幼儿说课试讲教案模板

第1篇：试讲说课教案

二年级下册

各位领导、各位老师：

大家好！

我今天说课的内容是《音阶歌》，音乐是美丽而动听的，其最基本的组成就是音符，如何让二年级的小朋友在短短的４０分钟里轻松愉快的学好这节新授课，并能掌握音阶的规律。我设计了以下教学：

一、教材分析：

这是一首极具童谣体裁的通俗儿歌，Ｃ大调曲式，二四拍，歌曲短小、欢快、活波，富有童趣，歌中音阶的反复上下行的出现使学生对音高的感知和认识能力得到很大的提高，出现的问答演唱形式具有表演性，对学生的想象、创造和创作能力是有一定帮助的。

二、教学目标：

根据新课标和我对教材的理解分析，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下二点： ①认识目标：学会歌曲《音阶歌》，认识音阶，培养感知。

②能力目标：通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演能力

三、重点难点：

本课的重点在于教师能让学生在愉快的气氛下学习，个人提倡快乐学习法 难点：3（咪）和４（发）、７（西）和１（多）的半音教学

四、教学的基本方法：

在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的上采用学生讲解老师补充、多媒体展示、资料视频等手段全方位的展示，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，充分的调动学生的积极性，让学生在课堂上轻松愉快地学习知识，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。

五、教学过程：

１、音乐导入 揭示课题 出示欣赏歌曲《多来咪》，这是一首轻快的曲子，属于二年级新教材的欣赏内容，我放这作为新课的导入环节，让学生跟着音乐进行简单的节拍练习，提前感知课堂内容的节奏。并及时对学生给予表扬，提高学生的课堂激情，师生互动，同时也是提高了教师的亲和力。

音乐结束，提出问题：小朋友们，说说你们都听到了什么？（根据课件，启发学生注意大屏幕上的歌词）我在此处给7个音的唱名加上了颜色，使学生在视觉上能引起注意，并通过试唱或键盘弹奏让学生感受音高，对学生的回答进行总结，出示课题《音阶歌》。２、直观教学 讲解难点

把７个音以阶梯的图示出示，让学生观察阶梯，发现并提出问题。3（咪）和４（发）、７（西）和１（多）这两组音之间的阶梯比其他的阶梯要矮一半。通过课件直观的演示，进行全音、半音认识。学生在理解全音和半音的实值时能一目了然，产生共鸣。

同时通过课件演示，学生对7个音符的音名和唱名也有了初步的认识。课件的作用在这个环节是整堂课最有效的，给学生很直观的效果，使复杂的教学问题简单化。３、读、唱、练、动 培养能力

①朗读：把儿歌以童谣的方式展示给学生，运用说唱教学法，即让学生初步熟悉了歌词，同时也是一次让学生展示朗读能力的机会，当然，教师别忘了鼓励和表扬。

②演唱：通过前面的教学，学生对歌曲已经有了较完整的掌握，这个环节我主要采用多种演唱方式，（如齐唱、个人唱、表演唱、轮唱、小组比赛唱）主要培养学生的表演能力，巩固前面的教学。为便于更好的指导学生，我采用钢琴伴奏进行教学。

③练习手势：老师讲—学生练 教师先是自己示范（手势和演唱），后学生跟着练、学生自己练、分小组练、个别练……形式多样，反复训练。

课件部分在原谱的基础上加上了颜色，以突出音阶，在轮唱中让学生引起注意，同时加深对这7个基本音的印象。

通过对歌词改动，让学生充分发挥他们的想象力和创作力。④互动游戏：“找朋友”

方法：请8名学生戴上带有音符

1、2、3、4、5、6、7、i的头饰从左到右按音阶从低到高一字排开，老师拿出8张唱名do、re、mi、fa、sol、la、si、do，让他们各自找到自己的“朋友”。然后问其他同学，哪个朋友最高？哪个朋友最低？

六、教学自我评价 在本堂课的教学当中，我充分发挥教师的主导作用，尽可能的调动学生的积极性，及主动体验音乐及感悟音乐的过程，充分利用音乐实践培养他们的能力，学生给予他们自已以评价，使他们得到充分的发展。

七、教学启示

本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。本节课的措施须付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。请各位领导、老师提出宝贵意见，谢谢！

第2篇：英语幼儿试讲教案

重点教学词汇

Zebra,giraffe,seal,elephant,kangroo,leopard,animal,zoo Cat,dog,turtle,rabbit,bird,lion,fish 重点教学巨型

What do you see in the zoo?I see…

What do you want to see in the zoo?I want to see…

Where is the(rabbit)?It is under/on/in（front of）/behiand the chair.教学目标

掌握重点词汇，学会运用方位介词及教学句型

Greenting How are you today?/What's the weather like today?/How old are you?/What's the date today? Chant "hello chant""say bye bye" 教学步骤

一． Warming up

A

T:Now, let's begin the cla.Attention!-one two.Hello boys and girls!I'm your new teacher,my name is Wendy.So,if I say"Hello,boys and girls",you should say"Hello,Wendy."(then,say "hello"to students one by one.)[I am very happy to join with you to learn English.You are so excellent!]Hello,boys and girls!

Ss:Hello,Wendy!(小声带读,重复一次)

T:very good!

How are you today?

Ss:I'm fine.thank you,and you?(小声带读,重复一次)

T:I'm fine,too.Thank you!What's the weather like today?[画图，做提示，在没有反应的情况下，要运用选择疑问句It's(sunny)day or(rainy)day?]

Ss:It's a _day.B

T:who is No.1 today?(做手势)

Ss:I'm No.1.T:what do you want,_?(do you want star and sun)

C

OK，boys and girls.(干脆利落，声音宏亮)Let's do a chant:Hello chant!Now one,two and three,let's go!(chant第一遍先慢，快的再来一遍.)stand up and sit down!one,two,three!go back to your seat!quickly,hands,hands on your knees!let me see,who do a good job,I will give one encouragement!what do you want?

二、presentation T:boys and girls,what do you see in the zoo?look at white board,can you gue what it is? Ss:I see…(touch and say,then flash the cards)T:Now,you will read loudly after me.if you say loudly,you will get the card.OK,now let's play a game,bomb game.this is a bomb,when I say 'rabbit',you should use the "rabbit" to cover your face quickly,or you will get the bomb.(注意示范).Now boys and girls,are you ready?Let's begin!Attentation,one two!OK,now there is chair.we will treat it as a zoo.when we say one animal,you should put the card on the chair quickly,then I will give you one encouragement later.(one by one)What do you want to see in the zoo? Ss:I want to see…

T:Now we will play another game:run and say!（以带读的方式放卡片，并注意根据声音大小摆放卡片位置，游戏结束后给奖励give me five/ten,say bye-bye to the cards收卡片）Now，look at here!Where is the card?It's on the chair.(没有人回答出的就做选择疑问句，先做引导，后让学生自己说)Now I will choose two students to come here,and then I say put the card on the chair.you will put the card on the chair quickly,If you do a good job and i give you one encouragement!Attention!let's do a chant~bye-bye chant!and then you will go out and have a break!Stand up!

第3篇：幼儿教师试讲教案

幼儿教师试讲教案

【篇1：幼儿教师试讲教案】

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11幼儿园试讲教案15分钟 教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿” 教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿颜色的物体 物质准备：字卡六张一张竞赛评分表、图片三张大图片两张 教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的 今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那三个颜色宝宝呢？ 它们是什么颜色呢？今天我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每 一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们小五班的小朋友说 出与颜色有关的东西，说对了就在评分表里画上一朵小红 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11花。最后那组小红花多，就是胜利者。

教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么 呢？在回答问题前要举手哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他 两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。

颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一 起分享，但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝 宝画的是什么，现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中 有一棵树，我们可以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗？ 还是刚刚哪三组，哪组说的多哪组就是胜利者，我们会有相 应的奖品，老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底哪组会 是胜利组呢？ 呢，老师说要给我们小朋友发一些奖品，下面请小组 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 大班科学常识活动示范试讲教案：神奇的蛋壳教学 名称：大班科学活动“神奇的蛋壳” 教学目标：1、引导幼儿对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生兴趣和探究的欲望。

2、让幼儿初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。 教学重点：通过操作让幼儿感知 拱形能承受较大力的现象，体验发现问题、寻找答案、获得 结果的快乐。

教学难点：初步感知拱形弧度的大小与所承受压力的关系，即拱形弧度越大，所能承受的压力也就越大。

物质准备：蛋壳2个/人，铅笔1 支/人，小鱼片插塑 份/组，教师用一盘矿泉水、一个蛋壳，一支记号笔，凹凸面图片、小鸡出壳、石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道图片 纸条长：17.6cm;宽：2.2cm.大拱跨度：8.8cm;小拱跨度：12.8cm.教学过程： 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 组织教学：谜语：小鸡“远看黄澄澄，近看毛茸茸，叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。” 出示小鸡出壳图片，讲解：小鸡从母鸡妈妈孵的鸡蛋中来，是用嘴啄破蛋壳出来的。

幼儿实验，尝试用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳里面啄一啄，看看是很容易啄破吗？ 4、教师总结：用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，却需要较大的力量。

1、小水滴滴到蛋壳凹面里，小水滴集合成一个大水滴，力集中，作用力就大； 2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。

1、谈话：你在生活中见过什么像拱形的物体？出示图片石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道。

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 制作小纸桥：撕下双面胶纸，将纸桥有红点的一面朝上，将纸桥两侧的折痕对齐双面胶粘上，固定好，制成两座 拱形弧度不同的小纸桥：大拱桥和小拱桥； 在两座小纸桥上分别放置小鱼片插塑，看它们各能承受几个小鱼片插塑； 整个实验过程由两人合作完成，每人粘一座小纸桥，然后一人实验、一人记录，再交换角色，看两人的实验结果 是否相同。

4、教师总结：虽然大拱桥、小拱桥的长短、宽窄相 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11同，但拱形的弧度不同，受力情况也就不同，拱形弧度越大，所能承受的压力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受 的压力也就越小。因北京市各区县幼儿园教师资格考试口试内容不一，且无统一试讲要求，所以只能就试讲程序、备课与实践 部分的注意事项来给各位考生做些许提示。大多数区县评委要求考生能够就一个学科教学活动进行试讲，即可能是科学活动、数学活动、体育活动、音乐 活动、美术活动或语言活动。多数区县可以允许教师自选其 一，而不具体限定哪一种活动，哪一个年龄班。在试讲时，多数区县要求考生能够虚拟一个幼儿园教室的场景，进行试 讲，而且会根据你的试讲进行评价或提出问题。请考生尽量 在进行活动时出示教案、教具，因为这里其实有对你个人手 工及绘画作品等方面的评量。

备课是讲课的起始环节，是取得满意教学效果的先决条件，试讲是在备课的基础上，落实教育计划，实施教育行 为的重要步骤。各位在幼儿园教育试讲时需要注意以下问 一、试讲层次：首先要简介自己——向评委明确所选活动的名称与类型——进行试讲——试讲后，以平和、积极 的方式反思自己的活动实施——灵活地反应评委的问题 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 二、心态和形象：坦然，轻松，平静，亲切微笑，身体稍前倾；着装不要太保守或太露，清爽。

三、备课：备课要周到详尽，但落笔教案要精练，提纲式。可参考部分教案，但请修改，并尽可能有逻辑的表述，勿落人口实被视为抄袭。

四、教态随气氛而变化，与幼儿持平等的朋友态度，需要亲切有加。 六、严禁填鸭式满堂灌。要启发、互动、商讨、鼓励，尽量采用一些游戏的方式，让幼儿边玩边学，让幼儿的注意 力一直跟随你。设计本次活动，主要是根据小班幼儿身心发展的特点，充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面，主要 是帮助幼儿理解故事的内容，体验参与活动的乐趣。另一方 面，主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特 点，想通过有趣、形象的故事情节，激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、引导幼儿理解故事内容，启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法，激发他们对故事的兴趣。本班已学过刷牙的方法，但是个别幼儿仍然没有良好的刷牙习惯，希望本故事可以对这些幼儿有帮助。其次，最近班级的课程主题为“讲卫生的好孩子”，通过这个故事的 学习可以更好地促进幼儿良好卫生习惯的养成。

教师：喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你别着急，我们班的小朋友一定会帮你相办法的。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教师：小朋友，小老虎知道错了，我们就帮帮他吧。大家想一想，怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢？ 2、教师扩展幼儿的经验，启发幼儿想出各种各样的办法 教师：小朋友在想想，还有什么跟其它人不一样的办法，来保护我们的牙齿？ 教师：牙齿是我们的好朋友，我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。

教师小结：小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 1、科学活动：《认识我们的牙宝宝》2、语言区：鼓励幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。

1．感受音乐塑造的狮王形象，能依据音响进行联想和想象，获得美的享受。

4．尝试与同伴合作用戏剧表演的方式来表达对作品的理解。

音乐及音响设备，狮王图片，人手一份纸和笔，头饰，表演道具。

第4篇：幼儿注意力试讲教案

幼儿的注意教案 课题：幼儿的注意 教学目标：

1、掌握注意的概念及其种类。

2、理解注意的品质与幼儿活动之间的关系，以及注意规律在幼儿教学中的应用。

3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及自主探索的能力。

4、通过教学培养学生爱幼儿的职业情感。 教学重点与难点：

1、教学重点：注意的概念和种类、幼儿注意的发展。

2、教学难点：注意的品质和规律在教学活动中的应用。 教具：PPT课件，教科书，手偶 教学方法：讲授法、举例法 教学过程：

一、组织教学：问好、点名。

二、课题引入。

出示手偶，引起学生注意，观察学生表现。

通过刚才同学们对老师手偶的关注，引出我们今天的课题，幼儿的注意。

三、课题内容

（一）注意的概述

1、注意及其外部表现 （1）注意是一种心理状态，指心理活动对一定对象的指向和集中。（特点：指向性和集中性）（2）适应性动作、无关动作的停止、呼吸变得轻微而缓慢。

2、注意的种类

（1）不随意注意（无意注意，指事先没有目的、也不需要一直努力的注意。引起因素：刺激物本身的特点以及人自身的状态。）

（2）随意注意（有意注意，指由预定目的、需要一定一直努力的注意。引起因素：活动目的与任务、对活动的兴趣与认识、个体知识经验、活动的组织、个体的人格特征以及意志品质等）

（3）随意后注意（有意后注意，注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式，同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。）

3、注意的品质

（1）注意的广度（注意的范围，指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。因素：对象的特点、个体经验和心理状态）

（2）注意的稳定性（对一定的事物或是一类活动注意所能持续的时间。因素：是否有明确的任务、是否进行积极的思维活动、注意的对象是否内容丰富、活动的方式是否多样化、个体的情绪和身体状况等）

（3）注意的转移（人们根据新的活动任务，及时、有意地调换注意对象，即把注意从一个对象转移到另一个对象上去。因素：原来注意的紧张度、前后活动的关系、个人的兴趣和情感强弱、个人的神经类型、已有的习惯等）

（4）注意的分配（个体的心里活动同时指向不同的对象即“一心多用”。条件：很难同时完成两件要求高度集中注意的事情。取决于活动的熟练程度。）

（二）幼儿的注意

1、幼儿注意的发展

（1）无意注意占优势（鲜明、直观、生动具体、突然变化的刺激物都能引起幼儿的无意注意）

（2）有意注意的初步发展

幼儿前期已出现有意注意的萌芽，幼儿后期，有意注意逐渐形成和发展。由脑的高级部位特别是额叶控制。

小班、中班、大班幼儿有意注意的不同。（集中注意时间越来越长）

2、注意规律在教学中的应用

（1）根据注意的外部表现了解幼儿的学习状态

（2）运用无意注意的规律组织教学活动（创造良好的教学环境、注重讲演和教具的使用、注重教学内容的组织和教学形式的多样化、运用多种教学方法和灵活多样的教学手段，调动幼儿饱满的情绪状态和学习积极性）

（3）运用有意注意的规律组织教学活动（提高活动的目的性、激发学习动机、训练良好的注意习惯）

（4）运用无意注意和有意注意相互交替的规律组织教学活动（教学内容安排有难有易，教学方式稳中有变等）

四、课程小结

注意的概念、表现、种类、品质，幼儿注意的发展，注意规律在幼儿教学中的应用。

五、布置作业

将本节课所学知识在笔记上整理一遍。

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