《鲸》教学设计
《鲸》教学设计
余庆县龙溪小学：**
一、设计理念
为了深入学习贯彻党的十九大精神，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想全面落实到课堂教学中，在人教版五年级上册《鲸》一课的教学中，我把“做新时代与时俱进的语文课堂教学，上孩子们有收获的课”作为教学的主要目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在第一课时时，我给学生充分自主学习时间，让学生享有充分的阅读自主权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。汇报交流中，教师适时地进行引导，对学生的回答进行理解上的引导和方法上的提升。在第二课时，我引导学生总结第一自然段的阅读方法，并运用这种方法学习课文3-7自然段。此外，我根据十九大报告中提出的“八个明确，十四个坚持”中谈到的“坚持人与自然和谐共生”的理念，我对学生进行了保护野生动物的法制教育。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。
2、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。
3、结合实践活动进行交际、习作训练，发展语言表达及创新思维能力。
4、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。教学中渗透《中华人民共和国渔业法》、中华人民共和国野生动物保护法》
教学重点：
学习课文3—7自然段，在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：
1、掌握说明文的一些阅读方法。
2、明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
三、教学过程：
一、激趣导入。
1、猜谜激趣。（课前参与）
叫鱼不是鱼，终生海里居， 远看象喷泉，近看似岛屿。 （谜底：鲸）
2、复习回顾。
师:上节课，我们初步学习了课文《鲸》,现在，请大家打开书一起来回顾一下课文，说说作者从那几方面向我们介绍了鲸？（学生回答，教师相机板书）
生：形体特点、进化过程、种类、生活习性（吃食、呼吸、睡觉、生长）四个方面 。
师：真好，同学们能抓住要点来把握课文的内容。之前，我们通过本单元的导读知道了《鲸》这篇课文是一篇——说明文（生说）。对，这是一篇常识性说明文，说明文在小学阶段占有一定的比例，如以前我们学过的课文《太阳》《电脑住宅》……这节课，老师要再教给同学们一些阅读说明文的方法（副板书：阅读方法）
二、复习第一自然段，总结阅读方法。
过渡：上节课，我们还深入学习了课文一、二自然段，了解了鲸的形体特点和进化过程。下面，让我们来重点回顾课文第1自然段内容，总结出学习方法。
1、出示第一自然段内容，引导回顾。（出示课件）
师：请同学们看大屏幕，我们看看这一段中作者是怎样说明鲸“大”的，用了哪些说明方法？
2、总结学法。
师：同学们对这部分的知识掌握得不错！常言道：说学贵在有法。让我们一起来总结一下第一自然段的学习方法。（课件出示）
默读课文——勾画、找出鲸的特点——批注说明方法——朗读感悟
这样的阅读方法我们在这节课把它总结为“四步阅读法”（副板书：四步阅读法）
师：请你们根据这个方法学习3——7自然段，进一步了解鲸的种类及生活习性。
三、运用方法学习3——7自然段
1、运用以上方法自主学习3——7自然段，勾画、批注。
阅读要求：
（1）选择自己喜欢的段落读一读。
（2）学习每一自然段，要学会抓住中心句、重点语句加以体会，想想这段主要写了什么，用了哪些说明方法？（副板书：抓中心句）
2、指名汇报，集体交流。（教师相机指导）
师：汇报时请注意，要这样表达：我汇报的是第 自然段，从中我看出鲸 的特点，我画的句子是 ，作者运用 说明方法。（课件出示）
预设：
（1）汇报第四自然段。
“有一种号称”海中之虎“的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（举例子、列数字）
师：多么凶猛的虎鲸。请男生来读一读。
（2）汇报第五自然段。
“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；”（打比方）
师：鲸从鼻孔里喷出来的水柱像什么？ 生：像花园里的喷泉。
师：真漂亮。请女生读一读。
（3）汇报第七自然段。
“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。”
生：从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长。
（4）汇报第三自然段。
生：从这个自然段我看出鲸的种类很多。
（5）汇报第六自然段。
师：作者还给我们说明鲸哪方面的特点？
4、小检测（出示课件表格）
5、讲故事引入，探究“鲸不是鱼类，是哺乳动物”。
过渡：同学们真会学习，现在，让我们来放松一下，老师给你们讲个故事，想不想听？
(师讲故事：话说，一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了虾将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被虾将军挡在了门外。鲸生气地说“我是鲸鱼，为什么不能参加比赛？”，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就乖乖地游回去了。）
（1）思考：同学们，你们知道为什么吗？虾将军说出了哪些理由让鲸觉得有道理？
⑵ 联系上下文想一想，课文中哪些自然段告诉了我们答案？找出来读一读（第２、5、7段）。（副板书：联系上下文阅读法）
（3）汇报。
6、品读语句。（板书）
师：说明性文章，我们不仅要学习作者运用各种说明方法有条理的描写事物，还要注意用词的准确性，这是文中的几组句子，请大家读一读，体会体会。（副板书：品读领悟法）
课后3题：（课件）
师：文中还有这样的句子吗？课后找来读一读。
四、渗透法制教育
1、师：同学们，习近平总书记在党的十九大报告中提出的“八个明确，十四个坚持”中谈到要“坚持人与自然和谐共生”，动物是人类的朋友，如课文中讲到的鲸和人一样是有生命的，它属于国家二级保护动物，在地球上生存了5000多万年，如今许多种类已濒临灭绝，请同学们看一组画面（课件出示）人们这样做对吗？
2、出示《中华人民共和国渔业法》第三十七条，《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条内容。
3、师：保护水生野生动物是每个人的责任和义务。
五、拓展延伸。
1、口语交际或小练笔：根据查找的有关鲸鱼的资料完成《鲸的自述》。
师：课前，同学们搜集了许多有关鲸的资料，下面请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家，并且运用到我们所学的列数字，打比方，作比较等说明方法。（副板书：学以致用法）
怎样介绍呢？请大家先听听蓝鲸的自我介绍。（出示多媒体课件）
2、范文：鲸的自述——我，很帅，是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长３米，体重１９０吨，相当于３３头大象或３００多头黄牛的体重。我的一条舌头就有４吨重，比一头大象还重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住。
3、学生练习。
六、课堂总结。
附.板书设计： 副板书：
（说明文）阅读方法
形体 大 1、四步阅读法
9.鲸 进化 陆地——浅海——海洋 2、联系上下文阅读法
种类 须鲸、齿鲸 3、品读领悟法
生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长 4、学以致用法
