图画教学设计
第1篇：图画应用题教学设计
《图画应用题》教学设计
顺东小学：刘梅清
教学内容：人教课标版一年级上册教科书第46、47页的内容。 教学目标
1．巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率.2．使学生知道大括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算．
3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力．
4．通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯．
教学重点
正确识图，知道大括号和问号所表示的意义.教学难点
结合图意正确地选择算法．
教学过程
一、复习导入
1．口算（课件依次出现不同的口算形式以达到复习的目的）
2.出示：教材46页的兔子图和47页青蛙图（不加“括号”和“？只”）
（学生看图列式并指名说出原因）
3.谈话引入板书课题：图画应用题。
二、学习新知
1．认识新朋友大扩号和问号。2.示例学习新知：（1）课件出示兔子采蘑菇图
①课件展示在兔子图下面加上大括号，在括号的下面加写“？只”，边展示边说明：括号表示把两边的兔子合并起来，下面加一个“？只”表示求一共有多少只兔子？
②引导学生试着用三句话完整地叙述图意并根据图意列式计算。
（2）课件出示青蛙图
①课件展示在青蛙图上画括号，在括号下面写“7只”，在左边的青蛙图上面写“？只”。问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？（多了括号、7只和？只）这幅图表示什么意思呢？
②引导学生试着用三句话完整地叙述图意并根据图意列式计算。
（3）课件分别展示问号打在不同地方的苹果图。（4）通过比较与观察得出儿歌： 大括号和问号，问号在里用减法。问号在外用加法，问你一共有多少，牢牢记住用加法。比多比少剩多少，切莫忘记用减法。
三、巩固提高
1．独立完成书上
46、47页的例题。
2．课件出示小鱼图，小鸟图让学生独立完︷︸成。
四、扩展 师生玩猜一猜游戏
板书设计
图画应用题
大括号：︸表示一共的意思。问号：？
第2篇：图画展览会教学设计
《图画展览会》教学设计
教 材
湘艺版 七年级上册 第六单元 七彩管弦（第2课时）
教学目标
知识与技能：背唱《漫步》音乐主题，感受、体验乐曲中的音乐要素（速度、力度、音区等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
过程与方法：通过教师引导、学生聆听、感受，理解音乐与绘画之间的联系。
情感与价值观：体验音画的魅力，提高学生主动参与实践能力，培养学生欣赏音乐、热爱音乐的兴趣。
教学重点与难点
重点：欣赏《图画展览会》中《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》三个音乐段落，体验音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用。
难点：根据音乐，发挥想象理解音乐中的图画，并能进行编创表演。
教学方法
欣赏、体验、交流、讨论、自主编创
教学过程
一、问题导入
（一）同学们参加过展览会吗？去过哪些展览会呢？
（二）有没有用耳朵参加过展览会？
（三）导入课题：图画展览会
二、了解作者
穆索尔斯基(1839—1881)俄国作曲家。五人强力集团之一。他的创作具有揭露社会黑暗、反映人民疾苦的批判现实主义的倾向。主要作品有歌剧《鲍里斯〃戈杜诺夫》，管弦乐曲《荒山之夜》，歌曲《跳蚤之歌》。
三、介绍《图画展览会》。
《图画展览会》是作者1874年参观亡友俄罗斯画家哈曼特的遗作展览后有感写的。全曲共十段。分别是《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫的花园》、《牛车》、《未孵化的鸟雏的舞蹈》、《两个犹太人》、《李莫日市场》、《墓穴》、《鸡脚上的小屋》、《基辅大门》。每一段乐曲描绘一个特定的景物。
四、欣赏乐曲
（一）“漫步”主题
1.介绍“漫步”主题在全曲中的作用。 2.欣赏“漫步”音乐体会音乐速度和情绪。
3.跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
（二）欣赏“牛车”
1.欣赏“牛车”，感受音乐力度进行的特征。
2.交流讨论：这段音乐描述了怎样的一辆牛车？
（三）欣赏“两个犹太人”
1.观看“两个犹太人”绘画图片，请用词语来形容这两个人的特征。
2.听辨别哪段音乐是富人主题，哪一个是穷人主题？他们的音乐力度、速度、音色、音区有什么特点？ 3.随音乐听故事情节，分析人物性格特征。4.拓展体验（复听全曲，做情景剧创编表演）。
五、课堂小结
我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》三首音乐作品。从音乐的各个要素中对作品进行了分析和聆听，通过探究和体验、情景剧的创编表演进一步感受管弦乐作品的无穷魅力。
六、拓展延伸
课后欣赏《图画展览会》其余作品，通过分析音乐要素把握绘画内容。
七、教后反思
第3篇：创作图画教学设计
《创作图画》教学设计
教学目标
1.让学生能综合运用“画图工具箱”中的工具创作图画。
2.培养学生独特的感受能力、熟练的操作能力和自主创新意识。
教学重点、难点
重点：指导学生从多角度对优秀作品进行欣赏，并在创作图画时，能注意布局合理、色彩协调。
难点：合理运用画图工具箱的各种绘画工具创作图画，把美术画图知识通过“图画”软件灵活地表现出来，并进行富有个性的图画创作。
教学过程
第一课时
1.创设情境 激发兴趣
师：同学们，神笔马良的故事大家听说过吧？特别是小马良手中的笔实在是太神奇了，想画什么就是什么！瞧，他来了。（展示“神笔马良”Flash动画。）
2.自主探究 讨论交流
（1）知识点讲解
学习这一课，主要是让学生灵活运用画图工具箱中的各种工具及美术课上的相关知识。以课文《雪景》为例，让学生观察、分析课文中的图画，并请学生回答，如果让他来画这幅画，将会用到哪些画图工具，会注意哪些问题。
学生分小组观察、交流和讨论。
师：同学们知道吗？建筑与绘画有异曲同工之处。我们泰山公园（出示图片）在建筑设计时，就非常重视园林的布局合理与比例恰当，因此它无论从哪个角度看，都是一幅美丽的图画，亭、台、楼、阁……在画中相映成趣、美不胜收。
教师引导学生注意，在构图时除了要合理选材之外，还要对图画进行整体设计，做到布局合理、画面平衡。所画的景物不要太分散，不能偏向一边，也不能画得太满或太小，并注意安排重点在画中的位置，注意景物之间的大小、疏密、前后等关系。
师（出示图片）：同学们，图中蓝天白云、碧波绿树，把美丽的公园点缀得更加动人！因此，我们在绘画时也应注意色彩的搭配和协调。这样画出的图形将色彩鲜明，更富有感染力。
教师让学生注意，还应考虑颜色的感觉及对比，或以冷色为主，或以暖色为主，也可以是冷暖色对比的画面。
（2）突出重点 突破难点
教师展示优秀图画作品，引导学生从内容、构思、构图、色彩、主题的表现手法等方面进行欣赏。让学生以小组展开讨论，谈谈自己的想法，汲取其中的精华。
学生分析这幅作品在创作时用到了“画图工具箱”里的哪些工具以及哪些菜单命令。
师生共同讨论这幅作品的整体构图，引导学生认识到一幅成功的图画创作需要注意哪几个方面。
师生继续讨论这幅画的色彩、内容等方面，引导学生进一步了解颜色及对比等美术知识的运用。
教师引导学生利用网络课件，自主学习有关图画色彩、构图等相关知识，并在自主探究过程中及时把自己的所思所想写出来，与同学们交流，以提高创作水平。
教师巡视、BBS在线答疑。
第二课时
复习旧知，导入。
1.自由创作 合作学习
师：通过刚才的游戏练习，大家对图画的色彩与构图应该了解不少了吧！很多同学早就想创作自己喜欢的图画了。下面，就让我们张开想象的翅膀，认真构思，活用“画图”，创作一幅优美的图画。20分钟后请你来介绍一下你的创作情况。
学生自己创作最喜欢的图画。在学生动手设计时，教师可以从构思、色彩的运用、对主题的表现等多方面进行指导，及时解决学生绘画过程中出现的问题。
教师选择几幅典型的学生作品，利用网络进行展示。学生欣赏、讲评。教师引导学生依次介绍：创作的是幅什么画？用了哪些工具，表现的是何种意境？……
教师不断以“他画得很棒，讲得也很好，谁再来说说看，也可以将自己旁边同学的好作品推荐给大家”来肯定和表扬学生。
2.大胆表现 超越自我让学生把自己最满意的电脑图画作品发布在BBS上。通过让其他学生在线投票，比一比、赛一赛，看看哪个小组、哪位同学的作品得票最多。
3.合理评价 精彩延续
师：这节课里，我们欣赏了优秀的电脑作品，又自己动手创作出了完整的图画，掌握了电脑绘图的基本技能和技巧。希望在今后的学习中，同学们继续用我们的小画笔来描绘我们美好的生活。网络可以让我们随时随地进行学习和交流。大家如果有好的创作灵感，可以随时将创作出来的优秀图画发布到BBS中，期待大家有更多的精彩……
最后，对每个小组、每位学生的课堂综合表现进行评价，再次明确本课教学的重点与难点。
作业：“六一”儿童节就要到了。学校将举行电脑绘图比赛。在今天的课堂上同学们已表现出了较高的审美水平，更重要的是能够创作出图画。那么，踊跃参加学校的绘画比赛吧。预祝大家成功！
（作者单位：江苏泰州市实验小学）
第4篇：秋天的图画教学设计
教学要求：
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学准备：
1、生字词卡片
2、。课件：秋天的风光
3、苹果等教具。
教学重点：
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学时间：2课时。
教学内容：1、学会认8个生字。
2、理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、指导书写4个左右结构的字。
教学目标：1、能准确认读8个生字。
2、能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、能正确书写4个左右结构的字，重点掌握“三点水”和“火字旁”写法
教学过程：
一、复习导入：
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！
根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语，是很好教学方式。这样学孩子会感到很有趣味儿，但是，我觉得还可以根据孩子的实际，在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语，可能更丰富些，学生能说出几个的，这样更能激发主动性，教会学生平时也要注意积累词语。
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？
（指名学生发言）
孩子对秋天不陌生，凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是，我们不一定就把孩子的视野局限在果园里，他们什么都可以谈，只要是秋天的体验和感受就可以。这里的目的是让孩子自我发现，激发对秋天的兴趣。
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？
（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看，（师）带上自己的耳——（生）认真听
（师）带上自己的口——（生）大声说
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
老师的话是为了导入课文还是让学生看。课件？如果是为了揭示课文，就让孩子读书，是为了看。课件，就让学生看，没有必要再罗嗦几句。这“四件法宝”很空洞，没什么实在的意义。
3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）
出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
与上面衔接不紧密，既然是看书或看。课件，就马上让学生做，识字放在后面处理。
三、初读感知：
1、播放相关。课件，师范读。
。课件的目的是什么，老师没有交代清楚，缺环节。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。
3、小组学习。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4）小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
四、再读理解：
1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？
又放。课件，又出示图画，太多了。有。课件就够了。可先让学生贴图，然后起名字。也就说下面的贴图让孩子自己构思，想怎么贴就怎么贴，喜欢贴什么就贴什么。贴完了让学生说说，再引发学生读课文，读喜欢的部分，想怎么读就怎么读，而且注意评价、激励。这里应该是教学的高潮。
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
“他贴的对吗？”好象没有对错之分，怎么贴是孩子自己喜欢的。那几个词语可以这样处理，使抽象的词语具体化，便于理解。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？
这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗？
问题先让孩子试着提一提，他们提不出来，教师可提。让学生体会比喻句，深了一点，二年级的孩子不要讲比喻句，让他们体会一下句子的形式就可以了。可用“好象”来说话。
6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
朗读前应该有情感的激发，带着情感读，读出情感。老师要有范读。
7、出示。课件，提示相关景物，指导学生背诵。
背诵是对的，可以是边学边背。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
这个问题很好。训练了学生的想象，同时注意了语文教学的人文性。但要注意讨论，给学生思考的时间。
五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作”
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）
5、生仿写，6、指名演板，大家来评一评。
第5篇：《秋天的图画》教学设计
1、秋天的图画
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
重难点：识字，朗读背诵课文，联系有感情地朗读。教学过程：
一、谈话导入，创设情境
1、导语：小朋友，之前我们学习许多有关秋天的四字词语，你能说一说吗？(生答)。
2、课件出示有关秋天四字词语的图片，让学生结合图片相对应的说出词语。
3、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 相机板书秋天的图画。
二、初读课文，认读生字
1、课件出示带拼音的生字，注意读准字音。（多种形式朗读）
2、读一读，认一认。
（1）先让学生来比赛读生字，出示带有生字的水果，看谁读得准，读得多。
（2）学生拼小红花，认识词语。
(出示布景：一个花芯，还需要很多花瓣才可以拼成一朵小红花)
师：小红花不仅要有花芯，还要有花瓣，你们想拼一拼吗?不过呀，要拼好这个小红花可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个花瓣上面都有一个本课的词语，谁把词语读准了，全部过关了，才可以拼成小红花，最后这个小红花就属于你了。
3、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，数一数课文一共有几句话。
4、电脑范读课文，学生找一找文章里写了课文图片中哪几种事物。
5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。
三、精读课文，欣赏秋天
1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。
2、学习练读
3、检查、欣赏、指导朗读 ，并用不同颜色的字体标注词语搭配。
(学生读一句，课件出示相应句子和画面)
①课件演示：出示第一句话及山野画面。
(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面，配合图片并一个景物一个景物的来讲解。
(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分
组读)
③课件演示：出示第三句话
(提示：这是个什么句子?谁会读?)
④课件演示：先出示大雁飞行的画面，再出示第四句话。(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气。)
4、想一想：勤劳的人们指哪些人。
5、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
(看课件上的图和文，师生配合读)
6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。
四、练习训练，歌颂秋天
1、此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么？
2、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
3、男女生比赛读课文。
五、板书设计
黑板中间写出“秋天的图画”几个字。
第6篇：《敌人》图画书教学设计
“尊重平等 礼貌”主题单元教学设计
合肥市屯溪路小学滨湖校区 许金芝 【单元主题】
本单元在两个月的时间里通过和孩子共读“尊重、平等、礼貌”为主题的图画书，激发孩子在活动中感受到尊重、平等、礼貌的教育。通过活动，在班内形成互相尊重、礼貌待人、团结互助的良好风气，并在实践活动中促进学生由价值观念向价值信念的提升。【活动方式】
本次活动除了每日的午读课，教师利用每周一次的阅读课进行绘本教学。前2次为班级读书会，后两次分别为主题教育课和汇报课。【活动时间】
3月19日 第二节 《小绿狼》绘本教学 3月25日 第六节 《敌人》绘本教学 4月8日 第六节 主题教育课 4月22日 第六节 汇报展示课 【活动班级】 六（2）班教室
《敌人》教学设计
【图书介绍】
文/（意大利）大卫〃卡利
图/（法）塞尔日〃布洛克 译/ 梅思繁 【内容介绍】
绘本叙述的是这样的一个故事：一个士兵对另一个士兵的切齿想象，恐惧想象。另一个士兵就是他的敌人。另一个士兵在他对面的洞里藏身。他一次也没有看见过对面的士兵，他所知 道的就是：他是敌人。他很坏。他非常狡猾。他很残忍。他是野兽。他简直就不能算是一个人。这一切都是战争开始的时候发给他的一本战争手册上说的。他有一本 战争手册，还有一支枪，他是依靠这两样东西参加战斗，保护自己，消灭敌人的。
不过他没有消灭敌人。他的敌人也没有消灭他。后来，他爬进了敌人的洞，看见了敌人的那本手册。敌人的手册上说：他是敌人。他很坏。他非常狡猾。他很残忍。他是野兽。他简直就不能算是一个人。
所以他们两个都不是人。
那么他们是什么呢?
他们当然仍旧是人!他们都认为自己是人，可是他们一参加战斗，就被他们的敌人当成不是人，你不是人，我也不是人，他们都不是人，所以他们要消灭不是人的 敌人。他们把自己扮成不是人的丛林和狮子，他们不是人地去消灭不是人，如果想逃跑，也必须像个不是人地去逃跑。他们滑稽吗?故事滑稽吗?战争滑稽吗? 【学情分析】
小学六年级孩子在价值观形成的关键时期，他们对事及人开始有自己的判断和评价，但却没缺乏明确的价值方向。正因如此，需要老师及家长给予一定的正向的价值知识和观念的指引。尊重他人，尊重差异性，尊重一切的生命及存在。但这一切的基础是首先教会学生尊重自己，接纳自己。所以，本次绘本教学中继续渗透“尊重、平等、礼貌”主题价值教育，进一步激发学生思考如何做到平等、礼貌地对待他人，尊重他人。【设计理念】
通过创设良好的绘本共读氛围，在文字与图画共建的流动空间中冷静且理性地交流与思考。在细读文本、细赏图画的基础上，让绘本教学成为价值教育的载体，让学生联系自己的实际和生活经验来理解图画书传递的价值思想。【活动目标】
1、通过图画书的主题绘本教学，培养学生尊重自己，尊重他人的价值意识。
2、通过多种形式的主题教育课进一步深化学生尊重品质的价值观念。
3、通过主题实践活动及交流展示促进学生将尊重的价值观念转变为行动，成为一种价值自觉。 【阅读目标】
1、养成仔细观察图画，抓住细节来更好地理解绘本故事的能力。
2、培养学生根据已有故事内容进行推测、想象的能力。
3、3、能够联系实际谈绘本故事给自己的启发和思考，深化学生对尊重品质的价值观念的认同和理解。
【活动时间】 3月25日 第五节
【活动地点】 屯溪路小学滨湖校区六（2）班教室 【活动过程】
一、激趣导入
1、直接板书“敌人”。提问：当看到这个词时，你想到了什么？
2、今天，老师带来一本绘本名叫《敌人》，简介图文作者、译者及出版社等信息。
3、战争中的两个敌人会发生怎样的故事呢？他们眼中的彼此到底是什么样的呢？
二、讲述故事 整体感知绘本内容
讲述：“……”
以“在自己洞中”、“在对方洞中”为故事两大部分的节点设计问题如下：
1、我眼中的敌人是什么样的？我是如何得知的？（板书：敌人）
2、当我到达敌人洞中时，我发现了什么呢？（板书：自己）
三、细节回顾 直接渗透价值
1、读完这个故事，哪些画面给你留下了深刻的印象？
（根据学生提出的实际画面来说情节，说理解。教师适时找到学生所说的图，引导细致看图，看表情、神态等。）
2、这个故事让你想到了什么？说说你听了这个故事后的感受或启发。
预设：“我“和我的“敌人”参加了战争，我们在彼此眼中还是“人”吗？如果是，是什么样的人？如果不是，那是什么呢？
“我”和我的“敌人”其实都想停止这场战争了，但为什么却还在僵持着呢？
如果你是“我“，你此时会想对对面的”敌人“说什么呢？
如果你是那个“敌人“，你会在我扔给你一个瓶子时也扔过来的那个瓶子里写些什么呢？
3、总结并过渡：
原来，我们虽然出现在战场，是面对面的敌人，但原来我们都已经不是“人“了，在彼此的眼中我们已经是一个狡猾、凶残，喜欢战争的恶魔了。因为我们都从战争手册上了解了彼此。可原来，这战争手册上所介绍的一切都是发动战争的那些人的骗局，原来我们都是人，都是有家人，爱家人的人呀！我们都是善良的，都想保护自己的家园、家人，才是心中有爱的人。”敌人“原来跟自己也是一样的人呀！
四、联系实际 初步内化价值教育观念
1、在你的生活中你发现曾经有这样的“敌人“吗？你是怎么对待他或想他的？
2、小组交流。
3、全班交流。
4、总结。
生活中，我们可能会遇到不是朋友的人，我们可以互相不欣赏，甚至相互厌恶的人，即使我们是互为“敌人“。这都没什么关系，但有一点请千万不能忘记，因为它很重要，它关系我们能不能成为一个人的关键问题。不喜欢、厌恶、憎恨都没有关系，但一定要把他当成一个人来看，因为他跟你一样同为人，都是平等的，如果你做不到这一点，那么你们在彼此的眼中都可能不再是”人“，这个世界也会多了互不尊重互不认可的“人”，这将是无比悲哀的事了！（板书：礼貌平等）
所以，尊重他人，哪怕他是你的敌人，这将是对“尊重”最高尚的诠释了！（板书：尊重）
五、课外拓展 推荐阅读同主题的绘本
推荐绘本《大熊有一个小麻烦》、故事《你别想让河马走开》。
六、注重行动 践行尊重品质
同学们，让我们用实际行动来兑现对他人尊重的承诺，在生活中哪怕遇到了特别烦的那天，哪怕遇到了特别让你生气的事，哪怕遇到了得罪你、伤害你的那个人，你都要尽量做到以礼相等，都能以平等、尊重的心去看待这个跟你同生活在一星空下的那个人，那么你就是当之无愧的“尊重之星”了，长大后的你定是一个品质高尚的大大的人！
板书设计：
礼貌
敌人 ========== 自己
平等
↓
尊
重
