会一头雾水的哦，小白兔就成不了明星了。你看老师帮它写了个介绍，我请同学来读一读，其他小朋友想想老师先介绍了什么再介绍了什么？

出示ppt 对啊，介绍动物时不能这介绍一下那介绍一下，要像老师这样先介绍整个身体再依次介绍身体的各个部位，这样的顺序是从（板书：整体到局部），在介绍各个部位时是从（板书：从头到尾）

那小朋友们觉得老师这段话写得好不好？那能找出你认为好的句子吗？说说好在哪？（先自己读读看呢）

同学们找到这么多比喻句，实在是太棒了。那除了比喻句，还有哪些词好用的嘛？用你闪亮的眼睛找找吧。

4、小朋友，除了大象，还有谁也来参加动物明星大赛呢？（点击课件，出示动物图片）请小朋友们选择你最喜欢的动物，抓住它的特点有顺序的介绍给同桌听听吧。（同桌交流）

5、指名说说

6、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

7、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

师小结：我们在观察和说话的时候按照一定的顺序来，那样就更有条理了。我们可以从头到尾，也可以按照从全身到部分的顺序。全班齐读。（设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。）

四、由说到写，实现牵移

1、小朋友们，想让你最喜欢的小动物当上明星吗？(想)

2、那你得帮它写一封自荐信吧。选的动物可以是图上有的，也可以是自己见过的，记住要抓住特点有序介绍，用上形容词或比喻，赶快动起你的小手吧。

3、生动手写话，师巡视指导。

（设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。）

五、交流评改，总结提高

1、动物明星选拔赛正式开始！到底有哪些小动物能当上“动物明星”呢？谁愿意先上来介绍你最喜欢的小动物呢？

2、生读（或师帮助读）

小评委们觉得他哪些地方介绍得好呢？

——先抓闪光点，划线，盖章。

3、总结

（设计意图：引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。）

六、板书设计：可爱的动物

样子：整体到局部、从头到尾生活习性：吃、住、行、玩、睡眠趣事

第6篇：可爱的动物教学设计

喀左县蒙古族第三小学李洪颖

《可爱的动物》教学设计

一、教材分析

《可爱的动物》是人教版小学一年级下册《道德与法制》第二单元的第三课，这个单元叫做“我和大自然”，目的是利用不同活动带领孩子去感受自然界的新奇与奥秘，符合一年级孩子的年龄特点。动物属于自然界中的一大类，所以这节课在本单元有着举足轻重的作用。

二、学情分析

通过课前调查，我发现虽然一年级的小学生年龄小，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并会对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、了解动物。所以教学时，我从学生的兴趣出发，设计多种活动，努力创设开放、互动的教学情景，达到寓教于乐的教学效果。

根据新课标要求以及教材内容，我确定了本课的教学目标及教学重、难点。

三、教学目标

1、了解一些常见动物特点，知道如何与动物相处，懂得爱护动物，对自然界有共在感。

2、知道伤害动物的行为是错误的有保护动物的意识和责任感。

3、养成爱护动物的好习惯，并懂得保护动物的同时要爱护自己，避免受到动物无辜的伤害，树立安全意识。

四、教学准备：多媒体课件、图片等。

五、教学重难点：

教学重点：

懂得爱护动物，知道如何和动物相处，也避免自己受伤，有安全意识。

教学难点：

懂得爱护动物，有保护动物意识和责任感。

六、教学过程：

1、导入：

孩子们，你们喜欢动物吗？喜欢哪种小动物，说一说。今天动物王国的国王也来到了我们班级，它要给我们出几个谜语来考考大家，看看你们能不能猜出是哪种小动物？你们准备好了吗？（出示4个谜语）你们真聪明，通过动物的样子，叫声，动作就能猜出这些动物，你们太棒了！

2、和小动物友好相处：

（1）、你们平时接触过小动物吗？养过小动物吗？老师还搜集了大家平时和小动物在一起的图片呢，你们看看都有谁？（出示孩子和小动物的图片）看到你们和小动物在一起的图片，国王可开心了，它说：听录音。你们平时都是怎么样照顾它们的？照顾它们都要注意些什么？有没有发生比较有趣的事情？想一想，再和你小组内的小伙伴说一说。组内汇报，全班分享。

通过刚才大家的交流分享，我们都体会到了动物和人类相处的友好。和谐，给我们带来了这么多的快乐，其实它们不仅能够给我们带来快乐，我们还从它们身上学到很多本领呢，它还是我们的老师，你们知道吗？

（2）、动物老师：出示两幅图，说一说，谁是我们的老师，为什么说它们是我们的老师呢？（生说，师补充说明）。在我们的生活中，还有很多发明创造都和动物有关，今天老师也给大家带来了几幅图片，你们看看是谁？（出示4副动物图片，4幅和动物有关的发明图片）你们知道这些发明和哪一种动物有关吗？老师也给大家下发了这些图片，现在4人一小组，组长拿出图片按照老师这样在桌上摆一摆。动手摆一摆图片。找生黑板上贴图片，生观察和你们摆的一样吗？为什么这样摆？看来动物能给人类智慧上的启发，那我们到底应该怎么样对待它们呢？

(3)、出示三幅图，说一说他们这样做好不好？我们应该怎么样做呢？你们做的太棒了，知道怎样和它们相处才是正确的，有一个小男孩，和我们一样也非常喜欢小动物，我们看看它和小动物发生了哪些故事？讲《我和小蜻蜓的故事》。这个小男孩做的好不好，如果你是这个小男孩，你会怎么做呢？

是啊，我们喜欢它们，就要爱护它们，遵从它们的习性。我们在接触动物的同时，也要根据这些动物的习性来保护好自己。

3、保护自己：

出示三幅图，说一说，当你遇到这些情况是要怎样做？我们还应该注意什么呢？在生活中，常常见到被小猫抓伤，被小狗咬伤，我们应该怎么样做呢？国王也来为我能支了几招，你们听：放录音。你们记住了吗？说来说说我们受伤了要怎么办？生说，巩固训练。4：总结：

(1)、孩子们，你们今天太棒了，认识了这么多可爱的动物们，还知道怎么样和小动物友好相处，并能保护好自己，为你们今天的收获，鼓鼓掌，为自己加加油。让我们再次走进我们身边的动物，去感受这些动物的可爱，美。一起去看一看吧！（播放动物幻灯片）

(2)、今天老师还为大家带来了动物拍手歌。想不想和老师一起学一学呢？师生边读边带动作。

孩子们，今天我们就上到这里，下节课我们再继续探索大自然的奥秘，下课。

七、教学反思：

人类是动物进化的高级阶段，同时人类生产生活所需要的许多资源都直接或间接地与动物有关，可以说离开了动物，人类就无法很好地生存，所以说动物是人类的朋友。

“可爱的动物”这一课意在唤起学生对身边的小动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界，教育学生要爱护动物，懂得与动物相处时该如何保护自己。一年级学生虽然对小动物有一种天生的亲近感，但对动物的认知还很有限，还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该如何保护自己免遭动物的伤害。所以教学时，我从学生的兴趣出发，设计多种活动，努力创设开放、互动的教学情景，达到寓教于乐的教学效果。本课的教学设计，我主要有以下五个方面的安排：

一、创设情境，激发喜爱动物的情感；

二、关注全体，鼓励学生个性化的表达；

三、换位思考，引导反思自己的行为；

四、提炼方法，进行明确的告知与指导；

五、借助绘本，巧妙导入与必要拓展。

本课教学，以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手段，让学生去观察、感受、游戏、分享、辨析、讨论、反思，将教材内容与现实生活联系起来，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好奇心，知道了动物可以给人类带来帮助，懂得了要怎样爱护小动物，学会了与动物相处时保护自己的一些方法，取得了较显著的教学效果。

第7篇：可爱的动物教学设计

《可爱的小动物》习作设计

一、设计理念：《语文课程标准》针对低学段(1—2年级)的写话提出了具体的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”动物是孩子最喜欢的伙伴之一，通过创设低年级学生喜闻乐见的活动形式，让学生在轻松富有创造性的语言环境中大胆地不拘地进行表达，并乐于将口头语言转化为书面语言，使学生充分享受表达的乐趣，形成良好的语言习惯和表达兴趣。

二、教学目标：

1．能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。2．写一写把自己熟悉的一种动物可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。

三、教学重点：能够用通顺完整的话写出小动物的样子、习性或趣事。

四、教学难点：指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达。

五、教学准备：多媒体课件、动物手偶

六、教学过程：

（一）轻松游戏揭示主题

1．师：同学们好！春节晚会上刘谦的魔术表演大家都看了吧？神奇吧！今天我们也来玩一个语言魔术，叫做“句子变变变”既然是魔术，我们先来变个身，变成一种小动物先想一想，你要变成谁？（学生思考准备）

①想好了吗？老师先来变，变，变我是大老虎，你是谁？（指名用“变，变，变我是ＸXX”句式说说自已变身成的动物。）②变，变，变我是一头大老虎，穿着一件黑黄条纹的皮袄。（引导学生用拟人句式表达动物的毛色）③变，变，变我是一头大老虎，我的尾巴像鞭子。（引导学生用比喻句式表达动物的外形特点）

【设计意图】通过“句子变变变”的语言游戏，激发学生的学习兴趣，同时有意识地进行语言训练，为后面的说写动物作好语言上的铺垫。2．揭示主题同学们，喜欢小动物吗？这节课让我们一同走进动物世界，去和可爱的小动物交朋友。（出示课题“可爱的小动物”）二．看图说话

激发情感

1．今天老师还请到了一位动物朋友来到了我们的课堂上，会是谁呢？出示小兔子手偶：大家好！我是小兔子，我的名字叫“雪球”你们猜猜我为什么会叫“雪球”呢？（学生发言）

2．今天我们可爱的雪球还给大家带来了一样礼物，是他最亲爱的动物朋友们的照片让我们一起来看一看都来了哪些小动物？是什么样的？在干些什么？（学生观看多媒体图片）

3．刚才的小动物中你最喜欢谁？为什么？（学生发言）

4．在我们的身边也有许多这样可爱有趣的小动物，你最熟悉的小动物是什么？能不能给我们简单介绍介绍？（学生发言）

【设计意图】先运用一组学生熟悉的动物图片和可爱的动物手偶，拉近学生与动物的距离，预热学生对动物的情感，唤发学生的表达欲望再由图片上的动物过渡到学生自己熟悉的动物，调查学生对动物的了解情况和学生的语言原始水平，为后面的想想说说铺路搭桥。三．活动引路

想想说说

1．既然同学们都有自己熟悉的小动物，下面我们就来玩一个“动物猜猜猜”的小游戏。

出示句段：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了活泼机灵的我每年春天，我会从南方飞回来，在屋檐下筑巢安家，帮助农民伯伯捉害虫你们能猜出我是谁吗？指名回答，说说你是怎么猜出来的？（指名发言，教师小结）2．下面我们来换个玩法：老师出示一幅动物图片，请你们像这样用自己的话来介绍这种小动物，然后请一个同学来猜一猜记住不能说出小动物的名字哟！

出示“猫”图片，想一想，该怎样介绍？（指名说，师相机指导）3．下面我们也来把自己熟悉的小动物像这样介绍给大家，你还可把自己当成小动物来介绍，或者像我们前面玩得游戏一样，先介绍这种小动物，然后请同学们猜一猜。先自己想一想，然后和同桌说一说。（学生自由准备——指名发言，教师相机指导）

【设计意图】整个过程力图体现由扶到半扶半放最后到完全放手先运用“动物猜猜猜”的游戏形式，先出示范例引导学生猜动物，一、是保持学生的表达兴趣，二、是用范例引路，给学生以语言表达上的暗示；再出示动物图片让学生自编语段让别人猜一猜，引导学生大胆表达；最后放手让学生从前两步习得的方法和语言自由表达，形成自己的个性化的语言，享受表达的乐趣。

四、自由习作

互赏互评

1．创设写话情境这些可爱的动物朋友给我们带来了这么多的快乐，我们也要关心爱护它们刚才雪球告诉我一个消息：“动物电视台”马上要举行一个“动物明星秀”的比赛活动同学们，希不希望你熟悉的小动物能够成为动物明星呢？来，赶快拿起报名表，帮它报名吧！2．明确写话要求该写些什么呢？我们一起来看一看。

◎出示写话内容：把自己熟悉的一种动物写一写可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来如果这几方面你都想写更好。

◎提示写话格式：注意题目写在第一排的正中间，开头空两格，从第三格开始写，标点符号占一格不会写的字用拼音代替。

3．动笔写话同学们，“动物明星秀”比赛正式开始请赶快拿起笔，为你的小动物加油吧！

（学生习作——写完后自己读一读——同桌互相读一读）4．展示评价

师：比赛时间到下面有请我们的动物朋友——雪球，来担任 “动物明星秀”评选活动的主持人，大家掌声欢迎。

手偶兔：同学们，谢谢大家的鼓励，接下来我想邀请各位同学来担任小评委，共同来评选“动物明星”，好吗？谁愿意第一个来？（自荐，集体赏评——同桌推荐，集体赏评——老师推荐，集体赏评）5．结束语

【设计意图】通过创设评选“动物明星秀”的活动，激发学生乐于将口头语言转化为书面语言，再借助这样的活动情境，让学生敢于展示自己的写话，互赏互评，在一种和谐愉悦的氛围中体会到写话的成功感，为养成学生乐于用书面语言记录生活的习惯种下成功的种子。

例文：

我喜欢的一种动物——乌龟