网络改变世界教案模板（共5篇）

作者：caijiaxun | 发布时间：2020-07-14 07:07:21 收藏本文下载本文

第1篇：网络改变生活教案

网络改变生活

教学时间：月日教学目标

１）体会网络与人们的关系，学习网络给我们的生活带来的便利之处。

2）通过交流讨论懂得网络有利也有弊。3）合理利用网络，并落实在行动上。

教学重点：体会网络与人们的关系，学习网络给我们的生活带来的便利之处。

教学难点：引导学生怎么合理上网。教学过程

一、认识网络的利

1、同学们，喜欢上网吗？为什么？今天我们一起来聊大家最喜欢的话题“上网”。

2、那么在日常生活中，你和你的家人都利用网络做些什么呢？先在小组里交流交流，可以结合自己亲身的经历说一说。

3、大家交流。（根据学生的交流归类引导）信息交流：

（1）收发电子邮件

同学们，你们发过电子邮件吗？谁来说说你的经历？你觉得：电子邮件和我们普通的书信相比，它好在哪里？

是吗？这是老师的儿子从长沙寄来的（出示邮戳，凸显寄出地及日期，到达地及日期），足足用了几天？那老师现在就用电子邮件给他回封信，看看要花多少时间，好不好？（教师当堂操作）（课前打开“写信画面”最小化在桌面）

是啊，网速正常的话，不管距离多么遥远，几秒的时间就能到达了。而普通的书信少则一两天，多则一个星期甚至更长。

收发电子邮件是我们利用互联网在进行信息交流呢！网上信息交流还有哪些呢？

（2）QQ聊天

我们常用的就是QQ聊天。用过QQ吗？感觉怎么样？（多让几位学生充分说）

（文字交流、发送表情，视频聊天、语音交流）

QQ聊天能让我们的心靠得更近。如果你愿意，可加老师为好友，将你开心与不开心的事与我聊聊！

（3）其实，除了收发电子邮件、QQ聊天，信息交流还有很多呢！比如说：网上论坛、博客、咨询、网络电话、网上求医等都是信息交流。（出示截图，看一看）同学们，除了信息交流，利用网络在生活中还可以做什么？网上学习

（4）查找资料学习

你上什么网站去搜索资料的呀? 大家还知道哪些网站可以查资料呢？

同学们，这些搜索引擎，都能帮我们找到资料。现在，你最想查找什么资料？

满足你的愿望，老师就用百度搜索法来查吧！（点击超链接）我们该输入怎样的关键词呢？（指名一生说教师操作，屏幕显示后再浏览读一读）（若关键词太宽泛，还可追问解决）

同学们，查资料是我们利用网络进行网上学习呢！网上学习还不止这个呢，我们来看例子。（出示卢毓旻的例子）谁来读一读？

看，网络在卢毓旻的学习中帮了多大的忙啊！

小结:其实呀，在网上读书、听讲座、看新闻都是网上学习！除了网上学习，利用网络在生活中还可以做什么？网上购物

你怎么知道的？在网上都购了些什么，说来听听。对呀，网上购物让我们不出家门就能衣食无忧。

（截屏淘宝网）瞧，这就是最热门的淘宝网，它可是最大的网上购物商场哦，从服饰到食品，从数码到家居，可谓样样不缺！

老师还清楚地记得，两年前，我们学校科学组的同学们在周边地区找不到蚕宝宝的情况下，居然就在淘宝网上买到了可爱的蚕宝宝，使观察实验得以顺利进行！休闲娱乐

利用网络还可以休闲娱乐呢！譬如说„„（请多位同学说说）★看来网络可以调节我们紧张忙碌的学习生活，给我们带来快乐！

3、关于网络我们聊了这么多，你有何感想？

生自由交流（网络连接着你我他；沟通无极限；足不出户，衣食无忧 „„）

网络问政

什么是网络问政？

智慧与真知蕴于民间，通过网络技术平台，草根原生态的舆论和智慧可以被集纳和传播，也包括政治民主。

网络问政有何作用？

定期整理归纳上报各级党委和政府部门，构建充满活力、和谐有序、建设性的网络民主平台。如何进行网络问政？您可以直接点击发帖，也可通过电子邮箱、信件、电话，或手机参与。

师小结：网络真的改变了我们的生活。（板贴课题）

二、认识网络的弊

过渡：既然网络带来这么多的便利，那你的爸爸妈妈对你上网时什么看法呢？

我们现场统计一下。哪些同学的家长支持你上网的？为什么？（支持的：指名2位学生说）

还有这么多同学的家长是不支持孩子上网的。这是为什么呢？（不支持的：指名3-4位学生说）

◆危害健康

是呀，长时间上网的后果就是（板贴：危害健康）

1、危害身体健康

我们一起来读读课本第33页上“热点聚焦”中的资料。指名学生读第一则：“医生告诉我们„„另外，电脑的辐射也是不能忽视的。”

听完这则资料，你想说些什么呢？

谁来读第二则资料？（“沉溺网吧少年猝死”）这个真实的故事，让你感悟到了什么呢？（一个活生生的生命就这样消逝了；给家庭给父母带去了抹不掉的伤痛。）

小结：看来，沉迷网络危害不小啊！

你身边有这样沉溺网络的事例吗？学生交流。难怪父母不支持呢！还有什么原因吗？

2、危害心灵健康

不良网站和不良信息（是的，这是网络上不健康的东西，会侵害我们的思想。）

看来，长时间上网、沉溺网络，上不良网站、看不良信息会极大地危害自己的身心健康啊！

其实，家长不支持上网的原因中还有很突出的一条，那就是——◆影响学习

三、合理利用网络

5、看来，网络真是一把双刃剑，有利也有弊。

那我们究竟要不要上网呢?（这句老师表达要慢、清晰，引起学生的思考）

看来同学们意见挺统一的，要上网，但我们要合理利用网络。（板贴）

6、怎么合理利用网络呢?请各个小组想出切实可行的方法来！（指名2~3组学生交流）（

1、控制上网时间（追问具体方法）。

2、上健康网站。）

老师再给你们一个友情提醒：对于一些不良网站，我们是不能上的，因为它会侵害我们的思想，还会留下“数字脚印”，有电子警察在监管着呢！

同学们推荐一下，哪些网站适合我们青少年？老师也向大家推荐一些网站。（教师操作显示：安小网站下方的“少年雏鹰网”、“学生王国网”、“红泥巴村”、“北京动物园”、“书香江苏”等）

7、为了让我们合理利用网络，国家还出台了相关的公约呢！全国青少年网络文明公约

要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破环网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。轻声地读一读。板书：

网络改变生活

利弊

信息交流网上学习危害健康

网上购物休闲娱乐

网络问政影响学习

合理利用网络

控制上网时间上健康网站

课后记：

第2篇：网络世界(教案)

《网络世界》教学设计

【教学目标】

1、了解电脑网络的功能，它已经成为人们学习、生活、工作的重要工具。

2、体会网络世界的神奇与便捷，它是21世纪信息技术高速发展的象征。

3、了解上网有学问，明白青少年必须自觉遵守网络文明公约，文明上网。

4、激发学生因网络而带来的幸福感，培养学生热爱生活的情感。【重点难点】重点：

1、了解电脑网络的功能，它是21世纪信息技术高速发展的象征。

2、通过电脑上网，明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。难点：

能辨证看待电脑网络，明白不正确上网的坏处，懂得明辨是非、文明上网的道理。

一、揭示课题：

一、感知网络导课堂

1、网上收集的一组图片、音乐、文字集锦播放

2、刚才的这组图片、音乐、文字知道老师都从哪里收集到的吗？

二、深入网络，了解作用

（一）说说自己的网络——“我上网干什么？”

1、引言：电脑网络的出现，是21世纪信息技术高速发展的象征，对我们的学习和生活有着很大的影响。

2、小调查：我们班有多少同学家有电脑？有多少同学是每天都上网的？有多少同学喜欢上网？

3、看来，网络已经是同学们身边一个不可缺少的朋友，那你们上网干什么呢？（收集资料，聊天，学习，玩游戏，听音乐，看新闻，上传文章„„）

4、通过上网，你们做了那么多的事情，老师很想了解一下，你是如何利用网络进行学习的，能具体说说吗？（学生举例）

5、小结：有了网络，让我们学到了更多的知识，让我们的学习、生活变得更加方便，更加丰富多彩了。

（二）了解网络给我们的生活工作带来的方便

1、过渡：同学们，网络不仅给我们的学习带来了方便，我们的生活工作也因为网络变得丰富多彩。现在，请大家来说说，网络到底给我们生活或工作带来些什么方便呢？

2、学生交流，教师相机概括板书：（1）结交朋友；（2）获取知识；（3）方便生活；

（4）发展经济；（5）娱乐休闲等等

3、资料扩展：了解因特网的作用

4、议一议：同学们，听了这么多，了解了这么多，我们发现网络有这么多的功能，那你觉得网络怎么样呢？

这是一个（）的网络。生⒈网络是一个神奇的世界。生⒉网络是一个无穷无尽的世界。生⒊网络是—个有趣的世界。生⒋网络是一个多彩的世界。

师：是啊！我们的网络真是一个“缤纷”的世界！（板书：缤纷的）

5、小结：四通八达的网络已经几乎覆盖了我们的生活、工作的方方面面，网络真是太神奇了！

三、联系生活，认识网络的危害

1、网络是一个神奇的世界，它让人们生活更加丰富多彩，让我们的学习更加幸福快乐。我们可以通过网络世界获取知识、结交朋友、发展经济、娱乐休闲。但是，网络中所有内容是不是都适合我们学生呢？我们学生在网络中应该扮演一个什么样的角色呢？

三、了解网络之中的陷阱 1 陷阱

师：互联网的出现帮人们解决了不少问题，越来越多的行业和个人开始离不开网络。据统计、截止到目前，中国互联网上网人数已经超过［．4｛乙，宽带接入用户已经超过3000万户，网络站点有近l 00万个、网络正在以迅猛的势态发展着。但是，跟真实的社区一样、网络之中也有应该避免的人和区域，以及其它需要小心接触的东西！缤纷的网络世界在给我们带来好处的同时，也带来了潜在的危害。（课件出示“网络陷阱图”）看了这张图，你发现了什么？生：路上有三个陷阱。

师：是啊！这到底是什么陷阱呢？

（课件演示，以卡卡为主人公引导学生分别了解三种陷阱：a 网络骗局；b 网络诱惑；c 信息垃圾。操作顺序为“先出示图，再请学生解说，然后出现警示文字”。）师：看来，网络之中也是危机四伏IFJ！要想更好地走进网络，就应该睁大眼睛，绕开陷阱，学会选择哦！2 病毒

师：互联网是通过电脑连接起来的。对于电脑本身来说、最大的威胁是什么？生：病毒。

师：中了“病毒” 的电脑会怎么样？

生⒈恶意篡改资料。（补充介绍“熊猫烧香”）生⒉资料泄露。（补充介绍“木马程序”）生3∶无法执行程序。生4∶无法上网。

生5∶系统瘫痪．导致电脑不能使用„„ 师：你知道怎样防治电脑病毒吗？生⒍安装防病毒软件。

师：是啊，所谓“魔高—尺）道高—丈”，当今网络世界出现了许多防病毒软件，比较有名的如：卡巴斯基、诺顿、KV3000、金山毒霸（分别出示相关图标）¨„·还有这一款，你们认识它吗？（课件显示“蓝盾”，介绍瑞星网络防火墙）

师：对于电脑来说，网络病毒是最大的危害，而对于我们来说s网络上的不良信息就是最大危害。电脑可以安装防火墙来隔绝病毒，我们能不能也给自己加上一道“防火墙”，防止网络不良信息的侵害呢？生：能！

师（举起“金盾、）∶你想不想拥有一面百毒不侵的“网络金盾”呢？

四、“金盾行动” I 活动动员。

师：想拥有金盾也不难、只要你能成为“金盾特别行动小组”一员就行了！有信心吗？生：有！

2，分五个小组答题，答对者奖励“金盾”，以五个问题引出五个学习要点。（每面“金盾”后贴一个学习要点，得到该面“金盾”的小组大声齐念）问题一（课件演示，以卡通形象引出问题，下同）∶

“黄鼠狼”∶俗话说，黄鼠狼给鸡拜年一～没安好心。上网时，总有—些不请自来的诱惑信息，如虚假广告、色情暴力网站等等。碰到这种情况，你会怎么做？学习要点一：要善于网上学习，不浏览不良信息。问题二：

“大喇叭”∶在网络聊天室里，经常会有人说脏话，有的人还发布一些威胁、恐吓人的话语。我们该怎么对待这种情况？学习要点二：人。

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他问题三：

“小白兔”∶娟娟在网上认识了—个名叫“小白兔”的网友，她们成了无话不谈的朋友。今天“小白兔”提出要见面，娟娟思前想后，不能决定。你觉得她到底要不要去呢？

学习要点三：要增强自护意识，不随意约会网友。问题四： “网络黑客”： “我是一名‘超级网络黑客’，我的本事可大了！哈哈哈！我可以随便进入网络上的任何一台电脑。里面的资料我想拿就拿，想删就删。像什么随便弄个别人的QQ号啊，弄两个邮箱的账户和密码呀，对我来说就是小菜一碟。怎么样？我厉害吧？”同学们，你们觉得他厉害吗？学习要点四：要维护网络安全，不破坏网络秩序。问题五：

“游戏迷”∶湖南某少年由于迷上了一个打打杀杀的游戏s成绩一落千丈，脾气也变得暴躁古怪。2005年的一天、因为在游戏中输给了对方，他竟然用刀刺向对方——自己生活中最好的朋友，从而酿成惨剧！你想对这位少年说什么？学习要点五：要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

3．出示大“金盾”，齐读五句话，并小结补充：将“金盾行动”进行到底，畅游缤纷的网络世界！

五、拓展、总结：

师：是啊！只要拥有了这样一面“网络金盾”，我们就能在缤纷的网络世界之中健康、安全地畅游！同学们、你们还知道哪些好的网站吗？给我们大家推荐一下吧！

（师根据学生介绍的网站内容为其归类）成长类：中国少年先锋队网站、中国少年雏鹰网 http∶／／www.xiexiebang.com ／ „„

师：网络是—个神奇的世界，只有能好好利用它的人才能感受到其中的精彩纷呈。希望同学们在今后与网络打交道的日子里，收获多多，天天精彩，日日开心！

2、资料展示

3、谈谈你有什么想说的。

4、你们身边有这样的例子吗？学生举例说说事例。

4、同学们，当你走进网络世界，享受网络带来方便的同时，网络危害就像一只魔鬼的手悄悄向你伸来。过分沉迷网络，不仅影响了自身正常的学习、生活、人际交往，而且给社会带来巨大危害。

5、说一说：这又是一个（）的网络。

四、明辨是非，文明上网。

1、四人小组讨论交流：

1、面对网络这么大的危害，我们小学生应不应该上网

呢？为什么？

2、如果要上网，我们应该注意些什么？

2、小结：所以我们要健康上网，上健康网。

3、那如何做到健康上网呢，请同学们学习“青少年网络文明公约”

4、请记住我们的约定，记住我们对父母的承诺，对老师的承诺，对自己的承诺，学会安全、有效、合理地使用网络，让电脑网络真正成为我们的好伙伴！

五、课堂小结

希望同学们正确使用网络，做到健康上网，上健康网。

第3篇：《改变世界的工业革命》教案3

改变世界的工业革命

课标要求

3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。4－3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

教学目标（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。

教学重点与难点分析:教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。教学方法（1）阅读学习法（2）情景体验法

学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。

【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。

○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命为什么首先发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？

【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术；另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。

【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。

【分析思考】展示教材中图 6—

2、图 6—

3、图 6—4三幅图，让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性，从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景，鼓励学生在想像的基础上，加深对蒸汽机改变交通运输的理解。

【分析说理】工业革命的影响，可通过分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。

【合作学习】阅读教材，组织讨论：○19世纪为什么被称为“科学的世纪”？

在学生讨论的基础上，教师总结：西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。

【感悟升华】达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。

问题研讨

本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念，在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上，让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上，因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确，不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响，以别于工业革命第二阶段的成果。

第4篇：第9课改变世界的工业革命教案

第9课改变世界的工业革命

【学习目标】

1．知识与能力目标

掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。2．过程与方法目标

通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。3．情感、态度与价值观目标

正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。教学重点、难点

两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。

【教学过程】

自主学习（10分钟）

【学习要求】

1、依据知识结构，认真研究合作探究题目，梳理基础知识，以备小组探究。【知识结构】

一．两次工业革命的重大成就有哪些？各产生了怎样的影响？

二．两次工业时代的经济组织形式是什么？各有什么特点？

三．世界市场的最终形成的时间，主要方式是什么？

预习自测

1、第二次工业革命的首要标志是（）

A、科技的发展突飞猛进 B、电力取代蒸汽广泛应用于生产 C、新发明促进生产力的迅速发展 D、人类跨入计算机时代

2、下列关于铁路运输的说法不正确的是（）

A、1814年，约翰.迈克亚当成功研制出了第一台蒸汽做动力的火车

B、铁路集中了工业革命的多项成果 C、铁路的兴建加快了工业革命的进程 D、铁路旅行的盛行对当时的社会关系造成冲击

3、第二次工业革命与第一次工业革命相比，最大的不同点是（）A、社会生产力获得极大提高 B、整个革命进程时间缩短 C、先进国家几乎同时进行 D、科学与技术紧密结合4、“珍妮纺纱机”成为工业革命序幕的原因是（）A、是最早的机器 B、以水力做动力

C、引起棉纺业发明机器的连锁反应 D、推动了其它工业部门使用机器

合作探究

1、阅读以下材料

市场总是在扩大，需求总是在增加，甚至工场手工业再也不能满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。———选自《马克思恩格斯选集》请回答：

（1）依据材料，概括说明工业革命发生的直接原因。（2分）

（2）工业革命首先发生在哪个国家？其政治保障和劳动力条件是如何形成的？（6分）

（3）材料中蒸汽机是由谁改良后广泛应用于生产的？举两例说明蒸汽机在交通方面的成功应用。（3分）

（4）受工业革命的影响，当时盛行什么经济思想？该经济思想的创立者是谁？（4分）

2、从生活中寻找“历史”是我们学习历史的重要方法之一。按照下列提示，感受“生活中的工业文明”。

步骤一：走进历史，感受历史发展的巨大变化

(1)两次工业革命把人类带入了新的时代，分别是什么?（4分）

(2)举例说明第二次工业革命中出现的新兴工业部门。(至少写3个。)（6分）

步骤二：回归生活，感受生活中的“工业文明” ．

(4)科技改善生活。我们今天还有哪些生活用品利用了第二次工业革命的技术成果?(至少写出2个)（4分）

步骤三：学会反思，感悟社会生活的真谛

(5)从工业革命以来的社会变化中，你能得到哪些启示?（2分）

3、回答下列有关世界市场形成和发展的问题。

（1）促使世界市场雏形开始出现的历史事件是什么？资本主义列强建立世界市场的主要途径有哪些？（3分）

（2）两次工业革命对世界市场的发展产生了哪些影响？（5分）

（3）当今世界经济发展的两大趋势是什么？（2分）

小结

两次工业革命促进了资本主义生产力的发展，实现了由工场手工业到机器大工业的飞跃。生产力的发展促使经济组织发生变化，世界市场最终形成。

限时检测

1、（2008年宁夏文综，35）美国历史学家斯塔夫里亚诺斯指出：“正如整个世界感受斯蒂芬孙的机车、富尔顿的汽船和加特林的机枪的影响一样，它也感受到《独立宣言》、《人权和公民权宣言》和《共产党宣言》的影响，斯塔夫里亚诺斯在这里说明的是: A．世界各地的横向联系进一步加强 B．工业革命对历史发展有重大影响 c．美国革命和法国大革命影响深远 D．科技革命对杜会的影响越来越大

2、（08重庆文综）下列表述与第二次工业革命史实不符的是

A．汽船的发明改变了水上运输的状况B．发电机的问世使电力成为一种新能源 C．无线电报的出现增强了各国的联系D．内燃机的创制推动了石化工业的发展

3、（2008年上海春季高考，7）右下图反映了1870年和1900年的世界石油产量，以下选项中能影响该时期世界石油产量的是（）

A石油化工业大发展 B飞机制造业大发展 C史蒂芬孙发明了火车机车 D内燃机的发明和使用

4、蒸汽机发明和使用后，在欧洲出现了一大批相对集中的城市，所以有人说：“蒸汽机是工业城市之母”。这是因为（）

A它大大提高了工业生产的动力和效率 B它摆脱了工厂受自然条件的限制 C它促进了相关行业机器的发明与改进 D它推动了农业文明向工业文明的转型

5、19世纪末20世纪初，以资本主义世界市场为框架的资本主义世界体系形成，这是多种因素综合作用的结果，包括（）

①国际贸易的发展 ②人口和资本的流动 ③武力威逼 ④ 科技革命的推动 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

6、在19世纪上半期，欧洲流行着这样的说法：“史蒂姆（即蒸汽机）是英国人。”对这句话的正确理解是（）

①当时使用蒸汽机的都是英国人 ②以蒸汽为动力的机器都是英国人发明的③当时的英国已广泛使用蒸汽机 ④蒸汽机的出现是英国工业革命的象征 A ①② B ①③ C ②④ D ③④

课后延伸

工业革命使现代文明降临人间，深刻影响着人类社会的进程。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一如果人们把整个人类社会的演进用12个小时来表示，那么现代工业时代只代表最后5分钟。„„在现代化的初期，资本主义工业经济的需求，给予科学技术的发展以很大的推动力，从而引发了科技革命。此后，科学技术开始以巨大的生产力转化功能回馈工业进步和经济发展，并间接推动了资本主义生产关系的变化。

——《世界文明史》

材料二

图1“克莱蒙特”号汽船图2 “奔驰1号”车

材料三 19世纪晚期英国海外贸易示意图

请回答：

（1）材料一中最先发生这个“5分钟事件”的是哪个国家？（1分）该国发生“5分种事件”的最基本的动因是什么？（2分）

（2）从图1到图2，交通工具的动力发生了什么变化？（2分）与变化密切相关的新能源是什么？（1分

（3）上图反映19世纪晚期“全球化”趋势增强。19世纪末的科技革命为“全球化”趋势增强提供了哪些条件？（2分）

第5篇：高中历史第二单元改变世界的工业革命教案岳麓版必修2

《改变世界的工业革命》教学设计

【教材分析】

本课位于第二模块经济成长历程第二单元，与第7、8课在教学内容上互为整体，上下联系，又与政治史、文化史相联系。工业革命造成了人类社会的大转型，改变了整个世界，两次工业革命推动资本主义世界市场最终形成，这一专题也一直是高考命题的重点和热点，所以说本课内容在整个必修二乃至整个历史教学中占有举足轻重的地位。

本节课教材内容丰富，涉及众多重点问题，有一定难度，教师在处理时应重点突出，针对重难点引导学生各个突破。本节课教材内容共分为四个目录，分别是蒸汽时代、电气时代、工业时代的经济组织、世界市场的最终形成，在教学中，教师可以整合为三部分：工业文明之蒸汽时代、工业文明之电气时代、工业时代之整体时代。【课标】

课标：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

解读：本节课重点内容应放在工业革命发生的原因、成就和影响；难点是如何理解工业革命对资本主义世界市场形成的影响。【教学目标】

1、知识与能力：学习两次工业革命的背景、成就和影响；探讨对资本主义世界市场发展的影响，提高学生阅读、概括和分析历史问题的能力。

2、过程与方法

（1）采用多媒体软件教学，提供视频短片，图片、文字资料及教材上的材料与图片，通过问题设计引导学生通过自主探究、合作探究等方式，激发学生思考的积极性。

（2）通过创设新情境，比较两次工业革命的异同点，培养学生概括材料和比较分析历史问题的能力。

（3）通过引导学生分析两次工业革命的影响，着重让学生理解两次工业革命对资本主义世界市场的形成产生的影响。同时，培养学生辩证分析历史问题的能力。

3、情感、态度与价值观

（1）通过引导学生学习两次工业革命相关发明，引导学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考、探索、创新的科学精神，加强学生进行毅力、科学精神、环境意识、人文主义的情感教育，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展自主科学技术和进行科学创新。

（2）通过工业革命与世界市场的影响的学习，使学生把握历史的全球史观和整体史观。【教学重点与难点】

重点：工业革命发生的原因、进程、影响。

难点：工业革命对资本主义世界市场形成的影响。【教学用具】采用制作Powerpoint课件的方式辅助教学【教学过程】

课前预习：根据本节课课标要求及学案进行自主预习，熟悉基础知识，初步体验科技发明对人类生活的影响，感受科学技术是第一生产力。

导入新课：情景导学，激发学生的浓厚兴趣和民族自豪感。做法：展示1851年第一届世界博览会在英国伦敦水晶宫举行的外景图片，教师讲解英国举办第一届世界博览会是由其工业革命完成后英国成为世界上一流的强国这一实力决定的。在第一届世博会上英国展示了自己工业革命的成果，其中包括了一块24吨重的煤块，还有引擎、水力印刷机、纺织机械等向参观者展示了现代工业的风采，让人类对未来的发展焕发出的无限想象力。接下来，同学们观看英国工业革命视频，了解工业革命概况。

教师过渡：看完视频，同学们对工业革命概况有了大体的了解。今天我们就来学习第9课《改变世界的工业革命》。教师展示本节课的课标要求与整体结构。

（设计意图：课前图片和视频能有效引导学生精力快速集中到课堂，从视频资料学生也能初步明白，一个国家实力的强大主要利益于科技的发展、经济的进步；同时，科技推动人类进步的同时，也带来一系列问题，应辩证看待。课标和结构的展示，让学生明确学习的目标与重难点，形成初步的知识体系。）

讲授新课（第一课时自主学习第二课时重点突破）

一、第一次工业革命

教师过渡：通过刚才的视频，我们简单了解了英国工业革命的概况。下面我们来探讨一下工业革命为什么首先发生在英国？

让学生阅读材料，分组讨论，竞赛答题，加分奖励。教师：第一则材料说明什么问题？

学生：资产阶级统治在英国的确立，政局稳定；教师：第二则材料为工业革命提供了什么有利条件？

学生：专利法颁布对个人财产权的保护有利于刺激技术发明的热情。教师：第三则材料表明英国工业革命首先发生的有利条件有哪些？

-2(设计意图：讨论后分组展示答案能进一步调动学生的参与意识，有利于培养学生的史论结合的能力。)

教师过渡：假如你是生活在第一次工业革命时期的人，你会发现你的生活发生了怎样的变化？下面我们分组讨论、探究一下工业革命的影响。提供材料，学生分组讨论总结，教师点拨。

问题一：图表信息反映什么问题？

（促进生产力发展。还有同学看到人们生活的变化。予以表扬。）

问题二：图表信息反映什么问题？

（工业化、城市化进程加快。）(学生答不出经济结构的变化，教师引导学生理解分析。)

问题三：材料信息反映工业革命带来怎样的影响？

（工厂制度出现；社会关系变化，形成两大对立阶级。）(学生概括性不强，教师予以点拨。)

问题四：材料信息反映什么问题？

（英国成为世界工厂；世界市场初步形成。）

问题五：图表信息反映什么问题？

（工业革命带来环境污染。）

教师补充：工业革命给人类社会带来巨大的影响，也应看到工业革命是一把双刃剑，在带来社会进步发展的同时，也带来了严重的问题。

（设计意图：材料的解读和信息的提取可锻炼学生提炼和概括材料信息的能力、合作探究能力以及辩证分析问题的能力。）

二、第二次工业革命

教师过渡：工业革命完成，技术革新的脚步并未停止，19世纪70年代第二次工业革命接着到来，下面换一种方式来学习第二次工业革命。同学们结合课件中的问题自主解决第二次工业革命的时间、发生的国家、特点、成就及影响。教师结合课件中的问题让学生共同或个别回答。

（设计意图：学生回答，检查预期学习成果，培养学生自主探究和比较分析问题的能力，体现学生的主体地位。同时又做到教材内容的处理重点突出，又能完成教学任务。）

教师进一步强调：第二次工业革命的最突出成就电力的应用与发展给人类社会带来了巨大影响，(教师利用PPT展示电力发明的相关部门。)电力应用于工业部门促进生产力发展，人类进入电气时代；推动社会变革和文明进步；电力应用于交通和通讯部门，资本主义确立

-45学生的历史责任感和使命感。同时培养了学生辩证分析历史问题的能力。分层教学，值得深思。本节课通过分层训练，既尊重了学生的个体差异性，做到因材施教，又检查了学生的学习效果，可谓一箭双雕。

当然，教学过程中仍有许多细节需要进一步优化，应进一步加强对教材的研究，在整合教材上下功夫，在教学语言上下功夫，力争进一步提升课堂教学效率与质量。此外，分层教学、因材施教如何落到实处仍是我们应该继续探讨的一个问题。

【课时训练】

1.“明确限定的工作时间，较大的劳动强度，都使工作和休闲形成强烈的反差„„中产阶级在政治和经济中的地位越来越明显，他们反对各种野蛮或血腥的娱乐方式，试图取消容易引起骚乱的传统节日庆典„„19世纪初的欧洲，兴起一场理性休闲运动。”材料反映的实质问题是()A．工业革命促进了生活价值观的变革

B．工业革命后中产阶级社会地位提高

C．工业革命推动传统节日退出历史舞台

D．大机器生产带来了人们精神的异化 2.“第二次工业革命极大地促进了世界经济的互动的整体化趋势，世界市场进一步发展”，为论证该观点，你将选择的论据是()①第二次工业革命加强了国际交流，世界市场基本形成 ②交通运输工具的变革，密切了世界各地经济的联系 ③第二次工业革命后的新殖民主义加速了世界经济一体化进程 ④电信工具的创新加速了各地商业信息的交流

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

3、某《英汉词典》在解释“bus”时，列出的义项有①公共汽车②火箭的一级③火车车厢④公共马车。如果按照历史上这些含义出现的先后来编写辞条，那么正确的顺序应当是（）

A．①③④②

B.③②①④

C.④①③②

D.④③①②

4、工业革命的实质既不是发生在煤炭、钢铁、纺织工业中引人注目的变革，也不是蒸汽机的发展，而是以竞争代替了先前主宰着财富的生产与分配的规章条例。„„比技术革新影响更深刻的，是经济社会运行规则的变化。这里的经济社会运行规则是指（）

A．机器大工业生产 B．自由主义经济政策

C．工厂制组织形式 D．工业城市生活方式