《新闻采访与写作》教案

专 业：

课程名称：

课程代码：

主讲教师：

职 称：

教 研 室：

课程类型

公共通识课（ ） 公共选修课（ ）

专业基础课（ ） 专业核心课（ ） 专业选修课（ ）

总学时

32

总学分

2

学时分配

理论讲授学时： 32 实践学时：0

授课学院

专业

班级

人数

文化传媒学院

播音与主持艺术

2004

39

考核方式

考查（ ） 考试（ ）

教材名称

新闻采访与写作 马克思主义理论研究和建设工程重点教材 高等教育出版社2019.1

教学参考资源

1.推荐教材

[1]《新闻采访与写作》欧阳霞 张晨著 清华大学出版社

[2]《新闻采访与写作》《新闻采访与写作》编写组

2.参考书目

[1]《新闻写作教程》刘明华、徐泓、张征著 中国人民大学出版社

[2]《新闻写作技艺十讲》刘志宣著 复旦大学出版社

[3]《新闻写作》吴良勤、李展著 中国人民大学出版社

3.其他教学资源

[1]超星学习通

[2]央视新闻APP

[3]澎湃新闻APP

[4]新浪微博

授课章节

第一章 新闻写作概论

教学目标

本章主要介绍新闻写作前需要了解的相关内容，使学生在学习新闻写作之前对这门课程有宏观的了解，初步建立对新闻写作的了解。通过这门课的学习，要在理论知识方面掌握新闻写作在新闻传播活动中的作用、当代新闻写作面临的挑战、学习新闻写作的意义与方法。

其次在学习课程中可以掌握新闻采写的实践能力，可以在播音实践过程中了解新闻采写的必备要素以及新闻采写在播音实践中的重要作用。

教学重点

新闻写作的意义与方法介绍

教学难点

新闻写作的意义与方法介绍

课程思政元素

课前任务

教学方法与手段

作业与

思考题

作业：找寻一条自认为很有趣的新闻并说出此条新闻的亮点是什么？

参考资料

教学过程设计

旁 批

一、导入

问题倒入：结合开学第一节课的现实情境，“在暑假中你最想分享的一件事情是什么？”让学生们在回忆和思考中感受新闻事件的选取以及在回答问题的过程中锻炼新闻传达的语言表达。

二、知识新授

1、由于是本学期课程第一节，因此在课程新授知识之前要对课程有一个基本的介绍。主要从课程性质和课程考核两部分组成。课程性质是本课程从理论角度出发，学习新闻采访与写作的基本理论和专业技巧，掌握记者工作的采访技巧，常识以及新闻写作过程中不同体裁的写作要求，具备一定的写作能力。课程采取考试形式，平时成绩占20%，期中成绩占20%，期末成绩占60%。

2、本课程的理论学习中一共有三个部分，分别是新闻采写在新闻传播活动中的作用、当代新闻采写面临的挑战以及学习新闻采写的意义与方法。

（1）在第一板块的教学中，主要是深入了解新闻采写的基本理论知识。因此先从新闻、新闻采写的理论概念入手。让学生对基本概念有一个深入的了解。在讲解概念的过程中也会通过学生身边的例子来感受两个概念在实际生活中的实践意义。

除此之外，最重要的，是讲授新闻采访的过程和新闻写作的过程。在新闻采访的过程讲述中以“西安地铁一女子被拖拽”的新闻事件为例，展现新闻采访的新闻线索的选取与核对线索信息两个过程。在新闻写作的过程讲授中，以“甘肃省白银市景泰县黄河石林景区举行的黄河石林山地马拉松百公里越野赛遭遇极端天气多人遇难”的新闻为例子，展现新闻写作过程中，合适报道角度选取的一个重要过程，让学生感受到一个新闻事件中可以有多个报道角度，学生需要从新闻事件中找到适合受众以及自己节目功能定位的角度来做出选择。而在新闻事实的呈现方式中，通过多媒体教学的模式，向学生们展现了多样且有趣的当代新型新闻呈现方式，可以有效结合当今社会背景且激发学生的思考创新能力。

（2）在第二板块当代新闻采写面临的挑战中，主要从四个方面具体展开。首先从社会变革对新闻采写的挑战出发，从社会不同群体利益矛盾，探索真相的角度，结合目前社会流言、传言的盛行，“真相”不明的社会背景，向学生强调新闻采写过程中新闻记者的社会责任担当。要时刻谨记采写第一手报道，把真相告知受众。

其次强调捍卫和宣扬社会主义核心价值观。以研习主流媒体的优秀人物报道的新闻报道中，学习在新闻采写中所需要的社会主义核心价值观的捍卫和宣扬，要求学生要坚持正确的舆论导向，在新闻采写实践中公平对待不同声音、鼓励不同群体有序理性参与社会生活，以及促进政府与民众以及不同利益群体间的沟通、对话与协商。

再次从传播新技术对新闻采写的挑战的板块，展现专业新闻生产与“泛社会”新闻生产之间的矛盾以及浅阅读、碎片化阅读、视觉化阅读与深度解读之间的矛盾。在这一板块中，主要从学生自己的阅读习惯出发，举例当前最为火热的新闻传播方式和碎片化阅读平台。让学生与老师一起思考在当前社会背景中，新闻采写的出路和创新行为方式。

最后提出经济全球化对新闻采写的挑战。在这一板块中，举例“塔利班”新闻事件中，半月谈新闻网对此次新闻的报道，以及在新闻报道中外交部对于新闻事件的回应视频。从当前热点的国际新闻事件中，让学生感受到当前中国在事件中的国际话语权，意识到目前在新闻采写中，国际新闻事件比重的加大。因此，客观、公正、实事求是地向世界报道真实的中国故事，则是新闻媒体以及新闻采写者公信力的彰显。

（3）本次课程中的重点和难点，就是在了解了新闻采写在新闻传播活动中的作用，也就是了解了新闻采写本身，以及了解了在当今社会背景下，新闻采写所面临的处境和挑战之后。让学生能主动自觉的了解到新闻采写的意义以及掌握新闻采写的方法。在新闻采写的以一种主要是从新闻采写者本身出发，从四个方面展现了学习新闻采写对于采写着专业能力、实践能力以及综合能力的提升。

而在新闻采写方法的授课中，主要注重学生的实践能力和思考能力。因此，第一点，让学生树立终身学习志向，养成良好的学习习惯，为学生推荐了众多在生活中研习的主流媒体平台。第二点，不断实践，在这一方法的讲授中，教师将与课程开始的导入相结合，让学生将暑期中有趣的一件事情转变为一个新闻事件，其不仅需要具备新闻价值，我们的学生还要从中找出新闻报道的合适角度。第三点，在勤于思考和善于思考的实践锻炼中，教师举例“喜茶”新闻事件，让学生思考新闻事件中的报道角度。

三、巩固练习

在此次课程中，教师不断的让学生研习新闻案例，并且从新闻案例中找寻报道角度。并且从学生自身的生活出发，了解新闻就在身边，思考实践就在点滴学习生活中的真理。

四、小结

此次课程，主要从课程介绍和知识讲授两个大方面进行。而在新知识讲授中，主要从新闻采写在新闻传播活动中的作用、当代新闻采写面临的挑战以及学习新闻采写的意义和方法。让学生可以了解新闻采写的概念、相关过程；结合当代社会背景了解新闻采写的挑战；在相关知识了解的基础上意识到学习新闻采写的意义以及平时学习中的学习方法。

课件与板

书

设

计

教学反思