《爬山虎的脚》教学设计

作者：-樱桃杏子- | 发布时间：2022-09-30 10:13:16 收藏本文下载本文

《爬山虎的脚》教学设计

一、复习导入

1、今天我们继续学习课文《爬山虎的脚》，请同学们一起读一读课题。

2、通过上节课的学习，我们认识了一些字词，你们还记得吗？谁愿意来读一读？

嫩绿均匀叶柄

牢固萎了舒服

一阵风一顺儿一根茎

蜗牛的触角蛟龙的爪子

二、精读课文

1、看来同学们对于上节课的知识掌握得都很扎实，下面呀，老师要请你们快速默读课文，找找课文中哪几个自然段写了爬山虎的脚。（指生回答：3、4、5 你真会读书）

2、我们先来看第3自然段，请同学们自己读一读，找出描写爬山虎脚的句子，并用横线画出来。你们找到了哪句？（指生回答）是呀，这就是叶圣陶爷爷对爬山虎脚的描写，让我们一起来读一读。

3、①首先我们来找找爬山虎的脚，它长在什么地方？（指生回答）

“茎上长叶柄的地方的反面”，这就是爬山虎脚生长的位置【板贴：位置】，看图。

②我们找到了爬山虎的脚生长的位置，那么爬山虎的脚到底是什么样子的？

“枝状的六七根细丝，很像蜗牛的触角”这句写出了爬山虎脚的什么？【板贴：形状】

同学们，你们见过蜗牛吗？让我们一起来看看蜗牛的触角是什么样子的（出示图片）爬山虎的脚是细丝状的，和蜗牛的触角有什么相似之处？（生：又细又长，头部都有一个小圆点你观察的真仔细！）叶圣陶爷爷发现了这二者之间的相似之处，用了一个准确生动的比喻句把它描写了下来。谁能读好这句比喻句？让我们一起来读一读，想象一下爬山虎的脚的形态。

③我们找到了爬山虎的脚的生长位置和它的形状，还剩下一句话，它描写出了爬山虎的脚的哪个特点？【板贴：颜色】

你们真会读书！现在让我们来看着爬山虎的脚的图片，再来一起读一读这段话。

4、同学们，我们了解到了爬山虎它的脚是生长在反面的，并且上面还有那么多的叶子覆盖着，叶圣陶爷爷是怎么发现爬山虎的脚的？【板贴：观察细致】让我们再来一起读一读，感受叶圣陶爷爷观察的细致。

5、我们通过认真读书，了解了爬山虎脚的位置、形状、颜色，那么爬山虎它究竟是怎么往上爬的呢？请同学们认真读一读第四自然段，圈一圈爬山虎向上爬的动词（指生回答：触、巴、拉、贴）

①这四个动词呀，我们可以用动作来表现，哪位同学愿意来给我们演一演？同学们，我们想一想，触这个动作是什么样子的呀？（指生回答：触应该是轻轻地，动作很小心）你能读好这个短语吗？（触着墙）那巴这个动作呢？（用力地）让我们一起来读好“巴着墙”。把短语送进句子里，谁能读好这句话？让我们一起读。

②同学们，这四个动词的顺序能颠倒吗？（是呀，这些动词前后之间联系都是非常紧密的，它们是有前后顺序的）谁愿意来表演一下爬山虎往上爬的过程，并用自己的话解说一下这个过程？叶圣陶爷爷在进行描写的时候，用词是非常形象的【板贴：表达形象】让我们一起来读一读，感受爬山虎上升的过程。

③爬山虎就是这样——一脚一脚地往上爬，想一想，这里能不能把“一脚一脚”换成“一步一步”（指生答）（一步一步是用脚交替爬，一脚一脚是指长一只脚就巴住墙往上爬，爬山虎想要往上爬，就要不断地长出新脚，一脚一脚地非常扎实）叶圣陶爷爷不用“一步一步”，而用“一脚一脚”，你能体会出什么？【板贴：表达准确】让我们再次齐读，读出爬山虎的扎实。

④看着此时的爬山虎的脚，叶圣陶爷爷觉得它像什么？（蛟龙的爪子）出示图片，你觉得蛟龙的爪子给你留下了什么印象？（有力）你能读好这句话吗？

6、同学们，你们知道吗，爬山虎触到墙的脚和没触到墙的脚是有所不同的。课文中还写到没触着墙的脚会怎样？（指生回答：萎了后来连痕迹也没有了）那些触着墙的，它的脚也会发生变化，让我们一起来读一读。灰色的脚有什么用处呢？（牢牢巴着墙）“休想”是什么意思？（很用力地巴着）你能读好这句话吗？我们一起来读。

7、同学们，爬山虎的生长过程其实是缓慢的，你们觉得叶圣陶爷爷要怎样观察才能发现这些细节？从哪些词语中可以体会到？（“不几天” “以前今年” “原先现在” “不几天后来逐渐”）等等这些带有时间变化的词语，足以体现出叶圣陶爷爷是在长期连续观察。【板贴：连续】

三、延伸

你们想不想也像叶圣陶爷爷一样，仔细观察，写一种植物呢？我们课本中还给大家提供了两种方法呢！我们一起来看一看吧。课后，同学们可以运用学到的方法，写一种你喜欢的植物。

仿照《爬山虎的脚》观察方法观察一种植物。

要求：先从远处看，再从近处看。特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，尝试具体写出来。

推荐书目：《昆虫记》《笔记大自然》

板书设计

10、爬山虎的脚

位置

形状