六年级下册道德与法治《学会尊重》说课稿
六年级下册道德与法治《学会尊重》说课稿
大家好，尊敬的各位评委、老师，今天我说课的题目是《学会宽容》，我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开, 着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。《学会尊重》是第一课的内容。尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁， 在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学 会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人”开始。
二、学情分析
道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课 程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐 相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考,没有较深层次的理解。
三、根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课 时的教学目标：
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人 和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一 一推己及人。
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处 多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
【教学重点】：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
【教学难点】：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
（一）、谈话导入，了解尊重
1.同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看 到了谁？
2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）
3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏， 让网友们 直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？
4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫 “尊重”。（板书：学会尊重）
（二）、联系生活，畅谈尊重
1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党 员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的 尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？ 为什么？
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。 找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲 讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著 成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重）
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？
（板书：让生活更美好，让社会更和谐
（三）、创设情境，学会尊重
尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈 起。
尊重需要悦纳自己
1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给 老师的心语本中读到了原因一一（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。
我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣 钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学， 妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上， 我可不做这个白日梦！
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己 的？
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在 小组内轻声讨论讨论，给她留言。
（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵， 也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才 能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：悦纳自己）
2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？
（1）小组讨论。
（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们 非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气” 先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他 说的有道理 吗？为什么？
3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己， 你觉得以后还会发生什么事情？
4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大 家小组内讨论一下。
5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维 护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看 一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学 相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出 状况来了一一（播放视频）
7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？
8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免 发生这样的事呢？
9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不 起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。
（板书：适度维护）
10.以下哪些行为属于“尊重自己”?哪些属于“过度维护自己”? 说说你 的理由。
（出示书本第七页“活动园”内容）
（四）、总结升华
1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己， 需要适 度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能 懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》
七、说板书设计
每个人都应得到尊重
《学会尊重》板书 适度维护
悦纳自己
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思
道德与法治是以学生的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。
我在反复思考当时备课、上课的环节，更充分地认识到老师的精心准备会给孩子更好的引导，也更充分地认识到合作学习的重要性。课标要求学生提高的是自身的学习能力，他们需要不断锻炼，而这种合作学习的课堂就成了练兵场，更好的让学生大胆思维、积极思考、慢慢提高，因此，我需要在这条路上更好的摸索探究。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
《学会尊重》说课稿
一，说教材
《学会尊重》是六年级下册第一课，本节课通过“情景聚焦”、“活动分享”、“心灵交流”、“分享感悟”、“故事启思”、“指点迷津”等六个模块引导学生理解什么是尊重，体会怎样做才是尊重， 让学生在活动中学习、感受、领悟尊重的含义，并引导学生在日常生活中学会尊重他人，从身边小事做起，知道尊重他人是赢得他人尊重的前提，是一种崇高的美德。
二、说学情
道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课 程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐 相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考,没有较深层次的理解。
三、教学目标
1、在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2、培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人， 以赢得他人的尊重。
3、尊重他人，自觉遵守道徳规范。
三、教学重难点
【教学重点】：知道怎样尊重他人，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
【教学难点】：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
五、说教法和学法
本节课与学生的生活密切相关。为了突出本课的重点和突破难点，这一课，我准备采取情境探究法、启发教学法、小组合作探究法和讨论的教学方法，通过视频、图片、故事等形式、启发学生，实现学生的自我教育。经过欣赏故事、分析、讨论，让学生结合自身实际， 进行总结和反省，剖析自己的行为，引导学生知行合一，在实践上下工夫，把尊重他人落实到行动。
【教学准备 】：课件 两课时
六、教学过程
第一课时
（一）、谈话导入，了解尊重
1.同学们，这是拍摄于 2017 年”月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了 谁？
2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）
3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让冋友们直 呼“太帅了” o 从习爷爷让座，你读到了什么？
4.这不是简单的“你请我让”，而是一•种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊 重”。（板书：学会尊重）
（二）、联系生活，畅谈尊重
活动一：每个人都应得到尊重
1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员， 他们数十年如一口，勤勉工作在各自岗位上散发光和热， 赢得了大家的尊重。在 你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找 一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他 们的故事。
3、你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就, 他也拥有生而为人的尊严。在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？
（板书：让生活更美好，让社会更和谐）
（三）、创设情境，学会尊重
尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
活动二尊重自己
【尊重需要尊重自己】
1.有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的 心语本中读到了原因一（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我不想 参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以 学习对我来说可有可无。表姐考上了大学， 妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨, 这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（4）你有什么好建议能帮助刘菲定出困境，让她发现更好的自己吗？靖在小组 内轻声讨论讨论，给她留言
（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸, 每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人, 尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：尊重自己）
2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？
（1）小组讨论。
（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
（二）尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好牌气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先 生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋冋事儿。
2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗?为什么？
3.如果“好脾气”先生还是老样子.过于注重自己形象，过度维护自己你觉得 以后还会发生什么事情？
4.而对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家 小组内讨论一下。
5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形 象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段 视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去 学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了 一一（播放视频）
①同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果?
②如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢?
③看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子， 输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板 书：适度维护）
7.以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容 四、总结升华。
同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护， 它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自 己，从而赢得别人对你的尊重。
【板书设计】：
尊重自己
维护形象、爱惜名誉、信守承诺适度维护
第二课时
活动三尊重他人
（一）、游戏导入，引发话题。
1.玩游戏“照镜子”。
（1）游戏规则：两名同学组成一-组，其中一-个同学做出友好地笑、挑衅生气皱 眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表 情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。 你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2.板书课题：学会尊重。
（二）、故事引路，典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中， 你在什 么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？ 你的感受是怎样的？ 请大家在小组内交流。
4.小结并板书：尊重他人是一项基本的道徳要求，也是一个人文明素养的体现。 尊重让人感到温暖。(相书：人心更温暖)
（三）、联系生活，与人交往懂尊重。(--)情境重现，尊重蕴含在话语中。
1.小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一・等奖而李同学发 挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强 忍泪水望着窗外…….而张起则眉飞色舞， 在教室里大叫大笑，并说：“放学后, 我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终 于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻他最需 要的是什么？
3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内 说一说。
4.的确，语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。 一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书： 蕴含话语）
七、练一练：
（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动 园"内容）
（2）交流。
（二）过渡：尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上1.阅读材料，讨论。
材料一：9 月 1 日晚，《开学第一课在央视播出主持人黄卿在采访 96 岁的翻译 家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次， 被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲” O 材料二：《六 3 班的新班规》（书本第十一页）
2 .教师归纳：
（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家 境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书平等待人）
（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人） 3.听故事《小小的善》
（1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？
（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不 把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包 容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）
八、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。山此看来，尊重他人既 是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
九、板书设计：
尊重自己 爱惜荣誉 让生活更美好
《学会尊重》板书 信守承诺 维护适度 让社会更和谐
平等待人 重视他人 让人心更温暖
十、教学反思
道德与法治是以学生的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。
根据课标的要求学生提高的是自身的学习能力，他们需要不断锻炼，而这种合作学习的课堂就成了练兵场，更好的让学生大胆思维、积极思考、慢慢提高，因此，我需要在这条路上更好的摸索探究。
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