长城教学设计(15)
长城教学设计 一、激发兴趣，导入课题 师：同学们，上课前我们先来一个小测试，好吗？知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的？ 生：电影演员，演武打片。
师：知道鹿晗的请举手。（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道杨利伟的请举手。他是干什么的 师：那么老师来给你们介绍介绍吧，2003 年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功，从而我们认识了一位英雄——杨利伟，你们瞧，这就是他的登月的照片。
现在你们认识了他了吧？他可是我们中国人的骄傲，他的登月也为我们带来许多意想不到的惊喜，他在太空中看到了代表我们中华民族屹立世界，引以为傲的标志，那就是唯一的人工工程——万里长城，你们仔细瞧瞧，这些都在太空上拍摄到的照片。
长城。就连外国人都为他起了个好听的英文名：The Great Wall。为什么外国人要把长城叫做“伟大的墙”“了不起的墙”呢？伟大在哪？今天这节课，让老师带着你们一起去登（长城），一起去游（长城），一起去感受，去理解，去赞美这伟大的（长城），好吗？ 二、初读课文，整体感知 请同学们翻到课本第 82 页，让我们一起进长城。自由读文，出示要求 1.学生自由读文，识字。
2.检查字词。
3.长城给你留下了什么印象？ 4.作者在登完长城后，是怎样赞美它的？齐读（板书：伟大奇迹）三精读品味，积累词语 师过渡：作者为什么会这样赞美长城呢？让我们一起随着作者的视角，跟着作者的脚步，去感悟长城的伟大。
1、出示两幅挂图：这从幅图分别是在什么角度观察长城的？你能在文章中找出来吗？ 2、作者就是按照由远及近的顺序观察长城的，让我们随着作者的视角，在远处望望长城（一）、品“长”，感悟气势 1、、指名读第一自然段，你的朗读想表现长城的什么特点？
（长）有多长？一万三千多里，知道是多长吗？有个年轻人曾徒步走完了这三万三千多里，用了整整了 508 天。长吧？来读出你们的惊叹。（指名读）2、远望长城，除了感觉长，你还感受到了什么？（曲曲折折，起起伏伏）课文用了一个什么词语来形容它。
3、所以作者把长城比作了什么？（板书；一条长龙）4、长城就像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长城的气势真是？（读出）5、让我们一起来感受一下长城的气势吧！（齐读第一段）6、难怪作者会发出这样的赞叹：
（二）品“结构”，感受“巧妙” 1.仅仅是长就能体现长城的气魄，体现长城的雄伟吗？现在就跟着老师走近长城。请同学们默读第 2 自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？（高大坚固）从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依然屹立在中华大地上，足以证明它的坚固。
2.你还能概括长城的其他特点吧？出示句子，改句子，说理由。
3.这一段还给我们介绍了长城的什么呢？请你们同桌合作，根据书上的描述，在图中把这些构造标出来吗？（真是个会读书的孩子，看来你把长城的构造都读懂了？）4.那这些构造都有什么作用呢？你们能不能给大家介绍一下。
5.长城的设计真是精妙呀！我真想对长城的设计者和修建者说？ 6.面对如此高大坚固，设计精妙的长城，难怪作者会发出这样的赞叹。
（三）品“艰难”悟“感情” 此时此刻，作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，思绪万千，他想起了什么呢？（板书：想）（古代修筑长城的劳动人民）（出示句子）1.讲解过渡句。大家看这句话，它有两层，前半部分介绍作者来到了长城之上，承接了上文，后半部分写作者登上了长城，被长城的气魄所震撼想起了它的修建者，自然地引出了下文，这样的句子就叫作“过渡句”以后我们在写文章的时候也可以用过渡句衔接上下文。
2.同学们，你们知道修筑长城的材料是什么？这数不清的巨大的条石是怎样抬上这陡峭的山岭之上的呢？你们想知道吗/我师也想弄个明白。
3.出示图片，同学们这就是我们现在建房，造桥，修路用的现代化机械，有了他们的帮助，工程的修建就简单多了，可是，两千多年前古代劳动人民修筑长城的时候有火车，汽车吗，（没有）有的只是 有起重机吗？（没有）有的只是 4.修筑长城是多么不容易啊！此时此刻，站在长城上，踏着脚下的方砖扶着墙上的条石，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你听到了什么？看到了什么？ 5.是的修筑长城是多么不容易，这样气魄雄伟的工程不是一个人两个人完成的，而是：多少劳动人民――― 6.这样气魄雄伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里，那数不清巨大的条石，能够抬上这崇山峻岭之上，因此我们要说；多少劳动人民―――
7.与其说长城是由一块一块的城砖和条石筑成的，不如说是由一个一个鲜活的生命筑成的，这里有多少血汗和智慧呀！（板书：血汗智慧）在此让我们由衷地赞叹————————四、感情升华，配乐写话 1.长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。许多国家的元首在参观长城后，情不自禁地留下的这样的赞美。
2.出示伟人的赞美。
3.同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有千言万语。就让这千言万语汇成一两句话写下来吧！4.出示句式，配乐写话。
5.展示。
五、总结全文，结束课堂 长城的故事说不完，长城的历史道不尽，但我们相信长城的精神将世代传承。作业布置。让我们在歌声中为我们的课堂画上一个句号。下课。
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