生物必修三教学计划
第1篇：生物必修三教学计划
生物必修三教学计划
为构建有效（高效）生物教学课堂，更大程度的提高学生的生物学学习兴趣和生物科学素养、努力提高自己的教育教学水平。采取行之有效的教学策略，在有限的课时内更快更好落实教学进度，完成教学任务，以提高生物学科的教学质量，特制定此教学计划。一、指导思想
以高中生物课程标准为准则，践行提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系的基本理念。全面贯彻落实知识目标、情感态度价值观、能力目标三个维度课程目标。认真钻研教材，理解教材的编写思路，把握好重点难点，了解本校学生的知识基础、能力水平、兴趣愿望和发展需求，结合本地课程资源的实际情况，因地制宜，因材施教，创造性的开展教学，并不断总结经验，提高教学效益。二、教学任务
本学期的教学任务是完成必修三模块《稳态与环境》的内容，具体内容为：第一章人体的内环境与稳态、第二章动物和人体生命活动的调节、第三章植物激素的调节、第四章种群和群落、第五章生态系统及其稳定性，第六章生态环境的保护。本模块是高考重点考查内容，知识点多，概念抽象，应用性强，是生物教学中的重点和难点，教学上通过详讲、精炼来完成本模块的学习。三、具体措施
1、设计新的课堂教学模式
充分利用现代教学资源，将传统教学模式和现代教学模式进行有机的结合，活跃课堂教学氛围，以人为本，因材施教，分层教学，充分发挥学生的主人翁地位，积极实践“以学生为主体，以老师为主导”的“双主”教学模式，把时间还给学生，把方法教给学生。
2、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展生物学实验课，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。3、重视学生能力培养
重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。4．加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究
要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求；认真分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究，从中找出会考命题的方向和规律。
四、具体的教学进度
章节 课题 课时数 周数 第一章
人体的内环境与稳态 总计5课时 第1—2周 第1节 细胞生活的环境 2课时 第2节 内环境稳态的重要性 1课时 单元训练与测试 2课时
第二章 动物和人体生命活动的调节 总计12课时 第3—7 周 第1节 通过神经系统的调节 2课时 第2节 通过激素的调节 2课时 第3节 神经调节与体液调节的关系 1课时 第4节 免疫调节 2课时 单元训练与测试 2课时
第三章
植物的激素调节 总计8课时 第8—10周 第1节 植物生长素的发现 2课时 第2节 生长素的生理作用 1课时 第3节 其他植物激素 1课时 单元训练与测试 2课时
期中复习考试 3课时 第11周 第四章 种群和群落 总计12课时 第12—15周 第1节 种群的特征 2课时 第2节 种群数量的变化 2课时 第3节 群落的结构 1课时 第4节 群落的演替 1课时 单元训练与测试 2课时
第五章 生态系统及其稳定性 总计12课时 第1节 生态系统的结构 1课时 第2节 生态系统的能量流动 2课时 第3节 生态系统的物质循环 1课时 第4节 生态系统的信息传递 1课时 第5节 生态系统的稳定性 1课时 单元训练与测试 2课时
第六章生态环境的保护 总计6课时 第1节
人口增长对生态环境的影响 1课时 第2节
保护我们共同的家园 1课时 单元训练与测试 2课时期终复习考试 5课时 第22--23周第16—19周 第20—21周
第2篇：生物必修三教学计划
教学计划
上梅中学
侯彬
新的学期开始了，我将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：
一、设计新的课堂教学模式
课堂教学的原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、落实三讲三不讲
课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用
二、强 化 基 础 知 识 教 学。
高考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础 知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和 步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。
三． 加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生 懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合 自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生 产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能 力，让生物课堂教学充满激情和活力。
四．加强对《新 课 程 标 准》和高考试题分析研究。
1 要结合教材对 《新 课 程 标 准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教 学计划，高考命题是依照《新 课 程 标 准》中的内容和要求 ；因此我们一定要杜 绝轻视《 新 课 程 标 准》，或仅仅了解其中的知识要求，其他要求一概不看的错 误 做法。高考试题体现着高考的要求和动向，从长远着手，及早加强对高考试题的分析研究，从中找出高考命题的方向和规律。
五．具体的教学进度
章
节
课
题
课
时 第1章
人体的内环境与稳态
总计8课时
第1节
细胞生活的环境
3课时
第2节
内环境稳态的重要性
3课时
单元训练与测试
2课时
第2章
动物和人体生命活动的调节
总计15课时
第1节
通过神经系统的调节
3课时
第2节
通过激素的调节
3课时
第3节
神经调节与体液调节的关系
2课时
第4节
免疫调节
3课时
单元训练与测试
3课时
第3章
植物的激素调节
总计7课时
第1节
植物生长素的发现
3课时
第2节
生长素的生理作用
2课时
第3节
其他植物激素
2课时
期中考试
3-4课时
第4章
种群和群落
总计14课时
第1节
种群的特征
2课时
第2节
种群数量的变化
3课时
第3节
群落的结构
3课时
第4节
第5章
第1节
第2节
第3节
第4节
第5节
第6章
第1节
第2节
群落的演替
单元训练与测试
生态系统及其稳定性
生态系统的结构
生态系统的能量流动
生态系统的物质循环
生态系统的信息传递
生态系统的稳定性
单元训练与测试
生态环境的保护
人口增长对生态环境的影响
保护我们共同的家园
3课时
3课时
总计14课时
2课时
2课时
3课时
2课时
2课时
3课时
总计6课时
2课时
2课时
2014年8月31日
第3篇：生物必修三教学计划
生物必修三教学计划
为构建有效（高效）生物教学课堂，更大程度的提高学生的生物学学习兴趣和生物科学素养、努力提高自己的教育教学水平。采取行之有效的教学策略，在有限的课时内更快更好落实教学进度，完成教学任务，以提高生物学科的教学质量，特制定此教学计划。
一、指导思想
以高中生物课程标准为准则，践行提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系的基本理念。全面贯彻落实知识目标、情感态度价值观、能力目标三个维度课程目标。认真钻研教材，理解教材的编写思路，把握好重点难点，了解本校学生的知识基础、能力水平、兴趣愿望和发展需求，结合本地课程资源的实际情况，因地制宜，因材施教，创造性的开展教学，并不断总结经验，提高教学效益。
二、教学任务
本学期的教学任务是完成必修三模块《稳态与环境》的内容，具体内容为：第一章人体的内环境与稳态、第二章动物和人体生命活动的调节、第三章植物激素的调节、第四章种群和群落、第五章生态系统及其稳定性，第六章生态环境的保护。本模块是高考重点考查内容，知识点多，概念抽象，应用性强，是生物教学中的重点和难点，教学上通过详讲、精炼来完成本模块的学习。
三、具体措施
1、设计新的课堂教学模式
充分利用现代教学资源，将传统教学模式和现代教学模式进行有机的结合，活跃课堂教学氛围，以人为本，因材施教，分层教学，充分发挥学生的主人翁地位，积极实践“以学生为主体，以老师为主导”的“双主”教学模式，把时间还给学生，把方法教给学生。
2、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展生物学实验课，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
3、重视学生能力培养
重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。4．加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究
要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求；认真分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究，从中找出会考命题的方向和规律。
四、具体的教学进度
章节 课题 课时数 周数 第一章
人体的内环境与稳态 总计5课时 第1—2周 第1节 细胞生活的环境 2课时 第2节 内环境稳态的重要性 1课时 单元训练与测试 2课时
第二章 动物和人体生命活动的调节 总计12课时 第3—7 周 第1节 通过神经系统的调节 2课时 第2节 通过激素的调节 2课时 第3节 神经调节与体液调节的关系 1课时 第4节 免疫调节 2课时 单元训练与测试 2课时
第三章
植物的激素调节 总计8课时 第8—10周 第1节 植物生长素的发现 2课时 第2节 生长素的生理作用 1课时 第3节 其他植物激素 1课时 单元训练与测试 2课时
期中复习考试 3课时 第11周 第四章 种群和群落 总计12课时 第12—15周 第1节 种群的特征 2课时 第2节 种群数量的变化 2课时 第3节 群落的结构 1课时 第4节 群落的演替 1课时 单元训练与测试 2课时
第五章 生态系统及其稳定性 总计12课时 第1节 生态系统的结构 1课时 第2节 生态系统的能量流动 2课时 第3节 生态系统的物质循环 1课时 第4节 生态系统的信息传递 1课时 第5节 生态系统的稳定性 1课时 单元训练与测试 2课时
第六章生态环境的保护 总计6课时 第1节
人口增长对生态环境的影响 1课时 第2节
保护我们共同的家园 1课时 单元训练与测试 2课时期终复习考试 5课时 第22--23周第16—19周 第20—21周
第4篇：生物必修三教学计划演示教学
生物必修三教学计划
生物必修三教学计划
为构建有效（高效）生物教学课堂，更大程度的提高学生的生物学学习兴趣和生物科学素养、努力提高自己的教育教学水平。采取行之有效的教学策略，在有限的课时内更快更好落实教学进度，完成教学任务，以提高生物学科的教学质量，特制定此教学计划。一、指导思想
以高中生物课程标准为准则，践行提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系的基本理念。全面贯彻落实知识目标、情感态度价值观、能力目标三个维度课程目标。认真钻研教材，理解教材的编写思路，把握好重点难点，了解本校学生的知识基础、能力水平、兴趣愿望和发展需求，结合本地课程资源的实际情况，因地制宜，因材施教，创造性的开展教学，并不断总结经验，提高教学效益。二、教学任务
本学期的教学任务是完成必修三模块《稳态与环境》的内容，具体内容为：第一章人体的内环境与稳态、第二章动物和人体生命活动的调节、第三章植物激素的调节、第四章种群和群落、第五章生态系统及其稳定性，第六章生态环境的保护。本模块是高考重点考查内容，知识点多，概念抽象，应用性强，是生物教学中的重点和难点，教学上通过详讲、精炼来完成本模块的学习。三、具体措施
1、设计新的课堂教学模式
充分利用现代教学资源，将传统教学模式和现代教学模式进行有机的结合，活跃课堂教学氛围，以人为本，因材施教，分层教学，充分发挥学生的主人翁地位，积极实践“以学生为主体，以老师为主导”的“双主”教学模式，把时间还给学生，把方法教给学生。
2、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展生物学实验课，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
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3、重视学生能力培养
重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。
4．加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究
要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求；认真分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究，从中找出会考命题的方向和规律。
四、具体的教学进度
章节 课题 课时数 周数 第一章
人体的内环境与稳态 总计5课时 第1—2周 第1节 细胞生活的环境 2课时 第2节 内环境稳态的重要性 1课时 单元训练与测试 2课时
第二章 动物和人体生命活动的调节 总计12课时 第3—7 周 第1节 通过神经系统的调节 2课时 第2节 通过激素的调节 2课时 第3节 神经调节与体液调节的关系 1课时 第4节 免疫调节 2课时 单元训练与测试 2课时
第三章
植物的激素调节 总计8课时 第8—10周 第1节 植物生长素的发现 2课时
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第2节 生长素的生理作用 1课时 第3节 其他植物激素 1课时 单元训练与测试 2课时
期中复习考试 3课时 第11周 第四章 种群和群落 总计12课时 第12—15周 第1节 种群的特征 2课时 第2节 种群数量的变化 2课时 第3节 群落的结构 1课时 第4节 群落的演替 1课时 单元训练与测试 2课时
第五章 生态系统及其稳定性 总计12课时 第1节 生态系统的结构 1课时 第2节 生态系统的能量流动 2课时 第3节 生态系统的物质循环 1课时 第4节 生态系统的信息传递 1课时 第5节 生态系统的稳定性 1课时 单元训练与测试 2课时
第六章生态环境的保护 总计6课时 第1节
人口增长对生态环境的影响 1课时 第2节
保护我们共同的家园 1课时 单元训练与测试 2课时 期终复习考试 5课时 第22--23周收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
第16—19周 第20—21周
第5篇：高二生物必修三教学计划
高一生物必修三教学计划
魏谋建
新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：
一、设计新的课堂教学模式
课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲（讲重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点；学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。）、真正使生物课成为高效课堂；
课堂教学的模式：五三高效课堂教学模式
二、学情分析
本学期我担任高二350、353二个班的生物教学任务。这两个直升班有部分学生对生物学科不是非常重视，所以学习积极性不是很高。另外，学生间的差异较大，学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异，造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。小部分成绩不是很理想，甚至很差。这学期的教学工作注重基础知识的教学和考查，但对于直升班同学，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展。因此必须依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达目标。
三、教材分析
《稳态与环境》是高中生物课程的三个必修模块之一，它包括人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物的激素调节，种群和群落，生态系统及其稳定性和生态环境的保护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用
1 最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。
四、教学目标与要求
（一）知识教育方面
侧重于使学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系。帮助学生理解稳态、调节和环境等生物学核心概念，并围绕这些概念建立良好的知识结构。
（二）能力培养方面
课程标准确定的能力目标包括操作技能、搜集和处理信息的能力和科学探究能力三个方面，尤其重视科学探究能力的培养。帮助学生领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用。全面提高学生的生物学实验操作技能、收集和处理信息的能力、科学探究能力。
（三）情感态度价值观教育方面
充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注生物科学的发展与社会的关系；利用“关注全球性生态环境问题”、“形成环境保护需要从我优越的意识”让学生形成环境保护意识，树立人与自然和谐发展的观念。此外，还要培养学生的科学态度、科学精神、民族自豪感和民族责任感。
五、主要措施和方法
1、教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易，突出重点，突破难点；精讲精练，必修学生作业在课堂上完成。选修学生作业留少量在课下完成。
2、广泛收集高考，小高考等复习资料，考试题，进行筛选，分析，总结。把握高考动向，把相关信息穿插于新课讲授及练习作业中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，小高考前的复习作出详细 2 的复习计划，认真落实。
3、利用电影，电视，课件，挂图，板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知识解决生活中的一些问题。
4、教会学生学习高中生物课的方法。学习生物学知识重在理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动手，多提问。
5、成立生物兴趣小组，组织好生物奥赛的辅导教学。 六．具体的教学进度
章节 课题 课时数 周数 第一章
人体的内环境与稳态 总计5课时 第1—3周 第1节 细胞生活的环境 2课时 第2节 内环境稳态的重要性 1课时
单元训练与测试 2课时
第二章 动物和人体生命活动的调节 总计12课时 第3—7 周 第1节 通过神经系统的调节 3课时 第2节 通过激素的调节 2课时 第3节 神经调节与体液调节的关系 2课时 第4节 免疫调节 3课时
单元训练与测试 2课时
第三章
植物的激素调节 总计8课时 第8—10周 第1节 植物生长素的发现 2课时 第2节 生长素的生理作用 2课时 第3节 其他植物激素 1课时
单元训练与测试 2课时
期中复习考试 2课时 第11周3 第四章 种群和群落 总计8课时 第12—15周 第1节 种群的特征 2课时 第2节 种群数量的变化 2课时 第3节 群落的结构 1课时 第4节 群落的演替 1课时
单元训练与测试 2课时
第五章 生态系统及其稳定性 总计8课时 第16—19周 第1节 生态系统的结构 1课时 第2节 生态系统的能量流动 2课时 第3节 生态系统的物质循环 1课时 第4节 生态系统的信息传递 1课时 第5节 生态系统的稳定性 1课时
单元训练与测试 2课时
第六章生态环境的保护 总计4课时 第20—21周 第1节
人口增长对生态环境的影响 1课时 第2节
保护我们共同的家园 1课时 单元训练与测试 2课时
期终复习考试 3课时 第22--23周
