第7课时,自由阅读课,图书《猎人从森林里带走什么》《雪虎》《两只小熊》教案
临沂朴园小学东校区教学设计 学 科 语文 单 元 五 课 时 1 备课教师 杨传艳 任教班级 三．5 备课时间 12月2日 课 题 第 7 课时 《猎人从森林里带走什么》《雪虎》《两只小熊》
课 型 自由阅读课 教学目标 1.自读 3 篇文章，了解每篇文章的主要内容。
2.运用所学方法感受并积累文中生动有趣、耐人寻味的语句，体会其在表情达意方面的作用。
3.学习作者用心观察、热爱自然的品质，学习与自然和谐相处。
教学重、难点 1.运用所学方法感受并积累文中生动有趣、耐人寻味的语句，体会其在表情达意方面的作用。
2.学习作者用心观察、热爱自然的品质，学习与自然和谐相处。
教、学具准备 多媒体 教 学 过 程（一）初步阅读，了解文章大意 大自然赐给我们许多珍贵的礼物，相信在前面的学习中，你已经有所发现。作家们用生动的语言将自己与自然生灵之间的深厚情谊记录、描绘下来，悠然成文。
1.自由阅读《猎人从森林里带走什么》《雪虎》《两只小熊》。
2.思考：每一篇文章中作者所写的动物，都赐予了人类什么礼物呢？ 《猎人从森林里带走什么》主要写了森林里的布谷鸟、松鼠哥儿俩分别给予了猎人歌声和喜悦，以及猎人自己一颗美好心灵的回归。
《雪虎》主要写了雪虎这只狗救了作者女儿的性命。
《两只小熊》主要写了两只小熊给作者带来了快乐。
（二）品读语言，领悟表达奥秘 1.画出《猎人从森林里带走什么》《雪虎》《两只小熊》中描写布谷鸟、松鼠、雪虎、两只小熊的生动的语段，反复朗读这些语段，谈谈布谷鸟、松鼠、雪虎、两只小熊给你留下了怎样的印象。
文章题目 生动的语段 印象 《猎人从森林里带走什么》
《雪虎》
《两只小熊》
2.思考这些生动的语段有什么共同点，作者能够写得如此生动的秘密是什么。
布谷鸟和松鼠：翘着尾巴 忘情地唱着 变换着歌喉 肩靠肩地蹲着 雪虎：知错似的垂下头 立直身子 头一点一点 打了个沙窝 卧在里面 张着嘴巴吐着舌头 远远地望着 来回地跑着叫着 跑 冲入 奋力游去 叼着 抖抖 摇起 两只小熊：躲在 缩成 吃得一脸都糊满稀饭 听话地跑过来 嗅嗅 “咚”的一屁股坐在地上 规规矩矩站着 搭在 “嘭”的一个跨栏动作就跳过去了 两手一拉 扒开 刺溜一下钻得很麻利 抱着 拱 舔 小结：3 篇文章中都有大量描写动物动作的生动语句，有的如“‘咚’的一屁股坐在地上”“‘嘭’的一个跨栏动作就跳过去了”还加入了拟声词，使得作者笔下的动物更加真实，形象更加饱满，有血有肉。
（三）关注称呼，体悟情感变化 在作者生动的描写中，对小动物的称呼也悄然发生了变化，你发现了吗？从中体会“我”的情感变化。
（四）总结归纳，言语出乎其外 同学们，你也有过和自然中的生灵亲密接触的经历吗？请你以“（某个小动物）做什么真 ”（例：小鸡刨食的本领真厉害）为开头，用生动的语言写一段话，表达出你对它（它们）的真挚情感。
三、板书设计 描写动作的语言 自然给予的珍贵礼物
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