教学设计品社
第1篇：品社教学设计
工作单位：旧
姓 名：
联系电话： 铺 小 学
吴 梅 萍 ***
北师大版 四年级 下册《珍爱生命 遵守规则》
[教材分析] 《珍爱生命 遵守规则》是北师大版《品德与社会》四年级下册第六单元——《为了安全健康地生活》中第一个主题《生活中的交通与安全》中的一个小课题。本次活动旨在通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生进一步感知自觉遵守交通规则对于生命安全的重要性，提升学生原有的生活经验，增强生命安全的自护意识，树立珍爱生命与健康文明生活的态度与价值观，培养正确选择健康生活方式的能力。
[学情分析] 交通安全是现代社会不容忽视的问题。四年级学生随着年龄的增长，户外活动增多，与交通的联系日益紧密。尽管一、二、三年级也进行过交通安全的教育，学生也已初步懂得要多加了解和掌握一些生活安全知识。但是从学生实际看，不少学生对交通安全的意识普遍比较淡薄，对交通规则普遍生疏。交通事故的频频发生给人们生活带来了不幸，但由于农村的孩子缺乏对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟。因此，要对学生反复加强交通安全教育，提高其自身的保护能力，防止和避免交通事故的发生。[设计思路] 根据《品德与社会》课程的思想性、开放性、活动性的特点，为体现“以生为本”的课程理念，教学活动的内容既要依据教材又不拘泥于教材。有效地利用课外教学资源，扩大课堂教学活动的空间，将学生在日常生活中发现的现象集中到一起讨论，充分激发学生自主、合作、探究的潜能。在活动中采用实践调查、小组互助、交流汇报、情境体验和问题探究等学习方式，使学生参与积极性得到充分发挥，激活学生的情感与思维，保持浓厚的学习兴趣。改变单一的师生信息交流方式，通过师生、生生之间多向的信息交流与反馈，增强学生的主体性。学生通过探究问题，既有真切的情感体验，又能促进其内化所学知识，从而认识到遵守交通规则与珍爱生命的密切联系，树立珍爱生命、健康生活的意识，自觉遵守交通规则。
[活动目标]
1、收集身边日常生活中的交通情况，进一步了解掌握与自己有关的基本交通常识和法规。
2、深刻感受遵守交通规则的必要性和重要性，增强自觉遵守交通规则的意识。
3、初步形成珍爱生命的态度，做一名遵守交通法规的小公民。 [重点难点]
教学重点：学生能自觉遵守交通法则，注意安全。
教学难点：充分感知自觉遵守交通规则与真爱生命的内在联系，从而树立维护自己与他人生命安全的意识。[活动过程]
一、联系生活，感知交通安全与生命健康的密切联系 1．播放图片，感受生命的美好。
生命是宝贵的，也是美好的，温暖和煦的阳光、幸福美满的家庭，亲人的关爱，我们每个人都享受生命赋予的一切。然而生命又是脆弱的，遭遇一场意外或一起车祸，珍贵的生命就会被无情地扼杀，给家庭和社会制造一幕幕生活悲剧。因此，珍爱生命，要从关注生命安全开始！珍爱生命，要从自觉遵守交通规则开始！课前，你们已经收集了许多违反交通法规与交通事故的案例。今天我们一起来探讨遵守交通法规与珍爱生命的关系吧！（板书课题）
2、学生交流反馈收集的资料，直视交通事故。
有人无视交通法规，肆意横行；有人心存侥幸心理，车速过快„„
（各小组代表积极发言，引导学生认识到自觉遵守交通规则的重要性。板书：自觉遵守）
3、播放交通事故视频、图片及交通事故数据统计图，强化感知。
师：据专家研究发现：世界上所有的死亡事故中，交通事故约占37﹪,因此，人们把交通事故称为“第一公害”。每年因交通事故而失去生命的中小学生近2万人，平均每天有40多人，也就是说，每天都有一个班级的学生因车祸而消失了。
（大屏幕出示统计图，近１０年来交通事故发生次数和死亡人数统计）出行若不遵守交通规则，便很有可能遭遇交通事故，生命就会受到威胁。
4、组织学生讨论
师：看到如此触目惊心的数字和惨不忍睹的一幕幕，你们想说些什么？（学生自由说）
5、小结
师相机小结：生命对于每个人都仅有一次，是何等的宝贵啊，我们每个人都应该珍爱生命，遵守交通规则。
[设计意图：通过学生课前收集资料，教师播放视频、图片和数据让学生深切体会生命的脆弱，遵守规则势在必行。引出本节课的课题，引起学生的高度重视。]
二、学习规则，加深认识。
1、师：说到交通规则，你知道哪些呢？生自由回答。
（师指导学生从行人、乘车人及其他方面应遵守的交通规则来归类回答）
2、师：我国《道路交通安全法》是怎样规定呢?
出示《中华人民共和国道路交通安全法》第四章第四节：行人和乘车人通行规定。学生自由读进行了解。
3、师：通过刚才的学习交流，看来大家对交通规则了解得挺多的。可我们生活在农村的好伙伴虎子可遇到问题了，大家能帮帮他吗？
4、师出示虎子的问题：有的马路没有人行横道，应该怎么过？
5、同桌讨论后，指名做示范。(先向左边看，到中线后再向右边看)并说出这样做的原因。
[设计意图：教师在学生对交通规则原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，环环相扣，进一步地深化体验交通规则的重要性和必要性。]
三、联系生活实际谈感受
师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要啊!可有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?(大屏幕出示第71页三种看法)我觉得，偶尔不遵守交通规则也没有事。我看到许多成年人，也包括我父母都有不遵守交通规则的情况，也没发生交通事故啊？
有一次，小刚为了捡被风吹掉的小黄帽，不顾一切地冲上马路，幸亏被一位家长一把拉住，才避免一场车祸，真是太危险了！
我给大家提个醒，过马路时，不要只看前面的车辆，也要当心旁边被遮挡的车辆；再有，不要以为头戴小黄帽、手举“让”字牌就安全无事了，要多加小心啊！
师:交通规则不少人都明白,但总有有不愿意遵守,在我们的生活中你发现了哪些不遵守交通规则的现象呢?请同学们联系生活实际,说出你看到的、听到的违反交通规则的现象。
师:你自己有过不遵守交通规则的现象吗?你当时是怎么想的?以后你还会那样做吗?(生自由发言)[设计意图：关注学生的生活经验和情感体验。让学生现身说法，能更深刻地理解本主题，并践行。]
四、共同制定“我们的约定”
1、师：同学们，血的教训告诉我们，只有时时处处都遵守交通规则，才是对生命的珍爱，才是对生命的尊重，珍爱生命，遵守规则。让我们共同制定一个约定，一起遵守吧。
2、学生以小组为单位共同制定约定。
3、学生在展示台上汇报展示。
师小结：同学们，希望你们能把制定的约定真正落实到行动中，真正做到珍爱生命，遵守规则。
五、总结延伸
1、作业布置：把今天学到的这些交通规则，向家人、朋友宣传，让身边的所有人都遵守规则。
2、总结：孩子们，牢记珍爱生命，遵守规则。愿我们在人生的道路上一路平安。
3、唱《交通安全歌》。（机动环节）
[设计意图：课后的延伸，鼓励孩子课后继续去学习、实践、促使学生把课堂的知识带向家庭、带向社会，回归学生的生活。这些形式有利于学生的自主学习，自主活动，自主实践，远远超过了教材的本身。] [板书设计] 活动主题：珍爱生命 遵守规则
牢记交通规则
自觉遵守法规 文明生活 珍爱生命健康 尊重他人生命
第2篇：品生品社教学设计
六年级上册《日益富强的祖国》第一课时教学设计
教材分析：
《日益富强的祖国》是人教版教材六年级上册>第三单元“腾飞的祖国”的第二课。本课通过“餐 桌 上 的 变 化”“从 无 到 有”“中 国 的 第 一”这三方面了解国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强.知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄傲的情感。教学目标：
1、从“餐桌上的变化”，引导学生体会新中国成立以后人民生活的变化，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。激发学生热爱祖国的思想感情。
2、在教师的指导下学会将搜集到的资料和数据整理、归纳，并制成表格。
3、了解过去与现在生活的差异，为祖国的繁荣富强而骄傲，知道珍惜今天的幸福生活。 教学准备：
1、调查表
2、课件 教学过程
活动一：课前观看国庆60周年阅兵仪式。
1、播放视频，感受祖国的日益强大和进步。
2、刚才我们观看的就是2009年国庆60周年的阅兵仪式。相信许多人对当时壮观而恢弘的场面还历历在目，谁来说说你的观后感。
活动二：从“吃”谈起
一）看视频，初步感知“吃”的变化
1、从中华人民共和国成立到现在，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。今天，我们就围绕《日益富强的祖国》这个话题来交流。
2、（板书“吃”）同学们，谈到“吃”这个字，中国有句古话说的好——民以食为天。我们每天都要吃饭，不管什么年代，吃，永远都是老百姓生活中的头等大事。我们现在每天不仅能吃饱饭，而且能吃好饭，吃出各种花样来，这在过去想也想不到。下面我们来听听吕奶奶是怎样谈“吃”这个话题的。
2、播放新闻采访视频《餐桌上的变化——从吃啥没啥到吃啥有啥》
3、对照自己的生活，你从中看到了什么？有何感受？（生活越来越好了；吃的越来越丰富和营养了；过去吃啥没啥，我们要珍惜现在等）
师小结：正如吕奶奶说的——我们在饮食上历经了从吃啥没啥到有啥吃啥，直到现在的吃啥有啥。（板书）
二）通过听老故事、看老照片，今昔对比，感受“吃啥没啥”
1、正如奶奶所说，过去真是吃啥没啥。用一个字来形容，就是“饿”。那是一个严重缺乏物质的年代。什么东西都需要“票”，布票、粮票、油票„„有一段时间闹饥荒，没东西可以吃，树皮树根也吃过，有些人没熬过去便活活饿死了。（师讲故事）
2、通过各种“票”，感受“吃”的变化。 1）知道这些票是干什么用的吗？
2）结合拥挤购物人群的老照片谈感受。（物资缺乏，没票就买不到东西，有票的也不一定能买到。）
3、结合课本64页，你们知道250克的肉有多少吗？你们看，这是250克的猪肉，也就是半斤。根据我们现在的生活实际和经验，谁来说说大概几顿吃完，怎么吃？（炒菜可以用两盘，红烧一顿就没了）
吃完这一顿之后，你打算怎么过？让你回到过去，你怎么安排？
小结：要知道，这在我们父辈或祖辈的那个年代，这可是生活在城市里的人一个月凭粮票所得的供应啊！平时舍不得吃，逢年过节或家里来人，才做一点带肉的菜。而生活在农村的人们，连想也也不敢想啊！真是——吃啥没啥。
4、再看这张肉票，（0.02市斤）是多少？（10克，也就是2钱）我们现在常吃的这么大一个肉丸子大概要用掉1两肉，在过去，要用5张这样的肉票才可以做成一个肉丸子啊！如果你生活在那个年代，看着这张票你还会说：太少了，不要吗？相信此时此刻，你们一定有许多话想说。（谈感受）
三）学习并了解有关“水稻之父”袁隆平的资料
我们知道，中国是一个人口大国。但是新中国成立以来，并没有出现粮食匮乏的问题。现在我们用占全世界不到10%的耕地解决了占全世界约21%人口的吃饭问题。你认为这到底是什么原因？ 师引导小结：随着科学技术的发展，农业生产水平提高了。
说到中国人的吃饭问题，我们就不得不提起一位农业科学家，他的名字叫袁隆平。请大家打开书67页，自读《袁隆平与杂交水稻》这一信息材料。
小结：有了袁隆平，有了杂交水稻种子，粮食总产量也在不断提升。袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。
过渡：日子越过越好了，人们终于告别了“吃啥没啥”的日子，越来越丰富的物资，越来越先进的植物种植基地、动物生产和养殖基地，越来越快捷的物流输送，也让我们生活逐渐走向“有啥吃啥”，直到现在的“吃啥有啥”，你们看。
四）参观农贸市场、超市和粮店，感受“吃啥有啥”
1、播放图片，配以文字。帮助学生感知现在的物资丰富与其背后反映出的农业科技、各类科学养殖基地、物流配送等发展。
2、你从中看到了什么？
3、以上资料表明，建国以来，我们的生活确确实实发生了翻天覆地的变化。当时就有农民伯伯开玩笑说：“我们能吃饱，主要靠两平”，一个是袁隆平，那另一个是（邓小平），1978年，他提出了改革开放的伟大构想，为我们描绘了美好未来的宏伟蓝图。（出示图片）
活动三：从“穿、住、行”方面深入生活，学习资料，整理信息，完成表格。
1、出示温馨提示（先自读各自材料，然后组内讨论，再由记录员负责记录并完成感悟。）
2、分发资料及调查表，小组合作，探究学习。
3、分组从各方面汇报，师生相互补充。
4、师及时小结，并展示相关图片。（板书：穿、住、行）
活动四：拓展。你还从哪些方面感受到我们的国家正在日益富强？（展示我国在航天科技、计算机领域、武器制造、承办国际大型活动等方面图片）
结课：同学们，当你看到我们由原来的吃不饱、用不上，到现在的吃得好、用的好时，你最想说些什么？（生答）是呀，我们看到我们伟大的祖国，现在正以稳健的步伐，飞速前进着，相信以后，我们的祖国一定会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。为了缅怀改革开放的总设计师邓小平爷爷，让我们一起欣赏歌曲《春天的故事》，踏着坚实的脚步，树立百倍的信心好好学习，让我们的祖国迈进更美好的明天„„
播放音乐，结束全课。
附：板书设计
日益富强的祖国
吃啥没啥 有啥吃啥 吃啥有啥
穿 住 行 „„
六年级《品德与社会》教学设计
第三单元：
第二课： 日益富强的祖国
西青区东兰坨中心小学
李蕊
第3篇：.中秋节品社教学设计
中秋节教学设计
教学内容:冀教版一年级上册第七课“中秋节” 教学目标：
（一）知识与技能：
知道中秋节是我国一个传统节日，是合家团圆的节日。了解有关中秋节的知识。
（二）过程与方法：
通过，现场调查、小组讨论等实践性活动让学了解中秋节的习俗，通过课堂交流让学生学会用不同的方式表达祝福。
（三）情感、态度与价值观：
教育学生热爱祖国的传统文化，珍惜今天的幸福生活，激发学生的爱国情感。
教学重点: 了解中秋节风俗活动，体验中华传统文化。教学难点
让学生自主了解一些中秋节的习俗，使学生更加珍惜今天的幸福生活。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。教具：
多媒体课件、音乐.课时安排 1课时 教学过程：
一、儿歌导入：
1 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一首儿歌，请你们来猜一猜。“迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆”
这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？ 生齐：中秋节！
师：真聪明今天我们就来学习有关中秋节的知识。（板书：中秋节）
二、了解习俗：
1.师：中秋节是中华民族的传统节曰，你知道中秋节是在什么时候吗？
生齐：八月十五。（师板书：农历八月十五）2.了解当地习俗：
师：同学们，你们今年的中秋节是怎么过的？
生.我和妈妈给奶奶、爷爷、姥姥、姥爷送了月饼，我们家晚上也吃了月饼。
生．我们中午吃的饭很丰盛，晚上我们全家一起看月亮，吃了水果和月饼，我高兴极了。
……
师：同学们说的很好，中秋节是一个团圆的节日，这一天我们和家人一起吃团圆饭，晚上吃月饼赏月。这样的生活幸福吗？
生：幸福。
板书： 和家人
团圆
幸福的生活 3.了解吃月饼的意义：
师：一提到中秋节，我们就会想到吃月饼，那么你知道为什么中秋节要吃月饼吗？
生：我觉得这是个习惯，好象过年要吃饺子。
生：我听爸爸说月饼是中秋节的传统食品，月饼是圆形的，象征着团圆。所以，很多人在中秋节的时候都要吃月饼。
2 师：同学们说的真好，中秋节是个团圆的节日，吃月饼象征着团圆。
4.了解各地的风俗：
师：同学们让我们随着音乐去看一看其他地方的人们是怎样过中秋的。
（播放音乐：“十五的月亮”，同时课件演示图片“香港舞火龙庆中秋”“江浙一带做燃灯庆中秋”“江苏省烧斗香庆中秋”……）
让学生感受不同地区的风俗。
三、表达祝福：
师：同学们，在中秋节那天，谁的家人没有回家过节呀？ 生：我叔叔在广州当兵，没有回家。晚上给家里打了个电话，我奶奶接电话时哭了。
生：我爸爸在工厂上班，没有休息。……
师：他们过节不在家，你当时的心情怎样？
生：我奶奶接到叔叔的电话时哭了，我心里也非常难过，我想让叔叔能早点回家。
生：我爸爸不在家陪我，我看到别人家都团圆，羡慕极了。……
师：在这一天，还有好多人没有回家。看书28页三副图，他们在做什么？为什么不能和家人团聚呢？大家讨论一下，然后说一说。
生：边防战士为了祖国领土的完整，不分昼夜、不分节假日，时 3 刻守卫在祖国的边疆。
生：纺织工人为了能多织布，为国家做贡献，节假日不休息。生：火车司机叔叔为了能让更多的人在节日中和家人团圆，牺牲自己的假日。
师：同学们，中秋节是一个团圆的节日，每个人都希望在这一天能跟家人团圆，可是，这些人没有离开工作岗位，没有和家人团圆，他们都是为了别人能生活的更幸福，而牺牲了自己的假日。板书：有的人
没团圆
为了别人的幸福
师：在这里，让我们给没有回家过中秋节的叔叔阿姨们送上我们的祝福。
师生齐：祝你们工作顺利，身体健康。
四、拓展延伸，激发爱国情感
师：中秋节是中华民族的一个团圆节，可是中华民族还有一个孩子没有回家—台湾，在这一天海峡两岸的人们多么盼望能够团圆呀！说到这里我们就会想起刚学过的一篇课文是什么？
生齐：八月十五中秋节，欢欢喜喜团圆夜，月儿明，桂花香，大陆台湾两相望。
师：真棒！同学们让我们一起祝愿台湾能够早日回归祖国，海峡两岸早日团圆。
师生一起祝愿。
（板书：盼祖国
早统一
早团圆）
师：好了同学们，这节课就到这里，让我们在“爷爷为我打月饼”
4 这首歌中说再见吧!拜拜。（播放音乐：“爷爷为我打月饼”）教学反思:
本节课的一开始我利用唱儿歌和猜谜语的方式引出了中秋节,学生兴奋不已.随后我让学生结合自己的实际生活总结出中秋节的习俗,利用多媒体手段展示各地的风俗,让学生的视野更开阔,并且结合过节时的心理活动启发学生认识到:我们的幸福生活是牺牲许多人的利益得来的.最后激发起学生的爱国情感.教学的各个环节我都让学生自主的参与,充分的展示自己.最大限度的调动了学生的积极性,学生的个性得到了彰显,与他人交流和组织语言的能力得到了提高.板书设计：
中秋节（八月十五）
和家人
团圆
幸福的生活
有的人
没团圆
为了别人的幸福
盼祖国
早统一
早团圆
第4篇：品生品社教学设计体例
品生、品社学科教学设计
基本体例
【教学内容】所执教教材、版本、年级、册、单元主题、课题等 【教材分析】 【学情分析】 【教学理念】 【教学目标】
1.动宾结构表述，如知道„„；了解„„；初步学会„„等等。2.三类目标综合表述，不给目标贴三类标签。
3.表述中不须出现“使学生”、“教育学生”、“让学生”等字词。 【教学重、难点】 目标中的重难点 【教学准备】
含师、生两方面的准备 【教学课时】 【教学过程】
1.教学过程尽量详细，避免过于简单的提纲式设计。 2.各环节的导入、衔接、小结应该齐全。3.学生活动内容、形式与规则应有所体现。
4.“活动意图”或“设计意图”应在目标、方式、氛围、趣味、情境创设等方面切入。
5.各环节（或活动名称）设计的表述，尽量以孩子为第一人称，如“小眼睛，大发现”； “我们来交流”；“给大洲大洋来找家”等等
„„
一、【活动意图】或【设计意图】
二、【活动意图】或【设计意图】
三、【活动意图】或【设计意图】 …… …… 【板书设计】 【教学反思】
1.结合教学目标的达成度进行反思，2.教学中的亮点 3.教学中的不足
4.再教之改进措施或设想
第5篇：品社诚信守则教学设计
第二主题 做守规则的小学生
【教学目标】
1、通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。
2、反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培养自律意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。 【教学重难点】
重点：通过讲故事、交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。难点：学生能够自觉地做到做人讲诚信、严格自律，并成为其做人的良好品质。【师生准备】
教师：准备诚信自律的榜样故事。学生：搜集关于诚信自律的故事。
一、以故事激趣，导入新课
1、师：同学们，今天我先来给大家讲一个故事。你们知道宋庆龄吗? 教师给学生讲宋庆龄小时候的故事。
师：同学们，你们赞同宋庆龄这种做法吗？ 在她身上你看到一种什么品质？ 板书：诚实守信
2、小结：
诚实守信是我们中华民族的优良传统，从古到今，中华民族流传着许多诚实守信的故事。
(课件一诺千金
诚信豆腐)诚信是做人做事的根本。在课前大家搜集了许多和诚信有关的故事，谁能给大家讲一讲？
二、故事会
1、在我们生活的身边，发生过哪些诚信的事情呢？
2、小组交流。
诚信让人们之间充满信任，社会和谐发展，老师也收集了诚信故事。课件（无人售票车，刘友坚）
只有讲诚信，才能赢得别人的尊重和信任。如果社会上失去诚信，社会将一团糟。课件（琼斯
假货
不法商家）
人人都讲诚信，特别是小学生，因为你们是中国的未来和希望，所以，从小就一个做一个守规则，讲诚信的人。看看这些小伙伴，他们与人交往中，做到讲诚信了吗？
课件（）
三、听故事，辨是非
1、师：伙伴故事
2、师生评价。
3、师生互评。
小结：我们要做守规则的小学生，生活中与人相处要讲信用，知道应该怎么做了吗？
课件（）？
四、诚信名言
师：从古至今，也有许多名人留下了许多关于诚信的至理名言。
看，这是同学们在课下搜集的诚信名言，他们利用自己的特长，把这些名言做成了一张张精美的卡片！
课件（民无信不立——孔子）
五、结语
诚实守信是中华民族的传统美德，诚实守信是做人做事的根本。同学们，让我们从小事做起，从身边的事做起，从小做诚实守信的好孩子。长大成为言而有信的好公民。
《做手规则的小学生》教学反思
我讲的是四年级下册品德第一单元第二课《诚实守信》。《诚实守信》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。本节分为两部分：哪个更重要和假如没有诚信。由于初次讲品德课，自己对品德课型课时了解太少，没有把握好课时和课堂容量。静下心来，细细反思这节品德课，有失有得。
品德与社会是我们关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。所以，在教学中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。
总之，我觉得品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。本节课我觉得有以下几个亮点：
1、以活动将课堂贯穿始终，将学习与活动完美地结合起来，例如开展了讲故事活动，情景再现、分组讨论活动、阅读材料并回答问题活动等。
2、在活动中学生相互启发、相互交流、相互影响，共同探究、体验和领悟，做到人人参与活动，个个动脑思考，时时体成功。培养了学生自主学习、合作交流和探究能力，提高了学习兴趣和课堂效率。
3、本节课教师和学生都讲了许多经典的有关诚信的故事，特别是导入的方式也是以故事的形式导入，充分体现了探究学习的教学理念。故事具有很强的说服力，浅显易懂，从而调动了广大学生的学习积极性，课堂气氛活跃，使学生在听故事的同时有接受了诚实守信的教育。
同时通过课堂实践，发现课堂教学中任然存在以下几个方面的问题需要在今后的课堂教学实践中不断加强和改进。
1、课堂环节设置过于繁杂，课时内容安排过多，导致学生片面了解诚信，没有深入内心。
2、课堂事例交流流于形式，没有贴近学生生活，对教育学生诚信的品质力度不够。
3、教学时也注意结合学生的生活实际，对学生行为的教育没有落到实处。
4、学生阅读材料回答问题的能力还不够强，有些学生审题能力差，答非所问；或表达能力弱，词不达意；或归纳能力差，照抄教材；或答案口语化术语欠缺等，今后教师要加强学生阅读材料并回答问题的能力训练，加强学生答题方法的指导，以提高学生中考阅读理解题的答题质量。
诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，觉得这节课没有把诚实的含义挖掘透，没有让学生深刻地感受到诚实的重要性，或者说还没有很好地渗透“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，这是本节课上下来的遗憾之处。
