脚内侧传球教学设计
第1篇：脚内侧传球
足球脚内侧传球教学设计
夏馆初中
范艳艳
足球脚内侧传球教学设计
内乡县
夏馆初中
范艳艳
一、指导思想：
深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平,发展学生的学习能力，培养学生的创造精神，为学生的终身体育奠定基础。通过课堂教学，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养对足球的兴趣。做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。
二、教材分析：
足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
三、学情分析：
本次课的授课对象是八年级，这个班的学生勤于思考、善于学习、组织纪律性和集体荣誉感较强。足球学习有一年多的时间，技术掌握较好，学习兴趣较高。但女生技术不是很熟练，有待提高。
四、教学目标
1.鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。 2.提高学生传球能力，及配合意识，提高学习兴趣。
3、掌握脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。
五、教学重难点：
脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。
六、教法设计：
为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：
1、本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。
2、针对学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。
3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。
七、学法设计： 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。
八、负荷设计： 运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率130——140次/分。
九、本课关注点：
1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。
2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。
3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。
十、教学过程：
（一）课堂常规：
1．体育委员整队，报告人数。2．老师接课，师生问好。
3．导入新课：同学们都知道哪些足球明星？球星成功的秘诀就是拥有良好的足球基本技术。导入本次课的教学内容、目标及要求。
4.安排见习生。 教法：
1、教师动作规范，口令响亮、精神饱满
2、师生谈话式导入课题。
3、安排见习生。
○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ×××××××××× ××××××××××
★
要求：
学生认真听教师宣布本节课课堂内容、教学目标和要求
（二）准备活动
1、螺旋跑成同心圆。
2、徒手操。 扩胸运动、体转运动、腹背运动、踢腿运动、弓步压腿、仆步压腿、活动膝、踝关节
3、球性练习。（1）双脚左右互踢球。（2）双脚前后推拉球。教法：
1、教师带领全班学生慢跑围成圈
2、教师领做徒手操。 教师示范—讲解球性练习并口令指挥练习。
要求： 声音宏亮，口号响亮；认真积极练习，活动充分。
（三）、基本部分
脚内侧传接球 动作要领：
①脚内侧踢球：直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向，距球侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。
易犯错误：
1、踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没翘起。
2、摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。
3、在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。
4、踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。
②脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的中上部，做引球后拉动作。
易犯错误：
1、踢球脚的踝关节没有充分放松，使球触脚弹离过远，而失去控制。
2、踢球脚离地过高，使球漏过，过低使球飞出。
3、对球落地的时间判断不准，使球漏过，或用力下压而停不稳球。
重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。练习内容：
1、学生尝试性练习。
2、老师示范--讲解脚内侧传接球动作技术。
3、脚内侧踢球徒手模仿练习。
4、踢固定球练习。
5、两人一组脚内侧传接球练习。
6、优秀生展示练习成果。
7、传球入门。 教法：
1、老师以提问的形式引出课题。
2、教师示范规范、标准，讲解精炼，指出重点、难点。
3、口令指挥徒手模仿练习。
4、巡回指导，并对错误动作及时作出纠正
5、组织优秀生示范。
6、组织练习场地及器材摆放。 示范讲解队形
○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○
★
×××××××××× ××××××××××
练习队形
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
××××××××××
××××××××××
1、学生积极尝试练习并找出答案。
2、小组利用图解合作学习。
3、认真跟老师模仿学习。
4、两人一组踢固定球练习。
5、积极有球练习。
6、踊跃展示自己的动作
游戏：复合接力 做法:听到口令后，第一个同学原地5次脚内侧左右拨球后，跑到垫子前做完五个俯卧撑后，到对面跳绳10次，快速跑回，击掌后下一个同学跑出，先完成的组获胜。
1、讲解游戏做法及规则。
2、组织游戏。 游戏队形
○
★
○
○
○ ○
○ ○
○ ×
× ×
× ×
× ×
×
（四）结束部分
1、放松练习。
2、小结评价，布置课后练习
3、体育委员回收器材
4、师生再见 注意：重点放松下肢。
1、教师领做，并语言提示。
2、引导学生谈体会。
3、安排体育委员组织收器材。
4、宣布下课。 组织队形 ○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○ ×××××××××× ××××××××××
★
要求:
1、队伍安静，整齐。
2、学生模仿练习，放松充分，课下完成教师布置作业。
3、体育委员回收器材。
4、师生再见。 场地器材 场地：小球场一块，足球20个 课的密度 ：40%
课的强度 ：心率130-140次/分左右
第2篇：足球脚内侧传球教学设计
足球脚内侧传球
目标设计：
运动技能目标：学生能说出脚内侧踢球的技术动作要领，70%的学生能够学会脚内侧踢球的方法。
运动参与目标：学生通过小组合作练习，自主练习，积极投入到练习中，达到共同进步的目的。
情感目标：培养学生团结协作，顽强拼搏的意志品质。重点：脚内侧触球 难点：出球方向直 过程设计： 导入部分
（1）将学生分为两组，男生女生各一组，观看脚内侧踢球的挂图、动作方法，并自行进行模仿，让学生讨论出自己认为的重点及难点，每一组找一个代表进行阐述。脚内侧传球动作方法：直线助跑。支撑脚立于球侧，与球平行，距球约一脚距离，脚尖指向出球方向，膝关节微曲。踢球腿髋关节外展，折叠小腿向后摆动。踢球时，加速打开小腿，脚与地面平行，脚尖微上翘，用脚内侧踢球的中部。踢球后自然随摆。
（2）将学生分成两队距五米站教师在中间的位置进行完整动作示范，示范的同时讲解动作要领：以右脚踢球为例，直线助跑，左脚支撑脚位于球的正左侧约15厘米处，右脚摆动腿由后向前摆动，膝关节外展，脚尖稍向上抬起，以髋关节为轴，大腿带动小腿，用脚内侧踢球的后中部将球踢出，球踢出后注意脚的随前动作。
（3）动作示范结束后，开始进行徒手模仿练习，学生成体操队形散开，将该技术动作分解为三个动作，第一为支撑脚的站位，第二为抬脚，膝关节外展，第三为大腿带动小腿击球。以口令让学生进行练习。在练习的过程中，教师巡回指导并纠正学生的错误动作。
（4）接下来进行固定球练习。将男女同学分开，分为八列，每一列的排头踩球，后面的同学听口令统一进行练习，后面一组练习完后替换踩球同学，后面的同学去排尾站队，然后依次进行练习。并根据学生的练习情况进行个别指导。（5）随后进行短距离传球练习。学生分为八组进行传球练习，以教师的口令进行统一练习。练习过程中，巡回指导，再次进行动作示范，让学生形成正确的动作表象。
易犯错误及解决方法：
1、脚触球部位不正确 原因：髋关节外展不充分
纠正：提示触球时脚跟向前顶出，脚尖微上翘
2、出球方向不直，原因：摆腿由外向内或侧身踢球 纠正：支撑脚脚尖正对出球方向，练习上一步，跟腿踢球 评价设计：
通过本节课学习，检测学生能否基本掌握脚内侧踢球的技术要领及脚内侧踢球的方法。
第3篇：脚内侧传球教学反思
脚内侧传球教学反思
足球是青少年非常喜欢的一项体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。培养青少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及学生的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。
在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。本节课的脚内侧传球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据学生的特点，我先采用尝试练习再模仿练习。先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。
在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。我觉得对学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。我相信通过教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。
