《猫》教学设计
《猫》教学设计
【教学目标】
1.学习生字词，说说课文围绕猫说了几层意思？
2.采用默读时想象画面，自悟时体会意蕴，交流时畅所欲言的方式开展学习。
3.体会作者是如何表达对动物的情感的的。
【教学重、难点】
体会作者是如何表达对动物的情感的。
【教学准备】
白板电脑、教学课件
【教学课时】
2课时
第2课时
★课时目标
1.默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了几层意思？
2.品读感悟，体会作者是如何表达对动物的感情的？
3.仿写优美的句子。
一、谈话导入，激发兴趣
1.你们喜欢猫吗？你们印象中的猫有什么特点？（预设答案：可爱、贪玩、勇敢、暴躁）
老舍先生根据他的长期观察，写了一篇关于猫的文章，今天我们就来学习这篇课文。（伺机板书课题：13.猫）
二、整体感知，读中感悟
1.默读课文，说一说老舍先生笔下的猫是怎样的？（预设答案：古怪、可爱）
2.示范学习：齐读第二自然段，小组讨论：猫有什么特点呢？
（预设答案并板书：老实、贪玩、尽职）
3.默读课文3至6自然段，思考：除了这些特点，老舍先生笔下的猫还有那些特点？
（预设答案并伺机板书：高兴时：温柔可亲；不高兴时，一声不出；什么都怕，总想藏起来；勇猛，蛇也敢斗一斗；淘气起来很可爱）
4.齐读第6自然段，思考：有人说，老舍先生笔下的猫性格古怪，可以看出他是十分讨厌猫的，你赞同这种说法吗？为什么？
（预设答案：可爱）
追加提问：小猫可爱在哪里？老舍喜欢这样的小猫吗？
三、品读课文，体会情感
1.老舍笔下的猫十分可爱，那课文是怎样具体描写猫的可爱的？把写猫可爱的句子画下来，然后读一句给大家听听。
2.预设生找的句子：
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
提问：这句话用“任凭......也......”这组关联词突出体现了猫的什么特点？表达了老舍先生的什么思想感情？
（预设答案：贪玩；喜爱之情）
3.再默读2至4自然段，找出表现猫性格古怪的句子，完成填空：
猫的性格实在有些古怪。它既（老实），又（贪玩）；既（贪玩），又（尽职）；既（胆小），又（勇猛）。虽然猫的性格十分古怪，但是老舍先生非常（喜爱）它
四、联系实际，拓展知识
1.模仿课文，说一说你身边的小动物的特点？
2.课后小练笔：用几句话写一写你身边的某种小动物，写之前要想想他们又什么特点？
五、课堂总结，升华主题
猫，在日常生活中，是一种极其普遍得小动物。然而，在老舍先生的笔下缺显得那么的惹人喜爱。小动物是人类的朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，细心观察，用心感受，就能像老舍那样--不但能发现美、欣赏美，还能创造美。
★板书设计
13.猫
大猫（古怪） 老实、贪玩、尽职
高兴时（温柔可亲）
不高兴时（一声不出） 喜爱之情
既怕又勇猛
小猫（可爱） 淘气
