小树死因调查报告教学设计（精选7篇）

大文斗范文网会员为你整理了7篇“小树死因调查报告教学设计”范文，希望对你的学习、工作带来参考作用。

篇1：《小树死因调查报告》教学设计

教材简析

这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系，最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果，课文作者先讲述自己调查的原因，一是“我”特别喜爱马路两侧的那些小树，二是盛夏时，“我”发现有些小树枯萎了，有些小树成了一根木棍，于是我对小树的死因进行了调查，接着，作者讲述了自己是怎样调查的，怎样分析的，得出了什么结论，提出了什么建议，分四个部分介绍，第一部分写调查的情况，先写调查的过程和方法，作者实地考察，运用步量法、统计法以及画图、拍照等方法进行细致的调查。然后写调查的结果，采用了数据说明法，用事实说话，增强了可信度。第二部分是对调查结果进行的分析。照理说树苗应该有百分之九十五以上的成活率，而实际却比正常情况多死亡了33棵，但是死树大都靠近集贸市场。第三部分是根据调查、分析得出的结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。第四部分是作者的建议，作者建议有关部门应该加强合作，坚决制止毁树的不良现象，并与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定一些具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。本文语言通俗易懂，结构条理清楚，各部分内容看似独立，其实紧密联系，环环相扣，每一部分用一个过渡句来街接，使文章浑然一体。通过学习课文，一方面了解了小树非正确死亡的原因，让学生树立环保的意识，另一方面，本文属于一种实用性文体，学生通过学习本文，初步学习写调查报告的方法。

设计理念

这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系，最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。

教学目标

1、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

2、默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3、会认“秃、萎、贸、”等8个生字，会写“萎、棍、贸、宜”等11个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。

教学重点

本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

教学难点

让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。

课时安排；

2课时

教学准备：

布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示

-

课题

1、谈话引入：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。今天，我们一起来看一看是怎么回事。

2、板书课题：小树死因的调查报告

（1）、同学们看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？

预设：1、这篇课文是写关于小树死因的。

2、问题：什么是调查报告？

（调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见。）

3、作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？

二、初读课文，整体感知，学习生字、新词

是啊，作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。带着这些问题，请同学们自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。

（一）、学习生字、新词

1、读音：枯萎、菜摊、适宜、烟熏、必罚

2、词语：调查、测量、措施、建议

（二）、课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？

1、调查的原因、如何调查、分析信息、得出结论、提出建议共五部分。

2、小作者因为看到了家门前的小树死了，所以调查的

3、小作者通过实地考察，利用测量、统计、画图、拍照等方法进行调查。

4、在分析信息后，得出了小树死因的结论。

5、因此，向相关部门提出了很合理的建议。

三、细读课文，感悟、理解

（一）、学习第一自然段

作者为什么写这份调查报告？

1.指名朗读第一自然段

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句

（2）通过读文你知道了什么内容？

（3）作者为什么对小树的死因进行调查？

原因：小作者很喜欢小树。

明明是盛夏，小树却枯萎了。

有些小树成了一根木棍，有的只剩半截。

（二）学习第一部分

不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？

1、默读第一部分

（1）作者是怎样进行调查的？

首先，用步测量树间距和树带长度，然后统计总数，成活树和死树的数量，最后，考察周围的环境。

（2）小作者用了哪些方法调查？如果是你还会怎样调查？

调查方法：1、实地测量2、统计3、考察。还可以有：4、问卷5、采访等方法

（3）通过调查小作者有什么发现？

①道路两旁共有一百二十八棵小树，成活八十九棵，约占总数的百分之七十，死掉了三十九棵，约占总数的百分之三十。

②死树大多集中于集贸市场。

③小吃店和菜摊、肉摊前较多。

（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题

（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

正常情况下应该成活率在百分之九十五以上。因为：1，树苗质量优良2，树种耐寒且耐旱3今年气候适宜4，没有发现病虫害。

（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？

小树是非正常死亡的

（3）小树生长的不利因素是什么？

靠近马路边的集贸市场的摊位，这里环境卫生差垃圾边地。

（四）自由朗读第三部分

1、说说小树非正常死亡的原因。

2、作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。

3、这样带来的后果是什么？经济的巨大损失。

（五）小节课文，布置作业

小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议那？

1，用文中调查的方法调查自己家楼下树木生长情况，做好记录，分析原因。

2，向社区和园林部门了解相关情况。

板书设计

11小树死因的调查报告

调查的原因：家门前的小树死了

如何调查：实地测量、统计、考察

分析信息：非正常死亡

得出结论：人为因素

第二课时

一、回顾内容，引出问题

同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？

学生相互补充：

1、调查的原因、如何调查、分析信息、得出结论、提出建议共五部分。

2、小作者因为看到了家门前的小树死了，所以调查的

3、小作者通过实地考察，利用测量、统计、画图、拍照等方法进行调查。

4、在分析信息后，得出了小树死因的结论。

5、因此，向相关部门提出了很合理的建议。

小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？

二、学习四部分，体会意义

1、作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

（1）园林部门与集贸市场管理部门应当加强合作，坚决制止毁树的不良现象。

（2）应当与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”

（3）制定具体措施，做到有奖励，有惩罚。

共同来保护树木，爱护环境，增强环保意识。

2、请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书，你想怎样写？

（1）反映问题，有理、有据、有节。

（2）态度十分诚恳。

（3）语言文明礼貌。

（4）内容具体，建议细致。

3、除了小作者的建议，你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

三、回顾全文，总结方法

1、学习了的这一课，我们知道了如何写调查报告了，说一说，写调查报告的步骤有哪些？这些步骤可以颠倒吗？为什么？

2、我们还要注意哪些问题？积累哪些方法？

四、交流资料，尝试练笔

1、交流：用文中调查的方法调查自己家楼下树木生长情况，做好记录，分析原因。

2、通过交流，相互启发，确定关心的问题。

3、回顾写调查报告的步骤与方法

4、根据自己收集的资料，写一份调查报告

五、集体评议调查报告的优，缺点

11小树死因的调查报告

写清调查的原因

如何调查

调查报告

分析信息

得出结论

提出建议

练习设计

1、词语注音

枯萎测量集贸菜摊适宜订立必惩

2、解释词语

调查报告：

调查：

测量：

措施：

3、填空

1，《小树死因的调查报告》一课，从（）（）（）（）（）方面写的。

2，对于保护环境，你的建议是：（）

3，写调查报告的一般步骤是：（）（）（）（）（）（）。

4、用下列词语造句：

并且：――――――――――――――――――――――――――――――。

措施：―――――――――――――――――――――――――――――。

教学建议

1、布置学生观察周围小树的生长情况。

2、本课要求学生认识8个生字，在学生自读课文时，要求学生借助拼音读准字音，认清字形，并结合词语初步理解字义。要求会写的10个生字中，应重点指导学生容易写错的字，如：“贸、罚”等。

3、教学本课，首先让学生充分地自读课文，初步了解文章的结构特点。熟读后让学生思考：这篇调查报告分为哪几大部分？然后围绕“各部分写的是什么”展开教学。

4、教学第一自然段，要引导学生弄清作者调查的原因，指导学生有感情地朗读，教学“调查”部分，让学生默读课文，学习作者的调查方法以及说明方法，并让学生说说从作者的调查中发现了什么。教学“分析”部分，在学生默读课文后想一想：小树生长有哪些有利回素，又有哪些不利因素？教学“结论”部分，让学生默读后说说作者通过分析问题，得出了什么重要结论，教学建议部分，除了让学生了解作者的建议外，还可以发挥学生的创造性，让他们也提出一些保护绿化成果的建议和措施。

资料补充：

一、简介调查报告

调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出

来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见。

二、案例：生命源泉的枯竭-水污染调查报告

我们首先要知道什么是水污染？

水污染是指水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。地球的表面有一层厚厚的大气，绸纱般地包裹着地球，它像一顶巨大的伞保护着地球，是地球的外衣，这里有供人类和一切生物呼吸的氧气。地球上有浩瀚的海洋，川流不息的江河，明镜般的湖泊，皑皑的冰山雪岭，飘浮的白云，它们为地球上的生物提供了生命的源泉-水。地球上有土地，土地是植物的母亲，是动物的乐园。

哭泣的地球：近百年来，由于人口的急剧增长，工业的发展，我们美丽的家园正逐渐失去了它昔日的风采。空气污染、水污染、噪声污染和白色污染等。加上地震、水灾和沙漠的吞食，使我们很多小朋友没有吃的、穿的，甚至连家也没有了。还有那些与我们朝夕相处的可爱的动物也一天一天在灭绝、在减少……如今，我们生活的这颗星球已严重生病，地球在哭泣。

常见的饮用水水质项目对人体健康的影响：

铅：对肾脏、神经系统造成危害，对

儿童具高毒性，致癌性已被证实。

镉：对肾脏有急性之伤害。

砷：对皮肤、神经系统等造成危害，致癌性已被证实。

汞：对人体的伤害极大，伤害主要器官为肾脏、中枢神经系统。

硒：高浓度会危害肌肉及神经系统。

亚硝酸盐：造成心血管方面疾病，婴儿的影响最为明显（蓝婴症），具致癌性。

三氯乙烯（有机物）：吸入过多会降低中枢神经、心脏功能，长期暴露对肝脏有害。

四氯化碳（有机物）：对人体健康有广泛影响，具致癌性，对肝脏、肾脏功影响极大。

以节水为光荣，让水资源重复使用。我国是世界12个贫水国家之一，严重缺水已威胁着我们自身及后代的生存。不良的用水习惯和浪费是造成危机的祸根之一。因此，我们要用实际行动节约生活中每一滴水，并且做到，不论在学校还是在家里，尽量让可以重复利用的水留下来再做他用。

希望同学们能做到一下几点：

1、节水为荣--关紧水龙头，别让水空流；2、一水多用--让水重复使用；3、阻止滴漏--检查维修水龙头；4、监护水源--保护水源就是保护生命；5、慎用清洁剂--减少水污染；6、选无磷洗衣粉--保护江

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篇2：《小树死因调查报告》教学设计

《11﹡小树死因调查报告》教学设计

教学要求：

1、知识与技能

①认读8个生字，学会9个生字以及由生字组成的新词。

②理解调查报告中，各个部分写的是什么，它们之间有什么联系，学习调查报告的写法。

③正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

①通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词。

②通过各种形式朗读，加深对课文内容的理解。

③通过学习课文，体会调查报告的意义，初步形成研究调查的概念。

3、情感、态度与价值观。

通过本课教学，教育学生，体会调查研究必须具备的科学态度，初步形成研究调查概念。

重难点、关键：

1、学会写调查报告。

2、初步形成研究调查的概念。

课时安排 二课时

第一课时

目标：学习本课生字新词，初步了解写调查报告的方法。

教具准备：小黑板、生字卡，预习文中生字，词。

教学过程：

一、谈话引入

1、你们知道什么是调查报告吗？

2、教师介绍“调查报告”

对某项工作，某个事件、某个问题经深入调查后，将材料加以整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

3、板书课题：11﹡小树死因调查报告

4、读题质疑（学生回答）

二、初读课文了解调查报告共有哪几个部分。

[出示小黑板]调查报告先介绍 ，再写 ，接着写

，然后写 ，最后写 。（学生读后填写）。

三、分部分朗读课文，学习生字、新词。

调 棍 剩 宜 垃 圾 坑 填 汀

①认读生字，组课文中词。

②理解新词意思。

③用生字扩词。

④形近字，组词。

调 棍 剩 宜 垃 圾 抗 填 订

凋 混 乘 具 拉 级 坑 滇 钉

⑤你喜欢文中哪些好词？你有哪些词句不理解说一说？

四、学生自由读文，再交流。

五、齐读全文。

说说这篇调查报告写了什么内容？（学生各抒已见，指名全班汇报）

六、学习总结

让学生说说本节课有什么收获。

七、布置作业

1、书写生字并组词。

2、按问题自学课文

问题：1、小作者为什么要进行调查？

2、他是怎样调查的？又调查到了什么？

3、小树非正常死亡的原因是什么？

4、小作者有哪些建议？

第二课时

目标：

熟读课文，了解调查报告中各部分写的是什么，它们之间有什么联系。

教学过程：

一、复习

1、调查报告由哪几部分组成？（学生回答）

2、每部分该怎样写呢？这节课我们一起来学一学。

二、学习课文

第一部分

1、全班一起朗读第一部分。

2、找出两个表作者心理的词语（高兴--奇怪）

3、作者高兴什么？又为什么奇怪？

4、用一句话说说“我”要进行调查的原因。

第二部分，调查

1、指名朗读，其余同学边听边思考：“我”是怎样调查的，采用了哪些方法？调查到了什么？

2、自由读文，用“一”画出“我”是怎样调查的，用“～”画出调查到了什么。

3、读一读画线的句子，各说明了什么？

第三部分 分析

1、指名朗读课文。

2、国槐树有什么特点？（耐寒又耐旱）

3、作者分析出了什么情况？这情况是怎么得到的？

过渡：那么国槐树死亡空间是什么具体原因？

第四部分 结论

1、学生默读本部分，概括国槐死亡原因（指名说）

2、小结：引读本部分紧后一节，理解“并且”，用其口头造句

第五部分 建议

1、针对国槐原因，你有什么好建议吗？（让学生自由说）

2、作者又用什么建议呢？（齐读最后一段）

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篇3：《小树死因调查报告》教学设计

课题：11小树死因调查报告

课时：2课时

教学目标：1.理解文章内容，弄清文章的结构，说说各部分的联系。

2.树立环保意识。

3.理解调查报告是什么？

教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及 它们之间的联系。

教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方 法搜集、分析、处理信息。

教学过程：

一、谈话导入

1.谈话引入：在科学技术迅速发展的今天可是我们应该谨记：在享

受生活得同时，一定要注意保护好我们的生存环境，你看，春天枝繁叶茂的小树，到了盛夏却枯萎了，这是什么原因呢？走进课文，相信你一定会找到原因的

2.板书课题：小树死因调查报告

解读课题意思

二、自主学习，整体感知

自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。 课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？（原因 调查 分析 结论 建议）

三、细读课文，理解感悟

（一）学习第一自然段。

指名朗读第一自然段。(找出两个表示作者心情的词语 高兴 奇怪)

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

（2）作者高兴什么？ 又奇怪什么？找出有关的句子，指明朗读。 春天（发芽、长满绿叶） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（3）有感情地读出情感变化。

（二）学习“调查”部分。

不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？

默读“调查”部分

（1）作者用什么方法调查的？步量法

（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字 的词语。

（3）小组讨论：通过小作者的调查，你发现了什么问题？

（三）默读“分析”部分。

小组讨论：作者进行了哪些方面的分析？

（1）说说国槐树有什么特点这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书： 小树是非正常死亡的

（3）小树生长的不利因素是什么？

（四）自由朗读“结论”部分

1.说说小树非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么

3．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

（五）学习“建议”部分，体会意义

1.齐读。作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

四、回顾全文，总结方法

1、学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？

2.你受到了什么启发吗？

六、当堂练习

本课的练习册一、二、四题。

七、拓展实践

咱们班的卫生经常打扫的不彻底，保持的也不乐观。同学们在课余时间写份调查报告。

篇4：《小树死因调查报告》教学设计

《小树死因调查报告》教学设计

教学目标：

1、会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、订立”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。

4、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

教学重、难点：

1、了解小树的死因。

2、掌握调查报告的写法。

教具准备：

插图，课件。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，启发质疑

1、板书课题，简介什么是调查报告。

调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。

2、导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

2、同桌互读，纠正读音。

3、检查字音，教师作指导。

4、课文主要讲了什么？分几部分写？（让学生互相讨论，然后汇报）

三、合作学习，细读课文

（一）学习第1自然段。

1、自由朗读。

2、作者为什么对小树死因进行调查？从文中找出有关的语句来读读。

（二）学习“调查”部分。

1、学生自读“调查”部分。

2、学生讨论：

①作者是怎样进行调查的？（步量法、统计法、画图、拍照等）

②作者通过调查发现了什么？（死树大多集中在集贸市场附近）

3、教师小结。

（三）学习“分析”部分。

1、默读“分析”部分。

2、思考：小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

（有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害；不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地）

（四）学习“结论”部分。

1、自由朗读“结论”部分。

2、说说小树非正常死亡的原因。

3、作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

四、课后作业

1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习

听写本课的生字。

二、讲授新课

学习“建议”部分。

1、齐读第四部分。

2、作者提出了哪些建议？

①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。

②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。

3、你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果？

（让学生互相交流汇报，教师点评）

三、总结全文，理清文章各部分的联系

1、文章各部分可以调换位置吗？为什么？

（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置）

2、读了课文，你有什么感想？

围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。

四、课外实践

1、你知道调查报告要分几部分写吗？怎么写呢？

2、调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。

篇5：《小树死因调查报告》教学设计

教学时间：2课时

教学准备：

字词卡片、课件、相关资料

教学过程

第一课时

教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。

教学步骤：

一．出示课题，谈话导入：

1．老师板书课题

2．学生齐读课题

3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）

4．引入：什么是调查报告呢？

二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。

1．学生默读课文，把不认识的字认会。

2．浏览课文，看看课文分为几部分。

3．指名部分朗读课文，正音。

4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等

老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是 “力”下边是“贝”，不是“见”。

5．理清文章结构：

学生回答，老师板书：

原因--调查--分析--结论--建议。

6．小组合作自学生字。

7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。

[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。]

8．抄写生字。

第二课时

一．教学内容：

理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。

二．教学步骤：

（一）谈话引入：

上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：

（二）复习生字、词

1．抽读生字卡片。

2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。

（三）理解感悟课文

1．回顾调查报告的结构组成：

（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？

（２）板书：原因--调查--分析--结论--建议

（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？

2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？

（１）学生回答后板书：

春天（发芽、长满绿叶）

奇怪

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（2）引导学生有感情地读出情感变化。

[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]

（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？

3．学习“调查”部分。

（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？

（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。

（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。

[引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯

）老师根据学生体会归纳板书：

步量统计考察、拍照、画图、列举数据。--摆事实

4．学习“分析”部分。

（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？

（2）分析过程中有什么发现？

（3）板书：

非正常死亡。

生长环境差

5．学习“结论”部分

（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？

（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

6．学习“建议”部分

（1）齐读这一部分。

（2）你还有什么更合理的建议？

（3）写一写，读一读，议一议。

[给学生提供语言实践的时间和空间。]

（四）理清文章脉络。

1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？

2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）

（五）学习用“并且”造句：

1．指名读课后练习的两个句子。

2．分析“并且”前后两部分之间的关系。

3．仿照例句说句子。

（六）布置作业：

1．抄写生字词。

选做：

2．收集一些调查报告，学习其结构。

3．收集关于环保的一些资料。

资料：

调查报告：调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多，大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种：

1．群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。

2．典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。

调查报告的一般写法：

标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。

概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。

调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。

结论。对事实进行分析，得出结论性意见。

最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。

教学目标：

1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3．认识8个生字，会写11个字。

4．学习用“并且”造句。

教学重点：

1．了解调查报告的写法。

2．引导学生树立环保意识。

教学难点：

1．了解报告文学各部分间的联系，

2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。

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篇6：《小树死因调查报告》教学设计

【教学目标】

1.会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、订立”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。

4.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

【重点难点】

1.了解小树的死因。

2.掌握调查报告的写法。

【教具准备】

插图等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、导入新课，启发质疑

1.板书课题，简介什么是调查报告。

调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。

2.导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

2.同桌互读，纠正读音。

3.检查字音，教师作指导。

4.课文主要讲了什么？分几部分写？（让学生互相讨论，然后汇报。）

三、合作学习，细读课文

（一）学习第1自然段。

1.自由朗读。

2.作者为什么对小树死因进行调查？从文中找出有关的语句来读读。

（二）学习“调查”部分。

1.学生自读“调查”部分。

2.学生讨论：

①作者是怎样进行调查的？（步量法、统计法、画图、拍照等。）

②作者通过调查发现了什么？（死树大多集中在集贸市场附近。）

3.教师小结。

（三）学习“分析”部分。

1.默读“分析”部分。

2.思考：小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

（有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害；不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。）

（四）学习“结论”部分。

1.自由朗读“结论”部分。

2.说说小树非正常死亡的原因。

3.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

四、课后作业

1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习

听写本课的生字。

二、讲授新课

学习“建议”部分。

1.齐读第四部分。

2.作者提出了哪些建议？

①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。

②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。

3.你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果？

（让学生互相交流汇报，教师点评。）

三、总结全文，理清文章各部分的联系

1.文章各部分可以调换位置吗？为什么？

（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。）

2.读了课文，你有什么感想？

围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。

四、课外实践

1.你知道调查报告要分几部分写吗？怎么写呢？

2.调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。

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篇7：《小树死因调查报告》教学设计

《小树死因调查报告》教学设计

开元小学：焦玉婕

课题

11、《小树死因调查报告》

课时计划

2课时

教

学

内

容

分

析

《小树死因的调查报告》这篇课文体裁比较新颖，是一篇调查报告。课文先讲述自己调查的原因，引出下文。接着作者讲述了自己是怎样调查的，怎样分析的，得出了什么结论，提出了什么建议。分四个部分介绍：第一部分写调查的情况。先写调查的过程和方法，然后写调查结果。第二部分对调查结果进行了分析。第三部分根据调查分析得出了结论。第四部分是作者的建议。

本文结构条理清楚，各部分看似独立，其实紧密联系，环环相扣。每一部分用一个过渡句来衔接，使文章浑然一体。

教

学

目

标

1.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

2.默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3.会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

教

学

重

难

点

教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

教具

学具

准备

布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。

课件（或者小黑板、生字卡片。）

教

学

设

计

思

路

这是一篇调查报告，对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。

1.帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。

2.布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。

第一课时

教学目标：1、学会本课生字、理解课文中新出现的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文，了解调查报告的五个部分。学习调查分析结论部分。

一、谈话，解题

1.谈话引入：在生活中，往往会遇到一些奇怪的事。但经过调查，我们就会弄清楚事情的原委，甚至还能找到解决问题的办法。今天，我们就来学习这样一篇文章。

2.板书课题：小树死因调查报告

（1）看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？

（2）什么是调查报告？（出示）齐读。

3.作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

1、读题质疑

2、读一读，明白什么事调查报告。

激发学习兴趣，让学生学会质疑，并带着问题走的、进课文。

二、初读课文，整体感知

自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。

（一）学习生字、新词。

1.读一读。（出示生字）

2.读准字音，理解词语（出示词语）

（二）课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？

1、按要求初读课文

2、交流字词识记情况。(读生字词语卡片)

利用学生的已有识字能

力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。

三、细读课文，理解感悟

（一）学习第一自然段。

作者为什么写这份调查报告。

1.指名朗读第一自然段。

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

（2）作者为什么对小树的死因进行调查？

（3）有感情地读出情感变化。

（二）学习“调查”部分。

不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？

１.默读“调查”部分

（1）画出作者调查过程中有哪些做法？汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？

调查方法：1．实地测量；2．统计；3．考察。

还可以有：4．问卷；5．采访等方法。

（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。

（3）汇报所画内容并说说这样写的作用。

（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？

（三）默读“分析”部分。思考：作者进行了哪些方面的分析？

（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书： 小树是非正常死亡的

（3）小树生长的不利因素是什么？

（四）自由朗读“结论”部分

1.说说小树非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

3、这样带来的后果是什么？4．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

1、指名朗读第一自然段，讨论交流原因，

2、有感情地朗读

3、默读调查部分，

4、按要求画句子。

交流汇报

说说自己发现了什么问题，你想到了什么？

按要求学习分析部分，思考讨论问题，

全班交流。

自由朗读结论部分，读中感悟，交流，

合作朗读。

鼓励学生表达自己的理

解，引导他们进行正确的理解和总结。培养学生的语文能

力。

通过师生评议增加对语

言的理解和感悟，以读代讲。引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨就不读书的习惯。

培养学生边读边思考的

能力，在文中找寻答案。

四、小结课文，布置作业

小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？

1．用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。

2.向社区和园林部门了解相关情况。

听清作业要求。

给学生提供语言实践的

时间。

第二课时

1、有感情地朗读课文，学习调查报告中建议部分，。

2、练习写调查报告，树立环保意识。

一、回顾内容，引出问题

同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？

小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重

后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？

举手回答问题。

复习前课，理清条理。引

入新课。

二、学习“建议”部分，体会意义

1.齐读。作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

2.请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？

3.除了小作者的建议，你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

齐读建议部分，

练习写建议。

给学生语言实践的空间。

三、学习用“并且”造句

1.指名读课后练习的两个句子。

2.分析“并且”前后两部分之间的关系。

3.仿照例句说句子。

读句子，分析比较。

练习说话。

提高学生遣词造句能力。

四、回顾全文，总结方法

１.学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？这些步骤可以颠倒吗？为什么？

2.我们还要注意哪些问题？积累哪些方法？

总结归纳写调查报告的步骤。

理清文章脉络，为学写调查报告打基础

五、拓展实践

1.交流：用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。

2.通过交流，相互启发，确定关心的问题。

3.回顾写调查报告的步骤与方法

4.根据自己搜集的资料，写一份调查报告

按老师的要求，交流写调查报告的步骤方法。练写调查报告。

这一环节充分的体现了语文的工具性。培养了学生模仿课文中写作方法的能力。

在评议的过程中，使学生对调查报告的写法有了进一步的认识。

作

业

设

计

写出下列词的近义词 。

枯萎（ ） 测量（ ）根基（ ）

利益（ ）结论（ ） 调查（ ）

建议（ ） 订立（ ）

写出带有下列部件的字。

青（ ）（ ）（ ）（ ）者（ ）（ ）（ ）（ ）

隹（ ）（ ）（ ）（ ）白（ ）（ ）（ ）（ ）

读句子，并用带点的词语写一句话。

（1）今年的气候比较适宜树苗生长，并且没有发现害虫病。

（2）大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与贸易市场有很大的关系。

板

书

设

计

11、小树死因调查报告

原因--调查--分析--结论--建议

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小树死因调查报告

小树死因调查报告

《小树死因调查报告》教学反思

小树死因调查报告教学反思

小树死因调查报告课文（共4篇）