《谁说女子享清闲》教学设计

过程与方法

通过聆听、演唱、小组合作等方式，培养小组合作意识。

情感、态度与价值观

感受花木兰英雄气概，体验豫剧音乐风格的韵味。

课型

欣赏课

课时

1

教学重点

欣赏《谁说女子享清闲》，了解豫剧的音乐风格。

教学难点

通过一个戏曲名段，让学生了解以及认识表演艺术家塑造的典型艺术形象。

教学准备

多媒体、钢琴

教 学 过 程 设 计

问题与情境

师生行为

设计意图

导入

新课

师：首先，请同学们一起来欣赏一首歌曲《说唱脸谱》。

思考这首歌曲包含了哪些元素？

生：京剧，脸谱。 说唱方式等

师：你所了解的戏曲有哪些？有哪些剧种？

这样的设计，既锻炼了学生自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中来，从课下到课上形成了一个自然生动的过度。

讲授新课

一、欣赏豫剧《谁说女子享清闲》

1、播放音乐，孔莹演唱《谁说女子享清闲》

2、《谁说女子享清闲》背景介绍

（请同学简单叙述木兰从军的故事）

3、欣赏常香玉演唱《谁说女子享清闲》

思考与练习（小组讨论）

（1）剧中有哪些人物形象？

（2）从剧中方言、身段、服饰、音乐风格，谈谈你的看法。

二、豫剧相关知识的介绍

1、豫剧角色行当的介绍

豫剧角色行当由“生旦净丑”组成。

按一般的说法是四生、四旦、四花脸。四生即老生、大红脸（红生）、二红脸（马上红脸）、小生；四旦即正旦（青衣）、小旦（花旦、闺门旦）、老旦、帅旦；四花脸是黑头、大花脸、二花脸、三花脸（丑）。

2、图片展示，各角色的剧照，进一步了解豫剧角色。

3、欣赏豫剧丑角表演《七品芝麻官》片段

说说丑角在整个戏曲中发挥怎样的作用？

4、豫剧的主要伴奏乐器

板胡 小三弦（图片展示）

三、学唱《谁说女子享清闲》

1、教师范唱《谁说女子享清闲》。

2、学生跟钢琴学唱。

四、常香玉简介

豫剧代表人物，著名表演艺术家，河南巩县人。

朝鲜战争时期，向志愿军捐献了“香玉剧社号”战斗机一部，被誉为“爱国艺人”。代表性演出剧目有《花木兰》、《拷红》、《断桥》、《人欢马叫》等。

五、豫剧

豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一。因其音乐伴奏用枣木梆子打拍，故早期得名河南梆子。它的表演风格朴实清新，豫剧行腔酣畅、吐字清晰、本色自然、有血有肉、善于表达人物内心情感。代表作有《花木兰》、《李双双》、《朝阳沟》等。目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。

这样的设计，是因为新课标理念指出在音乐教学中，要以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，加深音乐的理解，从而更快速的学唱歌曲。

课堂

延伸

一、介绍花鼓戏。

二、欣赏花鼓戏《手拉风琴呼呼响》

在音乐教学中强调音乐实践，积极引导学生参与各项音乐活动，在活动中提高音乐审美的能力，增强学生音乐表现的自信心。

作 业 设 计

背唱歌曲。

搜集同类型的歌曲，课下交流。

板 书 设 计

谁说女子享清闲

1=降b 2/4