生物教学设计
生物学科师生互动多媒体课堂教学设计 济南版七年级上册第一单元第 1 章 第 第 1 1 课时课堂教学设计 教学步骤 骤 教 什么 么? 怎样教? 如何组织教学？ 温故（情境导入）(5 分钟)问 题 探讨导入 调查我们美丽的校园。
提出问题：校园中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？ 今天我们就来认识这些生物和非生物,一起学习第一章第一节 生物的基本特征。（板书课题）欢迎同学们和我一起来到神奇的生物殿堂，这是一个绚丽多彩、奥妙无穷的世界。这里有你想了解的，有你所困惑的，她就在我们身边，让我们一起走进她，去感悟生命的奥秘。
知新（新知探究）(30 分钟)一． 我们 身 边的生物 1.看图初步区别生物和非生物，学生观察多媒体、小组讨论后回答.2.观察教材第三页图 1.1—1，插图向我们介绍了哪些生物？ 3.让学生列举自己身边熟悉的生物，由学生介绍课前收集到各种生物的资料。
4．现在已被人们认识的生物有200 多万种。根据各种生物的特点，人们通常它们分成三类：植同学们观察的很细致，我们把有生命的物体称为生物。自然界就是由生物和非生物组成的。在我们的身边，生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕相处。
我们继续观察图片，看看能不能区分是什么生物？ 根据多媒体中的图片和问题，给同学们 1 分钟的时间自我思考回答。
各位同学展示的非常好，给大家 1 分钟的时间整理到学案上
物、动物和微生物。现在你能将图 1.1—1 所示的生物进行分类了吗？ 二、生物的 生 命现象 请同学们认真观看课本第 4 页图1.1-2-生物的生命现象，思考：怎样判断一个物体是否具有生命呢？ 1．小组探究活动：以小组为单位，结合教材第 4 页图 1.1-2-生物的生命现象插图和生活经验，举例说明生物所具有的生命现象。小组选出小组长、记录员、发言人。
2.教师巡回指导，并参与小组的讨论。帮助学生对学习过程和结 动 物 有 哪些 生 命 现象？ 植 物 有 哪些 生 命 现象？ 1 2 3 4 5 仔细观察身边的动植物后，你会发现它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。
果进行评价。
3.现在各组将你们的发现与大家交流吧。
一组：我们发现人体需要饭菜，牛、羊需要吃草，虎、狼要吃小动物，我们得出结论：生物的生活都需要营养物质。
师：很好！其他小组还有补充吗？ 其他组补充：植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。
二组：我们发现人和动物可以通过出汗、排尿、排便等形式将废物排出，这说明生物都能将废物排出体外。
教师及时点拨，指出排便与排尿的区别。
并解释生物从外界摄取食物，然后将代谢废物排除体外的现象，称为新陈代谢 三组：我们发现人需要呼吸，鱼用鳃呼吸，鲸在呼气时产生雾状水柱，这说明生物需要呼吸才能活着。
教师追问：植物需要呼吸吗？ 教师明确：植物和动物一样每时每刻都在呼吸。
四组：
我们看到小鸟能长成大鸟，我们也能从小长大，一粒种子能长成一棵参天大树，所以得出结论：生物都能生长发育。
师：说的多好啊！生长发育是生物比较明显的生命现象，请同学
们来感受一下生命的神奇吧。
（教师播放课件：一粒种子逐渐萌发、长成一棵参天大树的视频。）五组：刚才老师让我们用手碰触含羞草，我们发现含羞草受到刺激后会合拢叶片，人体受到刺激后也会作出反应，结论：生物都能对外界刺激作出反应。
教师追问：狮子发现猎物后迅速追击，这是对外界刺激作出的反应吗？ 教师强调：你们的发现很有价值！我们把生物对外界刺激作出的有规律的反应，称为应激性。
六组:我们从插图上看到猫、狗等动物能繁殖后代，我们知道其他动物和植物也能繁殖后代，我们猜想细菌等微生物也有繁殖的生
命现象。
教师补充：你们的猜想是正确的。炎热的夏天，食物很容腐败变质，这就是由于微生物繁殖的速度快导致的。
七组：我们从插图上观察到，猫妈妈的三个孩子，毛色和斑纹上有深有浅，只有一只小猫长得像妈妈。我们人类也是这样，这说明生物都有遗传和变异的生命现象。
总结（回顾总结）(4 分钟)习题总结 1、多媒体展示试题（要求学生独立作答）：
某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
（1）此科研小组研究的内容是生命系统的 水平。
（2）此实验的结论是。
（3）生命系统中最大的 层次是，最小的层次是。
2 多媒体展示答案 提示：（1）细胞（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位（3）生物圈、细胞 3、教师点评 下面我们根据这道试题来检测一下我们本节课的学习成果 给同学们 2 分钟的时间完成我们这道试题，2 分钟后请同学们展示答案结果 同学们回答的非常好，下面我们看一下答案提示。
给大家 1 分钟时间修改.我们今天学习了生命活动的离不开细胞，并且举例描述了生命系统的结构层次，本模块的学习，我们就从细胞这一基本的生命系统开始。
作业（布置作业）(2 分钟)巩 固 本节 内 容进 行 课堂延伸 结构 层次 概念 举例 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 根据我们今天学习的内容查阅初中课本的内容完成表格
