初级综合课二上教案模板

第1篇：对外汉语初级综合课教案

汉语教学教案

课 型 ：初级汉语综合课

附课文《你常去图书馆吗》

A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？ B:好，咱们走吧。你常去图书馆吗？

A:常去。我常借书，也常在那儿看书。你呢？常去吗？

B:我也常去。有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书总在宿舍看书。A:你的宿舍安静吗？ B:很安静。

----出自《汉语教程》，北京语言大学出版社，第十六课

教学对象：汉语初级班（零起点）教学目标：①正确认读本课的生词

②能运用课文中表示地点（“图书馆“、”宿舍“）和动作（”看书“、”借书“、”上网“、”查资料“）的词语描述自己的行为, 能说出自己的日常生活和活动。例如，常做什么，晚上常做什么，星期六和星期日常做什么等。

③学习新语法点：时间词语作状语； “跟……一起” 4掌握“„„，好吗?”、“„„吧”两个句型。

教学重点和难点：

1、纠正学生语音语调，认读生词。

2、用学到的词语描述自己的日常生活中的行动、行为。

3、语法点：时间词语作状语、“跟……..一起

课时安排： 4课时

教具准备：PPT、带有字的卡片（正面为字，反面为拼音），图片 课时安排： 4课时，每课时40分钟

第一课时

教学步骤：

一、组织教学(2分钟)

1、2、稳定情绪，师生互致问候。 检查出席情况。

二、复习旧课（10分钟）

1、语法点的复习：用问答的方式。（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。）

2、听写生词。（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）

2、讲评情况并纠错。（及时表扬写得好的或进步大的学生）

3、课文内提问，复述的方式。

三、导入新课（2分钟）“放学以后，大家想做什么？” “有人想去图书馆吗？”

“在图书馆，大家可以做什么呢？” 以上述问题导入新课，引起学生兴趣。

四、学习讲解生词（15分钟）

（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。 名词：图书馆、宿舍、资料 动词：查、看、借 时间副词：常 总 形容词：安静

（二）解释生词

1、专有名词(主要利用图片展示): 图书馆

tú shū guǎn、宿舍

sù shè

资料(material)zī liào，指生活中必需的用品，也可指可供参考作为根据等材料。一般用作名词。

2、动词(主要利用动画、图片等进行对比解释)

3、安静（be quiet）ān jìng它是一个汉语双音节词，意思是不吵闹或无声音.前面常加上程度副词“很”，即，很+安静，可以形容自习室、图书馆等地方，如，图书馆很安静。

(三)讲解“常”、“总”、“有时候”三个副词的用法 常、总

表示多次、反复。

我常在那儿看书。

↘ 我常借书。

→

人称代词+常+（在+地点）+(去)+动词

+something

你常去图书馆吗？

↗

有时候

表示不经常，次数少

我常去图书馆，有时候借书，有时候上网查资料。(原文)

我有时候看电影，有时候出去玩。

（四）要求学生合上书，利用卡片检查学习情况，并对重点词进行操练。

四、领读一遍课文，让学生体会“时间词作状语”、“和„„一起”语法点。（5分钟）

五、布置作业 抄写生词3遍。

第二课时

一、导入练习，复习生词（5分钟）

二、领读生词一遍，学生单个读一遍。（3分钟）

三、对难发易错的音再作强调。（2分钟）

四、讲解语法(20分钟)主要采取“老师讲解、举例——学生造句——板书总结句型”的模式，并做适当扩展

1、时间词语作状语 现在、常、总 例：

我（现在）去图书馆。

我（常）借书。

我（总）是去图书馆看书。

扩展：我（很少）去游泳。（注意：只有很少，没有很多）

我（从不）吃泡椒田鸡。

我（早上）常常睡懒觉。

语法总结：名 +（时间副词）+（去）+Verb + something

2、“跟……一起”

go with 例：你跟我一起去图书馆吗？ 我跟你一起去游泳。

星期天我跟同学一起去看电影。我想跟爸爸一起去中国旅游。

语法总结：A跟B一起+（去）Verb + something

语法情景练习：展示图片，请学生根据图片说出人物的行为。如，小明和小李明天一起去看电影我和同学一起去吃饭。然后学习：A不跟B一起+Verb + something

A跟B不一起+Verb + something

五、要求学生造句，描述自己的日常生活，操练语法点（8分钟）

六、布置作业，要求预习课文。

第三课时

一、导入练习(6分钟)点学生上黑板，听写生词，注意笔顺问题； 口头造句，复习“时间副词作状语”、“跟„„一起”两个语法点

二、课文（32分钟）

1、学习课文（15分钟）

♥ 教师领读课文

♥ 学生大声朗读课文并找出有关语法点与上述重点词语。

♥ 学生分角色朗读、齐读等。♥ 学生就课文内容提问。

♥总结本课内容，解答学生提出的问题。♥ 请3~6个同学口述课文内容

2、重点词语在课文句子中的应用。（2分钟）

看书借书 上网 查资料（很）安静

图书馆 宿舍

3、基本句型的讲解、操练（15分钟）

„„好吗？ 我们一起去吃饭，好吗？ 征求意见 „„吧。我们一起吃饭吧 提议

4、布置作业

熟读对话，下节课作对话练习。

第四课时

一、练习导入。（10分钟）

1、选词填空。（2分钟）

图书馆 看书 上网 宿舍 查资料 安静（1）他在教室里（）。（2）（）有很多的书。（3）教室里很（）。（4）小明在（）睡觉。

2、替换练习，复习语法点（8分钟）我 跟 你 一起（去）图书馆。姐姐 妹妹 去上学 我 朋友 去海边 小王 小李 去唱歌

二、询问学生的日常活动，让学生用学的生词、句型描述自己的日常行为、行动。（15分钟）

三、采用一问一答式问学生，复习“„„，好吗”、“„„吧”的用法，然后让他们一个问一个轮上一圈。（8分钟）如A:我跟你一起去图书馆，好吗？ B:好啊。

A:我们一起回宿舍吧。B:好的。

四、作对话练习（5分钟）先分2大组进行对话（交换角色）

后分2个人一组进行对话（轮一遍，注意表扬脱稿的学生）

五、布置作业，预习新课。

第2篇：初级汉语综合课教案第八课

第八课《苹果一斤多少钱》

课型 ：初级汉语综合课

课程名称：（课文选自杨寄洲主编《汉语教程（第一册上）》 第八课《苹果一斤多少钱》）教师 ：陈新疆

教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：本课安排三课时 时间 ： 教具 ：人民币

一、教学目标

1.通过本课学习，达到温故知新的效果，及时对前一课所学生词、课文进行巩固练习。

2.通过重、难点的讲解，使学生掌握买东西的交际对话。

二、教学重点和难点

1.人民币面值： 1 元（块）= 10 角（毛）

1 角（毛）=10 分

→1 元（块）=100 角 2．询问价钱的方式：苹果一斤多少钱？

苹果怎么卖？

三、教学方法： 1．图片展示 2．使用中介语

第一课时（90分钟）

四、教学过程：

（一）组织教学（2分钟）

点名、教师向同学们问好。

（二）复习（10分钟）

1、带领全班学生背说第一～第七课的课文。

2、听写句子：

（1）中午你去哪儿吃饭？我去食堂。（2）你吃什么？我 吃包子。（3）你喝什么？我喝啤酒，你喝吗？（4）我不喝啤酒，我要一碗鸡蛋汤。（5）这些是什么？这是饺子。

3、请学生认读听写的句子。

4、请两个学生表演课文。

（三）新知识讲解（60分钟）1．新课导入（2分钟）图片导入 苹果多少钱一斤 1．学习生词（45分钟）

1、认读生词，注意纠正发音和声调。

2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。例如：

买——买书——买杂志——买饭——买馒头——买包子——买饺子

水果——图片展示——苹果——橘子——葡萄——西瓜——香蕉——梨子——草莓——石榴——枣 苹果——买苹果——一个苹果

斤——一公斤——两公斤——一公斤苹果 贵——便宜

多少——多少钱——一斤多少钱——苹果一斤多少钱 块——一块——十块——二十块（毛）角——五毛——八毛

太……了——太贵了——太难了——太忙了

还——还要吗——还买吗——还吃吗——还喝吗——还去吗

别的——还买别的吗/还要别的吗/还吃别的吗/还喝别的吗

一共——一共多少——一共多少钱——一共二十块 给——给你——给你书——给你钱——给你五十块 找——找钱——找你钱——找你五块钱——找你二十块钱——找你二十二块

3、教写汉字。

（1）找三个同学试读新单词，发现错音及时纠正。(2)老师带读、学生齐读。

（3）如板书所示，根据语法功能讲解单词（4）每个同学读一遍。

（四）小结并布置作业（2 分钟）

1．教师与学生一起归纳本课学习的主要内容。2.布置作业：抄写单词

（五）教学后记

第二课时

（一）组织教学（2分钟）

点名、教师向同学们问好。

（二）复习（10分钟）

1、带领全班学生读新学的生词

2、听写单词

（三）学习课文（40分钟）

1、带领学生一起朗读课

2、学习课文

（1）找两个基础好一点的同学试读一遍，发现错音及时纠正。

（2）老师范读（慢速）→老师带读一遍（慢速）→学生分角色朗读

（3）老师讲解课文: A．先粗略讲解课文意义；

B．角色扮演，情境对话（使用道具）；

C．小语法点：苹果一斤多少钱？∕苹果怎么卖？

我买水果？∕苹果怎么卖？

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

（四）语法讲解（20分钟）

1、别的 其他的 还有别的吗？ 你还需要别的吗？

2、…吧 语气词 太贵了，三块五吧 你给二十二快吧

3、2+量词

两+量词

两个馒头 两个人 两国 二个馒头 二个人 二国

4、小语法点：苹果一斤多少钱？∕苹果怎么卖？

我买水果？∕苹果怎么卖？

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

（五）课文场景表演（15分钟）

1、学生和老师一起按课文场景表演课文

2、学生和学生场景表演

（六）作业 背诵课文

（七）后记

第三课时

（一）复习课文生词（30分钟）

1、朗读单词

2、朗读课文

3、由学生分角色背诵课文或由学生单独背诵课文

（二）完成课后练习（30分钟）

1、读音，读课后练习

2、认读，完成课后练习

3、完成会话。由学生完成后，和老师一起完成正确的会话。

（三）当堂由学生背诵课文，并纠正学生的读音错误。（20分钟）

（四）作业 背诵课文

（五）后记

第3篇：初级汉语综合课教案声调教学

初级汉语综合课教案

2014级汉语国际教育班 20141005101007 韩雪

课标：声调教学

教学对象：已经学会拼音方案内字母以及拼读规则的初级汉语留学生 教学内容：汉语拼音中的四个声调（阴平阳平上声 去声）、调号、调值 教学目标：

1．知识目标：掌握汉语声调的基本知识；掌握四个声调的发音方法 2．技能目标：使学生能够听懂、区别四个声调；汉语对话中能够正确发音 3．情感目标：对汉字语音产生兴趣 教学重点：声调的调类，调号，调值 教学难点：调值，及声调的实际读法 教学流程：教授新课—强化总结—布置作业 教学时间：一个课时 40分钟 教学用具：字媒体教室、PPT

教学设计：

一、复习检查（5分钟）

1.复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。）2.老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing）

二、讲授新课 （15分钟）

1．在黑板上板书一组标有声调的韵母（如： ā á ǎ à），叫学生尝试去读。2．导入本堂课所学内容——声调。

3．讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）。4．借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

5．对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法（注重半上的教学）。6.举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：

mā má mǎ mà

dī dí dǐ dì

zhī zhí zhǐ zhì 妈 麻 马 骂，低笛底弟，知 直 纸 至 yī yí yǐ yì

fēi fãi fěi fâi 衣 宜 以 意，飞 肥 匪 费

三、练习巩固 （20分钟）

1．在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。2．学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mâi bǐngbīng）。

3．老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错

（如：bā mā bá fãi ě lěi mào dìng）。

4．游戏：学生分成两个小组，老师念生词，学生说出来是第几声，纠错。（如：ǎ 三声、bì 四声、wá 二声、īng 一声）

四、本课小结 （3分钟）

学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

五、布置作业 （2分钟）

一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生课后学习并朗读，下节课课堂展示。

第4篇：二年级综合课教案

二年级综合课教案

第一课时

自我保护

教学目标 认知：

1、使学生知道《未成年人保护法》是国家专门为保护未成年人而制订的一项法律。

2、使学生懂得除了接受父母和监护人的保护以外，还要学会自我保护。

能力：学会一些自我保护的能力。

情感：克服娇气的毛病，遇事冷静，培养自我保护的法律意识。教学重点：

使学生懂得除了接受父母和监护人的保护以外，还要学会自我保护，《未成年人保护法》就是我们自卫的武器。教学难点：

学生年龄小对《未》法条文不容易理解；对怎样运用法律手段来保护自己更是一无所知。教学过程：

一、了解《未成年人保护法》

1、说一说：在生活中谁可以保护你？（爸爸、妈妈、老师、警察…）

2、想一想：以下想法对吗？

（1）我们在家里有父母照顾，在学校有老师保护，在社会上还有警察保护这就够了，不需要其它的保护了。（O）

（2）虽然有他们照顾保护我们，但仍需要法律来保护和自我保护。（P）

3、在书中找一找：这个保护你的法律是什么法？为什么要制定这个法？它能保护我们什么权益？

（《未成年人保护法》；保护未成年人合法权益不受侵害，促进未成年人在品德、智力、体力等方面全面发展，培养成有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义事业接班人；保护和保障未成年人身心、财产、和其他合法权益不受侵害。）

4、说一说：未成年人指什么人？（十八岁以下）

板书：十八岁以下

5、看一看、听一听：（看书，教师读并讲解课本中节选的《未成年人保护法》的内容）

6、在看听的过程中将不懂得提出来，教师给解答。

如：溺婴弃婴--就是父母或其他人不想要这个婴儿，将刚出生的婴儿按在水盆里淹死，或者把她丢弃。

隐匿、毁弃--将未成年人的信件藏起来，或撕毁、烧毁、丢弃。

变相体罚--例如：罚学生做超体力的劳动或作业等。

7、[出示多媒体]判断并说明理由：

8、（1）我是他爸爸，我管孩子天经地义，我爱怎么管就怎么管，外人谁也管不着！（）

（2）我家乡很贫穷，所以爸爸进城开了个小饭馆，也挣不了多少钱，他送我到咱们学校借读，说让我先念两年书，认识几个字就行了，等念完五年级就跟他去做买卖，挣钱要紧。（）

（3）我们班转来一位新同学，天生残疾，走路得柱拐，手拿笔都比较困难，老师教育我们不要歧视他要帮助他，我们从没有瞧不起他，同学们都争着帮他，跟他一起玩耍，他说在我们集体中特别开心。（）

（4）有一个同学由于上美术课没带用具，老师罚他在操场上跑了一节课，让他长记性。（）

（5）上课时王强经常不听讲，还影响别的同学听讲，老师气极了，给王强拉到讲台前，当着全班同学的面，打了王强两个大耳光，还说他不要脸，我们都吓坏了。（）

（6）我的同学给我来信了，我妈妈在我回来之前就先看了，我告诉她这是违法的，她说：小孩子家跟我谈什么法，我是你妈妈，我这是关心你。（）

答案：

（1）错！教育孩子应该，但如果有损于未成年人的身心健康，构成了一定的伤害，就触及了法律，《未成年人保护法》规定不得虐待、遗弃未成年人。

（2）错！《未成年人保护法》规定父母或其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。

（3）对！

（4）错！这种行为属于变相体罚行为。

（5）错！这种属于体罚行为，侮辱了未成年人的人格，对未成年人的身心健康会产生不利的影响。

（6）错！《未成年人保护法》规定：对未成年人的信件，任何组织或个人不得开拆。

8、小结：《未》法就是对未成年人的生存权、受教育权、人格权以及隐私权，国家、社会学校和家庭处处都在保护我们未成年人。我们除了接受保护之外，还要学会自我保护，特别是学会用法律来保护自己的合法权益。

板书：课题：自我保护

第5篇：二年级综合课教案

2007－2008学年第二学期

徐信小学四年级综合课教案

教者：张梅

第一课时 自我保护

〖教学目标〗 认知：

1、使学生知道《未成年人保护法》是国家专门为保护未成年人而制订的一项法律。

2、使学生懂得除了接受父母和监护人的保护以外，还要学会自我保护。 能力：学会一些自我保护的能力。

情感：克服娇气的毛病，遇事冷静，培养自我保护的法律意识。教学重点：

使学生懂得除了接受父母和监护人的保护以外，还要学会自我保护，《未成年人保护法》就是我们自卫的武器。

教学难点：

学生年龄小对《未》法条文不容易理解；对怎样运用法律手段来保护自己更是一无所知。教学过程：

一、了解《未成年人保护法》

1、说一说：在生活中谁可以保护你？（爸爸、妈妈、老师、警察„）

2、想一想：以下想法对吗？

（1）我们在家里有父母照顾，在学校有老师保护，在社会上还有警察保护这就够了，不需要其它的保护了。（O）

（2）虽然有他们照顾保护我们，但仍需要法律来保护和自我保护。（P）

3、在书中找一找：这个保护你的法律是什么法？为什么要制定这个法？它能保护我们什么权益？ （《未成年人保护法》；保护未成年人合法权益不受侵害，促进未成年人在品德、智力、体力等方面全面发展，培养成有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义事业接班人；保护和保障未成年人身心、财产、和其他合法权益不受侵害。）

4、说一说：未成年人指什么人？（十八岁以下）板书：十八岁以下

5、看一看、听一听：（看书，教师读并讲解课本中节选的《未成年人保护法》的内容）

6、在看听的过程中将不懂得提出来，教师给解答。

如：溺婴弃婴--就是父母或其他人不想要这个婴儿，将刚出生的婴儿按在水盆里淹死，或者把她丢弃。隐匿、毁弃--将未成年人的信件藏起来，或撕毁、烧毁、丢弃。变相体罚--例如：罚学生做超体力的劳动或作业等。

7、[出示多媒体]判断并说明理由：

8、（1）我是他爸爸，我管孩子天经地义，我爱怎么管就怎么管，外人谁也管不着！（）

（2）我家乡很贫穷，所以爸爸进城开了个小饭馆，也挣不了多少钱，他送我到咱们学校借读，说让我先念两年书，认识几个字就行了，等念完五年级就跟他去做买卖，挣钱要紧。（）

（3）我们班转来一位新同学，天生残疾，走路得柱拐，手拿笔都比较困难，老师教育我们不要歧视他要帮助他，我们从没有瞧不起他，同学们都争着帮他，跟他一起玩耍，他说在我们集体中特别开心。（）

（4）有一个同学由于上美术课没带用具，老师罚他在操场上跑了一节课，让他长记性。（）（5）上课时王强经常不听讲，还影响别的同学听讲，老师气极了，给王强拉到讲台前，当着全班同学的面，打了王强两个大耳光，还说他不要脸，我们都吓坏了。（）

（6）我的同学给我来信了，我妈妈在我回来之前就先看了，我告诉她这是违法的，她说：小孩子家跟我谈什么法，我是你妈妈，我这是关心你。（）

答案：

（1）错！教育孩子应该，但如果有损于未成年人的身心健康，构成了一定的伤害，就触及了法律，《未成年人保护法》规定不得虐待、遗弃未成年人。

（2）错！《未成年人保护法》规定父母或其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。（3）对！

（4）错！这种行为属于变相体罚行为。

（5）错！这种属于体罚行为，侮辱了未成年人的人格，对未成年人的身心健康会产生不利的影响。（6）错！《未成年人保护法》规定：对未成年人的信件，任何组织或个人不得开拆。

8、小结：《未》法就是对未成年人的生存权、受教育权、人格权以及隐私权，国家、社会学校和家庭处处都在保护我们未成年人。我们除了接受保护之外，还要学会自我保护，特别是学会用法律来保护自己的合法权益。

第二课时

学会用法律保护自己

学会自我保护

1、演一演：每个小组选择教材中的一个事例，按照以下的步骤进行：读-讨论-表演，（1）第一个事例，前面的叙述的部分表演起来很难，可以建议学生从王小力怎么办开始，可以设计出其他人物来帮王小力解决问题。（解决办法：小力向妈妈宣传《未成年人保护法》争取自己的合法权益；如无效果应向妈妈单位或街道办事处、妇联，以至到派出所诉告，取得法律保护。）

（2）第二个事例，在学生中较常见，学生可以将自己遇到的这样的事情表演出来。（解决办法：应告诉学校教导处及家长，并到派出所检举，以取得学校、家长和司法部门的保护。）

（3）第三个事例，这样的情况在城市中多发生在外来务工人员子女的身上，学生要在充分讨论的基础上表演。（解决办法：向爸爸宣传《未成年人保护法》使其知道阻止未成年子女上学或中途辍学时违法行为，如果自己的爸爸听不进去，要请学校老师或街道工作人员帮助住工作劝说。）

（4）第四个事例，许多学生会一准把这个不认识的叔叔当成绑架或谋杀的罪犯，而忽略了要去医院

看妈妈的情境，要冷静处理，即办了事又保护了自己才是最佳方案。（办法：问此人单位，看是否与妈妈是同事，再问他妈妈姓名和相貌，住哪家医院。还必须问爸爸后在作决定，还可叫邻居成年人一起去）。

2、说一说：其他同学在每一组表演完后，评判一下想出的解决办法好不好，再说一说与他们不同的解决办法。

板书设计：

（二）安全教育

第三课时

家庭救护

〖教学目标〗

能力：使学生知道一点有关家庭救护的生活常识，获得者方面的初步能力。情感：培养学生热爱家庭、关心亲人的情感。

教学重点：采取讨论、交流和表演的形式，了解四种家庭救护的方法。

教学难点：教师毕竟不是医生，可能在同学交流时遇到的医疗救护方面的知识解释不清。教学过程：

一、活动课准备：

1、教师先学一点简单的医疗救护方面的知识。

2、准备锅、碗、盆、毛巾、扇子、拐杖、饮料瓶、小药箱，箱里有：红药水、紫药水、碘酒、药棉棒、纱布等。（药水瓶可以只贴标签，不一定要真的）

3、教室最好能布置成"U"性，便于学生活动。

4、制作投影或字条：

（1）手被热水或热油烫了怎么办？（2）上下楼梯时脚扭伤了怎么办？（3）夏天中暑了怎么办？

（4）皮肤擦伤了抹点红药水再抹点碘酒行不行？

5、准备用于抽签的题： （1）牙痛。（2）小腿抽筋。（3）鼻子出血。（4）异物飞进眼睛里。（5）被狗、猫咬伤。（6）不停打嗝。（7）耳朵飞进小虫。（8）鱼刺卡在喉咙里。

二、活动过程：

导入：教师可以装作扭伤一瘸一拐地进来，请求学生帮助，引入活动课。

1、师出示四个问题：（投影或纸条贴于黑板上）

（1）手被热水或热油烫了怎么办？（2）上下楼梯时脚扭伤了怎么办？（3）夏天中暑了怎么办？

（4）皮肤擦伤了抹点红药水再抹点碘酒行不行？

学生对以上问题先根据自己的经验讨论出个解决办法，再看一看书中的解决办法，在说一说你家有什么好办法。

2、学生根据已经了解的家庭救护方法，小组内进行准备然后表演"家庭救护"。可以用自己更好的救护方法表演。各小组表演完后，评最佳表演和最佳创意奖。

3、学生抽签解决生活中的小问题： （1）牙痛。（2）小腿抽筋。（3）鼻子出血。（4）异物飞进眼睛里。（5）被狗、猫咬伤。（6）不停打嗝。（7）耳朵飞进小虫。（8）鱼刺卡在喉咙里。

4、学生经讨论回答问题后，观看《家庭意外救护》录像片。

第四课时

小学生防火自救安全教育[1]

一、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法

3、学会背诵《儿童防火歌》———（1-3年级）

4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。

二、教学内容：

（一）火灾事件介绍

方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识”

（二）认识灭火设备，牢记灭火方法。

方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

教师组织学生表演模拟灭火（制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄）

（三）学会背诵《儿童防火歌》————（1－3年级）儿童防火歌

小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

我拍你你拍我，大家都要来防火。

小组为单位制作防火宣传墙报。――――――（4-6年级）

三、教学小结：低年级背诵儿歌

第五课时

小学生防火自救安全教育[2]

一、教学目标

：通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法 提高学生的自救意识。

二、教学内容

（一）复习：（1-3年级）复习儿歌、复习灭火知识。汇报家庭调查结果。（4-6年级）小组为单位汇报搜集成果。

（二）展示幻灯片学习自救知识 几种逃生方法的总结：

1、关门求生

2、测试门的温度

3、从窗户逃生

4、高层建筑火灾逃生

5、公共场所火灾逃生

6、安全出口逃生

（三）教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与否）。

2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。

3、要派人来主要路口迎接消防车。

（四）教师引领学生在校内考察逃生路线

一、制作逃生路线图

二、制作逃生路标

（五）小组为单位制作简易防毒面具。

三、教学小结： 学生评选出最佳线路图 防毒面具展示

四、作业

设计家庭火灾逃生方案

第六课时

小学生防火自救安全教育课教案[3]

一、教学目标

：通过本节活动课使学生体验逃生过程，增强逃生意识。

二、教学内容 ：逃生演练

要求：

一、学生统一身着运动服、运动鞋。

二、在体育委员带领下做好准备活动。

三、放置火灾道具。

四、察看逃生线路。

五、教师带领下分组疏散逃生。

三、小结 略。

四、作业

准备开展消防宣传周的材料。

第七课时 学会谦让



一、档案馆



1、课堂小品《发新书》：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下、、、、A、思考：同学们猜猜他会怎么做？B、学生回答。C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。



二、咨询台



1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？



2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。 

三、活动区



1、学生看图听故事《小山羊过桥》。

故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先

过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁。



2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？ 

3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？” 

四、实践园



1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？ 

2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？” 

3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。



4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。

  

第八课时 别人比我考得好



一、档案馆

发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个‘乙’？”丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。

这时老师走了过来，对丁丁说：“丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友学习！”丁丁点点头，心里很不是滋味。

回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听，立刻发脾气了。“你是怎么回事？考这么差？真不像话！”

丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。

二、咨询台



1、丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。



2、教师念信。 

三、活动区 

1、讲游戏规则。 

2、开始第一轮游戏。



3、小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。 

4、第二轮游戏。



5、小队开会，互相鼓励。 

6、学生在书上填游戏情况。 

7、读儿歌。 

四、实践园



1、教师领着学生读句子。 

2、学生自我评价。



3、告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正。 

4、教师总结。

第九课时 我也愿当班干部

（一）[档案馆]（3~5分钟）

教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“

（二）[咨询台]（10~`12分钟）

1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？

2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？ 通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？

激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！

（三）[活动区]（18~20分钟）

1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。

2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。3．推选4名同学参加班上的竞选。

4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。

（四）[实践园]（3-4分钟）

1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。

第十课时

上学前的准备

（一）[档案馆]（4-6分钟）出示课件：《快开学了„„》

快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。

（二）[咨询台]（8-10分钟）

1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。

2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。A快开学了，还和父母在外地旅游。（）

B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（）C暑假作业还有一大半没做完。（）

D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。（）E希望暑假继续延长，继续玩下去。（）

F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。（）J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。（）H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。（）学生对应自己的实际情况做出自我判断。

3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！

（三）[活动区]（16-18分钟）

1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。2．教师出示“拾贝园”的纸板。

3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。

4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。5．教师摄像，同学播放。

6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。

（四）[实践园]（6-8分钟）1．学生自行设计课堂剧的角色。2．学生自秆设计课堂剧的情节。3．出示课堂剧简介投影。4．学生自荐表演。

5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。

第十一课时

爸妈，我能行！

（一）[档案馆]（6-8分钟）1．读一读《小丽的故事》。2．看图引导归纳： A．小丽为什么会自卑？ B．小丽为什么会高兴？

（二）[咨询台]（8-10分钟）

1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？

教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/ A．同桌讨论。B．全班共同交流。

（三）[活动区]（8-10分钟）

1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。

（四）[实践园]（10-12分钟）1．记者采访

面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？ 2．读儿歌

教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！”

第十二课时

我能帮助他

（一）[档案馆]（4-6分钟）

1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。2．介绍故事中的大概内容。

两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。

（二）[咨询台]（5-7分钟）1．设问

A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？ B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？ 2．移情训练

让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。3．学“老师寄语”

当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。

（三）[活动区]（15-17分钟）1．学生分组，高矮个搭配为一组。2．讲比赛规则。

小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。

3．学生做游戏。

（四）[实践园]（8-10分钟）1．看图回答。

2．如有时间可选其中个别情境表演。

第十三课时 我的座位

（一）[档案馆]（6-8分钟）

1．教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。

2．分组讨论：小雨为什么笑了？

3．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。

（二）[咨询台]（6-8分钟）

1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。

2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。

（三）[活动区]（8-10分钟）

1．教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。

2．全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？

3．全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？ 4．教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。

（四）[实践园]（12-14分钟）

1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。

第十四课时 学习要专注

一、教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

二、教学过程 

（一）导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。



（二）学文明理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

（三）学生活动



1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。



3、做一做

根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。



（四）总结全课

第十五课时

树立自信心



一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。



二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。



三、教学过程 

（一）导入

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。



（二）学文明理



1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学

生是“自信心的力量”！



2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。 

（三）活动明理



1、角色扮演（15分钟）：

让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。



2、议一议

师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话„„ 师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明了什么道理？

生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。



（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

第十六课时

学习的乐趣





一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。



二、教学过程 

（一）导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。



（二）新课传授



1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？”

提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。



2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？ A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。

（三）活动明理



1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。 

2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。



3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。

（四）总结全课   

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