《我的好习惯》教学设计
《我的好习惯》教学设计
1.我们爱整洁
教学目标：
1.体会整洁的仪表在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
教学重难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
第一课时
教学过程：
一、以图导入，唤醒思考。（见课本）
1.同学们，大家好。请你们认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？
2.他很整洁。整洁，顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐、清洁）今天，我们就来学习《我们爱整洁》。
二、照照镜子，加深认知。
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题？
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
三、分析讨论，判断正误。 （见课本）
四、品读故事，理解内涵。
1.创设情境，讲述《皮皮的故事》。
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。
第二课时
一、情景故事，加深感受。
同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道
他叫什么名字吗？
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么
内容？有什么感受？
反馈指导：
1.学生认真看画面，交流感受。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对
比说清楚。
小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的
孩子，这样大家才会喜欢他。
二、小组交流，寻找方法。
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持。）
出示任务：
1.和大家分享你的保持整洁的好方法。
2.你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导：
1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？
2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛巾后要洗一洗，再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子；做完游戏后要先洗手；不能边吃东西边玩；写完作业后整理好书桌和书包……
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。
三、联系生活，落实理念。
洗手歌：
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，
打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，
手心手背都要搓，再用清水冲冲手，
冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
板书设计：
1.我们爱整洁。
整齐、清洁、保持。
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