品德与社会表格式教案设计模板

第1篇：亡羊补牢表格式教案_教案教学设计

《亡羊补牢》表格式教案

【教学目标】

１、会认读８个汉字。

２、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。

【教学重难点】

１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。

２、正确流利地朗读课文。

【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动

导入新课师：同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

背诵课后《背诵积累》。

畅所欲言。讲授新知１、板书课题，理解题意：

“亡羊补牢”这个成语是什么意思？

２、范读课文，提出要求。

３、解决汉字词及难读句：

⑴出示带汉字的词语。

⑵认读汉字、组词。

４、正确流利地朗读课文：

⑴个别指导朗读。

⑵反馈朗读。

５、细读课文：

⑴第一自然段：指名读，思考家里发生了什么事？是什么原因？

指名把这一段的内容讲一讲。

⑵第二、三自然段：邻居是用什么样的语气劝他的？谁来读一读？

他是怎么回答的？指名读第三段。

他当时心里是怎么想的？你想对他说些什么？

分角色朗读这两段。

⑶第四自然段：他不听劝结果怎样？

⑷第五自然段：指名读

他知道自己错了马上改正，还晚不晚？

畅谈他什么地方值得你学习？齐读课题，畅所欲言。

边听边注意课文中的难读词句

自由练读、自荐读、轮读。

自由练读课文。

轮读课文、互相指正。

自荐读、畅所欲言。

自荐发言。

自荐读。

自荐读。

畅所欲言。

同桌读。

畅所欲言，自荐回答。课堂小结有感情地朗读全文。

分析本文写作方法。

师：这篇寓言故事告诉了我们什么道理？自由读。

畅所欲言。

自荐回答。

布置作业１、练习给汉字组３个词，并选择其中一个词造句。

２、练习讲这篇寓言故事。

【板书设计】

想法已经丢后悔

亡羊补牢做法不补赶快堵

结果又少再没丢

第2篇：习作6 表格式教案_教案教学设计

习作6 表格式教案

本文是关于习作6 表格式教案，仅供参考，希望对您有所帮助。

课题习作6备课日期12月18日教学目标1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整、写生动。教学重难点看懂图意，能围绕中心抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整、写生动。教学准备教学光盘教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能运用正确的方法观察多幅图画，准确地把握图意，培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想像，再用一两幅图把故事结果画下来。3、能根据自己所画的图，把故事完整地写下来。教学重难点学会本课的生字，理解课文中生字组成的词语。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入新课二、有序观察，了解图意三、组织讨论，展开想象四、编写故事，交流评议五、誊写习作同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观察力、分析力，从而提高我们的写作能力。今天，我们就要进行看图想象作文的练习。1、（出示挂图）同学们，你们看，图中描绘的是什么？你们知道究竟发生了什么事吗？2、想想看，接下来会发生什么，结果会怎样呢？1、把你想到的故事的经过与结果说给大家听听。2、在想象的时候我们要仔细观察图画，准确理解图意，如图中小姑娘见到雏燕从自家屋檐下的燕窝中掉下来，神态是惊讶的、心情是焦急的，可以想象她十分担心雏燕的命运，因此小花猫吃雏燕时她一定不会袖手旁观。故事的发展与结果都应建立在正确理解图意的基础上，还要合理、完整。把想象到的故事写下来，写时要增加人物的内心活动，想象他们的动作与语言。齐读课题1、学生交流。2、学生看图自由练说集体交流，相互补充。1、指名交流，集体评议。2、各自修改习作。学生认真誊写。引导学生按照一定的顺序认真看图，帮助学生准确理解图意，正确地掌握写作的内容。在细致观察的基础上，重点引导学生对后面的事情展开想象，引导学生将自己的感情融入画面，走进人物的内心世界。作业设计：认真誊写习作板书设计习作6观察图画把握图意围绕中心抓住重点教学反思

第3篇：《 表格格式的编排》教案设计

表格格式的编排教案设计

嘟嘟 [教学目标]（1）知识与技能：学会在Word文档中插入表格的方法；能熟练编辑制作的表格。（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，了解绘制表格的方法，以及采用理论学习与直观操作相结全。

（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的修饰，激发学生对美的追求，培养 学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。[教学重点与难点](1)重点：表格的编辑。(2)难点：表格的美化。[教学过程]

一、观察引入课题

1师：老师这节课给大家带来两张表格，我们一起观察一下，看看它们有什么不同？（生）你更喜欢哪一张？（生）你想制作第二张表格吗？（生）师：这节课我们一起来制作第二张表格。板书课题《表格格式的编排》 2创建简单的表格学生独立完成并说出操作方法

二、新授

1美化表格（比较两张表格，找出不同）

（1）加斜线 单击工具栏中“表格和边框”，弹出表格和边框“工具栏”

单击“线型选择框”的黑色三角形，选单线；或单击“数值”框选0.5磅，或直接输入0.5也可以。

单击工具栏中左上角的铅笔工具，鼠标指针呈笔形。移支指针到第一行的第一个单元格内，画斜线。（学生操作）（2）同样的方法，用“画笔”画表内的两根粗线。（学生独立完成）（3）画边框有两种方法：一种是用画笔（同上方法）

第二种是用“边框和底纹”对话框。（学生自学）

利用“边框和底纹”画边框 ①单击菜单栏中的 格式——边框和底纹

②单击边框——线型选双线

③单击方框，在“预览”框内显示所选择的边框线型。

所以参数设置好后，单击确定按钮。

3输入内容

出示一组数据把内容输入表格中①输入“科目”右对齐；输入“姓名”左对齐。记住先选定在设置。②输入的数据为了美观，除第一列以外，全部选定。单击表格和边框中的格式按钮。单击你选择的格式。4公式计算

鼠标定位在最后一列的第一行单元格内，选择表格——公式命令。

弹出公式对话框，选粘贴函数框内的求和函数“SUM”，在“（）”内输入“LEFT”在数字格式输入“0.00”，单击确定。三知识拓展

结合本节课的学习自己制作一张表格 四展示成果 五总结：

六作业：设计不同的表格

板书设计

表格格式的编排

美化表格

斜线

单线加粗

边框

输入内容

先选定后设置

公式计算

=SUM（LEFT）

第4篇：杨氏之子教学设计表格式_教案教学设计

《杨氏之子》教学设计（表格式）

课题

五年级第二学期第10课《杨氏之子》 课型 精读课 教学目标设计 一、教学目标：

知识目标：会写6个生字，会认3个生字。能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点：

指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：

体会人物语言的风趣和机智。二、制定依据：

1、对教材的分析：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。2、对学生的分析：

本班共有学生36名，大部分学生对语文学习有着较浓厚的兴趣，思维比较开阔，善于用已积累的、规范的汉语言文字表达自己的思想，并能发挥想像，不断提高自己的说话能力和写话能力。但班中还存在相当一部分学习有困难的学生，对于这部分学生教师应给予更多的关注，通过同桌、小组学习等方式，让能力较强的学生带动这些学生，尽量给能力较弱的学生创造表现的机会，使各层次的学生都能在做学创的学习中体验成功。教法选择

采用自主思考与教师讲解相结合的方法 教学手段 多媒体课件 课时安排 一课时

教学方式、方法 设计意图

一、谈话激趣，导入新课

同学们，我们今天学习第10课《杨氏之子》，这篇课文与我们以往所学的课文不同。它是文言文。那何为文言文呢?文言文就是用文言写成的文章,文言是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产,同学们都知道,我国是世界文明古国,我国古代有灿烂的民族文化,有浩如烟海的文字艺术瑰宝,它们大都以文言文的形式记载下来的,要学习,传承祖国的历史文明,我们就应从小学习文言文,为将来学习语文、学好语文奠定基础。

同学们让我们齐读课题。这个“氏”怎么理解？这个氏啊在古代是家族的意思，那么杨氏就是杨家的意思。认识他了吗？谁来说说他是谁？（杨家的小孩子）

课文中的小孩是杨氏之子。请问你姓什么？那么在古代你就是… 让我们再来齐读课题。（生齐读：10.杨氏之子）

今天，同学们是第一次接触文言文，曲老师有一个学好文言文的窍门，用文言文说就是：书读百遍其义自见，用白话文说就是：学好文言文的好方法就是诵读。

那你们就来听一听，老师是怎样诵读这篇课文的！

通过谈话让学生了解何为文言文，激发学生的读读书欲望。

引导学生说出自己是×氏之子（女），既激发了学生学习古文的兴趣,又使学生活学活用了学过的知识。二、接触文本，读通课文，理解句子意思。1、范读课文。

引导学生知道诵读文言文的特点： 一是速度放慢；二是停顿得当。2、教师领读：（出示课文----屏幕）3、学生练读两遍：请学生打开书 4、学生认读生字 5、指名学生读

采取范读引导学生总结诵读古文的特点。然后领读、学生练读让学生找到读古文的感觉，并把课文读正确、读流利。

三、读懂课文，理解故事内容：

过渡：同学们真不简单，在这么短的时间内就诵读的这么好，为了能更好地把文言文的韵味诵读出来，让我们来深入学习课文。（一）出示学习要求：（课件显示）

1、自读自悟：结合注释，理解每句话的意思，自己弄不懂的词记下来，留待小组合作时提出与同学研讨。

2、小组合作学习：各自汇报对每句话的理解，弄不懂不词句记下来，留待向全班同学请教。（二）全班交流：（1）各组推荐代表说每句话的意思（教师适时点拨）（2）质疑、解难。（3）指名说一说全文大意。

我以“教学生学会并且会学”为本，引导学生借助语文教材上的注释进行学习，再让学生进行合作、交流、探究。使他们饶有兴趣地和同学探讨古文的深层意思。

四、读熟,读出理解和韵味。

过渡：同学们已经了解了故事内容，那现在再读，就会与刚才完全不同了，请你把你的理解与体会诵读出来吧。1、自己练习诵读。2、指名读

同学们在理解了每句话的意思后再朗读课文，学生对这篇文章的理解也就加深了。

五、深究文本，深化主题，感悟语言巧妙。

过渡：同学们读得真投入，谁来说说：这个故事最精彩，最吸引你的是什么地方？ 出示：

孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。”

1、同桌来读读两个人的对话。 2、怎样的回答是应声答？（脱口而出、飞快地、接着声音、不假思索）你从应答声中体会到了这个小孩儿怎么样？（反应敏捷）3、老师和你们一起来读一读，感受孩子敏捷的反应。（师：“此是君家果。”生：“未闻孔雀是夫子家禽。”

感觉你们好象缺了点什么?想象儿童的神态、动作、心理。再次分角色练读

5、现在请大家推荐一位我们班课文读得最好的同学和老师来演一演。现在老师就是孔君平，你就是杨氏之子。我们现在可都成了古人了。

师生合作表演读杨氏小儿和孔君平的对话。6、你们觉得文中小儿的回答巧妙在什么地方？

7、如果你就是孔君平，听了小儿的一番回答，有什么感想？ 再读这充满着智慧的对答。

8、大家记住这杨氏小儿了吗！看看能不能把文章背下来？ 请一生背 请全体学生背 9、总结全文。

《杨氏之子》这个故事出自我国魏晋南北朝时期的《世说新语》，全书共有一千多个故事，记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。像这样聪慧的小孩子在《世说新语》中还有很多记载。这些故事后来也演变成了我们现在使用的不少成语呢？如：七步成诗、道边苦李、咏絮之才等等，同学们有兴趣的话可以去读一读《世说新语》。

创设情境表演读，让学生更好的去理解语言的巧妙之处。

当学生理解了文意，深入体会本文语言精妙时，我抛出了本文的中心问题：杨氏之子的应答妙在何处？这就是“读书百遍，其义自见”的道理吧！，学生一下子归纳不出来，于是我把“未闻孔雀是夫子家禽”与“孔雀是夫子家禽”进行了对比，让学生体会出了杨氏之子语言的婉转，表现出了应有的礼貌。

六、作业设计：

1、练习有感情的朗读并且背诵课文。

2、把你今天学过的这篇课文，讲给你的父母或者朋友听。 3、阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会其语言的精妙。

通过拓展训练，训练学生的语言表达能力，及读书的兴趣和能力。

第5篇：一亿有多大 表格式教案_教案教学设计

一亿有多大 表格式教案

第3课时教学内容一亿有多大教学目标1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2、培育学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。教学重点及难点教学活动过程教学再设计一、引入谈话：100000000大家认识它吗？教师在100000000上面板书“一亿”。谈话：大家都会读写一亿，但是这一亿到底有多大呢？想了解吗？让我们来了解一下“一亿有多大”。二、实践操作1、数一数。（1）小组活动，动手数一数。以小组为单位，每人拿出一些练习本，合在一起，以循环的方式一本一本地数，数到100本告诉老师，老师立即告诉各小组所用的时间，组长记录下来。完成后各小组派代表在全班交流100本练习本大约所用的时间。（2）小组合作，提出问题。如果照这样的速度，我们数一亿练习本要用多少秒呢？（3）进一步探索问题。谈话：9千万秒，这段时间长不长？这么长的时间用秒作单位来表示，显然不合适，你认为应该采用哪个时间单位？怎么把9千万秒换算成多少年？2、排一排。（1）实际测量长度。请10位同学手拉手站成一行，师生共同测量出长度。（2）列表进行推算。提问：照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一排有多长呢？出示表格，根据表格形式，各小组也依据刚才测量的数据列表填一填，并反馈推算结果。（3）从绕地球的圈数来进一步感知一亿有多大。3、称一称。（1）实际称一称。出示

100粒大米，在天平上称一称，称出100粒大米的克数。（2）列表进行推算，解决两个问题。解决第一问题。13亿为什么乘13，而不是乘13亿？学生运用计算器解决第一个问题。解决第二个问题。学生自主完成，教师巡视指导。三、全课总结板书设计教学反思

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

品德与社会教学计划

品德与社会工作计划

品德与社会教案

品德与社会《我为家乡做贡献》教案设计

品德与社会教学总结