《校园里的号令》教学设计
《校园里的号令》教学设计
【教材分析】
《校园里的号令》是小学《道德与法制》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》的第二课。本章节的内容是在一年级学生熟悉和亲近学校的基础上进行安排的。通过校园里的号令这一课，让已经成为了小学生的孩子们，感受与了解学校生活的制度化特点，为今后制度化的学习生活打下基础。
“神秘的指挥”和“铃声告诉我”，都是让学生去了解学校的铃声会告诉我们什么，引导学生从适应制度走向自理、自律、自学、自主。让学生有初步的集体意识和集体荣誉感，能够遵守集体的规范。在老师的帮助下能够共同开展各种活动，愿意为集体做好事。
【学情分析】
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇，对学校、环境、师生和课堂等都充满了新鲜感。但对“号令”一词缺乏系统的认识，通过学习潜移默化地去规范学生听到号令该怎样做，重点是上、下课铃声的号令。另外刚入一年级的小学生初步意识到集体的含义，有了初步的集体意识和集体荣誉感，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下能够共同开展各种活动，愿意为集体做好事。
【教学目标】
1、能说出校园里有哪些号令。
2、知道听到这些号令应该怎样做。熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基本礼仪。
3、提升学生遵守号令的意识。初步养成遵守规章制度，热爱集体，关注集体的意识。
【教学重难点】
制度化的校园与轻松愉悦的教学环境之间的有效融合，如何让学生在零压力的基础上接受硬邦邦的制度。
【课前准备】
1、眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报。
2、口哨
3、印刷好的板书《校园里的号令》
4、微视频：《猜一猜》、《神秘的指挥》
5、PPT课件
【教学过程 】
一、导入新课
谈话引入，感知号令
上课-起立-同学们好！-老师好！
孩子们，老师发现了一个小秘密，刚才教室还那么吵闹，现在一下子就安静了，谁来告诉老师，这是为什么呢？（学生：上课铃响了，要上课了……）
二、新课讲授
１、猜一猜，找一找
①播放小视频《猜一猜》，呈现谜语内容。然后让自己读一读，用语言感受这个小小指挥家的威力。
（过渡:看来同学们都发现了这个秘密。是呀，刚才同学们听到铃声立马回到教室坐端正，准备上课。接下来老师给大家玩一个猜谜语的游戏，请同学看一个小视频。）
小小“指挥家”，威力非常大。
只要它说话，我们都听它。
大家找一找，藏在哪里呀？
②寻找谜语答案，播放小视频《寻找神秘的指挥》
（过渡：同学们回答的真好，接下来让我们去校园里寻找答案吧！这个神秘的指挥到底是谁，你猜到了吗？）（同学会呈现各种不同的答案，老师要给予肯定和适当引导，启发学生说出上下课铃声，哨声，广播声）
③出示谜底
同学们真是生活的有心人，谜底就是：校园的号令。再次观看视频，让学生自己总结视频中出现的号令。
２、为什么要听它的话？
校园里的各种号令是学校里学习生活的信号，指挥着我们的行动（此环节从逆向思维出发，让学生想一想不听“小指辉”的话，会产生哪些不好的方面，采取分四个小组形式进行讨论，老师引导学生自己总结，要听从校园的号令，这样学习才可以有序进行。）
３、这样做对吗？
播放小视屏，让学生自己感受这些号令。让学生观察视频中学生的做法是否正确，并能简单的阐述原因。
三、巩固练习－小游戏
１、听音辨位（眼保健操、广播体操、运动员进行曲、口哨、手势……）
过渡语：同学们，刚才我们了解了校园里这么多号令，你记住了吗？接下啦呀，老师就要测测你们了。
①活动要求：学生根据不同的音乐做出相对应的动作来。
（让学生根据学习选择正确的姿势和反应，训练学生的条件反射）
②紧跟老师的节奏，不拖拉不掉队。
２、播放防空警报的声音
一不小心点了一个没听过的声音——防空警报（让学生谈谈自己听到这个声音的感受，引导学生感受警报声的急促感以及听到防空警报该如何做，可以让学生上台演示这个动作）
四、小结（让学生自己说说这节课的收获）
通过本课的学习，我已经熟悉了和我息息相关的校园中的各种声音。平时在进入校园，我们就要用我们的小耳朵认真辨别号令，用小眼睛仔细观察，做出正确的判断以及正确的反应。我知道有了号令的约束，我们才能有规律的学习和作息。要时刻以班集体为中心，跟大家在一起，不拖拉，不掉队。在任何时候都要记得我们班是全校表现最棒的班！我们是最棒的！
五、作业设计
１、请想想你在那些地方见过升国旗。
２、请查阅资料，当升国旗时，我们应该怎么做？
【板书设计】
校园里的号令
预备铃 上课铃 下课铃 广播声 防空警报
【教学反思】
《校园里的号令》是人教版道德与法治小学一年级上册第二单元第六课的内容。这一课的教学目标是让学生通过探究和体验，调动他们的生活经验，了解校园生活的一般规则，熟悉和了解学校生活中各种铃声的要求。教学重点是让学生如何接受生硬的学校规则。对于一年级学生来说，他们上学才一个多月，校园里许多规矩都不懂，这一课正是对校园规矩认识的启蒙课。要达到这个教学目标和教学重点是有难度的。我在教学这一课时着力打造活力课堂，让学生在生动活泼的课堂活动中，了解规则，适应规则。
在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。
不足：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
【个人小传】
我的名字叫蒋饶娈，中共党员，2010年大学本科毕业，英语专业。2014年9月走上新机制教师岗位，在汪岗中心小学任职教师职位。在自己从教期间，工作兢兢业业，任劳任怨，以身作则，业务水平得到很大提高。服从领导安排，从学校大局考虑，同时兼任两门主课英语和数学，并担任班主任工作。在工作期间也取得了一些成绩：
2015 - 2016年度 获湖北省县级优课
2016 - 2017年度 获湖北省县级优课
2018 - 2019年度 获湖北省县级优课
2018年度考核获优秀等次
2017-2018学年度模范教师
在五年的从教工作中，我虽然在教育教学工作中取得了一些成绩，教学管理中积累了一些经验，然而学海无涯，业务研究更是无限，我一定会在今后的教学和工作中不断开拓进取，争取做出更大的成绩。
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