冬天植物教案模板
第1篇：描写冬天植物的句子
描写冬天植物的句子
1、在路上，我看见梧桐树上叶子不见了，地上却到处都是它的身影。风一吹，那些叶子像一个个小舞蹈家，在空中飞舞。我还看见了西湖和远处的山，西湖上飘着薄薄的雾，山在西湖后面隐隐约约地出现，这景色别提多美了！西湖边还有残荷，那棕色的叶子可难看了，但我相信明年夏天一定会很美的。
2、你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗 难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗？
3、它没有花、没有翠绿的叶子，也没有挺拔的茎，看起来普通的再也不能再普通了，而这样普通的草，当地人却把它看成珍品有叫“生命草”、“救命草”的，也有叫“无私草”的，它无私就是因为，在长途跋涉的骆驼队，找不到水喝的时候，快要渴死的时候，它无私的把自己的身体里的水献给骆驼队喝。
4、在寒冷的冬季腊梅花开的最旺盛，下过雪后，在雪地里可以清晰的看见腊梅花的身影。腊梅花虽然在其他季节没有被人们看到过，但是它还是无怨无悔。在最寒冷的冬季绽放自己最精彩的瞬间，为寒冷的冬季增添一份色彩。
5、当我再次踏进那熟悉的大门，眼前的一片郁金香早已卸下了盛夏的装束，只剩下了那墨绿的叶子，不再是印象中的花花绿绿。还记得每次坐车经过这里，都会望上一眼。虽然到了冬季，可这里的一草一木，这里的气息，却似乎仍旧未变。走在径直的小路上，闭上眼睛，仿佛有一种是光倒流的感觉，渐渐睁开双眼，身旁的古树依旧高大挺拔，那苍老的树皮好像在无声的诉说着千年的故事。冬日，它们虽少了以往繁茂，但屹立于苍天的那种气魄，却依稀还在。比起夏天，我倒是更喜欢冬天的它们。
6、顺着温室的小路，我眼前突然一亮，我看见一种独一无
二、形状非常特殊的花，它便是拖鞋兰。拖鞋兰的花很特别，酷似一只拖鞋，旁边细细长长的叶子像是拖鞋的鞋带，可爱之极！我非常喜欢。我们穿过“茂密的森林”，来到全是仙人掌、仙人树、仙人球的温室，仿佛我们来到了海南。仙人掌长的绿油油的、高高大大的非常茂盛。我发现地上有一种仙人球不是绿色，也不是黄色的，而是白色的，它就是白头翁，白头翁全身雪白雪白的，远看像一位白发苍苍的老人。
7、当我走到盛开着仙客来花盆前，仔细地观察了一盆仙客来，咦，仙客来和其它的花大不相同，花瓣不是整齐地盛开，而是“乱七八糟”、重重叠叠地开放着。它的颜色更是五彩缤纷：有大红色、粉红色、乳白色、深紫色、黄色……真像是仙女下凡，把仙客来变得娇艳无比，美丽之极！
8、哦，大棚里的温度真高啊！怪不得桃花会在冬天里开放呢。只见那一排排的桃树就好像列队的士兵，整整齐齐的站在那里。枝头的桃花开得异常鲜艳，粉红色的，粉白色的桃花，一串串。一簇簇的挂在枝头，挨挨挤挤的好不热闹。这样的美景，犹如一幅美丽的画卷，我身在画卷中，一时分不清是在天上还是人间。
9、到了植物园最先看到的是小竹林，我仔细地看了看，发现竹子和大树不同。竹子很细，它的树枝也很细，而且种子是在竹子旁边长的，这几点和其它的树完全不同。我们走到有落叶的地方，踩在上面感到落叶又松又软，有的落叶没有粘在土上，卷卷的，有的被踩多了，粘在了土上，扁扁的。叶子下面有时候，是有高有低的土，有时候是树根，还有的时候会是大大小小的石头。
10、阳余辉中，老荷枯枝如铁，残叶似帜，枝枝残荷在逆光的映衬下，形成简洁明快、卓有意趣的抽象线条，在寒水中呈现出多姿的素描画面。惨淡夕阳透视中的枯枝残叶，在微皱的水面投下冷峻而幽寂的颤影。它们或相携而立，或虬曲水面，或躬身水中。此时的荷莲，已经香消玉殒，露冷莲房，生气索然。
11、冬天大雪纷飞，漫天飞舞。大地银装素裹，披上了银白色的新装。许多植物都因耐不住冬天的严寒枯了，只有它傲然挺立，沿着草坪边，围着花坛旁，守护着花草树木，它就是冬青树。
12、就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打……
13、冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有了往日的娇艳，不再有了往日的富贵，不再有了往日了神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀的等待着死神的到来。
14、它在冬天傲然挺立，它生命力顽强，它四季常青，它就是人们最喜欢而又最不起眼的植物--冬青树。
15、远观，只见一片粉红挂在枝头。近瞧，对你的印象才渐渐明晰起来--粉红色的花瓣，一片连一片，一层接一层。你积蓄了三个季节的力量，终于盼到了这个属于你的季节，那粉红，分外迷人，照亮着我的眼睛，是在向我吐露绽放的喜悦和自豪吧。那沁人心脾的幽香，从你那里飘来，飘到我这里，萦绕于我的鼻尖，飘向我那深不可邃的心底。
16、不知不觉地拐了一个弯，熟悉的大温室再次映入我的眼帘。各种各样的植物尽情地展现在我的眼前，其中一棵高大的仙人掌吸引住了我，让我想起了它那坚韧不拔的性格，矗立于茫茫沙漠中的那一株绿色，不畏一切的艰难，不禁让我感叹生命的顽强。望着天它那傲立着的身影，我离开了大温室。冬天，植物园里没有几个人，我就是喜欢这种安静的氛围，让我聆听这来自大自然的美妙的音乐。
17、放眼看去，荷塘已经瘦成只有一亩多大的小池，那荡漾的清波，也只留下一泓残水。唯有莲荷还在，只是所剩无几，仍在初冬的风中挺立着，令人不禁怅然不已，我已经明显后悔自己的重游了。
18、依旧保持着那干枯的树枝，弯弯曲曲地伸向四方，没有一丝光彩，并不引人注目。反而，在寒风的映衬下，有些凄凉，也有些萧瑟。那算不上粗的枝干，在寒风的怒吼中颤抖着，似乎随时都要倒下。
19、我一直以为只有春天的植物园是美丽的，原来冬天的植物园也不差。当我们走进宽敞明亮的大玻璃房，顿时感到春天的气息，各种各样的花、草、树木多得数不清，有名叫仙客来的美丽花朵、有头戴一顶红帽子的一品红、有名贵的君子兰、有有趣而漂亮的拖鞋兰、有高高大大的像酒瓶式的酒瓶椰子树……
20、冬天里的腊梅花是非常漂亮的。它们不畏寒冷，傲立在枝头上，让人们看见它的美和它坚强不屈的精神。腊梅花主要分为两种。一种是素心腊梅。它们的花心是黄色的，花瓣圆而大。另一种则是狗心腊梅。它们的花心是红色的，它们的花瓣狭而尖。按我的个人意见吗，我喜欢狗心腊梅。
第2篇：幼儿园冬天教案冬天
“冬天”的主题反思
利津县第二实验幼儿园 郭友青
主题的产生：
时间是一个可爱的小偷，无声之间就把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。当然孩子们并没放过这其中的变化。“路上到处冒着白色的烟是不是噢特曼怪兽来了，好可怕呀!”刘一诺一边说一边作出害怕的样子。尚英进不以为然地说：“不是，那是冬天来了要送暖气了。冒出的是热气不是烟，妈妈告诉我的。”不知不觉中“白烟”的话题竟吸引了不少的孩子参与讨论。他们各执己见互不相让，最后他们决定让老师来评一评到底是谁对谁错。当然，这个问题的追根问底还是归结到了“冬”的身上。大家开始围绕着冬天的到来展开了探寻，开始在生活的角角落落里寻觅冬的身影。孩子们找到了在洞里冬眠的各种小动物；找到了在阳台上结了冰的水等等。孩子们兴趣盎然的品味着冬爷爷带来的惊喜，并流露出自己的喜悦。于是，从孩子的兴趣点出发我们选择了“欢迎您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。
主题目标
幼儿在各种实践活动中,对大自然的变化产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐，初步了解人和动植物的过冬方式；能用多种方式表达对大自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。
主题的开展
１２月份主题“冬天”围绕冬天的动物、冬天的气候、冬天的人们及本月的节日，四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
随着冬季的到来，我们主题墙上的“爱心树”的叶子慢慢的变红变黄悄悄的脱落，看着心爱的树一天天的失去色彩，孩子们非常心痛，户外活动时间，孩子们像发现新大陆一样发现了，在寒冷的冬季依然绿意盎然的冬青，孩子们决心为我们的爱心树换上防寒的衣服，这个提议老师要求孩子们在区角活动中完成，孩子们在区角活动中创造着，有的孩子在用手撕着，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出来了，孩子们商议着哪种更适合我们的“爱心树”，在孩子们的共同意见下，他们选择了漂亮的折扇为“爱心树”的叶子，并为“爱心树”改名“坚强树”，区角活动中孩子们不断的创造着，“坚强树”在孩子们的努力下一天天的变的五颜六色漂亮了起来。寒冷的冬天人们是怎样过冬的呢？为此，我们发放了调查表让孩子们和家长一块搜索记录，孩子们搜索的答案非常的好。
常萧晗小朋友说：“寒冷的冬天来了，妈妈给我买了漂亮的羽绒服，穿上非常暖和，可是妈妈自己却没舍得买，我想给妈妈设计件漂亮的暖和衣服。”萧晗深情的话语感动了老师和小朋友，孩子们纷纷争着为自己的妈妈设计漂亮的暖衣，借此一节活动《冬天的衣服》展开了，黄佳奇为妈妈设计了保暖内衣，尚英进为妈妈设计了漂亮合身的压缩棉衣，热后脱下来可以放在口袋里携带非常方便。黄一辰说：“我妈妈特别爱穿裙子，我给妈妈设计了一件漂亮的太阳能裙子，在太阳下，它会变的特别的暖和”。
王莅迁在调查表中说道：“冬天虽然很冷，如果，锻炼身体，多运动，会暖和的”，孩子们一下投入了，锻炼身体的热潮中，我给孩子们提供了丰富的运动器械，一会孩子们玩热了，大袄脱了下来，身上还出了汗，他们玩的非常高兴，也正实了锻炼身体不但有利于健康，而且，还是取暖的一个好方式，我们把这个好消息反馈给家长，请家长陪同孩子们一块进行晨炼，家长反馈给教师的是，孩子们非常积极配合进行锻炼身体，而且，解决了早晨赖床的烦恼。
王子涵在调查表中说：“我家有暖气，有了暖气，我就不会冷了”，我家有空调，也不会冷。我家有电暖气，也很暖和……孩子们纷纷议论开来，看到孩子们的兴趣以至，我请孩子们设计了冬天的取暖工具，孩子们的想法很独特，李世正设计了太阳能空调，不但暖和而且省电。刘一诺设计了会走的房子，想去哪，在房子里就可以到达，不用出门，非常暖和。李锡雪说：“我设计了一个压缩的空调，虽然它看着很小，但是它的能量很大，我想把它送给灾区人们，我请小信鸽为我送去，小信鸽也会冷的，我给它穿上了暖水袋就不会冷了。”“冬天小鸽子，会换上厚厚的羽毛，它不会冷的”韩思鉴大声的回答，是真的吗？孩子们产生了疑问，小动物到底怎样过冬的呢？我们又发放了调查表，让孩子和家长一块来寻找答案。小朋友和家长通过多种途径，找到了动物过冬的方式，有的是冬眠、有的换毛、有的迁徙。
我们终于盼来了期待已久雪，我们和孩子们一起欣赏了漂亮的雪花，待雪停后，我们师幼和中二班一起联合在户外游戏场地玩起游戏，有的堆雪人，有的打雪
仗，有的在滚雪球…..老师和孩子们忘忽所以的在玩着不同的游戏，为了把这精彩的一刻能记下，回来后，孩子们进行了绘画记录，我们和孩子们做了实验，1、怎样让雪在雪地上保留的时间更长些？
2、怎样才能让雪融化的更快一些？
3、自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样？
4、融化了的雪中有什么？其中孩子们最为感兴趣的就是下血的过程，为了满足孩子们的愿望，区角中我们为小朋友准备了充分的材料如泡沫、白纸等材料让幼儿制造雪花，体验下雪的快乐。
生成活动，户外活动中，孩子们发现了雪上漂亮的小印花，这是谁留下的？谁为冬天添上了漂亮的一笔？我们进行了探索，最后孩子们发现，原来是我们可爱的小鸽子留下的，孩子们对此非常感兴趣，于是老师为孩子们创设了情景，引导孩子们发现别的小动物的小脚丫，并进行创作，在不断的创作中，孩子们还发现，小鸽子留下的小脚印被苦草捡了起来变成了一棵漂亮的竹子，小狗的小脚印被枯枝捡了起来变成了一枝漂亮的梅花……
在12月份“冬天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知冬天的基本特征，而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。文档仅供参考
宝宝不怕冷
背景分析：
天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。案例描述： 案例一：
“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吴帆拉着张乐乐的手说着。
“真的好冰哦，不过早上来的时候也很冷的，我爸爸给我戴了手套了，所以一点也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么办呢？”
“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的哦，你也叫你妈妈去买一个呀。”袁令容很得意的说道。
案例二：
在上了“怕冷的恐龙”和儿歌“晒太阳”后，孩子们又开始发现不同于保暖的取暖方式，他们开始慢慢的有了尝试不同的思维的意识，有的幼儿甚至会在出去做操前说我们要去晒太阳/要去运动了！而不仅仅是我们要出去做操。一天上午在外面活动中，我听到了他们的对话：袁令容小朋友边跳边说：“晒太阳啰！”，顾嘉皓小朋友立刻就背出儿歌“晒太阳”。我也及时进行了鼓励。在运动之前我提醒他们回忆故事里的大恐龙是怎样取暖的。运动之后又及时地问他们是否觉得换暖和。在这个寒冷的冬天，他们更加的爱上了运动，也在一定程度上了解运动，了解了可以用儿歌来抒发自己的感情。也变得不再怕冷，学会了好多不同的取暖方式。
分析：
对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来抒发自己的理解。我想文档仅供参考
这将是个很好的开始……
孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。现在，孩子们已经越来越喜欢运动。
第3篇：中班科学活动冬天的植物
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请幼儿想一想，植物们没有棉衣、帽子，它们冬天冷不冷?
请幼儿互相交流自己知道的植物过冬的方法。
3.观看教师教学资源：《植物过冬》。
4.互动交流。
引导幼儿说一说教师教学资源中不同的植物不同的过冬方式。
柳树、杨树等：落叶休眠过冬，来年春天再长出新叶子。
小草：草叶干枯，让根过冬，来年春天再发芽长大。
玉米、大豆等农作物：根茎叶全部死掉，让种子过冬。
教师说出幼儿常见植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。
5.经验拓展：人们有哪些办法帮助植物安全过冬?
6.引导幼儿阅读幼儿学习资源第6---7页，进一步了解植物是怎样过冬的。
7.活动延伸
教师和幼儿一起给幼儿园里的小树
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第4篇：关于冬天植物的诗句（材料）
关于冬天植物的诗句就在下面，各位，我们一起阅读，看看下面的诗句吧！
关于冬天植物的诗句
11、墙角数枝梅,凌寒独自开.——王安石《梅 》
2、零落成泥碾作尘,只有香如故.——陆游《卜算子·咏梅》
3、不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香.——黄蘖禅师《上堂开示颂》
4、涧松寒转直,山菊秋自香.——王绩《赠李征君大寿》
5、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.——苏轼《赠刘景文》
关于冬天植物的诗句
21、大雪压青松，青松挺且直。——陈毅
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3、冻合玉楼寒起粟，目摇银海绚生花。
4、数点梅花天地心。——元·翁森
5、苍苍松桧阴，晓日露西岭。——唐·许浑
6、穿松渡双涧，宫殿五峰围。——宋·夏竦
7、两廊诸岳色，九里乱松声。——宋·洪适
8、松风吹茵露，翠湿香袅袅。——宋·苏轼
9、天寒翠袖薄，日暮倚修竹。——唐·杜甫
10、荷风送香气，竹露滴清响。——唐·孟浩然
11、松门风自扫，瀑布雪难消。——唐·皇甫曾
12、苔滑非关雨，松鸣不假风。——唐·寒山子
13、无肉令人瘦，无竹令人俗。——宋·苏东坡
14、郁郁涧底松，离离山上苗。——晋太康·左思
15、何方化作身千亿，一树梅花一放翁。——宋·陆游
16、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——五代·李煜
17、微吟海月生岩桂，长笑无风起涧松。——宋·何孙
18、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。——唐·杜甫
19、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——宋·杜耒
20、一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——宋·贺铸
21、因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。——唐·李涉
22、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀·宋
23、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——宋·卢梅坡
24、诗思禅心共竹闲，任他流水向人间。——唐·李嘉佑
25、松间石上定僧寒，夜半犹溪水声急。——唐·陆龟蒙
26、溪回谷转愁无路，忽有梅花一两枝。——宋·杨万里
27、新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。——宋·周邦彦
28、修竹万竿松影乱，山风吹作满窗云。——元·萨都拉
29、夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。——宋·欧阳修
30、应有山神长守护。松风时为扫埃尘。——宋·史太章
31、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——宋·卢梅坡
32、有松百尺大十围，生在涧底寒且卑。——唐·白居易
33、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——唐·黄蘖禅师
34、归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。——宋·某尼悟道诗
关于冬天植物的诗句3
好竹连山觉笋香（宋·苏轼）
夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨（宋·欧阳修）
郎骑竹马来,绕床弄青梅,同居长干里,两小无嫌猜（唐·李白）
诗思禅心共竹闲,任他流水向人间（唐·李嘉佑）
修竹万竿松影乱,山风吹作满窗云（元·萨都拉）
荷风送香气,竹露滴清响（唐·孟浩然）
新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿（唐·杜甫）
爆竹声中一岁除（宋·王安石）
天寒翠袖薄,日暮倚修竹（唐·杜甫）
无肉令人瘦,无竹令人俗（宋·苏东坡）
新笋已成堂下竹,落花都上燕巢泥（宋·周邦彦）
因过竹院逢僧话,又得浮生半日闲（唐·李涉）
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任平生（宋·苏轼）
第5篇：冬天教案
二年级语文冬天作文讲解
一、描写冬天的好词好句
银装素裹
万里雪飘
千里冰封
寒气袭人 寒冬腊月
冰清玉洁
瑞雪纷飞
冰封雪盖
漫天飞雪
寒气逼人
雪上加霜
阳春白雪
秋收冬藏
雪中送炭
冷若冰霜
漫天风雪 冰冻三尺非一日之寒 漫天飞雪
冰封大地 冰天雪地 寒气逼人、天寒地冻、鹅毛大雪
1、白雪皑皑 ： 皑皑：洁白光亮的样子。多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
2、冰天雪地 ：形容气候严寒，冰雪漫天盖地。如：北极地方，整年都是冰天雪地。
3、滴水成冰 ：滴下的水很快就结成冰。形容天气非常寒冷。如：北方的冬天，十分寒冷，滴水成冰。
4、风雪交加 ：风和雪同时袭来。
5、寒风侵肌 ：形容天气寒冷。
6、千里冰封 ：冰封：被冰雪覆盖。如东北的严冬，千里冰封。
7、天寒地冻 :形容天气极为寒冷。
8、寒冬腊月 :腊月：农历十二月。指冬季最寒冷的腊月天。如：寒冬腊月大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
9、山寒水冷 :冷冷清清。形容冬天的景象。
10、岁暮天寒 :指年底时候的寒冷景象。
11、天寒地冻 ：形容天气极为寒冷。
12、鹅毛大雪 :像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。
13、瑞雪兆丰年 亦作：雪兆丰年
瑞：吉利的。指冬天大雪是来年丰收的预兆。描写冬天景色的优美句子
1、呼——呼——”，狂风呼啸，大树在狂风中摇晃，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。
2、松树苍翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。
3、刚到下午4点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。
4、冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。
5、这年冬天，地都冻裂了缝，小北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。
6、隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。
7、隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。
8、数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。
9、大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。
10、天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。西北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。
11、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
12、初冬，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。
13、寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了
14、冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美
15、冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪，厚厚的，软软的；房上落的是雪，白皑皑的，又松又软；树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上，发出耀眼的光芒。
冬天的景色
（一）、冬天的风
1.早晨起来，我走到屋子外面，那风还在吹着，丝毫没有减小的意思。这风大得简直快要把我吹倒了，害得我连站都快站不住了。2.凛冽的寒风吹在脸上像刀割一样痛。
3.春风暖乎乎的，它吹化冰雪，吹开桃李，给人带来融融暖意；秋风凉丝丝的，它驱走酷暑，吹落黄叶，给人以萧瑟之感；冬风冷飕飕的，它伴着严寒，吹绽红梅，使人感到余威已尽，春归不远。
4.呼啸的东风像老虎一样狂吼，家家户户都关紧了门窗，北风整天不停地刮，鸟却都已经躲藏了起来。
例文一：
寒冷的冬天来到了人间，树枝光秃秃的，草儿也枯了，大地一片苍凉。只有那松柏树，还勉强维持着那一点绿。
最先呼唤冬天到来的要算是风了。它由温暖的春风变成了炽烈的热风，又由凉爽的秋风变成了冬天凛冽的寒风。
刚入冬，风还不是那样寒冷，只是风力很大。路旁的大树被风刮得左摇右摆，不时发出呜呜的声音，大街上尘土飞扬，撒落在地上的碎纸，被风卷上了天，在灰暗的天空的高处飘舞着。
路上的行人几乎全都闭上了嘴，像是被封住了。眯着眼，还有不少女人和孩子用纱巾把头包起来。顶风骑车的人，就像运动员一样，弓着身吃力地蹬着；而顺风的人，则双脚轻轻地放在车上蹬着，仿佛扬起风帆的船，飞快地向前滑去。
渐渐地，天气凉了，风也冷多了。早晨凛冽的寒风吹到脸上就像刀刮一样，路旁的杨树枝在风中狂舞着，那干巴巴的树枝，不时发出喀嚓喀嚓的声音。路边枯萎的草，无精打采地耷拉着脑袋，在狂风中战栗着，发出沙沙的声音。
西北风像雄狮一样凶猛地吼着，夹杂着枯枝和尘土，刮来了冰天雪地的冬天。
这就是冬天的风。
例文二：冬天的风
昨天晚上，不知什么时候刮起一阵大风，我一觉醒来，只听见寒风呜呜地叫着，吹得外面的树枝乱摆，有的枯枝禁不起这大风的袭击，“喀嚓”一声折断了的。
清晨起来，温度降了好几度，我穿好衣服，和爸爸一起去买早点。一下楼，一阵寒风割得人脸发痛。唉，冬天的风就是这么令人讨厌。
大路的两旁，树枝上的叶子变黄了，曾经生机勃勃的小草也坚持不住了，有的倒下，有的枯黄。小山上除了松柏仍然苍翠以外，其余的到处都是一片枯黄的景象。
路上的行人稀少了，有的人围着围巾，戴着手套，缩着脖子急匆匆的一路小跑，有的孩子用双手捂着耳朵，躲着风头，倒退着走。我认为这些都是北风造的孽。我对爸爸说：“要是冬天不起风，该多好啊！”
爸爸说：“冬天没有北风就带不来寒流，就不会寒冷，就无法冻死害虫。所以，寒风是冬天的魂，世界上的万物都有它存在的理由。”
例文三：冬天的风
人们就像讨厌夏天的炎热一样厌恶冬天冷酷的寒风。是的，冬天的寒风确实没有春风的温暖，也没有秋风的凉爽，可它却能给我们小朋友们带来无穷无尽的乐趣。
几场大雪一下，几场北风一吹，河面上便结起了厚厚的、亮亮的、滑滑地一层冰。
我们拿着木棒，往冰上使劲敲敲，再用脚重重地跺几下。如果这时河面上的冰还没有裂开口子，我们便跳跃着一呼而上，溜起了冰上舞蹈。虽然，家长们不让我们到河面上玩，害怕河面上的冰不结实，我们一不小心掉到冰窟里，但我们还是兴致勃勃!瞧，他们一个个那高兴劲儿，比迎来了生日或过年还要快活。
冬天的风，吹厚了云，把白雪公主带到了人间，造就了一个银白的世界。这时我们就更高兴了，一场大雪下过之后，我们便在雪地里追逐嬉闹。我们抓起一把雪，再用手做成雪球儿用来打雪仗，雪球不管掷到身上的什么地方，都不觉得疼，更不觉得凉，我们只是一个劲儿的傻笑。
冬天的风很冷，吹到人的脸上、脖子上和手上就像刀割一样叫人受不了，可它却能锻炼我们坚强的意识和品质。瞧，东方的天空上刚一露出白，人们便都起来了，各干各的事情，各做各的工作。我们小孩儿们也不怕冷，帮助大人们做饭、洗碗，然后上学读书、写字„„
啊!我们一起来赞美冬天的风吧!
（二）、冬天的雪：
1、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
2、冬天的雪，在天空盘旋，飞舞，宛似纯洁无暇的精灵，是带来孕育希望的精魂。
3、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
4、那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。
5、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。又像连绵不断的帏幕，往地上直落，同时返出回光。雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。你要是在路上行走，不一会儿，就会成为一个活雪人。
冬天的雪
我喜欢春天的温暖，喜欢夏天的炎热，喜欢秋天的凉爽，但我更喜欢冬天的雪。
早晨，我打开房门一看，哇！一片片洁白的雪花，像一只只洁白可爱的蝴蝶在空中翩翩起舞，又像一个个六角形的小精灵从天而降。它们落在树上，树白了，那真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！它们落在房上，房子白了，一座座房子就像童话王国里的白色城堡一样美丽；它们落在马路上，马路白了，宽阔的马路变成了一条银色的小河。看到这美丽的景色，我迫不及待地穿上棉衣，带上手套，飞快地跑出家门。
我的小脚踩在棉被一样厚的白雪上，发出“咯吱、咯吱”的响声。回头一看，雪地上留下了一串串调皮的小脚印。这时，只见许多人也都走出了家门，来欣赏这美丽的雪景。我和小伙伴们忘记了寒冷，一起堆起了雪人，打起了雪仗，真开心啊！忽然听见一位老奶奶说：“明年一定是个丰收年。”我跑过去好奇地问：“为什么呀？”老奶奶说：“因为俗话说得好——今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”我们听了哈哈大笑起来，相信明年农民伯伯一定会有一个好收成。
我爱冬天的雪，它美化了我们的城市；我爱冬天的雪，它给我们带来了无穷的快乐！我真想变成一片美丽的雪花，来点缀家乡的冬天！
冬天的雪
早晨起来，我站在窗前，向窗外望去，白茫茫的一片，房屋、树上、街道上都堆满了厚厚的一层积雪。
吃完早饭，爸爸送我上学。走在松软的雪地上，听着脚底下咯吱咯吱的响声，我心里高兴极了，这是入冬以来的第一场大雪。马路两旁的树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树上，都堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。远处的屋顶好像是盖上了一层厚厚的白色棉被，银装素裹，显得格外耀眼、壮美。
当我走进学校，操场上热闹极了，同学们有的拿着扫帚，有的拿着铁锹，还有的拿着筐，正在扫雪，干得热火朝天，我也加入到他们的行列。我们把一个个雪堆，变成了穿着白棉袄的、活泼可爱的小雪人。我们在操场上打雪仗、抛雪球、互相追逐着，小手和脸蛋都冻得通红，也没人喊冷，操场上一片欢声笑语。
啊！北方的冬天，多美的大雪，是它带给我们一个白茫茫的、充满欢笑和幻想的童话世界
练习：
一、说说冬天的风是什么颜色？
二、冬天是个魔术师，它给我们带来哪些好玩的？
三、冬天是个音乐家，用各种各样的乐谱唱歌 ，冬天是最严厉的老师，用严寒和风雨做教导，教育我们拥有顽强的毅力。冬天,它是一个雪白的精灵,降临在人间,它是一位伟大的画家,画出了最美的色彩!在你的眼中，冬天又是什么样子的呢？快来与大家分享你眼中的别样“冬天”！
（备注：题目自拟，字数不限，投稿数量不限）
四、冬天的植物
绿色的植物：竹子、常青树、松柏、腊梅
枯萎的植物：荷叶、枫树、梧桐的落叶
花朵和小草
还可以联想到科技的力量——温室的花朵、反季节蔬菜
着手点：描写植物的树干粗细、面貌；叶子的颜色；花朵的样子、颜色；果实的颜色、形状、大小
1、冬天，树叶落了，只剩下光秃秃的树干和树枝了。
2、冬天大雪纷飞，漫天飞舞。大地银装素裹，披上了银白色的新装。许多植物都因耐不住冬天的严寒枯了，只有它傲然挺立，沿着草坪边，围着花坛旁，守护着花草树木，它就是冬青树。
3、依旧保持着那干枯的树枝，弯弯曲曲地伸向四方，没有一丝光彩，并不引人注目。反而，在寒风的映衬下，有些凄凉，也有些萧瑟。那算不上粗的枝干，在寒风的怒吼中颤抖着，似乎随时都要倒下
4、它在冬天傲然挺立，它生命力顽强，它四季常青，它就是人们最喜欢而又最不起眼的植物--冬青树。
5、放眼看去，荷塘已经瘦成只有一亩多大的小池，那荡漾的清波，也只留下一泓残水。唯有莲荷还在，只是所剩无几，仍在初冬的风中挺立着，令人不禁怅然不已，我已经明显后悔自己的重游了。
6、在寒冷的冬季腊梅花开的最旺盛，下过雪后，在雪地里可以清晰的看见腊梅花的身影。腊梅花虽然在其他季节没有被人们看到过，但是它还是无怨无悔。在最寒冷的冬季绽放自己最精彩的瞬间，为寒冷的冬季增添一份色彩。
7、就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打„„
8、你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗 难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗？
9、顺着温室的小路，我眼前突然一亮，我看见一种独一无
二、形状非常特殊的花，它便是拖鞋兰。拖鞋兰的花很特别，酷似一只拖鞋，旁边细细长长的叶子像是拖鞋的鞋带，可爱之极！我非常喜欢。我们穿过“茂密的森林”，来到全是仙人掌、仙人树、仙人球的温室，仿佛我们来到了海南。仙人掌长的绿油油的、高高大大的非常茂盛。我发现地上有一种仙人球不是绿色，也不是黄色的，而是白色的，它就是白头翁，白头翁全身雪白雪白的，远看像一位白发苍苍的老人。
10、不知不觉地拐了一个弯，熟悉的大温室再次映入我的眼帘。各种各样的植物尽情地展现在我的眼前，其中一棵高大的仙人掌吸引住了我，让我想起了它那坚韧不拔的性格，矗立于茫茫沙漠中的那一株绿色，不畏一切的艰难，不禁让我感叹生命的顽强。望着天它那傲立着的身影，我离开了大温室。冬天，植物园里没有几个人，我就是喜欢这种安静的氛围，让我聆听这来自大自然的美妙的音乐。
11、哦，大棚里的温度真高啊！怪不得桃花会在冬天里开放呢。只见那一排排的桃树就好像列队的士兵，整整齐齐的站在那里。枝头的桃花开得异常鲜艳，粉红色的，粉白色的桃花，一串串。一簇簇的挂在枝头，挨挨挤挤的好不热闹。这样的美景，犹如一幅美丽的画卷，我身在画卷中，一时分不清是在天上还是人 五．冬天的动物：
1、冬眠的动物
2、不冬眠的动物如何防寒
3、迁移的动物、候鸟
描写动物的词语：
灵活、胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、温和、四蹄生风、贪吃好睡、昂首嘶鸣、狗仗人势、欢蹦乱跳、快马加鞭、老马识途、高大雄健、摇头摆尾 活泼可爱、飞跃、迎风飞舞、觅食、划行、艳丽、扑击、银灰、孔雀开屏、报晓、飞翔、可爱、小巧、温顺、笨拙、黑油油、牛肥马壮、高大、淘气、嬉闹、灵巧、灵敏。
一、描写外形样子和活动情况
1、描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。
“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”
这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。
2、然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。 小鹅儿 “哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！
小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。
这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。
文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感
3、描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。猴子
我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出„吱吱‟的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果
1、青蛙为什么要冬眠？因为青蛙是两栖动物，它的身体表面光滑，没有毛和羽毛。它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝。到了春天再醒来。
2、有的动物如候鸟，会飞到南方去过冬。如天鹅，平时聚居在北方，秋天便携老带幼，到长江中下游一带过冬，来年春天再返回繁殖地生儿育女。如：丹顶鹤，本来生活在北方，也都是定期飞到南方过冬，春天再北返。我还知道的候鸟有杜鹃，黄鹂，小燕子等，它们是随着气候变化而迁徙的鸟。
3、蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。
4、熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。
5、兔子有厚厚的毛保暖，所以冬天也不怎么怕冷。但如果皮毛被弄湿，兔子便很容易着凉。所以主人要特别留意，冬天别为兔子洗澡。
6、一般来说，猫的冬天不用特别保暖，因为它们的毛已经提供了足够的保护。而且当它们感到寒冷时，它们会自己去寻找温暖的地方藏身。如果它们毫不客气的上了你的床，甚至钻进了你的被窝，那就是它们怕冷了。
7、蝙蝠也是冬眠的。它在山洞里用后足的尖爪攀住石缝，头朝下悬在空中，一“吊”就是半年。
8、刺猬冬眠时，蜷缩一团，远看好象一个大绒球。它在巢穴中冬眠时，体温下降到9度。冬眠中的刺猬会偶尔醒来，但不吃东西，很快又入睡了。冬眠的刺猬如果过早醒来会被饿死的。
9、我知道有些动物事先储备好粮食在洞里过冬，如小蚂蚁，小松鼠等。
10、我们中国独有的珍贵的中华秋沙鸭就世世代代生活在美丽富饶的长白山。它们每年冬季飞到南方过冬，春天飞回故里。它们喜欢以现成的树洞为家。它们把选好的树洞加工装修一番，在洞底垫上碎木屑羽毛等，为了让将来出生的小鸭住的更舒服些。
例文：
冬天来了,北风呼呼地吹着,地上都是落叶,小动物们都忙着准备过冬的食物.小蟋蟀很无聊,就想:那我就去拜访一下朋友吧!小蟋蟀走到了小松鼠大哥家.他见松鼠大哥正在洞里挖洞放松果,就问:"松鼠大哥,你在干吗呢?"松鼠大哥回答说:"我在储藏食物,等冬天睡醒了,就可以吃了.还有,你说话小声点,否则被别的松鼠发现了,我的松果就会被偷走的."蟋蟀说:"好的,对了,听说你的耳朵里可以塞十八个瓜子,是真的吗?""是的,这是我们松鼠的本能.不过,你现在最好先走,等我忙完了再来好吗?"松鼠说.蟋蟀说:"那好的,我到天牛妹妹家去看看." 小蟋蟀来到了天牛妹妹的家,它见天牛妹妹正努力地在树干上挖着洞,就问:"你在干什么呢?天牛妹妹."天牛妹妹回答说:"树干里很暖和,我要挖一个洞,让我和我的宝宝在洞里过冬呢!"蟋蟀问:"那你们天牛过冬不准备食物吗?"天牛说:"我们的食物就是树干上的汁液." 小蟋蟀想:朋友们都在忙着做过冬的准备,那我也去准备过冬吧!
本次写作内容是写一种自己熟悉的动物，建议同学们观察自己身边的动物，如金鱼、乌龟、小鸟、小白兔、小老鼠等等。先观察，了解该种小动物，再把文章写下来。文章应该包含几个方面的内容。（第一至第三点必写，第四点可写可不写）
1、告知读者你要写的小动物生活在哪里。（是你家里养的，还是在邻居家或动物园看到的。）
2、介绍这只小动物的样子。（要具体描写；而且描写的时候应该按照一定的顺序，如从整体到局部或者从上到下）
3、介绍它的生活习性。（动物的生活习性就是指生活中有规矩，有条理习惯。包括吃什么，怎么活动，怎么睡觉等等。）
4、如果这只小动物是你亲自养的，可以写一件自己和小动物之间发生的事情。（事件要完整，有开始、经过和结果，不能随便说几句话）
六：冬天的节日和活动
为了庆祝节日，我们会做一些有趣的活动，如亲朋好友几个人欢聚在一起，打打乒乓球、羽毛球、网球、拔河比赛„„家人会在一起包饺子、包汤圆„„小朋友们会相约一起放鞭炮、躲猫猫„„从而忘却冬日的寒冷，热热闹闹、快快乐乐的过着每个节日。
冬天的节日有：元旦、圣诞、新年
要抓住人物的动作（苦笑说想）、心情（喜怒哀乐）、语言这些细节来写，从而反应活动有趣、热闹。
元旦节我最开心的事就是：我让妈妈抽大奖。
我的这个想法是来自元旦节放假见到超市的抽奖而想起的，1月2日那天，妈妈带我去超市买东西，哈哈，人山人海，真热闹，尤其是抽奖处，队伍排的长长的，每个人都期待抽到大奖。
从超市回家，我就琢磨，我也要让妈妈抽奖。我一共设置了四个奖项，一等奖：给妈妈捶背两百下。二等奖：扫地。三等奖：洗衣服。四等奖：给妈妈讲一个小故事。
我把写好的奖项放在一个小盒子里让妈妈抽奖，我告诉妈妈，我这的抽奖中奖率那可是百分之百，好机会不容错过啊！妈妈想看看我葫芦里到底卖的什么药，于是就抽了一张，妈妈可真厉害，抱着试一试的态度一下子就抽了一个一等奖。
我要为妈妈捶背两百下，我一边给妈妈捶背一边说：“妈妈，您对我的服务还满意吗？”
妈妈笑着说：“你这个小鬼，我非常满意，给你一百分。”
哈哈，让妈妈抽奖为妈妈服务好玩吧，我的这个元旦节过的有意思吧。
元旦活动
为了迎接元旦，星期五下午，校园举行了一场盛大的“庆元旦”活动。首先，是广播操比赛，为了能在比赛中夺得好成绩，我们班比赛前花了很多时间训练广播体操的动作，终于，考验我们的时刻到了，大家穿着校服，喊着响亮的口号，踏着整齐的步伐来到操场。同学们整齐的动作终于获得了广播体操比赛第一名。
接下来是拔河比赛，比赛开始了，只听裁判一声哨响，我们班同学和对手二
（一）班都使劲往后拔，第一轮我们班轻而易举就获得了胜利。第二轮，我们班换了地方，比赛又开始了，裁判一吹哨，我们班又开始拼命地拉，可二
（一）班也使足了劲，眼看我们班就要输了，我们拉拉队使劲地大喊：“加油！加油！”，最后只听一声哨响，我们班终于又赢了！同学们高兴的欢呼起来！
这真是一个难忘的元旦啊！
小学二年级寒假日记：有趣的新年娱乐活动 “噼哩啪啦，噼哩啪啦！不知是谁大叫一声：”放烟花、放鞭炮啦！“我迫不及待地从家里跑到外面。
新年的夜晚可真美啊！千家万户灯火通明，门口挂着大红灯笼。天空中五颜六色的烟花在空中变幻着各种形状。有的像盛开的花朵，有的像彩色的花球，还有的像天雨散花。让我看得眼花缭乱。黑暗的天空变成了彩色的世界。
我赶紧拿出爸爸为我准备的烟花。想用打火机点燃，可我很害怕。这时。爸爸来了，说：“放烟花时，要注意安全。”爸爸拿来火箭鞭炮，右手拿来鞭炮，左手拿打火机。打火机一点，真像神州七号上天了。爸爸还拿出烟花棒，有40炮，放在天上五。
我们还玩了蝴蝶烟花，陀螺烟花、导火线烟花„„新年的夜晚，就像走进神奇的烟花世界。
过年
传说古时候有一种叫“年”的怪兽，每到大年三十的晚上都会出来捣乱。做坏事。因为这“年”兽最害怕红色，所以人们贴红色的对联。放红色的鞭炮，把“年”兽给吓跑了。时间长了，就形成了风俗习惯，人们通过吃水饺。放烟花，来庆祝这一活动。
现在人们生活好了，过年的时候，亲朋好友欢聚一堂，吃个年夜饭，串串门。走走亲戚。
我喜欢过年，我更喜欢放鞭炮。
包饺子 盼望已久的春节终于来到了。
下午，全家人忙着在厨房包饺子。看着爸爸和馅：它把肉剁成比肉丝还小的颗粒，把韭菜和葱切碎放在肉里，又在肉里放盐、味精、酱油、香油。好香呀！妈妈和面。忙活了好一阵子，东西才算准备齐了。
开始包饺子了。妈妈擀面皮，很快，小面团就在妈妈的手里变成了薄薄的圆片。饺子是我最爱吃的食物。但我每次都是吃，一次也没有包过。这一次，我准备学会包饺子，以后好帮妈妈干点活。
“妈妈，你教我吧！”
“好啊。”
妈妈教我拿起一张饺子皮，放馅，用食指和拇指把皮对捏，然后捏两边，不仅捏住而且加上“花样”。妈妈边示范边讲解，我拿过一张面皮，拿在手上，用筷子夹了一些馅放在面皮上，迫不及待地就开始包了。可饺子馅太多，不听我的话，我捏左边，馅往右跑；捏右边，馅又往左跑。没办法，我只好去掉一点儿馅，好不容易包成了，可跟妈妈、爸爸包的饺子放在一起根本就不成样子．．．．．．不过我没有灰心，还是一个接一个不停地包，很快地我也包出了一只只漂亮的小“白狗”。
妈妈还告诉我，她小的时候，外公、外婆还往饺子里面放钢蹦，说谁吃到了谁有福气。我也要妈妈放钢蹦进去，妈妈说那样不卫生，其实外公、外婆那样做，就是为了让孩子们多吃饺子。
饺子很快包完了，爸爸说要到大年初一的钟声响了才能吃。
晚上，我们一家人坐在电视机前看春晚的联欢节目。我也急等着牛年的钟声响起来。终于牛年的钟声响了，饺子出锅了。
我兴奋地大声喊：“牛年交好运！吃饺子啦！”
包汤圆
今一早起床，妈妈就叫我包汤圆。我走过去，妈妈递给我一团汤圆面，我接过来学着妈妈的动作，把面揉来揉去，“砰”的一声，汤圆面掉在地上了。我拾起汤圆面团，看见有灰，怕妈妈吵我，趁妈妈不注意时就在水龙头上冲洗，又接着揉，看着妈妈包一个又一个的汤圆，我手中的汤圆怎么也不成形，越揉越稀，就问妈妈：“我的汤圆怎么与你的不一样呢？”妈说：“你是不是加水了，这么稀？”我满不过妈妈的眼睛，只好把刚才的事向妈妈说了。妈妈说：“没事，另加点面团吧，然后再揉。”我听了妈妈的话，继续左揉揉右揉揉，终于揉成原来一样了，然后在中间打一个洞，将红糖放进洞里，包好，搓圆，我终于成功了。
我们包了一个又一个，最后还剩两个没包的面团。我说：一个面团不包，搓圆就行；一个面团包白糖，看谁吃到，谁吃到没包的汤圆就洗碗，谁吃到包白糖的汤圆就扫地，结果是我吃到了包白糖的，妈妈吃到了没包的汤圆。
今天包汤圆真有趣！
作文题目：我们一心期盼新年的到来，我们可以走亲访友，欣喜交谈；我们可以逛琳琅满目的灯火辉煌的商业街，可以购买自己心仪的衣服；我们可以品尝到美味的食品„„记一件有趣并且令你难忘的节日活动或事件。
第6篇：幼儿园冬天教案快乐冬天
快乐冬天
小班音乐教案：快乐冬天
作者: 嘉定区叶城幼儿园
活动目标：
愿意倾听不同的声音并且能大胆地用肢体动作来模仿各种小动物的动作，体验表演的快乐。
活动准备：
多媒体制作、小兔子，小猪，大象的挂牌、七步舞进阶、篮子。
活动过程：
一、热身活动：
教师：小朋友们，你们看看，今天我们的教室里来了许多的客人老师,我知道你们肯定很高兴！但是客人老师不认识你们，我们来介绍下自己的名字吧！
教师：你们想用什么方法来介绍呢？
幼儿：开火车，教师：那请火车加点油，今天你们想开到哪里去？那待会要听好音乐，用好听的声音说出自己的名字，车厢接接好，也请客人老师看看那节车厢最干净、漂亮！
（游戏：开火车）
二、猜猜不同的声音，模仿动作表演
教师：宝宝们，你们喜欢冬天吗？为什么？
幼儿自由回答。
教师出示冬天的Flash图片，让幼儿来欣赏美丽的冬天，（树上，地上，都铺上了一层白白的雪）
教师：冬天真美丽啊，你们听听是谁来了？（先请幼儿猜一猜再播放音乐）
（第一个动物：小猪）
教师在幼儿猜出来之后，请幼儿学学小猪睡觉的样子，然后和幼儿一起来进行歌表演。
2、大象
教师：你们听还会有谁也来了？（播放音乐，用表情和动作来引导幼儿猜想）
教师：你们怎么知道是大象，你们听到了什么声音？
教师请出大象，请幼儿一起来模仿下大象的样子。
3、小兔
教师：已经来了两个朋友了，还有一个朋友也要来了，我们一起来听听他是谁啊？
（听音乐）教师：你怎么知道是小兔子来了呢？（音乐是跳跳的、听上去很快乐的……）
那我们一起来看看是小兔吗？（出示多媒体）
幼儿听着音乐模仿小兔动作。
教师：我这里有两个乐器宝宝，你们来听一听，哪个乐器像大象，哪个像小兔？
（教师还可以用乐器打出节奏）
三、和小动物一起玩动物园
教师出示黑板：教师：今天一共来了几只小动物啊？
教师和幼儿一起来数一数。
教师：这三个小动物请我们的宝宝一起去动物园玩？你们想和哪个小动物一起去呢？
（让幼儿说一说，并上来在篮子里选择喜欢的小动物，挂在牌子里。）
教师：到动物园玩，你们的照相机准备好了吗？
（教师引导幼儿一起来带好照相机，准备好胶卷，在小动物出现后再拍照。）
先和幼儿坐着一起来试一试照相机，然后和幼儿一起去动物看小动物，拍照。
四、活动结束。
宝宝不怕冷
背景分析：
天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。案例描述： 案例一：
“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吴帆拉着张乐乐的手说着。
“真的好冰哦，不过早上来的时候也很冷的，我爸爸给我戴了手套了，所以一点也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么办呢？”
“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的哦，你也叫你妈妈去买一个呀。”袁令容很得意的说道。
案例二：
在上了“怕冷的恐龙”和儿歌“晒太阳”后，孩子们又开始发现不同于保暖的取暖方式，他们开始慢慢的有了尝试不同的思维的意识，有的幼儿甚至会在出去做操前说我们要去晒太阳/要去运动了！而不仅仅是我们要出去做操。一天上午在外面活动中，我听到了他们的对话：袁令容小朋友边跳边说：“晒太阳啰！”，顾嘉皓小朋友立刻就背出儿歌“晒太阳”。我也及时进行了鼓励。在运动之前我提醒他们回忆故事里的大恐龙是怎样取暖的。运动之后又及时地问他们是否觉得换暖和。在这个寒冷的冬天，他们更加的爱上了运动，也在一定程度上了解运动，了解了可以用儿歌来抒发自己的感情。也变得不再怕冷，学会了好多不同的取暖方式。
分析：
对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来抒发自己的理解。我想文档仅供参考
这将是个很好的开始……
孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。现在，孩子们已经越来越喜欢运动。
第7篇：植物与植物生理 教案
绪
论
教学目标
1、了解植物的多样性，植物与动物有何区别
2、了解植物在社会中的作用
3、了解植物学与农业科学的发展关系
4、学习本课程的目的教学重点
1、明确植物的品种与共同特征
2、明确植物在自然界与国民经济中的作用
3、理解植物学与农业科学的关系
教学内容
一、植物的多样性和我国的植物资源
1、植物的历史
至今，世界上有200多万种现存生物，也经历了35亿年漫长的发展与进化过程。目前已知的植物有50余万种，在不同的环境中生长，形成了不同形态结构的植物种类。
2、植物的多样性
共同特征：①具有细胞壁 ②能进行光合作用 ③具有无限生长的特性，大多数植物从胚胎发生到成熟的过程中，能不断产生新的器官或新的组织结构 ④体细胞具有全能性，在适宜的环境条件下，一个体细胞经过生长和分化，即可成为一个完整的植物体。多样性：参考教材绪论图0-1植物界的分类。
3、我国植物的地带分类
我国南部热带地区，气候温暖，雨水充沛，四季如春，典型植物有橡胶、椰汁、香蕉、荔枝、龙眼、菠萝；台湾生产香樟的宝岛；亚热带地区是全国水稻商品粮重要基地；川南、桂北山上存有100万年前残存的银杉；西南高山是举世闻名的天然高山花园；华北地区和辽东半岛是全国小麦、棉花和杂粮的重要产区，同时盛产苹果、梨、枣等大量经济作物；东北平原、内蒙高原地区除有一望无际的豆科、禾本科大草原外，还种有青稞、荞麦等；西北地区，尤其新疆，主要产优质长绒棉、葡萄、西瓜、哈密瓜等优质果品。
二、植物在自然界和国民经济中的作用
植物是人类赖以生存的物质基础，是发展国民经济的主要资源。
三、植物与植物生理的研究内容、分科和发展趋势。
1、植物学的概念
植物学是研究植物的形态结构、生理机能、生长发育、遗传进化、分类系统以及生态分布等内容的生物学科。
2、研究目的全面了解植物、利用植物和保护植物，使植物更好的为人类生活和生产服务。
3、分科
植物形态学广义分为植物解剖学、植物细胞学、植物胚胎学
植物分类学按植物类群分细菌性、真菌学、藻类学、地衣学、苔藓学、蕨类学、种子植物学 植物生理学
植物遗传学
植物生态学
四、植物学与农业科学
植物学与农业科学相连，科学技术的迅猛发展，植物学将在发展农业科学中更好地发挥理论基础的作用，为农业生产带来更多贡献。
五、学习本课程的目的和方法
目的：学习作物栽培技术、遗传育种技术、植物保护技术、掌握植物与植物生理的理论知识，进而保护和利用植物资源。
方法：观察、提问、分析、设计、操作、解释。
实验、观察、反复实验、细心观察、综合分析。从局部到整体，从宏观到微观，从实验室到大田。植物体各部分即互相联系又互相制约。
复习思考题
1、什么是植物？动植物有何主要区别？
2、植物与自然有何关系？
3、学习植物与植物生理有何重要意义？
4、学习本课程应注意什么？
5、怎样才能学好植物与植物生理学？ 第一章
植物细胞和组织
教学目标
1、树立辩证唯物主义观点，理解植物体的各个部分在植物生命中的各个作用
2、了解植物细胞的结构、功能和繁殖，了解植物组织的分类和功能，了解植物器官的形态与功能，掌握植物生殖器官的组成和发育过程，掌握植物不同生育阶段的基本特点，掌握植物细胞的观察和种子生命力的快速测定方法，熟练掌握显微镜使用技术及观察植物器官特征的技能。
教学重点
1、植物细胞的结构、功能和繁殖，2、植物组织的分类和功能，3、植物器官的形态与功能，4、植物生殖器官的组成和发育过程，5、植物不同生育阶段的基本特点，6、植物细胞的观察和种子生命力的快速测定方法，7、显微镜使用技术及观察植物器官特征的技能。（教材296页，实验实训一、二、三）教学内容
第一节 植物细胞的结构与功能
一、细胞的形态与大小
类型定义：原核细胞（比如支原体、细菌、放线菌、蓝藻等）由细胞膜、细胞质、核糖体和拟核组成，属原核生物。（参照图1-1）
真核细胞（动、植物均由真核细胞组成，都有细胞核，属真核生物）
植物细胞大小：取决与细胞遗传和生理上功能对环境的适应性。大部分直径10~100um之间。（详见教材图1-2）
二、原生质的化学组成1、原生质的定义：是细胞内有生命活动的物质，具有一定的弹性和黏性、半透明、不均匀的亲水胶体，是细胞结构和生命活动的物质基础。
2、组成成分：有机化合物和无机盐，以及有机化合物如糖类、脂类、蛋白质和核酸（参照图1-3，表1-1）。
三、植物细胞的结构与功能
1、定义：植物细胞由原生质体和细胞壁两部分组成。
2、原生质体定义：细胞的主要成分，指细胞壁以内各种结构的总称，包括细胞膜、细胞质与细胞核（见图1-
4、图1-5）
①细胞膜（又称质膜）。是紧贴细胞壁而包围细胞质的一层薄膜。主要由磷脂和蛋白质组成。功能是控制细胞内与外界物质的交换，具有选择透性。
②细胞质。是细胞膜内除细胞核以外的原生质。（图1-6）
③细胞核。细胞核的出现是生物细胞进化的主要标志之一。由核膜、核仁、核质3部分组成。核质由核液和染色质组成。
3、细胞壁：包围质膜的一层坚硬而有弹性的细胞外壳叫细胞壁。它是由原生质体所分泌的物质构成的。
实验实训一：光学显微镜的结构、使用及保养（教材296页）
实验实训二：植物细胞构造、叶绿体、有色体及淀粉粒的观察（教材298页）
第二节 植物细胞的繁殖
一、细胞周期
植物细胞分裂方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。从第一次分裂结束到第二次分裂结束之间的过程（即分裂间期加分裂期），称之为一个细胞周期。（图1-9）
二、细胞繁殖方式
1、有丝分裂：大大增加细胞数量，使营养器官的根、茎等伸长、增粗、使叶片扩展。分为前期、中期、后期、末期4个阶段。（图1-10）
2、减数分裂：是植物进行有性繁殖时的一个特殊的细胞分裂方式，也称成熟分裂。分裂全过程可分为减数第一次分裂、减数第二次分裂，第一次分裂又可分为偶线期、粗线期、双线期、终变期。（图1-11）
3、无丝分裂：亦称直接分裂，是最简单的分裂方式。
三、细胞的生长与分化
定义：细胞的生长是指经母细胞分裂后产生的子细胞在细胞体积和重量上的增加。
特征：体积增大，液泡由小变大，细胞壁不断增加，细胞壁随之生长加厚，成分也由含大量果胶质和半纤维转为含较多纤维素和半纤维的多糖等物质。
细胞生长受遗传因子的控制外，也受环境因素的影响。
细胞分化是指同源的细胞逐渐变为结构、功能、生化特征相异的过程。
实验实训三：细胞有丝分裂的观察（教材299页）
第三节 植物的组织与功能
一、分生组织
①顶端分生组织 ②侧生分生组织
③居间分生组织
二、成熟组织
①保护组织：表皮（图1-
14、图1-15）、周皮（图1-17）。
②基本组织：吸收组织、同化组织、贮藏组织、通气组织、传递细胞（图1-20）③机械组织：厚角组织、厚壁组织。
④输导组织：运输物质分为两类：导管和管胞，筛管和伴胞。（图1-25，图1-2，图1-27）
⑤分泌组织：在代谢过程中，产生蜜汁、挥发油、树脂、乳汁、单宁、生物碱、盐类等物质。（图1-28）复习思考题
1、什么是细胞？
2、原生质、细胞质和原生质体有何区别？
3、说明植物细胞有丝分裂过程以及各个时期的主要特点。
4、有丝分裂和减数分裂有哪些主要区别？它们各有什么意义？
5、简述：细胞器、真核细胞、原核细胞、有丝分裂、减数分裂、细胞周期、组织、分生组织、成熟组织、同源染色体。
6、实验实训一，教材298页，共4题
7、实验实训二，教材299页，共3题
第二章 植物的营养器官
教学目标：
1、掌握植物营养器官的形成以及生长过程中形态结构的变化规律，单子叶植物与双子叶植物、被子植物与裸子植物在形态结构等方面的差异，营养器官之间的区别与联系等理论
2、用科学的术语描述营养器官形态特征与类型，以及正常器官与变态器官、变态器官与病变器官的能力
3、实验实训四：根的解剖结构的观察；
4、实验实训五：茎的解剖结构的观察
5、实验实训六：叶的解剖结构的观察
6、运用本章理论与技能去指导专业实践。 教学目的：
使学生掌握植物营养器官的形成以及生长过程中形态结构的变化规律，单子叶植物与双子叶植物、被子植物与裸子植物在形态结构等方面的差异，营养器官之间的区别与联系等理论；用科学的术语描述营养器官形态特征与类型，以及正常器官与变态器官、变态器官与病变器官的能力；运用本章理论与技能去指导专业实践。
教学内容： 第一节 根（讲授）
一、根的功能
1、支持与固着作用
2、吸收、输导与贮藏作用
3、合成作用
4、分泌作用
二、根的形态
1、根的类型
2、根系的种类（图2-1）
3、根系在土壤中的生长与分布（图2-2）
三、根的构造
1、根尖及其分区（详见教案第23页）
① 根冠 ② 分生区
③ 伸长区 ④ 成熟区
2、双子叶植物根的构造
① 初生生长与初生构造
（1）表皮；（2）皮层；（3）维管柱：中柱鞘、初生木质部、初生韧皮部、髓。② 次生生长与次生构造（教材25页）
(1)维管形成层的发生及其活动：维管形成层的发生和波浪状形成层环的形成；维管形成层的活动及圆环状形成层的形成(2)木桩形成层的发生及活动（图2-9）
3、禾本科植物根的结构特点（使用多媒体投影仪）
① 在植物一生中只具有初生结构，一般不再进行次生的增粗生长，既不形成次生分生组织和进行次生生长。② 外皮层在根发育后期常形成木栓化的后壁组织，在表皮和根毛枯萎后，替代表皮起保护作用。
③ 中柱鞘在根发育后期常部分（如玉米）或全部（水稻）木化。
四、侧根的形成（教材30页）
五、根瘤和菌根
1、根瘤：根瘤是由固氮细菌或放线菌侵染宿主根部细胞而形成的瘤状共生结构。
2、菌瘤：菌根是高等植物根部与某些真菌形成的共生体。
① 外生菌根；②内生菌根；③内、外生菌根
实验实训四：根的解剖结构的观察（教材300页，作业3题）第二节 茎
一、茎的功能
1、支持作用
2、输导作用
3、贮藏与繁殖作用
二、茎的形态（实践、面授、投影仪）
（一）芽与枝条
1、芽及其类型
① 芽的结构
② 芽的类型：定芽和不定芽；叶芽、花芽与混合芽（图2-21）；活动芽和休眠芽；鳞芽和裸芽。
2、枝条及形态特征
节与节间；长枝和短枝；皮孔；叶痕、叶迹、枝痕、牙鳞痕
（二）茎的生长习性
1、直立茎；
2、缠绕茎；
3、攀援茎；
4、匍匐茎
（三）茎的分枝
1、单轴分枝；
2、合轴分枝；
3、假二叉分枝
（四）禾本科植物的分蘖（教材40页）
三、茎的构造
（一）茎的伸长生长与初生构造
1、茎尖分区及结构
（1）分生区。①原套-原体学说。②细胞组织分区学说。
（2）伸长区。
（3）成熟区。
2、茎的伸长生长
（1）顶端生长。（2）居间生长。
3、茎的初生构造
（1）双子叶植物茎的初生构造（教材43页，图2-31，图2-32）。①表皮；②皮层；③维管柱
（2）禾本科植物茎的构造（教材44页，图2-23）
①表皮；②基本组织；③维管束
（二）茎的加粗生长与次生构造
1、双子叶植物茎的加粗生长与次生构造
（1）形成层的发生、组成与活动（教材46页，图2-36）
①维管形成层的发生；②形成层的组成；③形成层的活动；
④年轮的形成及心材与边材
（2）木栓形成层的产生与活动（图2-29）（3）双子叶植物茎的次生构造（图2-
4、图2-41）
2、单子叶植物茎的加粗
（1）初生增厚生长
（2）异常的次生生长
实验实训五：茎的解剖构造的观察（教材301页，作业4题）
第三节
叶（教材51页）
一、叶的功能（面授）
1、进行光合作用，制造有机物
2、进行蒸腾作用，协调各种生理活动
3、具有一定的吸收和分泌能力
二、叶的形态（教材52页）
（一）叶的组成（图2-44，图2-45）
（二）叶片的形态（面授，实践，多媒体投影仪，各种叶片）
1、叶形（图2-46）；
2、叶缘（浅裂叶、深裂叶、全裂叶）；
3、叶脉（网状脉、平行脉）
（三）单叶和复叶（面授、实践）
1、单叶（桃、玉米、棉花）
2、复叶：羽状复叶，掌状复叶，三出复叶，单身复叶
（四）叶序和叶的镶嵌（面授、实践）
1、叶序
2、叶镶嵌（图2-54，图2-55）
三、叶片的发育（图2-56）
四、叶片的构造（面授）
（一）双子叶植物叶片的构造
1、表皮（教案57页）
2、叶肉：栅栏组织、海绵组织
3、叶脉
（二）禾本科植物叶片的结构
1、表皮
2、叶肉
3、叶脉
（三）松针叶的构造
1、表皮系统
（1）表皮；（2）下皮层；（3）气孔
2、叶肉
3、维管束
五、落叶和离层（图2-66）
实验实训六：叶的解剖结构的观察（教材302页，作业2题）
第四节
营养器官的变态
一、根的变态（教材63页）
（一）贮藏根（面授、实践）
1、肉质直根
2、块根
（二）气生根（面授、实践）
1、支持根
2、攀援根
3、呼吸根（图2-70）
（三）寄生根（图2-71）
二、茎的变态
（一）地上茎的变态：肉质茎，茎卷须，茎刺，叶状茎
（二）地下茎的变态：根状茎、块茎、鳞茎、球茎
三、叶的变态（教材69页，图2-77）
1、鳞叶；
2、苞片和总造；
3、叶卷须；
4、叶刺；
5、捕虫叶；
6、叶状柄
复习思考题
1、根具有哪几方面的生理功能？
2、主根、侧根和不定根的区别是什么？
3、植物的根系可分为几种类型，它们有何区别？
4、说明根系在土壤中的分布和环境之间的关系。
5、什么叫根尖？
6、根尖自顶端向后依次分为哪几部分？各部分的生理功能和细胞形态、结构有何不同？
7、列表说明单、双子叶植物根的初生结构，各部分结构的细胞特征和组织类型。
8、说明双子叶植物根的次生加粗生长及次生构造。
9、侧根是怎样形成的？为什么侧根在木根上的分布是较规则的纵列成行？
10、举例说明禾本科植物根的结构特点？
11、什么叫根瘤？豆科植物的根瘤是怎样产生的？它与寄生植物的共生关系表现哪些方面？
12、什么 叫菌根？菌根可分为哪几种类型？菌根中菌丝对寄主植物有何好处？菌根和根瘤的区别是什么？
13、说明茎的一般生理功能。从外部形态上怎样区分根和茎？
14、观察当地果树及园林树木的枝条，根据芽在枝上的着生位置、性质和芽鳞的有无等将芽分为哪几种类型？不同类型的芽有何特点？（实践）
15、如何识别长枝和短枝、叶痕和芽鳞痕？了解这些内容在生产上有何意义？
16、单轴分枝和合轴分枝的区别是什么？这两种分枝方式在生产上有何意义？
17、说明禾本科植物分蘖成穗的规律以及在生产实践中的指导作用？
18、什么叫年轮？年轮是怎样形成的？
19、比较周皮、硬树皮及软树皮的区别。 20、简述叶的一般生理功能。
21、植物典型的叶是由哪几部分组成？举例说明叶与不完全叶有何不同。
22、利用显微镜解剖观察双子叶植物和禾本科植物的叶片，比较两者在结构上的异同？（实践）
23、利用显微镜解剖观察当地松属植物，说明松针叶的结构？（实践）
24、叶是怎样脱落的？
25、落叶对植物有何意义？
26、比较根与根茎、块根与快茎、叶刺与茎刺的区别。
第三章
植物的生殖器官
教学目标：
1、了解雄蕊的发育与结构，2、明确植物开花、传粉、受精以及种子形成的过程及规律，3、植物生殖器官的组成、形态掌握等知识，4、具备植物花、果实、种子的形态描述与鉴定能力；
5、掌握植物种类的鉴定，熟悉开花、传粉与受精等理论知识在实际应用目的。 教学重点：
1、植物开花、传粉、受精以及种子形成的过程及规律
2、植物生殖器官的组成、形态
3、植物花、果实、种子的形态描述与鉴定 教学难点：
1、花的组成分别与花的分类
2、花被排列方式的区分
3、雄蕊与雌蕊的区分
4、子房位置的需找
5、花程式与花图式对花的鉴别
6、花、果实、种子的各种分类、组成。 教学内容：
第一节 花（教材73页）
一、花的组成及形态（面授、实践）
（一）花柄；
（二）花托；
（三）花被：
1、花萼，2、花冠（离瓣花冠、合瓣花冠），离瓣花冠又分为：十字形花冠、蝶形花冠、蔷薇型花冠
合瓣花冠又分为：唇形花冠、管状花冠、舌状花冠、漏斗状花冠、钟状花冠
3、花被排列方式（图3-3）：镊合状、旋转状、覆瓦状
（四）雄蕊群：
1、雄蕊的组成：花丝、花药
花药在花托上着生方式不同又分（图3-4）：
1、丁字着药，2、个字着药，3、广歧着药，4、贴着药，5、底着药，6、背着药
2、雄蕊群（图3-5）：单体雄蕊、二体雄蕊、多体雄蕊、聚药雄蕊、二强雄蕊、四强雄蕊
（五）雌蕊群：
1、雌蕊的组成（花中央部分）
2、雌蕊的类型：单雌蕊（大豆、蚕豆、桃和李等）、离生雌蕊（毛茛、乌头、草莓和莲等）、合生雌蕊（棉花、南瓜、番茄等）
3、子房的位置：子房上位、下位、下半位
胎座的类型：边缘胎座、侧膜胎座、中轴胎座、特立中央胎座、基生胎座、顶生胎座。
（六）禾本科植物花
二、花的类型：（面授、实践）
（一）依花中有无花萼和花冠分类：双被花、单被花、无被花、重瓣花
（二）依花中有无雄蕊群和雌蕊群分类：两性花、单性花、无性花
（三）依花冠是否对称分类：辐射对称花、两侧对称花和不对称花
三、花程式与花图式（面授）
（一）花程式（教材80页）
（二）花图式（教材81页）
四、花序（面授）
（一）无限花序（图3-12）：总状花序、穗状花序、伞房花序、伞形花序、葇荑花序、头状花序、隐头花序
（二）有限花序：单歧聚伞花序、二歧聚伞花序、多歧聚伞花序、轮伞花序、复合类型的花序（又称混合花序）
五、花的功能（面授）
（一）雄蕊的发育与构造（教材84页）
1、花药的发育与构造
2、花粉的发育与构造
3、花粉败育和雄性不育
（二）雌蕊的发育与构造（教材86页）
1、胚珠的发育与构造：直生胚珠、倒生胚珠、弯生胚珠、横生胚珠
2、胚囊的发育与构造
（三）开花与传粉
1、开花（教材87页）
2、传粉：自花传粉、异花传粉、植物对异花传粉的适应，异花传粉分为3种方式：单性花、雌雄蕊异熟、雌雄蕊异长、自花不孕
农业上对传粉规律的应用。（教材89页）
3、受精：（1）花粉粒萌发
（2）花粉管的生长
（3）被子植物的双受精及其意义
（4）受精的选择作用
（5）无融合生殖及多胚现象
第二节
果实（教材92页）
一、果实的形成与组成（面授）
1、果实的形成2、果实的组成和构造
（1）外果皮；（2）中果皮；（3）内果皮
二、果实的类型（面授）
1、单果：肉质果（图3-22）；干果（裂果图3-
23、闭果图3-24）
2、聚合果：聚合蓇葖果；聚合瘦果；聚合核果；聚合浆果
3、聚花果（又称复果，例桑葚）
第三节
种子（教材96页）
一、种子的形成（面授）
1、胚的发育（教材96页）
2、胚乳的发育：核型胚乳；细胞型胚乳
3、种皮的发育
二、种子的形态结构（面授）
种子的结构部分：种皮（种脐、种孔、合点、种脊、种阜）；胚乳；胚（胚根、胚轴、胚芽、子叶）；外胚乳（部分种子有这部分）
三、种子与幼苗的类型（面授）
（一）被子植物的种子的类型
1、有胚乳种子（图3-31）
2、无胚乳种子（图3-32，图3-33）
（二）幼苗类型
1、子叶出土的幼苗（图3-34）
2、子叶留土的幼苗（图3-35）复习思考题
1、花的组成包括哪几部分？各有何特点？
2、举例说明花冠的类型。
3、举例说明雄蕊与雌蕊有哪些类型。
4、解剖观察具有上位子房、中位子房和下位子房的花，并说明它们的区别？
5、以小麦、水稻为例，说明禾本科植物花的结构特点。
6、举例说明双子叶植物花的结构特点。
7、举例说明什么是单性花和两性花。
8、什么叫雌雄同株、雌雄异株与杂性同株？
9、举例说明花序的类别和特点。
10.什么叫花序？说明花药、花粉粒的发育与结构。
11、说明胚珠和胚囊的发育与结构。
12、什么是传粉？为什么异花粉具有优越性？植物对异花传粉具有哪些适应特点？
13、什么叫受精作用？说明受精作用的过程及受精的生物学意义。
14、果实有哪些类型？各有什么特点？
15、什么叫无融合生殖？无融合生殖有哪些方式？什么叫多胚现象？产生多胚现象的原因是什么？
16、农业生产上是怎样对传粉规律进行利用的？
17、植物种子由哪几部分组成？说明其特点。
18、举例说明植物幼苗的类型。
第四章
教学目标：
植物的分类
1、了解植物分类的方法、分类单位及命名法则。
2、了解植物界基本类群，低等植物和高等植物。
3、了解植物界的发生阶段以及被子植物进化的基本规律。
4、掌握双子叶植物、单子叶植物只要科的基本特征和识别要点。
5、通过实验实训，学会藻类、细菌、真菌的制片技术及观察方法。
6、掌握植物标本的采集、压制、蜡叶标本的鉴定与制作方法。 教学重点：
1、植物的分类及命名
2、植物类群的识别
3、植物界的植物链
4、双子叶植物、单子叶植物的基本特征和识别
5、利用显微镜观察藻类、细菌、真菌的制片及观察
6、标本的鉴定及制作
7、实验实训七：花药、子房结构的观察 教学难点：
1、植物的主要类群的分辨及用途
2、植物界的进化规律
3、被子植物的分科及特征
教学内容：
第一节 植物分类的基础知识（教材103页）
一、植物分类的方法（面授）
1、人为分类法（根据植物的某些特征、特性进行分类）
2、自然分类法（又称系统发育分类，按照植物间形态、结构、生理上的相似程度，判断其亲缘关系，再将分类成系统。）
二、植物分类的各级单位（教案104页，面授）
三、植物命名的方法（每种植物只有一个合法的名称叫学名）
四、植物检索表的编制及其应用
1、定距检索表
2、平行检索表
第二节 植物的主要类群（教材106页）（表4-2）
一、低等植物（面授）
（一）藻类植物（表4-3）
1、一般特征（图4-1）
2、经济用途
（二）菌类植物
1、细菌门
2、黏菌门
3、真菌门（教材109页）
（三）地衣植物
1、一般特征（壳状地衣、叶状地衣、枝状地衣）
2、经济用途（教材113页）
二、高等植物（面授）
（一）苔藓植物门（教材114页）
1、一般特征
2、代表植物（地钱、葫芦藓）
3、经济用途
（二）蕨类植物门（教材115页）
1、一般特征
2、经济用途
（三）裸子植物门（教材116页）
1、只要特征
2、代表植物（银杏、松属）
3、经济意义
（四）被子植物（教材118页）
1、主要特征
（1）具有真正的花
（2）具雌蕊（3）具有双受精作用（4）孢子体高度发达
2、经济用途
第三节 植物界的进化概述（教材120页）
一、植物界的发生阶段（表4-6）
二、植物界的演化
1、植物界的进化规律
（1）在形态结构方面（2）生态习性方面（3）在繁殖方式方面（4）在生活史方面
2、植物界的演化路线
第四节 被子植物分科概述（教材122页）（表4-7）
一、双子叶植物纲
1、木兰科（代表植物：木兰属、含笑属）
2、毛茛科（代表植物：毛茛属、芍药属）
3、十字花科（代表植物：芸薹、荠属）
4、石竹科（代表植物：石竹属、繁缕属）
5、蓼科（代表植物：荞麦属、蓼属）
6、蝶形花科（代表植物：大豆属、落花生属）
7、杨柳科（代表植物：杨属、柳属）
8、蔷薇科（代表植物：苹果属、桃属）
9、锦魁科（代表植物：棉属、木槿）
10、芸香科（代表植物：柑橘属）
11、菊科（代表植物：向日葵属）
12、茄科（代表植物：茄属、番茄属）
13、葫芦科（代表植物：甜瓜属、赤瓜属）
14、苋科（代表植物：苋属）
15、藜科（代表植物：菠菜属、甜菜属、藜属）
16、唇形科（代表植物：藿香属、薄荷属）
17、旋花科（代表植物：番薯属、打碗花属）
18、大戟科（代表植物：蓖麻属、大戟属、铁苋菜属）
19、伞形科（代表植物：胡萝卜属、当归属）
20、木犀科（代表植物：丁香属、连翘属、木犀属）
二、单子叶植物纲
1、泽泻科（代表植物：泽泻属、慈姑属）
2、百合科（代表植物：葱属、百合属）
3、石蒜科（代表植物：石蒜属、水仙属）
4、兰科（代表植物：兰属、天麻属）
5、莎草科（代表植物：莎草属、荸荠属）
6、禾本科（代表植物：小麦属、稻属、玉蜀黎属）
实验实训七：花药、子房结构的观察（教材302页）
复习思考题
1、名词解释：人类分类法、自然分类法、种、世代交替、原叶体、维管植物、非维管植物、种子植物。
2、植物分类的单位有哪些？哪个是基本单位？
3、植物的学名由哪几部分组成，书写中应注意什么？
4、低等植物和高等植物的主要区别有哪些？
5、简述藻类植物的主要特征与经济意义？
6、简述菌类植物的主要特征。细菌和真菌在形态、结构上有什么特点？常见真菌有哪些？
7、地衣有什么特点？地衣按形态、结构、生态分布与生殖方式等方面的主要特征。
8、简要说明苔藓植物在形态、结构、生态分布与生殖方式等方面的主要特征。
9、被子植物与裸子植物的主要区别有哪些？为什么说被子植物是地球上最进化的类群？
10、举例说明植物进化的一般规律。
11、植物界的发生阶段可分为哪些时期？各时期有哪些主要的代表植物类群？
12、双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别有哪些？
13、简要说明十字花科、蝶形花科、茄科、唇形科、蔷薇科、锦葵科、菊科与葫芦科的主要特征。
第五章
植物的水分代谢
教学目标：
1、了解水在植物中的重要性
2、植物细胞吸水的方式
3、水势、溶质势、压力势、衬质势的概念
4、了解根系吸水的原理，蒸腾作用在植物生活中的重要作用，蒸腾作用的气孔调节
5、水分在植物体内的运输和传导途径，水分沿导管上升的动力
6、作物需水规律和合理灌溉的生理指标
7、通过实训练习，学会用小液流法测定植物组织的水势的方法（实验实训十：植物组织水势的测定小液流法；实验实训十一：质壁分离法测定渗透势）
教学重点：
1、水在植物中的重要性，水分在植物体内的运输及动力
2、植物细胞吸水的方式，3、根系吸水原理，蒸腾作用在植物生活中的作用，4、作物需水指标
教学难点：
1、植物细胞对水分的吸水
2、蒸腾作用在植物生活中的重要作用
3、作物需水指标
4、小液流法测定植物组织的水势的方法（实验）
5、水的化学势和水势的算法
教学内容：
第一节 水在植物生活中的重要性（教材148页）（面授）
一、植物的含水量
二、植物体内水分的存在状态
三、水在植物生命活动中的作用
1、水分是原生质的主要成分
2、水分是代谢作用过程的反应物质
3、水分是植物对物质吸收和运输的溶剂
4、水分能保持植物的固有姿态
5、细胞的分裂和延伸生长都需要足够的水
第二节 植物细胞对水分的吸水（教材149页）（面授）
一、植物细胞的渗透吸水
（一）水的化学势和水势（教材149页）
（二）渗透作用（图5-1，图5-2）
（三）植物细胞的水势 细胞水势=渗透势+压力势+衬质势
1、细胞的渗透势（又称溶质势）
2、压力势
3、衬质势
（四）细胞间的水分移动（高→低，水势差异越大移动越快）
二、植物细胞的吸胀吸水
三、植物细胞的代谢性吸水
第三节 植物根系对水分的吸水（教材153页）（面授）
一、根部吸水的区域
二、根系吸水的方式
1、被动吸水
2、主动吸水
三、影响根系吸水的因素
（一）根系自身因素
（二）土壤条件
1、土壤水分状况
2、土壤通气状况
3、土壤温度
4、土壤溶液浓度
第四节 蒸腾作用（教材154页）（面授、实验）
植物吸水2方式：代谢、蒸腾作用
一、蒸腾作用的部位和方式
二、蒸腾作用的生理意义
1、蒸腾作用是植物吸水和水分上升的主要动力
2、蒸腾作用能降低植物的温度
3、蒸腾作用有利于物质运输
4、蒸腾作用使气孔张开，有利于气体交换
三、蒸腾作用指标
1、蒸腾速率
2、蒸腾比率
3、蒸腾系数
四、蒸腾作用的过程和机理
（一）气孔的大小、数目及分布
（二）气孔蒸腾过程
（三）气孔开闭的机理
1、淀粉与糖转化学说（教材157页）
2、钾元素积累学说
3、苹果酸代谢学说（图5-6）
五、影响蒸腾作用的因素
1、温度，2、大气温度；
3、光照；
4、风；
5、土壤条件
第五节 植物体内水分的运输（教材159页）（面授、实验）
一、水分运输的途径和速度
（一）水分运输的途径
1、经过死细胞
2、经过活细胞
（二）植物体内水分运输的速度
二、水分运输的动力
1、根压；
2、蒸腾拉力； 第六节 作物的水分平衡（教材161页）（面授）
一、作物的需水规律
1、不同作物对水分的需要量不同
2、同一作物不同生育期对水分的需求量不同
3、作物的水分临界期
二、合理灌溉的指标
（一）土壤含水量指标
（二）作物形态指标
（三）灌溉的生理指标
1、叶水势
2、植物细胞汁液的浓度
3、气孔开度
4、叶温-气温差
实验实训十：植物组织水势的测定（小液流法）（教材308页，作用2题）
实验实训十一：质壁分离法测定渗透势（教材309页，作用2题）复习思考题
1、名词解释：自由水、束缚谁、水势、渗透势、压力势、衬质势、渗透势、吸胀作用、质壁分离、蒸腾速率、蒸腾效率、根压、蒸腾拉力、水分平衡、内聚力学说。
2、水在植物生活中有哪些作用？
3、植物体内的水分存在状态有哪2种？不同水分的存在状态对植物代谢和抗性有何影响？
4、了解质壁分离及复原在农业生产上有何指导意义？
5、根系吸水和细胞吸水有什么不同。
6、解释
1、作物在盐碱地生长不好的原因是什么？
2、为什么作物苗期化肥施用过多，会产生“烧苗”现象？
3、植物为什么会产生根压和蒸腾拉力？
4、为什么说麦收“
八、十、三场雨，瑞雪兆丰年”
7、蒸腾作用有哪些形式？蒸腾的数量指标如何表示？
8、简述水分沿导管上升的动力。
9、说明水分在植物体内运输的途径和速度
10、简述气孔开闭的机理
11、何为水分临界期？了解水分临界期在农业生产上有何意义？
12、合理灌溉的生理指标有哪些？
13、举例说明在农业生产、城市绿化中，育苗移栽和园林树木移栽时怎样维持水分平衡？在移栽后应采取什么措施？
14、简述灌水增产的生理原因和节水灌溉技术的措施。
15、如何理解农业生产中“有收无收在于水”这句话？
第六章
植物的矿质营养
教学目标：
4、了解植物生长发育所必需的矿质元素，必需矿质元素的生理功能及缺素症状。
5、了解植物根系吸收矿质元素的原理和吸收过程。
6、根系对矿质元素的选择吸水，以及影响吸水矿质元素的因素。
7、掌握矿质元素的运输途径，植物对矿质元素的利用，作物需肥的基本规律，合理施肥的生理指标，施肥原理及合理施肥技术
8、观察植物营养缺乏症的现象及分析（实践）
9、实验实训八：植物的溶液培养和缺素症状的观察
教学重点：
1、植物的必需元素对植物生长发育过程中的重要作用
2、植物对矿质元素的吸收、运输、利用
3、合理施肥的生理指标，施肥原理及合理施肥技术
4、植物营养缺乏症现象的观察及分析 教学难点：
1、植物的必需元素及其确定方法
2、矿质元素的运输和利用
3、生物固氮、硝酸盐的还原、氨的同化 教学内容：
第一节 植物体内的必需元素（教材166页）
一、植物的必需元素及其确定方法（面授、实验）
1、确定是必需元素的3大标准
第一、缺乏该元素，植物生长发育不正常，不能完成生活史
第二、缺乏该元素，植物表现出专一的病症，而加入该元素后，逐渐转向正常
第三、对植物营养的功能是直接的，而不是由于改善土壤或培养基条件所致。
2、确定方法：溶液培养法（亦称水培法，图6-1）
二、各种必需的元素的生理作用及缺素症
（一）大量元素：氮、磷、钾、硫、钙、镁
（二）微量元素：铁、猛、硼、锌、铜、钼、氯、镍（教材170页）
第二节
植物对矿质元素的吸收和运输（面授、实验）
一、植物对矿质元素的吸收
（一）根系对矿质元素的吸收
1、根系吸收矿质元素的部位
2、植物吸收矿质元素的特点（相对吸收、选择性吸收、单盐毒害和离子拮抗）
（二）根系吸收矿质的方法
1、被动吸收；
2、主动吸收
（三）根系吸收矿质元素的过程
1、离子交换吸附
2、吸附在根原生质表面的离子转移到原生质的内部
（四）植物地上部分对矿质元素的吸收
二、矿质元素在植物体内的运输和利用（教材174页）
1、矿质元素在植物体内运输的形式
2、矿质元素在植物体内的运输途径和速度
3、矿质元素的利用
三、影响根部吸收矿质元素的条件
1、温度；
2、通气状况；
3、溶液浓度；
4、氢离子浓度
第三节 氮代谢（教材175页，面授）
一、生物固氮
二、硝酸盐的还原
三、氨的同化（图6-5）
第四节 合理施肥的生理基础（教材177页）
一、作物的需肥规律
1、不同作物需肥量不同
2、不同作物需肥形态不同
3、同一作物不同生理期需肥不同
二、合理施肥增产的生理原理
1、促进光合作用，增加有机营养
2、调节代谢，协调作物的生长发育
3、改善土壤环境，满足植物生长的需要
三、合理施肥的生理指标
（一）追肥的形态指标
1、相貌；
2、叶色
（二）追肥的生理指标
1、营养元素；
2、淀粉含量；
3、酰胺含量；
4、酶活性
实验实训八：植物的溶液培养和缺素症状的观察（教材303页）
复习思考题
（教材180页。共14题）
第七章
光合作用
教学目的：
1、了解叶绿体结构及叶绿体中色素的种类、颜色和各色素的作用
2、掌握光合作用的概念、反应过程、影响因素和光合作用产物的种类及其运输的形式、途径、速度和分配规律等相关知识
3、利用光合作用的原理理论指导农业生产
4、掌握叶绿体色素的提取和分离及定量测定等技术
教学重点：
1、光合作用的概念、特点、意义、过程、机理、影响因素、与作物的产量，利用光合作用提高产量的途径
2、叶绿体的形态结构和化学成分
3、光合色素
4、叶绿素的生物合成及其相关条件
5、实验实训十二：叶绿体色素的提取和分离
6、实验实训十三：叶绿素的定量测定（分光光度计法）
教学难点：
1、叶绿体的形态结构和化学成分
2、光合作用机理
3、光合作用蓄能过程
教学内容：
第一节 光合作用的概念及其意义（教材181页）（面授、实验）
一、（1）光合作用的概念CO2+H2O→（CH2O）+O
2（2）光合作用的特点（氧化还元）
二、光合作用的意义
1、蓄积太阳能量
2、制造有机物
3、调节大气成分、带动生态良性循环
第二节
叶绿体和光合色素（教材182页）（面授）
一、叶绿体的形态结构和化学成分
1、叶绿体的形态和大小
2、叶绿体的结构（图7-1）：
1、叶绿体膜；
2、类囊体；
3、基质
3、叶绿体的化学成分
二、叶绿体的光合色素及其吸收光谱与荧光
（一）色素的种类（表7-1）
（二）光合色素分子结构的特点
1、叶绿体分子结构的特点（图7-2）
2、类胡萝卜素分子结构的特点（图7-3）
3、光合色素的光学特性
（三）光合色素的光学特性
1、吸收光谱（图7-4）
2、荧光现象和磷光现象（图7-5）
（四）植物的叶色
三、叶绿素的生物合成及其相关条件
（一）叶绿素的生物合成1、与光无关的酶促反应阶段
2、与光有光的转化阶段
（二）影响叶绿素合成的外界条件
1、光照；
2、温度；
3、水分及氧含量；
4、营养元素
第三节
光合作用机理（教材187页）
一、光合作用的过程（教材187页）
（一）光反应和暗反应在叶绿体内的空间位置
（二）原初反应
1、光能的吸收及传递
2、光化学反应
（三）电子传递与光合磷酸化
1、电子传递系统
2、光合磷酸化作用
（1）非环式的光合磷酸化
（2）环式的光合磷酸化
（四）光合碳同化
1、C3途径：羧化阶段、还原阶段、再生阶段
2、C4途径 （教材191页）
（1）概念
（2）C4植物叶片结构
（3）C4途径的生化过程
①羧化（固定）阶段
②还原阶段或转氨基阶段
③脱羧阶段
④受体再生阶段
（4）C4植物光呼吸很低而净光合强度高的原因
①C4植物具有C3途径和C4途径两条固定二氧化碳的途径
②C4植物光合作用底
③ C4植物的二氧化碳补偿点比C3植物低
④ C4植物的耐旱能力比C3植物强
⑤ C4植物固定二氧化碳的能力比C3植物强
3、光呼吸
（1）光呼吸的概念（2）光呼吸的过程—乙醇酸的氧化途径
① 光呼吸基质乙醇酸的产生
② 光呼吸基质乙醇酸的氧化（3）光呼吸的意义 ① 回收碳素
② 维持C3植物光合碳化还原循环的运转 ③ 防止强光对光合机构的破坏 ④ 消除乙醇酸
⑤ 提供有机物合成原料
二、光合作用的蓄能过程（教材195页）（面授）
（一）可利用能的生化转化
1、水的光解和氧的释放
2、伴随环式电子传递发生的可利用能的生化转化
3、伴随非环式电子传递发生的可利用能的生化转化
（二）光合作用单位及光合能量转化效率
1、光合作用单位
2、光反应中的光能转化效率
3、C3途径中的能量转化效率
第四节
同化产物的运输和分配（教材196页）（面授）
一、光合作用产物
二、植物体内同化物的运输
（一）同化物的运输系统
1、高等植物体的两大运输系统：同质体、质外体
2、短距离运输
（1）细胞内运输（2）细胞外运输
① 质外体运输 ② 共质体运输 ③ 质外体与共质体之间的运输
3、长距离运输
（二）同化物运输的形式与速度
三、植物体内同化物的分配
（一）源与库的概念及相互转化
1、代谢源与代谢库的概念
2、代谢源与代谢库的相互转化
3、代谢源与代谢库关系的3种类型
（1）“源”限制型（2）“库”限制型
（3）“库-源”互作型
（二）同化物质的分配规律
1、优先运向生长中心
2、就进供应
3、纵向同侧运输
（三）同化物的分配与再利用
（四）同化物质的分配与产量
1、源的输出能力
2、库的拉力
3、输导组织的分布
四、影响和调节同化物运输的环境因素
1、温度；
2、水分；
3、营养元素:氮、磷、钾、硼
第五节 影响光合作用的因素（教材202页）
一、光合速率及表示单位：真正的光合速率=净光合速率+呼吸速率
二、影响光合作用的内部因素（面授）
1、叶绿素的含量
2、叶片的发育及结构
3、光合产物的积累与输出
4、不同生理期
三、影响光合作用的外界因素（教材203）（面授、实践）
（一）光照强度
1、光饱和点
2、光补偿点
（二）二氧化碳
1、二氧化碳补偿点；
2、二氧化碳饱和点
（三）温度
（四）水分
（五）矿质元素
（六）光合作用的日变化
1、无云的晴天
2、炎热的夏季
3、多云天气
第六节 光合作用与作物产量（教材206页）
一、作物产量的构成因素（教材206页）
二、作物对光能的利用
（一）光能利用率（表7-2）
（二）栽培作物光能利用率不高的原因
1、漏光的损失
2、光饱和现象的限制
3、环境条件的影响
三、提高作物光能利用率以提高产量的途径
（一）提高作物群体的净同化率
（二）增加光合面积
1、叶面积系数
2、合理密植
3、改变株型
（三）延长光合时间
1、提高复种指数
2、延长生育期
（四）提高光合速率
1、选育光能利用率的品种
2、调整栽培环境
3、补充人工光照
4、加强田间管理
实验实训十二：叶绿体色素的提取和分离（教材310页）实验实训十三：叶绿素的定量测定（分光光度计法）（教材311页）
复习思考题
教材210页，共16题
第八章 植物的呼吸作用
教学目标：
1、2、教学重点：
1、呼吸作用的概念、类型、生理意义、机理、过程
2、电子传递与氧化磷酸化
3、呼吸作用能量的利用 了解呼吸作用的概念、强度、类型、意义及场所 预测造成植物无氧呼吸的条件和调整栽培措施的目的4、光合作用与呼吸作用的关系
5、影响呼吸作用的因素
6、呼吸作用在农业生产上的应用
7、实验实训十四：光合速率的测定
8、实验实训十五：呼吸速率的测定（教材314页）
教学难点：
1、呼吸作用的类型、过程
2、电子传递与氧化磷酸化
教学内容：
第一节 呼吸作用的概念、类型及生理意义（教材211页）
一、呼吸作用的概念
二、呼吸作用的类型（教材211页）
1、有氧呼吸
2、无氧呼吸
3、有氧的光呼吸
三、呼吸作用的生理意义
四、1、为植物生命活动提供能量
2、中间产物参与植物体内的有机物合成3、利于植物体抗病免疫
第二节 呼吸作用的机理（面授）
一、呼吸作用的场所–线粒体
1、线粒体的形态
2、线粒体的结构
（1）外膜；（2）内膜和嵴；（3）基质（衬质）
3、线粒体的功能
二、呼吸作用的过程
（一）高等植物体内呼吸系统综述
（二）糖酵解（教材214页）
1、糖酵解
2、糖酵解的生理意义（教材215页）
（三）有氧呼吸系统
1、三羧酸循环及其特点及意义
（1）三羧酸循环
（2）三羧酸循环的特点和生理意义（教材216页）
2、磷酸戊糖循环及其特点和生理意义
（1）磷酸戊糖循环
（2）磷酸戊糖循环的特点和生理意义（教材218页）
（四）无氧呼吸（发酵）（教材219页）
1、酒精发酵
2、乳酸发酵
三、电子传递与氧化磷酸化
（一）生物氧化的概念
（二）电子传递系统-呼吸链的概念和组成（三）氧化磷酸化的概念及类型（教材220页）
1、氧化磷酸化的概念
2、氧化磷酸化的类型
（1）底物水平磷酸化（2）氧化水平磷酸化
四、呼吸作用中的能量利用效率
五、光合作用与呼吸作用的关系（表8-1）第三节 影响呼吸作用的因素（教材222）
一、呼吸作用的生理指标
1、呼吸速率及表示单位
2、呼吸商
二、内部因素对呼吸速率的影响
1、植物种类（表8-2）
2、器官、组织
3、生育期
三、外界条件对呼吸速率的影响（教材224页）
1、温度
2、水分
3、氧化
4、二氧化碳
5、机械损伤
第四节 呼吸作用在农业生产上的应用（教材226页）（面授、实践）
一、呼吸作用与作物栽培
二、呼吸作用与农产品贮藏（教材226页）
（一）呼吸作用与粮食和种子的贮藏
1、粮食和种子贮藏期间的生理变化
2、粮食和种子贮藏期间的适宜条件
（二）呼吸作用与果蔬贮藏
1、肉质果实贮藏期间的生理变化
2、肉质果实和蔬菜贮藏的适宜条件
（三）呼吸作用与块根、块茎的贮藏
三、呼吸作用与植物抗病
实验实训十四：光合速率的测定（教材312页）实验实训十五：呼吸速率的测定（教材314页）复习思考题：教材229页，共16题
第九章 植物的生长物质
教学目标：
1、掌握植物激素、植物生长调节剂的基本概念，植物激素的种类
2、了解植物激素的发现，激素在植物体内的分布与运输
3、熟知植物激素的主要生理效应
4、了解植物激素间的相互关系
5、掌握植物生长物质在农业生产上的应用技术及注意事项
6、实验实训十六：生长素对根和芽生长影响的观察 教学重点：
1、植物生长激素
2、植物生长调节剂
3、植物生长调节物质在农业上的应用 教学难点：
1、脱落酸的生理效应
2、乙烯 教学内容：
第一节 植物生长激素（教材231页）（面授）
一、生长素
（一）生长素的发现
（二）生长素在植物体内的分布和运输与存在形式
（三）生长素的生理效应
1、能促进营养器官的伸长生长（图9-2）
2、促进器官和组织分化
二、赤霉素
（一）赤霉素的发现
（二）赤霉素在植物体内的合成部分和运输与存在形式
（三）赤霉素的生理效应
1、促进茎的伸长
2、打破睡眠
3、促进抽薹开花
4、促进雄花开化
5、促进单性结实
6、促进坐果
三、细胞分裂素
（一）细胞分裂素的发现
（二）细胞分裂素的分布、运输与存在形式
（三）细胞分裂素的生理效应
1、促进细胞分裂和扩大
2、促进芽的分化
3、延缓衰老
4、促进侧芽发育，解除顶端优势
四、脱落酸
（一）脱落酸的发现
（二）脱落酸的分布和运输
（三）脱落酸的生理效应
1、促进脱落
2、调节气孔运动
3、促进休眠
4、抑制生长
五、乙烯
（一）乙烯的发现
（二）乙烯在植物内的分布和运输
（三）乙烯的生理效应
1、改变植物的生长习性
2、促进果实成熟
3、促进衰老的脱落
4、促进开花和雌花分化
六、其他植物生长物质
（一）油茶素甾体类物质
（二）茉莉酸类
（三）水杨酸
（四）多胺
七、植物激素间的相互关系 第二节 植物生长调节剂（教材239页）
一、常用植物生长调节剂
（一）植物生长促进剂
1、生长素类
2、赤霉素类
3、细胞分裂素类
（二）植物生长抑制剂
1、三碘苯甲酸
2、马来酰肼
3、整形素
（三）植物生长延缓剂
1、CCC；
2、B9；
3、PP333；
4、烯效唑；
4、缩节胺
（四）乙烯释放剂
二、植物生长调节物质在农业上的应用（表9-1）
实验实训十六：生长素对根和芽生长影响的观察（教材316页）
复习思考题：
教材245页（共4题）
第十章 植物生长与分化
教学目标：
1、了解植物生长、分化和发育的概念
2、掌握种子休眠的原因、生产中打破与延迟种子休眠的方法，种子萌发的过程及各种因素的影响、植物营养生长的基本特性及其与环境条件之间的关系
3、具备种子生活力快速测定的技能，达到能够运用所学知识进行理论分析及解决生产中的实际问题
教学重点：
1、植物休眠与植物萌发
2、植物的营养生长
3、实验实训十七：植物生长物质在农业生产中的应用
4、实验实训十八：种子生活力的快速测定 教学难点：
1、植物休眠的原因
2、植物生长的区域性和周期性
3、植物生长的基本特征 教学内容：
第一节 植物休眠与种子萌发
一、植物休眠及其生物学意义
二、植物休眠的原因
1、种子休眠的原因
（1）种皮的影响（2）胚休眠
（3）抑制萌发的存在2、芽休眠的原因
3、植物激素对休眠的调节作用
三、打破休眠的方法（教材248页）
四、种子的萌发（教材249页）
（一）种子的萌发
1、种子萌发过程（图10-1）
2、影响种子萌发的因素
（1）影响种子萌发的内部因素
（2）影响种子萌发的外部因素：水分、温度、氧气、光照
（二）种子的寿命（表10-3）
第二节 植物的营养生长
一、植物生长的区域性和周期性
（一）植物生长的区域性
1、茎的顶端生长
2、根的顶端生长
3、其他生长区
（二）植物生长的周期性
1、植物生长的昼夜周期性
2、生长的季节周期性
3、生物钟
二、植物生长的基本特征
（一）植物生长大周期
（二）植物生长的相关性
1、地上部分与地下部分的相关性（表10-4，表10-5）
2、主茎与分枝、主根与侧根的相关性-顶端优势
3、营养器官和生殖器官的相关性
4、器官间的同伸关系
实验实训十七：植物生长物质在农业生产中的应用（教材316页）
实验实训十八：种子生活力的快速测定（教材317页）
复习思考题：
教材257页（共10题）
第十一章 植物的成花生理
教学目标：
1、掌握春化作用、光周期现象对植物成花的影响特点及实践应用
2、具备利用植物成花理论指导生产实际的技能
3、理解和掌握春化作用、光周期现象的理论知识，应用于植物的品种繁育、异地引种、控制花期、调节营养生长的生殖生长等措施中
教学重点：
1、春化作用的概念、类型、条件、特征、机理、应用
2、光周期反应类型、诱导、应用
3、花芽分化的概念、影响因素
4、实验实训十九：花粉生活力的观察
5、实验实训二十：春化处理及其效应观察 教学难点：
1、春化作用的类型、条件、特征、应用
2、光周期反应诱导、应用
3、花芽分化的概念、影响因素 教学内容：
第一节 春化作用（教材258页）
一、春化作用的特性
1、春化作用的概念
2、春化作用的类型和条件（表11-1）
3、解除春化与春化效果的积累
二、春化作用的机理
1、感受春化的时期和部位
2、春化效应的传递
3、春化过程的生理变化
三、春化作用的应用
1、调种引种
2、调节播期
3、控制花期
第二节 光周期现象
一、光周期反应类型和光周期诱导（教材260页）
（一）光周期反应的类型
1、长日植物
2、短日植物
3、日中性植物
（二）光周期诱导
1、光周期诱导中光期与暗期的作用
2、光周期刺激的感受和传递
（三）光敏素在成花中的作用
二、光周期现象的应用
1、引种与育种
2、调控营养生长
3、控制花期
第三节 花芽分化（教材265页）（面授、实验）
一、花芽分化的概念
二、影响花芽分化的因素
1、营养状况
2、植物激素对花芽分化的影响
3、环境因素
实验实训十九：花粉生活力的观察（教材319页，作业2题）
实验实训二十：春化处理及其效应观察（教材320页，作用2题）
复习思考题：教材266页（共7题）
第十二章 植物的生殖与成熟
教学目标：
1、明确种子和果实的发育成熟过程
2、植物从成熟走向衰老的生理表现和器官脱落的特点
3、具备测定植物花粉粒生理活性的技能，达到理解和掌握植物花的形成与开放、授粉与受精、胚与胚乳的发育、果实与种子的生长和成熟等一系列过程。 教学重点：
1、受精生理
2、种子和果实的成熟生理
3、植物的衰老与器官的脱落 教学难点：
1、受精生理
1、种子和果实的成熟生理
2、植物的衰老与器官的脱落
教学内容：
第一节 受精生理
一、花粉的化学组成二、花粉的寿命和贮藏
三、柱头的生活力
四、受精过程
1、双受精
2、影响受精的环境因素：温度、湿度、其他环境因素
第二节 种子和果实的成熟生理（教材268页）
一、种子成熟时的生理变化
1、贮藏物质的变化
（1）糖类的变化（2）脂肪的变化（3）蛋白质的变化
2、植物激素及呼吸作用的变化
二、果实成熟时的生理变化
1、果实的生长
2、果实成熟时的生理变化
（1）果实由酸变甜、由硬变软、涩味消失。
（2）色泽的变化（3）香味的产生（4）乙烯的产生
（5）呼吸强度的变化
三、外界条件对种子与果实成熟的影响
1、外界条件对种子成熟过程的影响
水分、温度、营养条件
2、外界条件对果实成熟过程的影响
第三节 植物的衰老与器官的脱落
一、植物的衰老
1、衰老时的生理变化
（1）光合色素散失（2）（3）（4）（5）核酸的变化 蛋白质的变化 呼吸作用 激素的变化
2、衰老的调控
二、植物器官的脱落
1、器官的脱落与离层的形成2、影响脱落的因素
光照、温度、水分、矿质营养、其他因素
3、脱落的调控
复习思考题：教材274页（共5题）
第十三章 植物的逆境生理
教学目标：
1、明确低温、干旱、盐分过多、病害微生物及环境污染对植物的各种影响
2、具备利用电导法测定寒害对植物的影响的技能
3、达到利用所学知识，在生产实践中采取适当的措施减少植物受害和提高其抵抗不良条件的能力
教学重点：
1、植物的抗寒性和抗热性
2、植物的抗旱性和抗涝性
3、植物的抗盐性
4、植物的抗病性
5、实验实训二十一：观察寒害对植物的影响
教学难点：
1、植物的抗寒性和抗热性
2、植物的抗旱性和抗涝性
3、植物的抗盐性
4、植物的抗病性
教学内容：
第一节 植物的抗寒性和抗热性（教材277页，面授、实践）
一、植物的抗寒性
（一）冷害与植物的抗冷性
1、冷害；
2、冷害类型：延迟型、障碍型；
3、冷害症状；
4、冷害机理；
5、抗冷性及其提高途径：低温锻炼、化学药剂处理、培训抗寒早熟品种
（二）冻害与植物的抗冻性
1、冻害；
2、冻害机理
（三）提高植物抗冻性的途径
二、植物的抗热性
1、高温对植物的伤害
（1）间接伤害（2）直接伤害
2、植物抗热性机理
（1）有较高的温度补偿点（2）形成较多的有机酸
3、提高植物抗热性的途径
（1）高温锻炼
（2）培养和选用耐热作物和品种（3）改善栽培措施
4、化学药剂处理
第二节 植物的抗旱性和抗涝性（教材281页）（面授、实践）
一、植物的抗旱性
（一）旱害及其类型
（二）干旱对植物的影响
1、暂时萎蔫和永久萎蔫
2、干旱时植物的生理变化 （1）水分重新分配（2）光合作用下降（3）体内蛋白质含量降低
（4）呼吸作用增强
（三）干旱使植物致死的原因
1、机械损伤
2、膜透性改变
3、硫氢基假说
（四）植物的抗旱性
（五）提高植物抗旱性的生理措施
1、干旱锻炼
2、矿质营养
二、植物的抗涝性
1、谁涝对植物的危害
1、湿害；
2、涝害
2、植物抗涝性及抗涝措施
（1）植物的抗涝性（2）抗涝措施
第三节 植物的抗盐性
一、土壤盐分过多对植物的危害
1、盐分过多，使植物吸水困难
2、盐分过高造成毒害
3、盐分过高造成生理代谢紊乱
二、植物的抗盐性及其提高途径
1、植物的抗盐性
聚盐、泌盐、溪盐、拒盐
2、提高植物抗盐性的途径
（1）选育抗盐品种（2）抗盐锻炼
（3）使用植物生长调节剂
第四节（4）改造盐碱土
植物的抗病性（教材287页）
一、病原微生物对植物的危害
1、水分平衡失调
2、呼吸作用增高
3、光合作用下降
4、同化物运输受干扰
二、植物抗病机理
1、加强氧化酶活性
（1）分解毒素
（2）促进伤口愈合（3）抑制病原菌水解酶活性
2、促进组织坏死
3、病菌抑制物的存在4、植保素
三、植物的抗病性
1、避病；
2、抗侵入；
3、抗扩展；
4、过敏性反应 第五节 环境污染对植物的影响（教材289页）（面授、实践）
一、大气污染
1、有害气体对植物的危害方式
2、有害气体危害植物的特点
（1）有明显的方向性
（2）植物的受害程度与离工厂远近有密切关系
3、大气污染对植物的危害
（1）二氧化硫（2）氯气（3）氟化物（4）臭氧（5）过氧乙酰硝酸脂（6）煤烟粉尘
二、水体污染
1、酚类化合物
2、氰化物
3、三氯乙醛
三、土壤污染
1、土壤污染的主要来源
（1）工业“三废”对土壤的污染（2）农药、化肥对土壤的污染
2、土壤污染的毒害
（1）重金属污染的毒害
（2）土壤中农药的残留及危害
四、植物在环境保护中的作用
1、净化环境
（1）吸收和分解有毒物质（2）分解污染物
2、环境监测
实验实训二十一：观察寒害对植物的影响(教材321页)
复习思考题：
见教材294页，共8题
第8篇：《人琴俱亡》教案模板
学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
