教案模板历史明朝建立（共12篇）

作者：xingyuntao | 发布时间：2020-05-18 11:30:12 收藏本文下载本文

第1篇：九年级历史亚洲封建国家的建立教案

武威第十一中学

2013-2014学年度九年级1234 班历史教案

认认真真工作踏踏实实教书

第2篇：高中历史第六单元《明朝的兴亡与清前期的强盛》教案

地位·特征·目标

——高中历史教材培训

第三分册（中国古代史22-28课）

中国古代史地位及目标

中国是世界文明发达最早的国家之一，有着悠久丰富的历史。中华民族创造了辉煌的古代文明，其成熟的中央集权国家制度、发达的农业、先进的手工业、繁盛的商业、卓越的科学技术和文学艺术，对周边国家和地区乃至整个东方产生了深远的影响，四大发明等科技创新远播欧洲，促进了欧洲社会的发展。

通过本模块的学习，知道中华民族的形成过程，理解其基本特征、主要贡献和突出地位，激发民族自豪感、文化认同感和社会责任感。

第五单元两宋的繁荣与元的统一

（6课时）

 单元地位

元朝的行省制度在历史上有深远的影响，辽阔的疆域在客观上有利于民族间的融合，中外经济文化交流较以前更为积极和活跃。

第22课元的统一（B）

知识与技能

1.知道元朝疆域的四至；了解马可波罗来华的基本史实；理解元朝的行省制度在历史上的深远影响。

2.观察图表汲取信息分析实例；前后联系分析特征。过程与方法

1.通过观察《元朝疆域与行省分布图》、《元朝的丝绸之路以及马可波罗从陆路来华海路返回的路线》图，汲取相关信息，学会运用历史地图分析元朝的统治和对外关系的特色。 2.通过掌握秦、隋唐、元中央集权制度的变革，学会梳理和分析历史事件发展与变化的方法。

情感态度与价值观

认识行省制度是我国古代政治制度上的一次重大发展和变革，在历史上有着深远的影响；认同辽阔的疆域有利于民族融合，开放的政策有利于中外经济、文化的交流。

第六单元明朝的兴亡与清前期的强盛

（6课时）

 单元地位

明清两朝传统宰相制度被废除，皇帝独揽决策、行政大权，君主专制至于顶峰。明朝的经济发展令人瞩目，商品贸易有长足发展，但后期陷于深重危机，王朝统治在内外交困中土崩瓦解。清朝前期，统治者励精图治，稳固政权，发展生产，加强对统一多民族国家的防卫和管理，一度颇为强盛。明清之际虽有过西学东渐的现象，但统治者的自大与保守终使帝国从海禁走向闭关锁国，拉开了与世界先进地区的差距。

 单元特征

1.明清两朝是大一统的王朝，主要体现在：政治的大一统，君主专制的极盛；经济的大一统，经济恢复和发展，商品经济的繁盛；疆域的大一统，多民族国家的巩固；思想的大一统，八股取士和文字狱盛行；文化的大一统，文化典籍的整理与编纂；对外的大一统，从海禁逐步走向闭关„„这一切反映了中国古代社会后期阶段的社会特征。

内因：一是明朝是农民起义建立的王朝，清朝是满族入关建立的王朝，为了加强巩固统治的需要；二是明清处于中国古代社会发展的后期阶段，体现出历史发展规律的必然性。外因，自明清始，世界局势发生根本性的变化。新航路的开辟，使世界逐渐成为一体；欧美资本主义的兴起，使中国世界领先的地位逐步被取代；欧美的西殖东来，从反面促使明清统治者逐步从开放走向闭关锁国；„„这又进一步导致中国与世界先进地区的差距拉大。

2.综合性强（中国古代社会的纵向联系），对比性强（世界发生变化的横向对比）。由于这一阶段的世界历史模块的学习是在中国古代史模块的后面，因此，在明清历史的教学中，应突出当时的世界背景。这样不仅增强学生对本单元学习的认识，而且为下一模块的学习奠定基础。

 单元目标

课程内容与要求包括知识内容及相应的学习水平。

中学历史课程的学习水平是相关知识的学习要求和评价依据。学习水平按三个累积的层次分为知道、理解、运用。

“知道”用A表示，指在文字或表象层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境、文字基本相同的情况下，能再认、回忆所学历史知识或辨别真伪、判断是非。

“理解”用“B”表示，指在概念层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境大致相同，但表述方式或文字不同的情况下，能通过思考完成任务，通常表现为自己的语言正确表述所学的内容，或作出合理的解释。

“运用”用“C”表示，指在迁移和认知策略层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境及其复杂程度不同，但在难度大致相当的情况下，能运用该知识或与其他所学知识一起，完成一定的新任务。

明朝：明朝前期的经济与政治（B）明末社会危机与农民起义（B）

（明初建的特色以及末期衰亡情况）

清初：康乾盛世（上）（C）康乾盛世（下）（C）

（突出清初康乾盛世的状况）明清对外关系：明清对外贸易（B）

早期的西学东渐（A）

（面对西学东渐，西殖东来的新情况，明清对外贸易、对外交流发生的变化）

知识与技能

知识——理解明清两朝君主专制至于顶峰的统治特征；理解康乾盛世的历史地位；知道早期西学东渐的基本概况；了解中外交流从开放走向闭关锁国对中国近代发展的实质影响。

技能——观察图像，比较和分析实例的特点与实质；阅读文献，汲取信息和描绘情景；联系前后，探寻制度的延续性、发展性规律；通过实例，论证观点的正确与否；运用史料，撰写历史小论文。过程与方法

基本懂得观察图像、文献阅读等是获取历史材料的常用途径和方法，以此获取历史信息和证据价值（清朝的疆域四至、晚明中国海外贸易路线图等）；初步掌握或运用从经济、政治、文化、社会地位、思想倾向、具体处理的视角，解释和评价历史人物作用与影响的基本方法（朱元璋、康熙帝等）；初步掌握或运用从经济状况、政治形态、文化传统、时代特征的不同视角，分析历史事件的全面性与特殊性（明清中央集权的特征，早期的西学东渐等）；

初步掌握或运用在不同场合，以说明论证、质疑辩驳、补充完善等方式，与他人交流学习与探究成果的方式（明清海外贸易的实况论证）。

初步掌握或运用史料撰写小论文的方式，表达思考和探究成果的方法（康乾盛世的评价）。情感态度与价值观

认同国力强盛与巩固和发展统一的多民族国家的作用；认识中国古代君主专制强化的趋势；认识闭关锁国只能导致与世界先进地区进一步拉开差距的后果。

 课题目标

第23课明朝前期的经济与政治（B）

知识与技能

1.了解明初经济恢复的原因和措施；理解加强皇权是朱元璋政治统治的一大特色，以及这一特色在中国古代史上的地位。

2.结合图像和文献，归纳整理实例特征；运用比较方法分析历史事件的发展趋势。过程与方法

1.通过整理明初经济恢复的措施，理解朱元璋实行“休养生息”经济政策的原因，并进而认识汉、唐、明等朝开国初期的“休养生息”政策与这些王朝日后强盛之间的关系。 2.通过比较秦、唐、明三朝中央机构的特征，学会归纳中国古代中央集权体制发展趋势的方法，并认识这一发展趋势是历史发展的必然。

3.通过阅读课文，查阅有关资料，了解朱元璋在明朝开国时期的有关史实，学会评价历史人物功过是非的方法。情感态度与价值观

认识经济恢复和发展是符合广大人民的利益所在，同时也是国家强盛的基本要素。认同专制皇权的强化是中国古代社会历史发展的必然趋势。

第24课明末社会危机与农民起义（B）

知识与技能

1.知道明末农民起义的基本概况；了解明朝灭亡和清军入关的有关史实；理解明末内外交困的原因及其后果。

2.运用比较方法，分析历史事件的总体规律和个性特征；结合材料，综合不同角度，论述历史事件的状况。

过程与方法

1.通过比较秦末、明末农民起义，学会归纳中国古代农民起义的基本规律以及各自的特点的能力。

2.通过阅读有关明末社会状况的材料，结合课文内容，学会综合不同角度分析社会现状的能力。 3.通过从“内重”、“外重”和“内外俱轻”三个方面的实例，学会探讨中国古代史上王朝灭亡的基本规律特征。情感态度与价值观

认识统治腐朽、土地兼并、自然灾害是我国古代社会频繁爆发大规模农民起义的主要因素。认同创建和谐社会的重要性。

第25课康乾盛世（上）（C）

知识与技能

1.掌握清初中央集权统治的基本概况；了解清初多民族国家的疆域四至；理解清初皇权加强的实质；理解清初巩固统一的多民族国家的基本策略，以及清初疆域奠定在中国历史上的地位。

2.观察图像讲述事件，梳理事件的发展与变化。

过程与方法

1.通过梳理清初中央机构的设置和变化，学会归纳清朝中央集权特征的方法，从而加强对中国古代政治统治特点的认识。

2.通过观察清初疆域四至的地图，结合课文内容，学会讲述清初巩固统一的多民族国家的过程，并认识这一概况所反映的策略。情感态度与价值观

认识中国古代社会后期阶段皇权强化的必然趋势，认同多民族国家的统一和巩固是中华民族形成的重要特征之一。

第26课康乾盛世（下）（C）

知识与技能

1.知道清初农业、手工业和商业发展的概况，理解三者之间的相互关系；了解康、雍、乾三代文化典籍的整理与编纂以及文字狱实行的基本情况，理解清初文化专制主义强化的实质。

2.描绘、整理、归纳史实的能力；阅读、汲取、运用史料的能力。

过程与方法

1.通过整理清初经济发展的概况，学会归纳农业、手工业和商业三者之间关系的方法。 2.通过观察图像，学会根据图像描述情景的方法。3.通过对清初大型图书的编撰和文字狱的施行，学会从事务的不同方面来论证事务的实质的方法。

4.通过从政治、经济、民族、文化等方面的论述，学会对“康乾盛世”进行史论结合的小论文形式的史学评析。

情感态度与价值观

认识经济发展和繁盛是中国古代社会国力强盛的标志，认同政权巩固、社会安定、经济繁荣、文化建树是古代“盛世”的标志。

第27课明清对外贸易（B）

知识与技能

1.知道明朝“朝贡贸易”的基本概况，了解明朝及清初民间贸易的特征，理解明清两朝从开放到海禁、闭关走向的实质。

2.观察图像运用比较方法分析异同；阅读文献和课文理解分析实例特征；搜集资料开展讨论进行交流探究成果。过程与方法

1.通过阅读文献，结合课文内容，学会分析“朝贡贸易”实质的方法。 2.通过观察《晚明中国海外贸易路线图》，学会比较各类“丝绸之路”特征的方法。3.通过阅读文献，学会分析明清对外政策发生变化根源及其影响的方法。4.通过搜集资料，组织讨论明清官方贸易与民间贸易的概况和影响，学会引用说明论证、质疑辩驳、补充完善等方式，开展与他人交流学习与探究成果的方法，来评价这一历史阶段中国对外贸易的“闭关自守”性。

情感态度与价值观

认识对外开放交流促进国家经济和文化的进一步发展，反之，闭关锁国只能导致闭塞与落后，在资本主义大潮到来之时，进一步拉开与世界先进地区的差距。

第28课早期的西学东渐（A）

知识与技能

1.知道利玛窦来华的基本情况。了解早期西学东渐的内容和特点。2.阅读、归纳、整理史实；认识、分析问题实质。过程与方法

1.通过阅读利玛窦来华的有关史实，学会认识中西不同文化差异下相互融洽的方法。 2.通过归纳整理早期西学东渐的有关内容，学会分析早期西学东渐实质的方法。情感态度与价值观

认识异质文化与传统文化的交流与融合是世界同一的发展趋势。

第3篇：高三历史社会主义政治制度的建立与曲折发展教案

高三历史社会主义政治制度的建立与曲

折发展教案

www.xiexiebang.com

高一历史英国君主立宪制的建立教案

【单元导入】

当今资本主义各国国情各异，政体亦不尽相同，但有一点是相同的：国家权力都掌握在经选举产生的议会手里，此即代议制度。这一制度已有300多年的发展历程，至今仍显示出旺盛的生机与活力

17～19世纪，随着资本主义的发展和资产阶级力量的壮大，封建专制制度在资产阶级革命和改革中土崩瓦解，英、法、美、德等一大批资本主义国家相继诞生，这些国家的资产阶级为铲除专制主义，实现政治民主化，同旧势力进行了艰苦复杂的斗争，先后建立起资产阶级代议制。（建立）

各国的代议制产生的时间不同，具体表现形式也各异，但核心思想是一致的。资产阶级通过设立议会，把国家的立法权力掌握在自己手中，并以此来制约君主或总统滥用行政权力，从而通过立法保障资产阶级的利益。（核心、本质）

这种政治模式有利于调节社会矛盾，维持社会秩序稳定，促进资本主义发展。（作用）

第一课英国君主立宪制的建立

【学习目标】

（一）知识与能力

1.掌握“光荣革命”《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实。

2.理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。

（二）过程与方法

1.再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。

2.对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。

3.探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。

（三）情感态度与价值观

通过英国君主立宪制确立的复杂过程，让学生认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。

【教学重点】：对英国君主立宪制的建立及特点的分析、理解与掌握。

【教学难点】：英国君主立宪制的特点；君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。

【教学过程】：

【导入新课】

18世纪中叶英国著名政治家老威廉•庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。英国的国王制度至今仍然存在。那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？

【新课讲授】

一、君主立宪制确立的条件

1、历史条件：长期的议会传统

亿库教育网http://www.xiexiebang.com

⑴1215年《大宪章》确立的“法律至上”和“有限王权”基本原则，是立宪政治的基础，是英国宪政史上永远的里程碑。

⑵13世纪议会制度基本形成（封建性），14世纪上半期，议会分成上、下两院，议会由国

王和上下两院组成。

【教师】议会对王权起着限制作用。国王欢迎这一制度吗？国王与议会之间一直存在着矛盾，这一矛盾终于在斯图亚特王朝统治英国时激化了。这究竟是怎么一回事呢？

2、政治基础：资产阶级革命的胜利确立了资产阶级统治地位

（1）原因

①英国资本主义产生并发展，资产阶级、新贵族形成形成并壮大。

②斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍英国资本主义经济的发展（根本原因）

（2）过程：1640——1688

①爆发：1640年

国王查理一世为讨伐苏格兰人民起义，于1640年召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的序幕。

②共和国建立：1649年

③斯图亚特王朝复辟：1660年

④革命完成：1688年“光荣革命”

斯图亚特王朝复辟后，查理二世实行反对英国国教和恢复天主教的宗教政策，尽失人心。此时英国政坛发生分化，政党开始形成，出现了代表不同利益集团的政党——辉格党（自由党）和托利党（保守党）。1688年，辉格党联合一部分托利党人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国。

【教师】英国人真够大方的啊，国王都可以让外国人担任。

威廉和玛丽是通过宫廷政变被资产阶级和新贵族推上英国王位的，这场政变没有发

生流血冲突，所以历史上称为“光荣革命”。

（3）、成果：

①确立起资本主义制度

②标志着世界近代史的开端

③逐步建立起君主立宪制（最重要的成果）

3、思想基础：霍布斯和洛克等启蒙思想家的影响

【教师】“光荣革命”后，英国议会权力扩大了，这些权力包括立法权、财政权、司法权

和军权，并以法律形式加以肯定，这部法律叫什么？

二、君主立宪制确立和发展

1、确立：《权利法案》的颁布

英国资产阶级革命过程中曾经发生克伦威尔的执政引起内乱，又将旧王朝请回来执政一幕。在大多数英国人看来，旧王朝绝对不行，民主共和制也行不通。唯一可行的，就是改造君主制度，使它在形式上保留君主制，但在本质上要适应资本主义的发展，实行议会民主制，以保障国会下院掌握最高的权力（立法权等）。而这种制度的确立是议会权力日益扩大的直接结果，在“光荣革命”后英国议会的权力扩大，资产阶级和新贵族利用在议

会中的优势，进一步扩大和巩固他们的统治权，并限制王权，约束英王的实际统治权。在议会的主持下相继通过一系列法案，确立了一种新的政治体制，在这种体制下，国王逐渐处于“统而不治”的地位，这就是君主立宪制。

（1）时间、机构：1689年议会

（2）内容限制王权

（立法权、财政权、司法权和军权）

（3）作用

①确立了英国“议会至上”原则，是使国王逐渐处于统而不治的地位，议会逐渐成为国

家的最高权力机关。

②英国君主立宪制政体确立起来。

【教师】《权利法案》使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，这就是资产阶级的代议制，英国的君主立宪制也逐步形成。

2、责任内阁制的形成（1）时间：18世纪前期

（2）特点：

①选民直选议员组成下院

②下院内多数党领袖成为首相

③首相组织内阁

【教师】《权力法案》颁布后，议会权力继续扩大，请同学们试举一例加以佐证。

3、君主立宪制的发展

（1）1832年议会改革

①原因：工业革命深入和经济发展，工商业资产阶级迅速壮大，改革议会的呼声日渐高

涨。

②内容：富有农民和城镇有产者获得选举权

③结果：工商业资产阶级增强了在议会中的地位，在国家政权中的作用日益重要，保证

了英国资本主义更加迅速发展。

（2）现代英国君主立宪制：三位一体（君主制、贵族制、民主制）

①特点：保留君主，议会掌权

君主—国家元首、代表英国、维系英联邦

②核心：议会内阁制（责任内阁制）

【教师】本节课我们集中学习了英国的君主立宪制，迄今为止，仍有不少国家在沿用这一制

度，并充满生机与活力。这就充分说明了这一制度在国家政治建设中发挥着十分重

要的作用，大家能谈谈这些作用吗？

三、君主立宪制的作用

1、对英国：

（1）、以君主立宪制为特征的英国代议制度的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了

有力保障。

（2）、有利于政治和社会稳定。

（3）、结束封建专制统治，走上政治民主化道路。

2、对政治制度的发展

（1）、为许多国家提供了一种政治模式。

（2）“主权在民”取代“主权在君”的政治变革是人类历史进程中的一大进步

3、对世界历史进程

以选举和议会立法为主要特征的资产阶级代议制度，使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实施，从政治体制上对君主专制政治予以否定和替代，成为资产阶级民主政治大厦的顶梁之柱。

【本课小节】

英国君主立宪制度的确立使得议会的权力空前强大，有效地制约了王权。巩固了资产阶级革命的成果。民选的议会通过行使立法权，制约王权，是现代三权分立和权力制衡的雏形。这种代议制政治体制的建立为后来欧美资产阶级代议制的建立打下了基础。

【注意问题】

1、英国资产阶级代议制（特征）就是君主立宪制，从1688年“光荣革命”后开始建立直

到今天。

2、英国的君主立宪制的特征（核心）是责任内阁制即保留君主，议会掌权。

3、君主立宪制亦称“有限君主制”。资本主义国家君主权力受宪法限制的政权组织形式。

是资产阶级同封建势力妥协的产物。有二元制和议会制两种。二元制的君主立宪制，是君主和议会分掌政权，君主任命内阁，内阁对君主负责，君主直接掌握行政权，而议会则行使立法权，但君主有否决权。如1871—1918年的德意志帝国和明治维新后一段时间的日本。在现代，二元制的君主立宪制只有个别国家实行。议会制的君主立宪制，则仍为现代不少资本主义国家所采用，如英国、荷兰、比利时、丹麦、挪威、瑞典、泰国、日本等。是在君主立宪的基础上随着近代政党的形成和议会作用的加强而逐步确立起来的。在这种制度下，议会掌握立法权，内阁由议会产生并对议会负责，君主的实际权力减弱，其职责大多是礼仪性的。

【巩固习题】

1、英国君主宪制的确立和发展历经数百年，其基本趋势是什么？是通过什么方式实现的？基本趋势：国王权力逐渐削弱，议会权力不断增强，内阁后来居上成为权力核心。实现方式：通过革命和政变（“光荣革命”）方式夺取政权。通过立法方式确立资产阶级君主宪制。通过改革方式不断完善君主立宪制。

第12篇：北师大版历史高一必修一：《第2课秦始皇建立中央集权制度》参赛教案

公开课教案：

秦始皇加强中央集权的措施

扬州施桥中学赵勇

一、教学目标 1.知识与能力

掌握下列基础知识：中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的畅达、文字、货币、度量衡的统

一、小篆和隶书、圆形方孔钱、焚书坑儒、万里长城、灵渠。通过阅读和理解课文及有关课外书籍，具备一定的阅读理解能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

通过对秦始皇和他建立中央集权制度的具体措施的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。

通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，懂得综合分析问题的重要性，知道用发展的眼光看问题。2.过程与方法

在教师的指导下进行课前预习，阅读课文内容并编写出总结课文内容的歌谣；在课堂上，在教师的引导下对课文中的问题进行思考并开展讨论；课后每位学生完成一篇历史小论文的写作。通过上述活动，培养主动学习，并乐于同他人合作、共同学习的习惯，并能多角度、多层次、多途径的去探究问题，寻找解决问题的方法。3.情感态度与价值观

通过本课的学习，认识秦始皇是一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。

二、教学重点和难点

重点：废分封，立郡县

难点：中央集权制的概念

三、课前准备：

学生围绕本课的活动建议进行预习并写好小论文《我看秦始皇》；学生自编自演短剧《关于郡县制和分封制的争论》；

教具：投影片“秦始皇画像”、“秦朝行政简表”、“统一文字表”、“田畴异亩„„文字异形”、“秦长城示意图”；灵娶的录像片段；战国时期各国使用的货币实物

四、教学过程

（一）导入新课：

通过上一堂课的学习,我们知道公元前221年，秦统一了六国，结束了长期分裂割据的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。可是统一后秦朝十来年就灭亡了，秦始皇的暴政更是招徕后世不尽的骂名。但秦始皇真的无一可取吗？不是的。就在这短短的十几年中，秦始皇建立了一系列的措施来巩固统一的成果，这些措施甚至对我国未来二千年的历史产生了深远的影响。学完这一课，我们就能对秦始皇有一个全面科学的评价。

（二）新课讲授

一、政治方面：“废分封，立郡县” ——专制主义中央集权的建立 1.皇帝称号的确立

秦王嬴政统一全国后，制订了一系列的政治制度。他觉得自己很了不起，比以前传说中的三皇五帝都要强，王这个称号已不能显示自己的主尊地位，于是把“三皇”的“皇”字和“五帝”的“帝”字取来，组成“皇帝”的称号。这个称号一直沿用了两千多年，直到清朝灭亡。当时嬴政自称始皇帝，后代依次称二世、三世，以至千秋万世。皇帝的权利至高无上，一切事务都由皇帝说了算。

但是国家很大，事情也很多，秦始皇每天要阅读大量奏章。秦时的文书是简，他一天要批阅100多斤奏章，看不完是不休息的。一个人怎么也忙不过来，怎么办呢？必须找一些人来协助他处理国家事务，即在中央推行三公制。2．中央机构的三公制（投影：秦朝行政简表）

师：三公的主要职责是什么呢？

生：丞相辅助皇帝处理全国的政事。太尉管理全国的军事。御史大夫监督百官。

师：三公里面谁位置最高？生：回答略

师：同学们要注意。三公各司其职，互不统属，他们地位是平行的,都对皇帝负责，都由皇帝任免，互相监督。3．地方机构的郡县制

师：秦朝的疆域很大，在地方上又怎样进行管理呢？。当时秦始皇的臣子有两种观点，他们互相之间展开了激烈的辩论。让我们再现当时廷议的情形，你们来说说秦始皇采用了哪一派的观点？其具体措施是什么？

表演历史剧。再现郡县制与分封制的争论。

生：回答。如分封制产生了不好的结果。诸侯分裂割据，导致了长达500多年的混战局面——春秋战国时期。商鞅变法，推行县制，成功地加强了君主的权力等等。

最后秦始皇采纳了李斯的观点，在地方上推行郡县制。把全国划分为36郡（后来发展到40多郡），郡下设县。郡的长官叫郡守，县的长官叫县令。（结合秦朝行政简表讲述）郡守、县令负责管理人民：收取赋税，征发兵役和徭役。他们都由皇帝直接任命，必须绝对服从和执行皇帝的命令。4．作用和影响

请同学们分析考虑一下，秦始皇推行上述这些措施，在当时起了什么作用？

讨论后回答（如在地方上实行郡县制，巩固了全国的统一，地方官员由皇帝任免。丞相、太尉和御史大夫互不统属，对皇帝负责。全国的一切大权都掌握在皇帝手中）

这样一套从中央到地方的制度建立起封建的专制主义中央集权统治。什么是专制集权统治？它是我国封建社会自秦开创，历代封建王朝基本沿袭下来的政治体制。“专制主义”是指君主专制，皇帝独裁，造成皇权的绝对权威，在当时的社会条件下，能最大限度的集中人力物力。“中央集权”体现在中央与地方的关系当中，即中央政府通过郡县制把地方权利收归中央，维护国家的统一与安全。用中央集权代替过去的以血缘纽带的分封体制，国家可以直接管理人民征收赋税，个体家庭成为社会组织的基本单位。在中国2000多年的封建社会里，历代都基本上沿用了这套制度，并加以发展。现在我国的政治制度不是专制，但仍是中央集权。

二．经济方面：车同轨，书同文

秦始皇在政治方面采取的措施巩固了统一。他很得意，于是就出去巡游，想看看自己的大好河山。可他一路上遇到了不少麻烦，这是怎么一回事呢？

投影：“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。”

——《说文解字》

举例对上文做解释：秦始皇车队进了以前韩国地界，路上行驶很慢还发生了堵车现象，因为韩国修了许多路障和堡垒加强防卫，不利于车辆通行。而且秦国车辆比较大，韩地的道路只能供韩地的两辆车并行。到了前楚国都城，城市很繁华发现楚人的穿戴和自己不一样，买东西时商人不收秦钱，他们只能用身边的黄金。因为度量衡不统一，还和别人吵架。不久到了吴地的溧阳，秦始皇他们一进城就傻眼了，一句话也听不懂，写的字也不认识。如果这许多问题不解决，秦始皇的江山是坐不稳的。秦始皇后来想了什么办法？ 1．车同轨

秦始皇下令，拆除一切路障，统一车辆形制，规定所有车辆两个轮子的距离一律改为六尺，使车辆在全国通行无阻。修建驰道，从咸阳通往全国各地。

请看陕西古杨村秦驰道遗迹，驰道师是专供帝王行驶马车的道路，这样可以加强地方和中央的联系，战时也可以更加方便快捷地调动军队。

修建灵渠，把长江和珠江两大水系连接起来，2000年来灵渠一直是沟通南北水路的重要通道。

播放灵渠与驰道的录像加深印象。２．书同文

秦统一后，下令废除各国的文字，让李斯负责整理出一种笔划比较简省的小篆，作为全国规范的文字使用。以后又在民间流行笔划更为简单的隶书。（投影：统一文字图）

中国的汉字经历了甲骨文——金文——小纂——隶书——楷书这样一个发展阶段。3．统一货币与统一度量衡

秦始皇下令，全国各地一律使用秦国的圆形方孔钱，其它各国的旧货币如齐国的刀形币，赵国的铲形币，楚国的蚁鼻钱通通作废。（传阅战国期间各国所推广使用的货币）

为什么秦国将货币统一为圆形方孔钱呢？

秦的圆形方孔钱体现了古代天圆地方的思想，圆形代表天是圆的，方孔代表地是方的，宣扬统一的思想。

很好。秦始皇是一个相当有作为的皇帝，他用统一货币的方法无形中宣扬国家统一的思想，这种潜移默化的方法比传统的说教更能深入人心。

统一度量衡我们在哪里学过？什么是度、量、衡？

在商鞅变法学过。规定以原来秦国的度量衡制度作为统一使用的标准。这样一来，全国的尺寸、斗升、斤两都一样了。度，是计量长度；量，是计量容积；衡，是计量轻重。

请同学们想一想，秦统一文字、货币和度量衡和车同轨，起了什么作用？

从统一角度回答。

小结，这些措施促进了各地区各民族经济文化的交流和发展，巩固和加强了封建国家的统一。并对以后中国的货币和计量单位产生了重大的影响。

三．军事方面：御匈奴，筑长城

在秦朝时，我国的边疆还居住着许多少数民族，如北方的匈奴。燕、赵、秦国都曾修筑长城来阻挡匈奴的骑兵。秦统一后积极对匈奴用兵，采取主动进攻的防御政策，大将蒙恬率兵30万北击匈奴，收复河套地区。为巩固统一局面，预防匈奴南下，秦始皇征发大量民工修建举世闻名的万里长城。它将原秦、赵、燕三国北方的长城连接起来并向东西续修，西起临洮、东到辽东（指《秦长城示意图》，明确秦的长城与今天的长城不同，今天的长城是明后修建的，明示长城两端点）全长1万多华里，这就是举世闻名的万里长城。

长城实际上划出了一条农耕地带和畜牧地带的分界线，万里长城是一项伟大的工程，是古代劳动人民智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量劳力夜已继日超负荷的劳动，劳工不堪苦累，无数人惨死脚下，也为我们留下孟姜女哭长城的绝唱。

四．思想方面：焚书坑儒

秦始皇统一六国和实行的一系列巩固统一的措施，对历史的发展起了促进的作用。但是，他的统治也有十分残暴的一面。焚书和坑儒两件事的发生，就是他进行残暴统治的两个事例。公元前213年，秦始皇下令把秦国以外的历史书和民间收藏的诗书以及诸子百家的书，统统烧毁。只许保留医药、卜巫（预测吉凶）、种树的书不烧。这就是历史上的焚书事件。在焚书的第二年，也就是公元212年，有一些儒生在背后骂秦始皇贪权专断，滥施刑罚。秦始皇听说后十分生气，派御史大夫进行追查并下令把抓来的460个儒生先打得遍体鳞伤，然后在咸阳城外挖个大坑，把他们全都活埋了。这就是历史上的“坑儒”事件。现在请同学们考虑一下：秦始皇焚书坑儒的目的是什么？焚书坑儒产生了什么后果？

回答。暴政，对思想的控制，造成反效果。

强调指出，秦始皇的目的是想通过这种作法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他采取的手段极其粗暴野蛮，以维护他那至高无上的权威。其结果是摧残了文化，箝制了人们的思想，给我国古代文化造成莫大损失，应予以批判。

（三）课堂活动

李白诗：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。”（投影显示秦始皇画像与李白的诗句）李白描写的秦王雄姿勃勃何等威武，你又是怎样看待秦始皇这一历史人物的呢？

要求学生掌握有关评价古代政治家的功过时应从以下六个方面去思考：  是否完成国家统一，推动历史发展。 是否调整政治措施，保持社会安定。

 是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。 是否采取措施，促进文化繁荣。

 是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结。 是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。

对学生的评价做一小结:  完成了统一，结束了诸侯割剧的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展。 建立了统一的多民族的中央集权的国家，在全国推行郡县制度。

 统一了货币，度量衡和文字，开创了幅员辽阔的秦帝国，促进了民族各地区的经济文化交流。

 建立了封建专制主义制度，压制了人民的思想  焚书坑儒，摧残文化

 实行暴政，大兴土木，建阿房宫，修骊山陵墓，耗费民力；法律残酷，最终促成农民大起义，使秦朝灭亡。

总体评价：短暂的秦王朝已经灭亡了，但却给我们留下了一个统一的中国，也留下了许多盖世珍宝，秦始皇是不可代替的千古一帝，他确实有不可代替的地方，秦始皇在中国建立第一个统一的多民族的专制主义中央集权的封建国家，在我国历史发展长河中，树立起一块新的里程碑，其功绩是伟大的。但是，秦始皇横征暴敛，农民还要负担沉重的遥役，被征去修阿房宫、陵墓、筑长城达200多万人。秦始皇的暴政，给自己种下覆灭的恶果。

五、板书设计

秦始皇建立中央集权的措施

一、政治：废分封，立郡县１．皇帝称号的确立２．中央机构：三公制３．地方机构：郡县制二．经济：车同轨，书同文１．车同轨２．书同文

３．统一货币和统一度量衡三．军事：御匈奴，筑长城四．思想：焚书坑儒