《同分母分数加减法》教学设计
一、教学内容：人教版五年级数学下册第104—106页的内容及相应的练习。
二、教学目标：
1、掌握同分母分数加减法的计算方法，理解同分母分数加减的算理及加减法的含义，并能够正确熟练地计算。
2、能够利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生应用知识的能力。
3、通过小组合作学习，培养学生的合作意识和学好数学的信心。
三、教学重点：
掌握同分母分数加减法的计算方法,能正确进行计算。
四、教学难点：
让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法。
五、教具准备：课件
六、教学过程：
（一)复习旧知
课前检测：
1、5/8表示（ ），
它的分数单位是（ ），由（ ）这样的分数单位组成的。
2、7/9是（ ）个1/9，4个1/7是（ ）。
师：大家对分数单位的知识掌握非常好，老师相信你们一定能轻松、愉快的度过这节课。
(二)创设情境，激发兴趣，引出问题，揭示课题。
1、引入例题
师：同学们，说到生日，你们会想到什么呢？前几天，小红过生日，妈妈给她准备了一个生日蛋糕。妈妈把蛋糕平均分成了8块（课件演示）。随后出示：爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。
师：爸爸、妈妈各吃了多少个蛋糕？
学生根据图上的信息提出数学问题。
课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？
2、探究同分母分数加法的算理
师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？
板书： 3/8 + 1/8
让学生说说为什么用加法？
师说明分数加法的意义与整数加法的相同。
师：1.怎样计算呢？ 2.你是怎样想的？ 3.计算时要注意什么？
学生汇报后用课件演示：
3个 1/8 +1个 1/8 ＝4个1/8 ＝ 4/8
板书： 3/8 + 1/8 ＝4/8 4/8 ＝ 2/4 ＝ 1/2
强调计算的结果，能约分的要约成最简。
师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。
3、明确同分母分数减法的算法
师：谢谢你们帮XXX同学解决了一个问题，现在老师这里还有一个问题，你们愿意帮忙吗？课件出示：爸爸和小红一共吃了4/8 个蛋糕爸爸吃了1/8个，小红吃了多少个蛋糕？
学生尝试独立列式后同桌交流
学生汇报，老师板书：4/8-1/8
师说明分数减法的意义与整数减法相同
归纳同分母分数减法的计算方法。
4、归纳概括同分母分数加、减法的算法
师：观察这两个算法有什么共同点？（分母相同）这叫同分母分数，这就是今天我们学习的同分母分数相加、减法。
板书课题
师：同分母分数加、减法怎样计算？
同桌讨论，共同归纳概括。
课件出示：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。
（三）知识应用
课件出示：
1.计算。
2/9+5/9＝ 2/7+5/7＝ 5/8+1/8＝ 4+1/4＝
5/6-1/6＝ 7/10-1/10＝ 7/9-2/9＝ 1-11/30＝
（四）课堂小结
师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获？
板书设计：
同分母分数加减法
3/8 + 1/8 ＝4/8＝ 2/4 ＝ 1/2
（计算的结果能约分的要约成最简分数）
4/8-1/8＝4/8- 1/8 ＝3/8
同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。
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