杨凯教学设计
主备人 杨凯 修改人 年级 三年级 学科 语文 第（五）册第（二）单元第（5）课 课题 5.灰雀 教学 目标 知识 与技能 会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语，摘抄描写灰雀的句子。
过程 与方法 分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
情感、态度、价值观 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
教学 难点 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学 模式 和谐教学五环节教育法 学情 分析 在二年级下学期，学生们学习过《蜜蜂引路》这篇课文，领会了列宁善于观察和思考的特点，所以列宁这位名人对于学生们来说并不陌生。学生学习本篇课文，要进一步体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。
教学 准备 生字词卡片、知识树、多媒体课件 教学过程 教学 环节 师生活动 设计意图 明确学习目标 第一课时 一、引入第二单元：
我们已经读过一些名人故事，现在再来认识几位名人。第二单元的课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。本单元安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
二、导入本课：
（1）今天我们一起来学习第五课《灰雀》，这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
（2）出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣 课件出示：三 单元导入，明确目标。
揭示课题，激发学生的学习兴趣。
自学合作探究 教师指导点拨 只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 1.出示自学指导（一）：
利用 5 分钟的时间自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2.小组合作，互相检查自学情况，遇到问题互相帮助。
3.以大组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。教师巡视检查。
4.大组汇报：大组成员汇报本课共有几个自然段？逐段朗读课文。
5.教师点拨：重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
1.出示自学指导（二）：
利用 3 分钟的时间读第一自然段，要求：
（1）课文是怎样描写这三只灰雀的？用“______”画出相关的语句。
（2）从哪些地方能看出列宁对灰雀的喜爱？用“~~~~~~”画出相关的语句。
2.小组合作，互相检查、帮助。
3.大组合作探究，教师巡视检查。
1.大组汇报，读相关的语句。
2.教师点拨，引导学生体会列宁对灰雀的喜爱之情，特别提醒学生注意“每次”“都要”“经常”这几个关键词语。
开展“词语接龙”比赛，尽量用上本课新学的词语。
1.课堂小结，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们来继续学习。
2.单元回归，出示单元知识树。
第二课时 自学生字，读准字音，读通课文。
大组汇报，教师相机点拨容易读错的字。
训练学生边读边思考，画出相关的语句，长期这样训练下去可以养成爱动脑筋的习惯，提高他们的分析理解能力。
积累运用。
课堂小结，设置悬念。
复习导入。
1.出示单元知识树。
2.复习导入：
出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 1.出示自学指导（三）：
利用 5 分钟的时间读一读课文第 2—10 自然段，要求：
（1）哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
（2）仔细读一读列宁说的几句话，体会这些话的意思。
2.小组合作，分角色朗读人物的对话。
3.大组合作交流：哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
1.大组汇报学习成果。
2.教师点拨：
（1）列 宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
（2）聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？ 3.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读 2－10自然段。
1.过渡：在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。课件出示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2.出示自学提示（四）：
利用 3 分钟的时间读课文第 11—13 自然段，要求：
边读边思考列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？ 3.小组合作，互相检查、帮助。
4.大组讨论，教师巡视检查。
“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
围绕自学提示，对四次对话进行分析、理解，体会人物思想感情的变化，在分析理解过程中可再适当围绕重点句，重点词增加一些问题。
带着问题，边读边思考。
通过教师点拨，学生能更深刻地理解课文。
锻炼学生搜集整理信息的能力和口语交际能力。
课堂小结，练习拓展提高 1.大组汇报讨论结果。
2.教师点拨：重点引导学生发现列宁善于观察男孩的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时体会列宁对儿童人格的尊重和爱护。
3.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
1.回顾全文，出示本课知识树。
2.单元回归，出示单元知识树。
总结：
1．说一说从课文中你感受到列宁是一个怎样的人？（爱护动物、善解人意、尊重小男孩）小男孩呢？（诚实、知错能改）2、自找伙伴分角色表演课本剧，看谁演得最棒！拓展一：
文章写了第 1 天、第 2 天、那么第 3 天、第 4 天……以后围绕列列宁、小男孩继续编写故事 单元回归。
作业超市 1.听写本课 14 个词语。
2.读名人故事，开展讲故事比赛。
3.会默写本课生字。
板书 设计 灰雀 爱 放 捉 列宁（教育）小男孩
