语文识字教案模板（共19篇）

第1篇：语文教案识字1

语文教案－识字1

一.学情分析

本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。学生现在接触到的事物可能没有那么多，就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观察课文中的配图进行联想，也可以找一些优美的图片，通过朗读来了解词语，从而感受水乡的美丽富饶和风土人情，感受语言的优美。二.教学目标 1.了解金秋水乡特有的景色，引发对金秋水乡美好生活的向往，感受大自然的美好。2.能正确、流利地朗读课文，在情景中识字、朗读、联想，了解词语的意思。3.学会本课的7个词语，认识“火”、“欠”偏旁。三.教学准备：生字卡片，金秋水乡的图片或者照片 四.教学时间：二课时

第一课时

一.创设情景，激情导入

小朋友，我们生活在的这块地方啊，有青青的山，碧绿的水，蓝蓝的天空，粉红的鲜花，多么美丽啊！我们能够生活在这么美丽的地方，是多么幸福的呀！现在老师想考考大家，你们知道古代的人们是怎么称呼我们这块美丽的地方的呢？小朋友，你想知道吗？（板书：水乡）恩，为什么说是水乡的呢？小朋友，你们来猜猜看呢？

我们水乡美，一年四季都是美丽的！但是啊，有一个季节是最美的，你们知道是什么季节吗？（板书：金秋）这是什么季节？（秋天）为什么说是金秋呢？有金色的秋天吗？（农田里稻子熟了，一片金黄色的）

金秋真的是最美的季节吗？老师这有几幅图，大家一起先看看，水乡的秋天都有什么呢？再想想，你会用什么优美的语句来赞美这些景色呢？ 二.观察联想，读中感悟 1.说到水乡就当然要说到水了啊！小朋友，我们来看这幅画。你都看到了什么呢？（板书：芦苇

菱藕

荷塘）你见过这些东西吗？他们是怎样的芦苇，怎样的荷塘呢？相机补充板书。（注意“芦”的读音）2.仔细观察，引发联想：水乡的荷塘里还会有什么呢？（板书：荷叶、荷花等）谁能具体说说它们呢？（板书：挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等）3.碧绿的荷塘中，挨挨挤挤的荷叶下小鱼在捉迷藏，千姿百态的荷花盛开着，放眼望去，远远的隐约有几只小船在芦苇丛中飘动。在这烟雾笼罩的荷面上美的就好象是在天上一样，好象我们就在云朵的中间，在仙景中那样飘渺。这么美的景色，给它个美丽的名字就是（板书：烟波）小朋友，闭上眼睛，深深吸口气，闻到什么味道了吗？听到什么了吗？恩，慢慢张开眼睛，你们又看到什么了呢？学生回答。谁来读读这个词语呢？（你为什么那么读呢？）交流地读 4.谁能把这些词语的美读出来呢？自由读，点名读 5.假设我们现在就坐这小船在这美丽富饶的江南荷塘中，你想说点什么呢？（可以用以前学过的古诗《江南》、课文《小池塘》）

三.引导发现，学习生字，指导写字 1.学习新偏旁：今天小朋友要认识两个新朋友：出示偏旁。“火”字旁，哪个小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我们学过的“火”一样吗？点名回答。教师范写 2.写左右结构的字要注意左高右低，如烟；写草字头的字要注意横要长一些。3.学生临仿写，教师巡视指导。

第二课时 一.复习温故 1.出示卡片，开火车读词语。2.水乡的景色那么美，想把这介绍给你最好的朋友吗？你会怎么介绍呢？ 二.观察联想，读中感悟 1.水乡的荷塘烟波缭绕，我们在中玩耍，不知不觉，太阳公公就要上班了，你们看，他在往西边沉下去呢！这时的太阳公公我们就喊他是（板书：夕阳）夕阳西下，在月亮笼罩下的水乡更是如铪如诗，小朋友，我们先自己读读第三、四行词语，看看听听这月光下的荷塘水乡是这样的美景呢？ 2.学生自由读，小组合作互说互读。（提示：你现在上在哪里？看到了什么了呢？听到了什么呢？你认为哪里最美？为什么呢？和你的小朋友说说呢！）（注意“归”“等”的读音）3.全班交流。指名读，说自己的感受。在配上图，加深对词语的理解。让学生再读。（驾归船、唱渔歌、点点灯光、皎洁的月光，红红的枫叶，有条件可以到学校的花圃看）4.指导朗读。比赛读 5.整体感悟

（1）在水乡荷塘玩了一天，你知道课文是按什么顺序来介绍江南水乡的吗？（白天、傍晚、黑夜）（2）练读全文。进一步感悟水乡的美丽富饶。.三拓展丰富，练习说话

（1）刚才啊我们用自己的话把水乡的美景介绍给了自己最好的朋友，大家说的都很好！老师就想成立个“水乡一日游”的旅游公司，谁愿意做我们旅游公司的小导游呢？注意“先”“然后”“最后”以及时间上的变化。学生试说，点名说，大家点评。

（2）我们中国地大啊，美丽的地方可不只就水乡荷塘这一个地方。小导游们，你还可以把大家领到哪个美丽的地方去游玩呢？

第2篇：小学语文识字教案

小学语文识字教案 教学目标：

知识与技能：认识8个汉字，能找出字与画的关系。

练习口头组词，丰富学生的词语

初步知道汉字的组成规律 过程与方法：培养学生的观察与想象能力

情感、态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：

学认8个汉字，知道字与画的关系 难点：知道汉字组成的基本规律 教具准备：

图卡、字卡 教学过程：

一、故事导入

在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。早晨，为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告诉还没有回家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习 过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1．出示图卡：

2．学生猜字。

3．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土” 1．出示图卡：

2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3．读字。

4．学生讨论对比图与字的相象之处。

5、正确书写日、土

五、课中休息——找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1．老师展示图片，请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

七、小结作业： 老师和学生共同总结今天学习的内容 作业：日和土在田字格里各写八个

八、板书设计

1、听故事

2、猜字 3学习生字：

日 土

九、教学反思：

如果要求设计一个教学过程（把整个教学过程写下来，从导入开始）：

教学过程：

一、故事导入

在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。早晨，为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告诉还没有回家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习 过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1．出示图卡：

2．学生猜字。

3．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土” 1．出示图卡：

2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3．读字。

4．学生讨论对比图与字的相象之处。

5、正确书写日、土

五、课中休息——找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1．老师展示图片，请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

七、小结作业： 老师和学生共同总结今天学习的内容 作业：日和土在田字格里各写八个

设计教学活动（两个以上的教学活动）： 学习“日”和“土” 1．出示图卡：

2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3．读字。

4．学生讨论对比图与字的想象之处。

5、正确书写日、土

教学环节（片段）：把新课里面的一个教学内容和这个内容的教学活动写出来：

师：同学们，我们刚才通过图片猜出了不少字，非常聪明，那我们再看图片猜字，也就是我们今天要学的两个字，请大家看看老师手里第一张图，上面是什么呀？

生：是一个太阳，红红的太阳

师：太阳除了红还有什么啊？ 生：中间有个白色的心

师：那好，太阳就是一个圆圈，是间还有一个白光圈，看看是不是老师画的这个样子？一个圆圈里面有个点，再把它变一下，是不是就成了“日”，好神奇啊！请跟老师读拼音（在黑板书写“日”和拼音）生：跟读拼音.........师：读得非常好，现在老师请几个同学单独读一下，大家听一听评一评好不好？ 生：主动举手读.......师：同学读得都非常好，那现在我们来拼写一下“日”，请大家先看老师怎么写，然后请自己在本子上写一写，一会老师请两个同学到黑板上来写一写。生：按老师要求做

师：读写我们今天都做得非常好，那现在大家和老师来讨论一下，刚才我们猜过的图和字有什么想象之处啊？ 生：字跟图的样子.......师：说得很好，接下来我们学习第二个字“土”........

第3篇：语文教案识字7教学教案

学目标：

1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点、难点：

识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”的含义。

一、导入。小朋友，让我们一起来玩一个游戏。老师做动作，请小朋友们猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友们真聪明，刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

二、看图，学习字词。

1、今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)

2、跟老师读课题《识字7》。

3、下面请小朋友们看图，猜猜看它们分别是什么字。贴图——人贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?(一人后面跟出来一个人)下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)指导读，哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)

4、这三个字都很喜欢交朋友，它想把自己的好朋友介绍给大家。请大家打开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

5、小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，让我们一起来把它们介绍给大家好吗？（指名读词语，范读，全班读）

6、提问：那么什么叫工人呢？什么叫跟从？什么叫群众？

三、理解儿歌

1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。）

2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。（读生字、组词）

4、指名读儿歌，随机正音。齐读儿歌。

5、读了这首儿歌，你知道了什么？在小组里讨论一下，懂了的可以告诉你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“？”，问问你的小伙伴。

6、说一说。小朋友们都知道了团结力量大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢？

7、读一读一个人读好了还不够，全班读好了才算好。请小朋友们带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

8、背一背小朋友能不能把儿歌背下来？能背的小朋友站起来大声地背。齐背儿歌。

五、学习生字，指导书写

1、请小朋友们打开课本78页，请小朋友们把前面的四个生字进行书空，想想写的时候应该注意哪些地方。

2、出示生字卡片认读生字：众 群 条 黄

3、分别讲：写这个字时要注意什么？

4、教师范写，讲解。

第4篇：识字一小学语文教案

教材简析

本课由三部分组成。第1部分为语境歌，表现的是一种语言现象———反义词，共提供了9对反义词。第2部分为本课要求认识的14个生字。第3部分为本课要求会写的10个生字。教材突出了引导学生在生动、具体的语境中识字的理念，重视引导学生在自主、合作、探究中学习知识，培养学生自主学习能力。

设计理念

创设情境，通过对口令、开火车、插花等游戏，激发学生主动识字的愿望。引导学生在生动的语境中识字，师生、生生互动，理解反义词之间的联系，感受汉字的形体美和内涵美。

教学目标

1．激发学生发现规律、用多种方法识字的愿望。

2．正确、流利地朗读语境歌，理解反义词之间的联系，并掌握本课的9对反义词。

3．认识14个生字，会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”3个部首。

教学重、难点

1崩斫夥匆宕手间的联系。

2被嵝幢究10个生字。

教学准备

生字卡、多媒体课件；课前布置学生收集反义词。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、趣味观察，导入新课

1．小朋友，你们是善于观察的好孩子吗？今天老师要考考大家。(请一男一女两位同学上台)大家从头上开始仔细观察，看看他们有什么不同？（一个头发长，一个头发短；一个长得高，一个长得矮；一个穿白裙，一个穿黑衣。）板书：长—短高—矮黑—白

2．看看这几组词语，你们发现了什么？是啊，像这样意思相反的两个词，就是互为反义词。今天我们就要来学习反义词。（板书课题）

二、读语境歌，对反义词

1．我们的学习伙伴龙龙和文文也来到了。瞧，他们正在一棵大树下对口令呢。（课件出示龙龙和文文对口令的图面）

2．他们说了些什么？请小朋友翻开书，自由读一读课文，注意读准字音，画出反义词。

3．指名读语境歌，说说本课有几组反义词，各是什么？（板书反义词）

4．同桌对口令，读语境歌。

5．师生、生生分别对口令，把语境歌读通顺、流利，并熟练对出反义词。

6．这些反义词中，你有不懂的吗？（引导学生理解“闲”“闹”“虚心”“骄傲”，并让学生选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。）

三、自主识字，乐中识字

1．圈出语境歌中的生字，自由读，注意读准字音。

2．同桌互读，纠正错误读音。

3．指名读，师生评价纠正读音。

4．小老师带读，男女赛读，齐读，并用生字组新词。

5．在小组中合作交流识记生字的方法，指名汇报交流识记方法。

6．开火车读生字卡片。

7．利用课件做插花游戏。（花朵上写着生字，花盆里写着拼音，让学生对照拼音插花。）

四、再读儿歌，巩固字词

第2课时

一、复习引入，拓展积累

1．上节课我们通过读语境歌，认识了9对反义词，老师和大家一起对口令。（先按顺序对，再打乱对。）

2．男女生对口令说反义词。

3．拓展积累。

（1）你还知道哪些反义词？小组内交流。

（2）采用男女比赛、小组赛等形式进行反义词比赛，拓展积累反义词。

（3）写出带点字的反义词。

生米煮（）了才能吃。

铅笔的芯儿细，杆儿（）。

兔子的耳朵长，尾巴（）。

（4）读句子，画出反义词。

我和小莉去看电影，我坐单号，小莉坐双号。

二、观察字形，指导写字

1．引导学生仔细观察生字，小组讨论每个生字的结构特点和各个笔画在田字格中的位置，怎样才能写得端正、美观。

2．自由汇报生字的结构特点和关键笔画。教师范写，学生练写。鼓励学生比一比谁写得好，写得多。

3．引导学生认识掌握“矢”“厂”“门”3个部首。

4．重点指导“反”“矮”“厚”“闲”的写法。（指导时应注意：“反”的第1笔“撇”要写平些，第2笔是竖撇；“矮”的“矢”字旁的最后一笔是“点”；“厚”的厂字头的撇写长些，里面部分写扁些；“闲”的门字框居中，写大方些。）

5．选出典型进行评议：选出作品在展台上展示，自主评议，对照修改自己写的字。

三、总结

第5篇：三年级语文识字教案

三年级语文《瀑布》教案 教学目标

1运用学过的方法，认识本课的8个生字，会规范、美观地书写8个生字。

2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

3能联系生活实际理解课文内容，体会瀑布的美丽、壮观。教学重、难点

正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句，体会比喻的贴切。教学准备

教师：卡片、瀑布挂图或瀑布的声像资料。

学生：自主搜集有关瀑布的文字、图片。

第一课时 教学过程

一、创设情境，导入新课

1谈话导入：同学们，在我们祖国辽阔的土地上，有小河、长江、大海。小河的水轻轻地

流着，长江的水滔滔地奔腾着，大海更是波涛翻滚。有一种水流，不是大海、长江、小河，它从很高的山上一泻而下，你们知道是什么吗？

教师板书课文题目，学生齐读课文题目。2生生交流，师生交流。

你知道哪些有名的大瀑布呢？生上台展示搜集的资料，可以是图片，也可以是介绍瀑布的文字。如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布，重庆江津四面山的望乡台瀑布等等。

教师对学生的介绍作适当的补充。

教师总结：是啊！我国有那么多著名的大瀑布，今天，我们就跟着叶圣陶爷爷去听一听瀑布的声音，看一看瀑布的样子，领略领略瀑布的神奇与美丽吧！（放瀑布课件）

二、初读课文，整体感知

1生自由读课文，画出生字新词，要求读准字音。同时，借助字典，联系上下文理解部分新词，同桌讨论交流。重点理解：叠叠、涌、仰望。

2再次小声读课文，了解每小节主要写了什么？

3请生找出课文中表示“听见”“看见”的词，用“”画出，教师根据学生的回答，相机勾出山峰、瀑布和山路的简笔画。(1)学生联系上下文理解，游客“听见”“望见”“仰望”瀑布分别在什么地方？同桌讨论，抽生上台贴卡片听见 望见 仰望，并说出这样贴的理由。

(2)教师总结：作者是按照由远及近的顺序描写瀑布景色的。

三、品读诗句，感悟瀑布的神奇、壮美 1品读第一小节。

(1)自由读课文，用“”画出描写瀑布声音的句子，想想你读懂了什么？

(2)交流讨论，想象朗读，并背诵。

重点理解：“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过森林。”(3)自由读，背第一小节，边背边想象。(4)师生合作，齐背第一小节。2品读第二小节。

(1)自由读第二小节，找出自己喜欢的句子读一读。(2)朗读评议，在评议中加深理解。①你最喜欢哪一句？（指名读）②在评议中，重点理解： “啊！望见了瀑布的全身！”

“千丈青山衬着一道白银。”（“啊”表示作者非常惊讶）教师相机引导：一开始，我们只听到瀑布的声音,这下，我们望见了瀑布的全身，请同学们

看图（课件或挂图），面对如此美丽、壮观的瀑布，你会说些什么？抽生回答。

此时此刻，作者简直惊呆了，这般景象简直无法用语言来形容，理解“一道白银”“千丈青山”“衬”各是什么意思？(3)自由读——指名读——师生点评——男女生比赛读。(4)自由背第二节。(5)齐背第二节。3品读第三小节。

(1)自由读第三小节，边读边画出不理解的词句，提出问题。(2)学生质疑问难。

(3)引导学生讨论释疑，相机指导朗读。①为什么说“好伟大呀，一座珍珠的屏”？

指导学生理解“屏”，字典上的“屏”是什么意思？（屏是用来遮挡视线或挡风的用具）

你在哪里见过屏？（绣屏、冰雕成的屏，玻璃屏）

这句诗中的“屏”是什么屏？“珍珠的屏”指的什么呀？那为什么说“好伟大呀，一座珍珠的屏”？逐步引导学生体会仰望瀑布时壮观的景象。

②为什么说瀑布“如烟”“如雾”“如尘”？ 当有风吹来的时候，水珠如烟——飘飘悠悠 如雾——朦朦胧胧 如尘——四处飞散

教师总结：这是何等的轻柔，何等的美丽呀！能把作者此时的感情用声音表现出来吗？指导 朗读并背诵。

四、总结全文，背诵全诗

1读全文，思考：三节中作者观察瀑布的位置有什么变化？ 2背诵全文，你的记忆方法是什么？同桌交流。（询问记忆方法，引出理解记忆的方法——根据观察点不同来背诵课文）3准确、规范地书写8个生字。（特别提醒 “尘”是会意字，即小小的土粒）

五、课外延伸

1假如你是某瀑布景点的小导游，请你为游客作介绍。2假如你是刚从某瀑布景点回来的游客，为自己的同学或亲朋好友做介绍。

余营学校 程银萍

2015.9

第6篇：小学语文《识字1》教案

识字1 教学目标：

1、认识 “万”、“复”等10个生字，会写“万”、“丁”等5个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文,主动积累与春天有关的词语。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点：

1、认识本课生字，理解词语含义。

2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 教学难点：

1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。

2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？

2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二、图文结合，认知词语

1、语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2、认识词语：随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌

儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等。）

3、揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）

三、读中悟情，读中积累。

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展 1.师总结

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写。

1．认识、认读要求书写的生字并口头组词。2．个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）。3．学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4．说说是怎么记住生字的。5．说说书写注意点。6.教师在田字格示范书写。7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，教师巡视指导。

六、课堂作业设计：背诵课文、写好生字。

板书设计

识字一 冬 百 齐

第7篇：语文识字写字课教案

语文识字写字课教案

4、日 月 水 火

教材分析: 在本课中我们继续学习象形字。课文列出了八个生字，用图字结合的方法展示了汉字演变的过程，课后练习“猜一猜，连一连”列举了“兔、鸟、羊、木、网”六个字的详细演变过程，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课要求会书写“日”“田”“禾”“火”四个生字。

教学内容：

4、日月水火 教学目标:

1、认识八个汉字，能找出字与图的关系。

2、激发学生学习汉字的兴趣。

3、练习口头组词，丰富学生的词语。 教学重难点: 重点：学认八个汉字，知道字与画的关系。认识笔画“＼”“、”，掌握“日”“田”“禾”“火”四个生字的书写。

难点：激发学生学习汉字的兴趣。教学准备: 图卡、字卡、多媒体课件、班班通一体机 课时安排: 1课时 教学过程:

一、自我介绍

二、故事导入

同学们，今天老师给你们讲个故事，故事发生在很久很久以前，还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹负责洗衣服做饭。一天早上，哥哥早起来了，要到屋后一座山上去砍柴，又不想叫醒妹妹，可是怎样告诉熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴，哥哥做完这些就上山了，不一会，妹妹醒来，看到地上的图，知道哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她担心哥哥回来看不到他会着急，她也像哥哥那样，在地上画图。他她照着小河的样子，画了几道弯弯曲曲的水流（贴图），旁边放了一件衣服，哥哥回来看到图后，到河边果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水等图表示字，可是，有的物体很复杂，画图太麻烦，于是，慢慢地变成了现在的字。提问：汉字有趣吗？古人多聪明啊，今天就让我们去感受一下古人的聪明才智吧。

出示课题：4 日月水火

三、看图猜字，比较字与图，找关系

过度：古代劳动人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字，把字与图对照起来看，说说图中哪部分与汉字的哪笔相似

1、逐一出示课件中的图。

2、学生猜字。

3、说说自己是怎么猜的。

4、说说图与字的相似之处。

四、巩固识字

逐一观察认识后，采用各种方法集中认识生字：日、月、水、火、山、石、田、禾。并结合生活实际口头组词

图文对照认读生字。看字卡读。

去掉图认读生字。

④开火车读。⑤男女分开比赛读。

五、识字游戏

认字帮小猴过河

认一个字，给小猴搭一块石步，认完字小猴就到河对岸。找朋友

八人举图，八人拿字卡，图、字对应后由拿字的同学教大家读，举图的同学把图贴到黑板上。

六、指导书写

1、先出示笔画“＼”“、”先认识，然后书空练习写法。

2、认识田字格，再在田字格中教一划学生书空一划

3、日：提醒注意：日的两竖要直，中间一横右边要留空隙。

4、田：要写得稍宽一些。

5、火：第一笔是点

写字过程中，边书空边要求学生说出写字的笔顺，并看示范，电脑重复演示

6、田字格中练习写字。

7、展示学生作业。

七、拓展练习

1、课后连一连

2、课后搜集其他象形字 板书设计

4、日 月 水 火

日月水火山山石田禾（图）

第8篇：识字一——一年级语文教案

识字一

教材简析：

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。教学目标：

1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“

一、丨、、亅、、丶、、”10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 教学重点：

1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“

一、丨、、亅、、丶、、”10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

课时安排

1.《天地人》…………………………………………………………1课时 2.《金木水火土》……„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 3.《口耳目》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 4.《日月水火》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 5.《对韵歌》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 口语交际„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 快乐读书吧„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 语文园地一„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

1.天地人

教学目标

1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；

2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；

3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重难点: 1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3.在识字中，了解中华传统文化。课时安排：1课时 教学过程

（一）联系旧知，导入新课 1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

（二）学习“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，读一读；

3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；

6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

（三）学习“你我他”

1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；

2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

（四）巩固游戏

1.摘苹果游戏：可重复玩几次；

2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。

（五）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

板书设计：

教学反思：

2.金木水火土

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。课时安排：2课时

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文 1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置 板书设计：

课后反思：

3.口耳目

教学目标：

1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。3.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“教学重难点： 1.认识7个生字。2.学会形象记忆生字。3.巩固生字，认识“课时安排：2课时。

第一课时

一、复习生字，导入新课。

在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。

二、揭示课题，教学“目”

1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。

2、图字对照，认记“目”字。（1）看图读字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？

（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

（四）学习生字

”、“”“”三种笔画。

”、“”“”三种笔画。课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们 1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。2.以“目”为例，重点点拨。

（1）课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？ 3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！

5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。

三、巩固识字，强化认识。

1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。

第二课时

一、复习生字，导入新课。

在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。

二、闯关激趣，巩固生字。 1.第一关：我会读。

（1）教师课件出示苹果上的字。（2）指名认读。2.第二关：我会背。（1）引导学生读儿歌。

（2）指出2—3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。3.第三关：写一写。

（1）课件出示本课四个生字。

（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。

（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。（4）指导学习新笔画：

（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。（6）师展示优秀作品。

（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。

三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。

1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？

3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。

4、我会写:板书设计：

教学反思：

4.日月水火

教学目标：

1．认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“、丶”。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

3.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。 4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点：

1、认识8个生字，会写4个生字。 2.会写4个生字。

3.了解汉字义形结合的特点。 课时安排：2课时。

第一课时

一、故事导入，激发兴趣。 1.谜语导入，激发兴趣。

东边升，西边落，看时圆，写时方。（猜字谜）

2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。

二、借助图画，学习生字。

1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。 2.引问学生说说自己是怎样猜的。3.教师小结这样的字叫象形字。4.教师范读生字。

5.教师引导学生自主学习读准字音。 6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。（1）指名朗读生字。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。

7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。

8、在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。

三、观察临摹，指导书写。 1.引导学生认识笔画“2.教师在田字格内示范“3.指导学生练写。

四、巩固识字，强化认识。

组织学生完成游戏：找朋友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

第二课时

一、激趣导入。

1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。 2.讲解象形字。

3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。

二、借助图画，学习生字。 1.学习“日”字。

（1）多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：这个字谁认识。（2）引导学生用多种方法识记“日”字。（3）引导学生给“日”字组词。

2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。

（1）教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”

3、丶”。、丶”的写法，学生观察。个生字。

（2）引导学生开始学习，教师巡视指导。

三、指导书写。 指导“田”的写法。

1.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。 2.教师范写“田”字，学生观察。3.指导学生练习写三个“田”字。4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。同时教授新笔画，名称“丶”“

四、巩固识字，加深印象。

1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。 2.书写“田”“禾”“火”字。板书设计：

教学反思：

”。

5.对韵歌

教学目标

1.认识7个生字，会写生字“虫”。 2.能正确、流利地读熟课文。3.朗读课文，背诵课文。

4.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。 教学重点

1．认识7个生字，认识新笔画“、2.能正确、流利地读熟韵文。3.复习巩固7个生字，背诵课文。4.学习书写生字“云、山”和笔画“、课时安排：2课时。

第一课时

一、激趣导入，调动学生。 1.导读引入：

老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子？今天，我们就来学习第5课：对韵歌。

2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。

二、借助课件，学习生字。

1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？（按顺序出示云、雨、雪、风）

2.预设：这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（她）？ 3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。

4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、”。

”会写生字“虫”。风”3个生字。

5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。 6.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。

7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。

三、巩固生字，认识新笔画。 1.老师组织学生做认字游戏： 字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。2.谁会对？谁会连？

3.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。 4.老师出示田字格，指导书写“虫”。5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨” 要在竖中线起笔，第五笔“ ”，写时稍微向上挑，起笔先重。6.老师巡视，并作个别指导书写。

7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。

第二课时

一、导入新课。

和老师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四组对子，现在，我们一起来复习。

二、复习生字，学习新课。

1.老师出示7个生字卡片，分别指名对对子，并作及时评价。

2.全班抽读7个生字，用小组认读比赛形式进行，看哪个小组读得又快又好。 3.课件出示课文风景图，让学生观察，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。

让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。4.课件出示最后一组对子。5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。6.老师总结：今天，我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。

7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。 8.延伸拓展

天——地 上——下

9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。

三、整理与背诵。 3.总结全课，全班齐背课文。

1.指导书写生字：云、山,重点指导新笔画：、,新书写规则：“山”先中间后两边。

2.老师边巡视边作个别辅导，并作及时评价。 板书设计：

教学反思：

口语交际 我说你做

教学目标：

1.在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。 2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。3.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。4.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。教学重点：

通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。课时安排：1课时 教学教程：

一、看图说话，导入新课。

1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)

2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）

二、游戏锻炼听说要求。

1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。

三、课堂小结，活动延伸。 1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。

2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦。

板书设计：

教学反思：

快乐读书吧 读书真快乐

教学目标

1.让学生认识到读书的重要性。

2.学会选择性地读书。感受读书的快乐。教学重点

让学生在读书中感受读书带来的快乐。教学准备

1.生字卡片、多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话导入。

同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。

二、讲授新课。

1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？ 2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。

3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？ 4.全班汇报交流。

5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！

三、讲读书，感受乐趣。

1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？

2.分小组汇报交流。

3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！

4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？

5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。 6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。

8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。（全班同享读书的快乐）

四、总结拓展。

小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！

教学设计

教学反思：

语文园地一

学前准备

1.生字卡片，多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排：2课时

第一课时

（识字加油站、字词句运用、书写提示）

教学目标

1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。

2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。

3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。

教学重点

1.知道谜语的特点。 2.比较形近字。

3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。 学前准备

1.谜语的汉字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）教学过程

识字加油站

一、谈话导入。 1.复习背诵《对韵歌》。

2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。

3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。

4.老师范读，学生注意倾听。 5.师教读，一句一句读。

6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。 7.小老师教读生字，并试背谜语。

二、猜一猜，并延伸拓展。 1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。

2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。

三、指导学习生字“六~九”。 1.全班齐读第15页谜语。2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。3.师黑板贴“六~九”生字卡片。

4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？ 5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。

字词句运用

1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！

2.大屏幕出示三组生字。

看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？

3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）

4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。 5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。

6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？

7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。 8.听听汉字王国在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！

书写提示

一、认识汉字“

二、三、十、禾”。

1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“

二、三、十、禾”。 2.课件演示“

二、三、十、禾”四个汉字笔顺。 3.说说上面四个汉字共有几画。

二、学习“

二、三、十、禾”的笔顺规则。 1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。2.观察课件中“

二、三”两个汉字的书写笔顺。 3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“

二、三”。

4.同法指导学习生字“

十、禾”。师强调：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。

三、师展示优秀作品，并和生一起唱《书写好习惯》。

第二课时（日积月累、和大人一起读）

教学目标

1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。 2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。教学重点

1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。

2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。 教学准备

1.多媒体课件，生字卡片，纸板头饰。（教师）2.汉字卡片。（学生）教学过程

日积月累

一、复习导入。

1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。 2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。

4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。 5.教师示范读，学生注意倾听。6.教师教读，教一句，学生读一句。

7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。

8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。 9.生字卡片抽读生字： 曲 项 浮 掌 拨 清 波

10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。

二、听录音，理解古诗字义，背古诗。

1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。 2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（2）鹅脖子的形状；

（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。4.看了这幅图，你认为最美的是什么？

5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。 6.小组内试背古诗。

7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。

三、师总结，配乐全班齐读。 和大人一起读《小兔子乖乖》。教学反思：

第9篇：小学语文《识字2》优秀教案

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

第一课时

一、看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指导书写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

三、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

第10篇：二年级语文识字6教案

二年级语文识字六第二课时教案

东吴学校 瞿黎花

教学目标：

1、学会本课的3个生字。

2、能正确、流利、有韵味地朗读词串。

3、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解词语的意思。

4、能根据看到的展开合理的想象，说一句完整而通顺的话。

5、了解祖国大地一年四季的一些自然景观。 重难点：

1、能正确地识字、写字。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解词语的意思。教学准备：教学课件 教学过程：

一、激趣导入

1、播放《大中国》（我们都有一个家，名字叫中国„„）

2、是啊，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，风景优美。（出示中国地图）瞧，这就是我们的祖国，有奔驰着骏马的塞北。秋雨中杏花盛开的江南，骄阳似火的海岛，冰雪覆盖的西部高原，（师分别手指地图位置）。

3、今天这节课，老师就带小朋友到祖国的各地走一走，看一看。相信你们一定会有收获！

三、读好词串

过渡：“嘟嘟”，瞧，汽车开来了，我们赶快上车吧，咦，汽车先将我们带到了哪里呢？

1、请你仔细观察，认真听。（播放视频：牧民在草原上骑马，有马叫声）

从视频上你看见了什么？听见了什么？（出示第一排词，指名读）

你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快„„）对，像这样跑得快的好马就是——骏马

你会骑马吗？（播放音乐二胡名曲《塞马》，出示画面）

让我们赶快跨上骏马，在秋风中快马扬鞭吧！

说说你奔驰在塞北草原上在是什么样的感觉？让我们赶快来体会。（读）

2、让我们继续乘上汽车去美丽的江南吧。

江南是美丽的水乡，这里水很多，到了春天的时候雨也很多，春天的雨是怎样的？春雨像牛毛、细如绣花针，就连著名的大诗人杜甫也曾经赞美过春雨：随风潜入夜，润物细无声。

你们瞧，有了春雨的滋润，杏花开得更娇艳了美丽的杏花显得更加娇艳，装扮着江南美丽春天。喜欢江南吗？谁来读。（生随着音乐轻声诵读。）

江南细雨蒙蒙，江南美景如诗如画，你读的真好，还有谁也想读。

我们的声音再轻柔一些，去品味如诗如画江南水乡的美。

你还知道哪些关于江南的古诗？（交流学生网络收集的有关江南的古诗）让我们学一学诗人的样子再来赞一赞这景秀如画的江南！（齐读）

3、“嘟嘟”，汽车又到哪儿了？

播放在海岛开心游玩的情景。（这是什么地方？）

一起读，海岛真好玩，难怪这么热闹。

这里的太阳可厉害了。你能读出太阳的厉害吗？出示骄阳图

老师送给你一个词骄阳似火。

虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？

4、你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？椰树长得很高大，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好极了！谁来读好这个词语？

一段难忘的海岛旅行相信孩子们都很喜欢，喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

5、祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

你都看到了什么？在高原上我们看到了蓝色的天空，白雪皑皑的雪山和成群的牦牛。让我们来感受这天籁之音，体会这高原之美！（齐读）

6、连起来读词串：我们迎着瑟瑟的秋风，来到一望无际的塞北草原，我们跨上骏马，策马扬鞭，读——；我们沐浴这潇潇春雨，漫步在如诗如画如梦的江南水乡，读——

；骄阳似火，我们又来到了迷人的海岛，尽情地玩耍，读——；最后我们还不畏寒冷，登上了冰雪高原，读——；这次旅行愉快吗？

其实无论是塞北、江南、海岛、高原，它们都有一个共同的家，那就是咱们的祖国。我们在来捧起书，一边读一边想象，把你见到的美景记在心中。

6、请你来做小导游向大家介绍祖国的美景，用上文中的词。

我国的北部有（），东部的江南有（），南部的海岛有（），西部高原有（）。

四、学习生字

1、出示三个生字，读一读，老师相信你们一定有自己的好办法记住它们。

2、用自己的方法记忆字形，集体交流。

3、指导书写

4、在习字册描红、练写。

五、布置作业

今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国，玩得也很开心，现在妈妈就要去旅游你准备推荐他去哪个地方呢？为什么？请你任选课文的三个词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

第11篇：新版一年级语文识字教案

入学教育 上课日期： 月 日

教学目标

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2.依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》

教学准备：国旗、国歌、《上学歌》及入学教育的课件 课时安排：6课时。教学过程：

第一课时 上课日期： 月 日 活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？

3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

第二课时 我是中国人

上课日期： 月 日

一、谈话导入

1.你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。

2.同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

二、观察插图，进行爱祖国教育

1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放**的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？ 学生指出认识的建筑物，教师出示**的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过**吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。(2)学生自由交流：来到**，我看到……，我想说……

(3)教师小结：**广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

(4)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)第三课时 我是小学生

上课日期： 月 日

一、图文结合，进行爱上学教育

1.利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

2.引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，3.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 4.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，二、学习《上学歌》

1.让孩子点课文，教师来范读课文。

2.再指导学生整体认识“年级、班级”，并在语文书上正确地写上自己的姓名。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

第四课时 我爱学语文

上课日期： 月 日

一、复习导入新课

1.指名说说上节课你有什么收获? 2.同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。

二、讲解示范，进行读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。

师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

3.教师示范，学生跟着做。

读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。4.教师表扬坐得好的同学。

三、课堂总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第五课时 我爱学语文

上课日期： 月 日

一、谈话导入

来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。

二、交流展示，进行热爱语文教育

1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。

2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。

第六课时 良好行为习惯

上课日期： 月 日

一、常规要求 1.学生上课时间：

上午：8：00上课，中午11：40分放学，这期间包括有二十分钟早读，早操，四节课。下午：14：00上课，4：40分放学，下午三节课。2.学生到校要求：

上午、下午都提前十分钟到校。为保证每位孩子的安全，我们一年级学生上学、放学要求家长按时接送。有事要请假。

3.学生在校要求：

学生要有纪律意识，铃声响，进课堂，书放好，坐端正。讲究卫生，不乱扔垃圾。文明有礼。

4.学生上课要求：

老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；读书时，眼睛看着课本。老师讲，专心听。动脑筋，认真想。要发言，先举手。

二、学习良好行为习惯歌谣 出示幻灯片，跟读。

三、说一说

1.我是（）小学（）年级（）班的小学生。2.自我介绍、介绍爱好、说说当小学生的愿望。

四、课后作业

学习扫地、自己收拾书包，请父母协助包好新书和作业本皮。课后反思：

识字

（一）教学计划

单元教材分析

本单元共有五篇识字课和口语交际、语文园地。

1.五篇识字课：《天地人》只有六个字，简单易懂。《金木水火土》这首童谣通俗易懂，读起来朗朗上口。本课学写的四个生字中出现了“横、竖”两种新笔画。《口耳目》是看图识字。五字按人体器官的不同用途借助图片让学生理解认识。本课学写的三个生字中出现了“横折、横折钩、弯钩”三种新笔画。《日月水火》是象形看图识字。本课学写的四个生字中出现了“点、撇、捺”三种新笔画。《对韵歌》以对韵事物为主，描绘了大自然中的景象。本课学写的四个生字中出现了“提、撇折、竖折”三种新笔画。

2.《口语交际》通过完成老师发出的指令做动作，让学生学会用耳朵听话，会听话，在倾听他人回答时不多嘴，不插话。回答问题声音响亮。

3.《语文园地一》：包括7项内容，分别是猜谜语、认识生字、复习要求认识的字、日积月累《咏鹅》、和大人一起读《小兔子乖乖》。

单元教学目标 知识与能力

1．认识52个字，会写14个字，认识笔画“横、竖、撇、捺”，认识偏旁。2．正确、流利的朗读课文。3．初步感受童谣中所表现的韵律美。过程与方法

1.能在田字格里正确、美观地书写生字。理解由生字组成的词语意思。

2.理解课文内容，知道课文的大意，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观

尊敬长辈，热爱劳动，养成良好行为习惯。单元教学重、难点：

重点是认识52个字，会写14个字。

难点是认识笔画“横、竖、撇、捺、点”，认识偏旁。课时分配

识字感受课 一课时 认识课 十一课时 熟悉整理课 一课时 评研课 一课时

识字感受课

上课时间：

教学目标： 知识与能力

1．了解识字

（一）的组成，初步认识要认识的生字。 2．正确、流利的朗读课文。过程与方法

1．认识田字格和要认会的40个字，初步了解笔画“横、竖、撇、捺”和偏旁。2．正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观

养成课前预习的好习惯，感受美。

教学重难点

1.重点是认识生字并朗读课文。

2.难点是学习在田字格中正确书写生字。 课时分配：一课时 教学过程：

一、游戏引入

1.师：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？

2.今天我们先来看看识字

（一）里面有哪些新朋友。（板书：识字一感受课）

二、新课

1.认识识字

（一）(一)天地人

a.请小老师领读，其他学生跟读，再说一说你发现了什么。b.数一数童谣中有多少个汉字，你认识它们当中的哪些？(二)金木水火土

请小老师领读，其他学生跟读，再说一说你发现了什么。

（三）口耳目

你认识这些图片吗？你还发现了什么？小老师领读。

（四）日月水火

你从图中看到了什么？能说给大家听听吗？

（五）对韵歌

数一数童谣中有多少个汉字，你认识它们当中的哪些？小老师领读儿歌。

（六）语文园地一

2.认识田字格（出示田字格，进行讲解）3.认识生字（出示生字卡片）

（一）在识字一，我们要认识40个生字。这些字主要由笔画“横、竖、撇、捺”组成的。在生字表中圈出你认识的字，看谁认识的字最多。

(二)完成任务单上的题目。

三、回顾总结

本节课，老师和大家一起对识字一做了初步认识，知道有五篇识字课，还知道我们要认识40个生字，这些生字都要规范的写在田字格里。

板书设计：

教学反思：

识字

（一）认识课

1.天地人

教学目标和要求： 知识与能力 1．认识6个字。

2．正确、流利地朗读课文。过程与方法

1．认识6个字，会读6个字。2．正确、流利地朗读和背诵课文。情感态度与价值观 激发识字的兴趣。教学重难点

重点：认字和写字。难点：分辨“地”和“他”。

教学方法：比较记忆法、以读代讲法。教学课时：两课时。

第一课时

上课时间：

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要到识字王国去认识一些汉字朋友啦!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3.结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。 2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?

六、认识田字格，指导书写一 1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 2.学写本课生字。板书设计：

第二课时

上课时间：

一、巩固生字 1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2.我会记。

你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。

摘果子说词语或句子。选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天地人

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。板书设计：

课后反思：

识字

（一）认识课 2.金木水火土

上课时间：

教学目标： 知识和能力

1.认识7个字，学写“

一、二、三、上”4个字。 2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 过程与方法

认识两种笔画：横、竖。情感态度与价值观 激发学生热爱祖国的文字。教学重点难点：

认记生字，会写“

一、二、三、上”4个字。 教学课时：两课时。教学过程：

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1.看图说话。

2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

4.结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3.读一读。出示生字，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。 板书设计：

第二课时

上课时间：

一、巩固生字 1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文 1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。 1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置 板书设计：

课后反思：

识字

（一）认识课

3.口耳目

上课时间：

教学目标： 知识与技能

1.认识7个字，学写“口、耳、目、手”4个字。认识3种笔画：横折、撇、弯钩。2．正确流利地朗读课文。过程与方法

能用多种方法识字，认识笔画和偏旁。情感态度与价值观

激发学生热爱祖国的文字，初步形成良好习惯。教学重难点：识字与写字。教学课时：一课时 教学过程：

一、图字结合，认识口耳目手足 1.看图：图上画的是什么? 2.图字结合;字和图有什么联系?

二、认读生字

1.哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。 2.认读生字：

(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少 3.学习新课文。

三、巩固认读

1.认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的? 2.指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：横折、撇、弯钩

3.学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字 板书设计

课后反思：

识字

（一）认识课 4.日月水火

上课时间：

教学目标： 知识与技能

认识8个生字，学会写4个生字，认识2种笔画“横折钩、捺、点”，能借助图片读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

过程与方法

结合插图认识字。情感态度与价值观

注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：

正确书写“禾”和“火”字。教学时间： 两课时

第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看。今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?

二、出示图片，认识事物

1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。 2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗? 3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确?

三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗? 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!

五、记忆生字的字形

1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀? 2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

板书设计：

第二课时

上课时间：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。 2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。4.学生看老师是怎样写的? 5.书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。

7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。 2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。板书设计 课后反思：

识字

（一）认识课

5.对韵歌

上课时间：

教学目标： 知识与技能

认识7个生字，学会写3个生字，认识3种笔画“提、撇折、竖折”。注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

过程与方法

结合插图认识字理解句子。情感态度与价值观

注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写“虫”和“山”两个字。教学难点：

正确书写“虫”和“山”字。教学时间： 两课时

第一课时

一、复习导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确? 5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

六、课堂小结

板书设计：

第二课时

上课时间：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。 2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)4.学生看老师是怎样写的? 5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计

课后反思：

识字

（一）认识课 语文园地一

上课时间：

教学目标： 知识与技能

1.巩固本单元的生字。 2.认识熟字加笔画变新字。3.复习田字格的书写占格要求。4.熟读古诗及儿歌。过程与方法

1.能借助谜语认识新的生字。

2.能正确地读字和词，并了解字词与事物之间的关系。 3.借助插图读古诗并背诵。情感态度与价值观

激发学生学习语文的兴趣，使学生感受学习语文的乐趣。教学重点难点：

认识熟字加笔画变新字。借助插图读古诗并背诵。教学课时： 两课时 教学过程：

第一课时 上课时间：

口语交际：明确教学任务，了解口令并按要求执行。

我说你做：我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。

要求：大声说，让别人听得见，注意听别人说话，师：你能按老师的指令做动作吗试一试。请你跟我这样做。。。

生按老师要求做指令。

总结：从这个活动中你学到了什么？

第二课时 上课日期

一、识字加油站 1.看图明题意。

2．你能准确地读出这个小谜语吗？背一背。3．想一想谜底是什么，交流。

4.正确书写“

八、十”，注意“八”的书写。

二、字词句运用

1．读一读，比一比，你发现了什么。2．请同学说一说。

三、书写提示

1．自由读字、同桌互查。读这些生字卡片，轮流读，看谁读得又快又准。2．分类书写，严格按照笔顺规则。强调书写姿势。

四、日积月累

1.看图，说说图上画的什么。 2.自读词语，小老师领读。3.尝试背诵古诗。

五、和大人一起读 1.看图讲故事，唱儿歌。2．准确读出儿歌，要求不唱读。

六、快乐读书吧

全班交流，看谁读的书最多。板书设计

教学反思：

识字

（一）熟悉课、整理课

上课时间：

教学目标和要求： 知识与技能: 1.复习巩固40个生字，能熟练地按书写规范书写14个字。2.能区别“目”和“耳”“口”和“田、日”这些形近字。

3.指导学生强化认识笔画“横、竖、撇、捺、点、横折钩、弯钩、竖折、撇折、提、”。 过程与方法: 借助卡片认识生字，区别形近字。情感态度与价值观: 1.体会学习汉字的乐趣。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 教学重点：

认识40个生字，能熟练地按书写规范书写14个字。区分形近字。教学难点：

把相应的图片和汉字连起来。教学时间： 两课时。教学准备：

生字卡片，词语卡片。教学过程：

一、复习导入

之前我们学习了识字一，你还记得吗？谁来背一背第一篇的童谣？（带着感情美美地读出来）

二、指导学生完成任务单第一题“我会写” 1.完成任务单第一题，师适时指导。

2.同桌互相检查完成情况，师巡视，及时纠正。

三、指导学生任务单第二题“我会读”

1.师：同学们，你们看看老师手里拿的是什么？（出示生字和词语卡片）你会读吗？ 2.开火车认读，看谁读得快，读得对。3.指名小老师领读，其他学生跟读。

四、指导学生完成任务单第三题“我会写“” 1.学习了识字一，这些字你会写了吗？ 指导学生在田字格书写，注意占格。2.比一比，看谁写的最漂亮。

五、指导学生完成任务单第四题“我会做” 1.数一数，每个字的笔画，注意要准确区分笔画。2.加减笔画，小组内讨论应怎样做。

六、布置作业

1.熟练书写14个生字。

2.背诵童谣和小儿歌，熟读词语。 板书设计

课后反思：

识字

（一）评研课

教学目标： 知识与技能：

1.检测识字一中的生字词语的认识和形近字的区分。 2.检测儿歌的朗读读与生字的识记和书写。3.检测学生借助认字的能力。过程与方法：

学生通过做测试卷，教师批阅了解，讲评补短。情感态度与价值观：

进一步知道认识汉字和诵读儿歌的重要性。教学重点： 认读书写生字；再次认识笔画。教学难点： 借助卡片读生字。教学课时： 一课时 教学过程：

一、给各小组分发任务单。

二、小组合作，快速完成任务单。

教师巡视指导，对个别不能理解题意的小组进行提示。

三、小组汇报交流

小组派代表汇报，其他组可以进行补充，教师点评。

四、小结

通过小组合作方式，共同完成这一课，在做题过程中发现各组同学完成的都很不错，希望大家继续努力。教师对每道题做适当讲解，学生完成后及时查漏补缺。

板书设计：

课后反思

第12篇：识字教案

第一册语文创新教学课教案

课题：综合识字

东茅街小学 彭辉

教学目标：

１、组织学生复习巩固汉语拼音以及识字

（一）１中所识生字； ２、引导学生联系生活实际识字；

３、培养学生观察能力以及“主动、合作”的学习方式。 教学重点、难点：

对前面所学识字内容的巩固是重点；自主学习及合作学习的方式的培养是重点也是难点。教学准备：

教师准备：生字卡片、评比表、课件

学生准备：在生活中所认识的生字卡片、所熟悉的商品外包装 教学时间：一课时 教学过程：

一、激趣活动：

小朋友们，今天老师和大家一起做找朋友的游戏，一起来认识汉字朋友。有新朋友也有老朋友。我们以小组为单位，来比一比哪个小组找到的朋友最多。首先进行第一关，认识课本中的汉字朋友。

二、组织学生复习巩固汉语拼音以及识字

（一）１中所识生字；

１、每小组发放一张词语表，提出学习要求：每个小组的同学都要认真的识读生字表上的生字。不会读的小朋友在组内找小老师帮忙（帮助别人的小朋友可以得到一朵小红花）。等会儿开火车的时候就要比一比哪一小组读得最好。

２、每一小组开始自由学习的活动，教师巡视，注意组织小组合作的学习。 ３、组织学生交流刚才的学习情况，并及时进行评价：

（１）每一组选一个代表上来，选择自己会读的词语读一读。师生共同评议。

教师出示所有词语，让学生自由选择识读。（２）每一组再选一名代表上来，根据教师所选识读词语。师生共同评议。

（３）（４）开火车识读词语。学生评议。选一个你最喜欢的词语说一句话。

４、小结：刚才第一关的游戏小朋友做得很认真，大家玩得也挺开心。还想认识更多的汉字朋友吗？

三、引导学生联系生活实际识字

（一）组织学生学习在日常生活中认识的汉字

１、导入：小朋友在平常的生活中一定认识了许多汉字朋友，可以把他们介绍给大家认识认识吗？

２、学生展示自己搜集的汉字，并带着全班同学一起学习。

（二）认识课表

１、导入：这个学期，我们一

（四）班开设了许多有意思的课，小朋友都知道这些课的名称吗？ ２、引导学生认识课表中的汉字。指名识读，开火车识读，学生评议。

第一册综合识字课说课稿

说教材：

本教材是我根据一年级新课标实验教材，在学生学习了汉语拼音及识字

（一）第一课的基础上自编的教材。教材既重视对课本识字内容的巩固又重视学生平常的识字积累，更重视识字方法的潜移默化教育（包括：根据汉语拼音拼读识字、平时家长教、向同学和老师学等等）。说教法：

本课教学由三个部分组成：

一、激趣活动：

二、组织学生复习巩固汉语拼音以及识字

（一）１中所识生字；

三、学生联系生活实际识字。这三个部分中，第三部分是重点，教者意图通过这一环节突破“自主学习及合作学习的方式的培养”这一难点。

第13篇：识字教案

识字教案《笔画点，火》

一．教学目标

1.掌握本节画的正确书写笔顺及格式，能够认识汉字并组词造句； 2.培养孩子良好书写姿势及习惯：“三个一：一寸，一拳，一尺”“一边读一边写”； 二．教学准备

课堂板书：田字格，笔顺，组词，三．教学重难点

1.汉字正确笔顺

2.汉字的正确格式 四．教学过程

1.开始部分：师生问好

（1）笔画，构成汉字的点和线。落笔到抬笔一次叫“一笔”或“一画”，汉字基本笔画有8种：横，竖，撇，捺，点，提，折，钩；

（2）老师自我介绍：名字由汉字组成；

2.基本部分

（1）游戏《高低声》：学习笔画“点”，并以游戏操练；

（2）认识汉字“火”的正确笔顺，读音 huo，笔画数4画；

（3）认识词组：教师讲解词意，幼儿复述；

（4）幼儿读写新字笔顺，并表明几画（手在空中写，边读边写）

（5）教师讲述汉字（火）规范书写格式：例如：一笔点，左上格落笔，到达横中线抬笔；二笔撇，右上格落笔，到达中心点上方抬笔，三笔竖撇，竖中线左边一点落笔，到达左下格抬笔；四笔捺左格横中线下面落笔，到达右下格抬笔；

（6）教师提问汉字规范格式，幼儿回答；

（7）书本书写：笔画“点”，汉字“火”，限时20分钟完成；要求速度，质量有保障；

3.结束部分

（1）作业批改：错的及时纠正，要有量化；

（2）作业评析：根据孩子书写质量，给予不同量的昂立印章奖励；

4.延伸部分

幼儿自己抄写家庭作业； 课后评析：

第14篇：识字教案

活动名称：识字《第四十八课》业

热身游戏：（手指变变变：一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀，两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀，三根手指头呀 变变变 变成小花猫呀，四根手指头呀 变变变 变成小花狗呀，五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀，六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀，七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀，八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀，九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀，十根小指头呀 变变变 变成小麻花呀）

一：复习（游戏：开火车：教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：＂我的火车马上就要开．＂幼儿问：＂谁上车？教师：＂请Ｘ字宝宝的小朋友快上车．＂拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车）二：读儿歌

三：教师与幼儿一起拼摆

小朋友，早上好，上星期我们学习了第几课识字课啊，（第四十七课）对了，小朋友真棒，今天我们来学习第四十八课。现在我们一起来读儿歌，今天学习的字妈妈跟我们的第一个字宝宝是一样的，来，我们学习第一句儿歌，教师带读儿歌（每天作业很认真，业），儿歌里说：“每天什么很认真呀？”（作业）从第二家拿出两个红色做竖放在第五格，从第六家拿出黑色作点放左边，拿绿色作撇放右边，从第二家拿出粉色作横放下面拼成字宝宝（业），跟老师读三遍，引导幼儿说出作业，专业等词组；第二句儿歌：只有一次的亚军，儿歌里说：“只有几次得亚军呀？（一次）从第二家拿出蓝色作横放在业的头上，拼成字宝宝（亚），跟老师读三遍，引导幼儿说出亚军，亚洲等词组。好了，现在请小朋友把笔划宝宝送回家。四：辨别生字

五：读板书儿歌三遍

六：板书擦拭（游戏：小孩小孩真爱玩：幼儿集体说儿歌：＂小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那＂教师指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字宝宝跑回来．）七：读书本儿歌三遍 八：图片讲解

九：闪字卡（游戏：大小声游戏：巩固字卡时，老师大声幼儿就小声。相反老师小声，幼儿就大 声.）十：书空

十一：成语接龙（游戏：成语接读，一个幼儿读另一个幼儿接下去。）

庾彩玲

2012年3月4日

第15篇：识字教案

11、难忘的泼水节

第一课时识字教学

南和第一小学

李颖

教学目标：

1、知识与能力：会读12个生字，会写4个生字。

2、过程和方法：归类识字方法，巩固识字，回归课文感知课文。

3、情感态度价值观：激发学生识字的兴趣，掌握识字学习方法。

教学重点：认识本课生字，学会识字方法，正确美观地书写本课生字。教学难点：培养学生识字兴趣、掌握识字方法，正确、美观地书写四个生字。教学过程：

一、谈话导入

师：同学们我们一起来欣赏一组美丽的图片，看，（出示图片）。

谁能告诉大家这是哪个民族的什么节日？ 生：傣族泼水节

师：好，今天我们就来学习《难忘的泼水节》同学们齐读课题。

二、倾听课文整体感知。

每年清明节前后，凤凰花开时傣族人民就迎来了一年一度的节日泼水节，1961年的泼水节最令人难忘，这节课我们就一起走进难忘的泼水节，请同学们观看大屏幕，用心倾听课文朗诵，听准字音。（播放课文朗诵）生：听课文朗诵。

师：孩子们要想读通课文，首先我们要把课文中的生字认识了，请同学们打开课本46页，小声自由的读课文，把我会认的生字在文中圈一圈，圈完后举手示意。

师：看生字们迫不及待的调到了咱们的大屏幕上，请同学们借助拼音自己小声读两遍。（出示带拼音生字）生：自己读生字。

师：请同桌互相读一读，不会的教一教，读错的纠一纠。生：同桌互相读一读。

师：好，老师检查一下自学效果，谁来读一读？

生：（男、女读）其他同学注意倾听，倾听也是一种学习方法。师：好，请同学们用你常用的识字方法记一记这些字？ 生：自己记生字。（去拼音生字）

师：谁说说你记住了哪个字，是用什么方法记住的？

三、引入生字，归类方法。

生：识字方法。加一加、合一合、减一减、换一换、生活识字、形近字、形声字

师：给予鼓励，引导学生归类识字。（给予指导，看老师的在干嘛，敲桌子，看看是哪个字，还有几个小石子能用动作来表示的，谁发现了？

（“踩、端、蘸”）动作识字

师：想一想用我们学过的生字联想到本课的生字，他们长相很相似。（风----凤、思----恩）“形近字识字法” 师：把部首一样的记一记。(襟、褂)和他们部首一样的还有哪些字？你发现这些字都有什么特点？部首识字

师：哪两个字组合到一起是一种商品，你在哪里见到过？（咖、啡）生活识字

师：哪个字看到他你就能猜到他的读音呢？（凰）形声字 师：哪个字是你熟悉的字减掉认识的（祷---寿）熟字减偏旁

过渡语：孩子们你们的识字方法真有趣，很快的记住了他们，我们学校的孩子们也学习了这些字，看看他们都用了哪些方法记住的，有的方法和大家一样，有的方法和大家不一样，一定要注意倾听啊，倾听也是一种学习方法，把和你不一样的识字方法记下来呦！（学生视频）

师：同学们在学习中我们只有掌握了学习方法，我们的求学之路才会越走越远，让我们再一起读一读这些生字吧！（课件单个生字）生：齐读单个生字。

师：同学们的声音真响亮，看生字又给我们带来了他的好朋友，谁来和他们打招呼，读一读？（词语课件）指名读、男女生对读。

四、强化巩固识字。

过渡：通过刚才的学习，咱们记住了生字，总结了识字法，读好了词语，老师为你们感到高兴，给你们送上了小游戏，看，生字藏在大图片，找出来说一说（课件广告图）

咱们生字说得好，继续看图片，看着图片猜一猜，用上生字猜词语。（看图猜词语）

五、生字回归课文

过渡：有趣的游戏又一次加深了我们对生字的认识，现在我们把他们送进课文中，请同学们来读一读，读准字音，读通句子。其他同学注意倾听，倾听也是一种学习方法。

六、加强书写。

听着你们琅琅的读书声真是美的享受啊。相信同学们不但课文读的美，我们的字还会写的很漂亮，我们认识的生字中有四个字是要求会写的，请同学们仔细观察在田字格书写时应注意什么？（生字课件）

生：书写注意地方。师：范写。生：动笔书写。

师：总结 通过这节课的学习，我们在学习中要善于观察，勤于思考和动脑，学会倾听，掌握学习方法，在今后的学习中积累更多的识字方法。

第16篇：识字教案

《操场上》

教学目标： 知识目标：

1、认识课本52页的六个词语，正确认读，识记“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字的字型。

2、正确流利认读儿歌。

3、练习书写生字“

八、入”

行为与习惯：1.培养学生良好的写字习惯。2.让学生知道课外活动时的安全。

教学重难点：教学重点：认读6个词语，牢记9个生字，正确朗读儿歌。

教学难点：练习书写生字“八，入”

教学流程 1．闪亮登场

（电脑课件出示北京２００８奥运会会徽）小朋友们，你们谁知道这是什么？（中国印）

学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道２００８年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。２、出示课题，学生读课题。2.各显神通——记一记

（1）请学生把刚才认识到的词语读一读，然后老师出示一棵生字树，并用生动的语言说：现在秋天已经来了，可是你们看在这个丰收的季节里，生字树上还没有结果呢，你们愿意让这些树上结满果子吗？在此，分小组学习生字。小组长把写有生字的苹果拿出来，小组内的同学都会认的生字贴在苹果树上，不会认的生字小组内指导认识。在规定的时间内苹果树上的苹果最多的小组为获胜组。教师在学生活动完之后，指导学生认识这9个生字，记住难认识的生字，在此，会用编儿歌的方法帮助记忆，并且运用各种形式认读9个生字。

（2）学完生字之后，教师会提问：这么有趣的活动是在哪里进行的呢？再从学生的回答中，教师板书（操场上）并带领全班同学齐读：铃声响，下课了，操场上，真热闹。在此，把安全教育也贯穿在课堂当中。并过渡到第三个环节 3.睁大眼睛——看一看

首先，让学生根据52和53页的图说一说看到的内容，在此，对学生进行看图说话的训练。在学生说完之后，进行第四个环节： 4.张开小嘴——读一读，让学生用自己喜欢的方式自由读课文，然后用个人读，小组读，同桌读，男女生赛读等形式检查学生认读的情况。并激励学生说说还有哪些活动。5.伸出小手-----写一写

良好的写字习惯要从一年级抓起，而写字习惯的培养，更要扎扎实实地贯彻在每节课当中，本节课中就充分体现出来。老师先教授两个笔画的，撇和捺。然后用这两种笔画可以组成两个字，出示

八、入，学生认读。在此，教师还编儿歌帮助学生记忆。

接下来的时间该学生沉静下来，在教师的指导下安安静静的书写，教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。6．动动脑筋------练一练

简单精炼的课堂小结，可以让学生把整节课上零散的知识点有机的串联起来，从而达到总结，升华的效果，所以，本节课上老师在后面安排了一些小小环节，教师先小结本课的学习内容。然后让学生进行一些训练，帮助学生总结，提高。

总之，在这节大容量的形式多样，内容丰富的语文课上，我们将会看到一种更积极有效的师生交流，生生交流，以及更高效的学习方式，在有限的学习时间，让学生接受，消化更多的知识点，以达到知识和能力的更大提高。《语文园地一》

【教学目标】

１、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。２、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。３、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。４、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。５、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整的话。６、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。７、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉育读古诗的兴趣。

一、激趣导入

１、谈话小朋友，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友声母和韵母，小朋友还记得吗？ ２、教师依次出示拼音字母卡片，开小火车读。３、引导学生评价，并随时纠正读音。

二、找一找

教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。

游戏老师请小朋友把拼音贴到小房子里，看谁送得又快又对。学生贴完后，指读、评价。

三、写一写

各组同学合作给拼音分类。

发拼音练习纸一张，请小朋友把桌上分好类的声、韵母按要求写在四线格里。同桌互相检查。

教师通过实物投影进行评价。

四、我会连 １、游戏激趣。

老师和同学们一起配合做个“反话游戏”，小朋友听到老师的话，就用手做出相反的动作来。（老师做，学生做。如大与小 前与后等）

过渡引导刚才老师说的话和小朋友做的动作正好相反，哪个小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？ ２、读卡片，然后把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读 出──入 左──右上──下 大──小 同学们把这一题完成到书上。

五、我会读

１、出示卡片，请学生读。

把卡片上的字进行分类。指生到黑板上进行操作，当小老师指读。２、全班齐读。

六、我会连

１、出示电脑课件“翻词条”（也可用图片或实物）学生先自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助

教师指名，请学生自己选择词条，读对后词条自动翻转。如竹子，读后会显示竹子的图形。在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小老师带读，全班跟读。２、试着连一连

学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法。同桌之间互相检查、帮助。教师巡视辅导。第二课时 【教学目标】

建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

【教学过程】

一、谈话导入

小朋友们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？ 学生自由发言。

出示书上的句子，学生读一读。（建立句的概念）

二、看图说句子

１、出示三幅孩子活动的图画。

同学们看看，图上画的是谁？在做什么？ ──踢────洗────读── 再出示莎莎──。（自由说一说）

三、我会认

出示投影“姓氏花”，请小朋友把自己认识的姓先说一说，看谁说得多。

做练习（明确要求看到自已认识的姓就涂上自已喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听）实物投影交流。

四、读读背背

出示图。小朋友们，你们看见了图上的大白鹅，想说点儿什么？

指名学生发言。

这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。出示古诗。

师范读。生试读。组织学生评价。教师带读，学生自读、比赛读。

《口语交际·有趣的游戏》

【教学目标】

１、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。 ２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。【教学重点】

能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。【教学难点】

１、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。 ２、引导孩子们出新点子游戏。【教学准备】

游戏现场片段实录片；游戏道具。（学生准备）【教学思路】

《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。

【教学过程】

一、创设情境 激趣揭题

教师（师进教室后）说：小朋友们，我们来做小游戏（板书：──游戏），请你跟着老师做。（两手合拢，两手分开，两手上举，两手放下，起立，坐下，哭，笑„„）

教师再说：老师做动作，你做相反动作。

老师（游戏完毕）说：小朋友，这游戏好玩、有趣吗？ 学生说：有趣（板书──有趣的）

老师说：有趣的游戏可真多呢，下面，我们就去说说、做做。

课堂导入要吸引孩子的注意力，像这样几个简单动作，孩子们注意力就十分集中，而且，学习兴趣高，快乐地进入下一步课堂学习。

二、实录播放 深感有趣

播放老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢等游戏活动录像片段。

游戏录像片段播放，让学生有身临其境感受，再次激发对游戏的兴趣。

三、亲身实践 说说游戏

师：（看大屏幕）选你喜欢的游戏，找几个同伴到操场上做游戏，游戏做完后，回到教室，每组有先后的来说说游戏，要说出有趣。

师生开始找伙伴，走出教室，做游戏。

学生走出教室，身心得到解放，游戏时放得开。找自己喜欢的伙伴做游戏，尽情、尽兴，游戏情景印象深刻，介绍游戏过程时会有话说。

学生回到教室，一组派一人或几人合作来讲自己的游戏过程，也可以用动作、表情来共同描绘。（某一组说，另外几组及老师参与评评说说。）（每组说自己的游戏过程，这里提倡多人组合，不但能倡导合作意识，而且针对一年级小朋友年龄特征，表达能力差，多人合作，能把游戏说的具体、有趣些。）

有意识地引导学生自我评价和相互评价，相互学习，取长补短，让学生尽可能的把自己做过的游戏有先后的，语言规范的，说清楚，说明白。

四、出新点子 自荐游戏

师：小朋友们，你们肯定玩过很多游戏，你认为最有趣的游戏是什么，怎么玩？介绍给同学，说过的游戏不再说。小朋友踊跃参与，都想大显身手。这样，一方面可以规范学生的语言，另一方面可以积累很多的游戏，让孩子们在课余开展有意义的游戏活动。

课文

《画》

【教学目标】

１、认识１１个生字，两个偏旁。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得诗句的意思。【教学过程】

一、情景导入

同学们，从开学到现在我们学过不少儿歌；让我们一起来背诵其中一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，它的谜底是什么？（手）

今天我们要学习一首谜语诗，诗的题目是《画》（出示课题）

二、初步感知，认读生字

１、为了写好这首诗，老师送给大家一幅画：（出图）

请同学们按照从远到近的观察方法，说说这幅画都画了哪些景物。（小组交流）汇报：山、水、花、鸟（出图片）

２、这幅山水画美，这首诗写得也很美。要想读好这首诗就要先过生字宝宝关：

这１１位调皮的生字宝宝就藏在诗句中，你们有信心把它们找出来吗？（打开书把字圈出来，读给小伙伴听）３、现在老师把生字宝宝带到黑板上，谁愿意把你认识的生字宝宝介绍给大家？

４、我们认识了这么多生字宝宝，现在老师要考考大家（做练习）老师这里也有３间蘑菇屋（出图片）谁来把你的答案告诉大家（出示答案）

谁和他的答案一样？夸夸自己（自定夸奖方式）

５、在同学们刚刚结识的１１个生字宝宝中，有两个新偏旁（出示：忄、辶）谁能找出带有新偏旁的字（远、近、还、惊）

三、感悟朗读

１、刚才同学们学习了生字还认识了两个新偏旁，现在我们过了生字宝宝关，可以开始读一读了！（出示古诗）在朗读方面谁来给大家提提要求（声音洪亮，读准字音，不加减字„„）大家按要求试着读一读（散读）谁来给大家读一读（指读、展示读）评一评

２、我们看到了一座座青山连绵起伏，却听不到清清的溪水哗哗的流淌声，春天已经过去，这里的春花却还在开放。当我靠近可爱的小鸟，它也没有因为惊恐而飞走，这些都是为什么呢？（因为这是一幅画。它们都在画中）

３、我们学习了这首谜语诗，学会了十一个生字认识了两个新偏旁，还进行了朗读，你们收获了这么多知识，多棒呀！（自定夸奖方式）

《四季》

【教学目标】

１、有感情地朗读课文，试背课文。２、积累课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。【教学重点】

指导学生有感情地朗读课文。【教学难点】

模仿课文编儿歌。【教学过程】

一、导入，交代任务

１、今天我们继续学习第二课《四季》。板书课题。我们都知道四季包括春夏秋冬这四个季节。板书“春夏秋冬”四个字。２、把代表四个季节的图画分别贴在字的下面。３、交代任务这节课我们要练习有感情地朗读课文，并试着背诵。另外我们还要学习课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。

二、有感情地朗读课文

１、请学生选择自己最喜欢的读书方式任选课文四小节中的一个小节练习读。

２、了解四季的特点，巩固“春夏秋冬”四个字为学生创造合作学习的机会： 春草芽尖尖（用手做手势）夏荷叶圆圆

秋谷穗弯弯，鞠着躬（看课件）冬雪人大肚子一挺，顽皮（做动作）

３、练习读全文：⑴学生自己练习朗读。⑵指名读，自己评价读的情况。⑶全班齐读，认为自己读得好的同学可以给自己画一面小红旗。４、试背课文：

⑴每位学生选择自己最喜欢的一个小节练习背诵。

⑵指名戴头饰背诵，其余同学愿意背诵可以站起来和他一起背诵。⑶看图试背全文。

三、扩展课文内容

１、通过朗读课文，你发现了什么？２、出示四幅图，请学生模仿课文练习编儿歌。３、找出课文中的好词好句，并把它们画出来。集体进行交流。４、朗读课外的儿歌，积累词句。

《小小竹排画中游》

【教学目标】

１、认识１２个生字。会写“口、日、中”３个字。认识２个笔画３个偏旁。２、正确流利地朗读课文。背诵课文。

３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 【教学重点】

１、识记生字和朗读课文。２、通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。【教学准备】

悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。

【教学程序】

一、推荐旅游景点，组织小小旅游团

１、小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

２、用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）３、导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。

各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

４、各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。５、出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。６、出示词卡（江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌），开展各种形式的朗读。

７、再读景点介绍。

８、老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！

二、乘竹排，畅游江南美景

１、师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲）

２、多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”）

导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！

３、演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。

４、看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？

５、多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。６、游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）字条：小竹排，顺水流、鸟儿唱，鱼儿游 两岸树木密、禾苗绿油油

三、创造性朗读：我也试着做导游

小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？

四、复习巩固生字，书写生字

１、出示带田字格的“口、日、中”三个生字。２、读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。３、同桌交流看准关键笔画。４、谈谈书写时注意的笔顺。５、学生描红、书写。《哪座房子最漂亮》

一、激发主体，引发动机

儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会。

二、充分感悟，适当领悟

１、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

２、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。

抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。

三、主动学习，完善认知

１、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。２、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。

四、开发主体，发展延伸

１、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

２、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。 学贵于思，思源于疑。

３、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。

第17篇：识字教案

1 边看电视边识字 教学过程：

一、师：同学们，你们喜欢看电视吗？ 生：喜欢。

师：太好了，今天老师就给你们带来了好看的电视节目和有趣的卡通朋友，我们一起来边看电视边识字,好不好?(多媒体课件，依次显示卡通人物，并打出对应词卡)师：（“喜羊羊”图画）看，这是少儿频道里最受小朋友喜欢的卡通片——喜羊羊与灰太狼。这个卡通人物叫——。生：（齐声）“喜羊羊”

师：（“海绵宝宝”图片）这个节目叫——。生：“海绵宝宝”

师：多可爱的海绵宝宝呀。（“猪猪侠”图，）这是——生：猪猪侠。

师：是呀，是本领高强的猪猪侠呢，看，（“孙悟空”图，）神通广大的——生：（齐声）孙悟空。

师：（“巧虎”图，）还有我们的好朋友——生（齐声）巧虎。师：（“熊大、熊二”图）还有机智勇敢、守护大森林的——生：（齐声）熊大、熊二。

师：（微笑地赞许）很了不起，这么多的卡通人物大家都认识

师：今天我们要认识的生字宝宝就藏在刚才的电视节目里，他们迫不及待地想跟大家打招呼呢，现在，我们就一起来认识这些字宝宝吧。

（课件出示卡通人物的名字，先老师带读，学生齐读，再请学生上台一个一个带读，其

他学生跟读，读对一个给予掌声鼓励）

听到大家读得这么好，学习这么积极，一群小鱼也被你们吸引过来啦，小鱼的身上写着字宝宝哦，大家一起来呼唤他们吧。（课件出示）

（孩子们真聪明，一下子就把字宝宝都认识了，为了奖励你们，曾老师决定和你们玩一个游戏，想玩的孩子请做好，这个游戏的名字叫《邮递员》…..黑板上有六张图片，老师这里有六张字卡，请你们把他们相对应的名字贴到图片的下面，玩之前我们一起先来读读游戏的儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，谁来送？……）

今天同学们学得真好，生字宝宝可喜欢你们了，它说我们班的孩子一定要做一个学习有心人，以后在看电视的同时也认识了很多字，最后我们一起来轻松一下，一起来唱唱一首好听的歌曲吧。）播放视频熊出没主题曲。

第18篇：识字教案

汉字家园

（一）5教案

教学目标: 知识目标：会运用多种方法识记6个要求会写的字，4个要求会认的字。

能力目标：理解形声字的构成，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。

情感目标：培养学习汉字的兴趣

教学重点：通过学习，引导学生理解形声字的构字规律，找出它们的形旁、声旁。

教学难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。教学过程：

一、导入新课

1．这节课我们来学习汉字家园

（一）的第5课。请同学们看图，谁能说说图上都画了什么吗？（青蛙、荷叶、小蝌蚪、清清的河水）

2．你们看，这只可爱的小青蛙身披着碧绿的衣裳正坐在荷叶上呢，让我们大声喊出它的名字吧！——青蛙。请你来读读好吗？你也试试？

3．谁愿意向大家介绍一下青蛙呢？（擅于游、跳、用舌捕食。小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。以昆虫为食，被称为捉虫能手）

4.请同学们观察青蛙这两个字，“青”是我们学过的生字，它是独体字，图上的小青蛙身披碧绿的衣裳，所以青指的是绿色或蓝色的意思，你还能用这个青字组几个词语吗？ 5．现在再让我们来观察这个“蛙”字，谁能给大家讲讲这个字呢？（“蛙”是一个左右结构的字，虫+圭=蛙，因为青蛙是吃昆虫的，所以“蛙”字是虫字旁的，虫字做偏旁的时候横变成了提）。让我们再来读这个词语——青蛙。

二、读通课文

1．你们看小青蛙还给我们带来一首小儿歌呢！想听吗？那就坐端正认真听老师读，把不认识字的字音听准。（师范读）

2．多有趣的小儿歌呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，借助拼音认一认。

3．儿歌读完了，儿歌里面的字都认识了吗？老师可要考考你了。（出示词语：眼睛、保护、害虫生字注音）指读齐读。

4．去掉拼音你们还认识吗？男女生读。

（1）眼睛（可以让学生眨眨你们的小眼睛）（强调眼睛的睛读轻音。）（2）害虫（害虫有哪些让学生说一说。并让学生知道和害虫相对的是益虫）。（3）晴天（4）清水（5）青蛙（6）保护（最后读“保护”，师问：谁找到保护藏在哪句话里了？把它读出来。谁能用“保护”说一句话呢？ 师： 生字都认识了，谁愿意再来读读儿歌呢？（指名读儿歌，2——3人）

间休：唱小青蛙的歌并带有动作表演

三、学习“青”字家族的字

1、同学们，小青蛙真是我们的好朋友啊！下面我们再来看看课文中的插图：除了小青蛙还有——小蝌蚪呢？而且小蝌蚪的身上都有字宝宝，这就是他们的名字，谁愿意来读一读这几个字呢？—请、清、晴、睛（可以贴在黑板上）

观察这几个字，你有什么发现？（都是“青加偏旁组成新字”）你能用我们以前学过的方法和大家一起学习这个字吗？

2、开始学习请、清、晴、睛这几个字。

（1）清：清是三点水旁，是说水纯净没有混杂的东西，同学们看，这就是一杯清水，那这又是一杯什么水呢？（浑浊的水）那么和“清”相对的词就是“浊”。我们课文中说的 是——河水清清，你见过清清的河水吗？

（2）在儿歌中还有一个三点水旁的字，它是—河，同学们，青蛙生活在小河里，清与河都是三点水旁的字，三点水旁的字都和水有关。

（3）晴：如果我们把三点水换成日字旁呢？ ①和晴相对的是阴。

②扩词：老师这里也有一个用晴组成的词语，谁认识它呢？——雨过天晴。

（4）睛：晴字还有一个双胞胎兄弟，你一不小心就会把这兄弟俩弄混了，你知道是哪个字吗？（由晴引出睛）

①能给它组组词吗？成语：画龙点睛、目不转睛。②它们两个长的太像了，你有办法区分它们吗？（太阳出来了天就晴了，所以晴是日字旁；眼睛又可以称为“目”，所以“睛”是目字旁）

（5）下面我们来看最后一个字“请”：

①请字的左边是我们今天要学的偏旁，它叫言字旁，它的第二笔是横折提，通常言字旁的字都和语言有关）。②那么生活中你还知道哪些言字旁的字呢？ ③这些都与—语言有关

④另外这个“请”字还表示礼貌用语，你还知道哪些礼貌用语？你愿意做个讲文明懂礼貌的孩子吗？所以我们在日常生活中就应该使用礼貌用语，特别是这个请字，不但要会认，还要会写呢！下面就请同学们认真的看老师写一写。（因为请是左右结构的字，偏旁在左边，就要写的左窄右宽。左边是言字旁，右边是青蛙的青）下面就在你的小本子上工工整整的写下两个“请”字。

四、形声字的引出

（1）正是因为这些小蝌蚪的名字都带青，所以青蛙妈妈说（引学生说青字朋友可真多）你还知道哪些带青字的字？（情、蜻）这些字都叫做形声字。同学们，你们知道吗？形声字的用处可大了，既能帮我们辨别字音，又能帮我们分辨字义呢！比如说“清”的形旁是三点水，声旁是青蛙的“青”；

分别列举“晴、睛、请” 你还能举出我们学过的形声字吗？（2）下面就让我们把这节课学过的形声字送回课文中再读一读吧，不过这回老师可要提高要求了，不但要读准字音，还要读得流利，如果能加入自己的感情来读那就更好了！（3）学生出声读，指名读，男女生读，齐读。

五、巩固识字

你们这节课学得这么好老师要和你们一起做一个游戏：

游戏

（一）：给生字宝宝找家。

要求：用“睛、请、清、晴”填空练习

1、河水真（）啊！

2、青蛙有一对大眼（）。

3、（）不要在草地上乱跑!

4、看，红红的太阳出来了，天气（）了。

游戏

（二）：穿词游戏

要求：用黑板上的字来说一段话看谁能用的字最多（练习说话并巩固识字）

六、总结：

今天在课堂上我们认识了这么多生字朋友可真高兴，老师希望你们在今后的学习生活中能认识更多的字读更多的书。

第19篇：识字教案

听读游戏识字教案——柴博 活动时间：2009年9月3 日 活动名称：树的名片

活动目标：

1、跟读文学作品《树的名片》。

2、引导幼儿用新的阅读方法，用眼睛随录音看字。

3、引导幼儿了解知道汉字读音的方法。

4、认读汉字：作品提字——名、送、每、再。

5、在游戏中引导幼儿测量树与树之间的距离，字卡与树之间的距离。启发幼儿动脑筋用不同方法测量。

活动准备：

1、幼儿读本第五册，笔每人一支。

2、录音机、磁带。

3、尺子若干。

4、在幼儿园日常生活中放第一篇作品的录音，让幼儿熟悉儿歌。 活动过程：

一、听读活动

1、活动前请幼儿把书放在自己桌子上。

2、请幼儿翻书到第一篇作品，出示字卡：名、送、每、再。 教师模仿哭的声音：“有几个字宝宝忘记了自己的名字，咱们帮助他们好不好？”

3、请幼儿把这几个字在自己的文学作品中找出来，并用铅笔圈上。

4、放录音，请幼儿在听录音时认真将字与录音里该字的读音对上，从而自己发现这些新字的读音。

二、游戏活动——小小测量员 活动反思：

这是一首描写树叶的儿歌，秋天到了，叶子凋落，动物们或者要南归、或者要冬眠，孩子们已经有了一定的经验积累。动物要回家了，大树忙着送出自己的名片，这可不是一般的名片，他们记录着大树的变化，孩子们都很喜欢这首儿歌，所以学起来也很有兴趣，通过游戏的复习巩固，基本上每个人都能认识这些字宝宝，在和字宝宝做游戏的过程中，我们不仅得到了快乐，而且学到了知识。

活动时间：2009年9月10 日 活动名称：《秋天的画》

活动目标：

1、欣赏散文，引导幼儿注意倾听散文中的描述顺序，锻炼幼儿注意性倾听能力。

2、引导幼儿用连贯性于言较有顺序地描述事情，锻炼幼儿连贯性讲述能力。

3、会用较恰当的词去形容花草、枫叶、落叶等景物，丰富幼儿词汇。

4、学习句式“先„„再„„还„„还要„„”并练习造句。 活动准备：

1、幼儿读本第五册，笔每人一支，录音机、磁带

2、字卡：先、再、还、还要

3、记录幼儿造句的笔和纸。 活动过程：

一、欣赏散文 “有一个小朋友，他要画一幅画。他画了一幅什么画？她先画了什么？（出示字卡“先”）她再画了什么？（出示字卡“再”）她还画了什么？（出示字卡“还”）她还要画什么？（出示字卡“还要”）请大家仔细听，听完了请小朋友告诉我。”

教师放录音，欣赏散文。

二、复述散文

结合字卡，教师请幼儿回答刚才提出的问题，将散文复述一遍。

三、看图讲述

1、发给幼儿每人一本书，请翻到第二页。

2、引导幼儿仔细观察图片并提问： 图中都有什么？

猜猜这画是其中那个幼儿画的？你怎么知道的？

四、欣赏儿歌

放录音，引导幼儿独立划指欣赏，注意划指要求、坐姿等。

五、讲述

引导幼儿用“先„„再„„还„„还要„„”说一句话。

六、教师小结 活动反思：

这是一篇比较长的散文，孩子们在跟读的时候前半部分能够跟录音机里的录音读，到了后半部分，稍微走一点神就跟不上了，还好在讲述部分通过教师出示字卡“先、再、还、还要、”让幼儿用“先„„再„„还„„还要„„”练习说一句话，这样才认出了这些字宝宝，在散文中我还意外的收获了好多与这次活动要求无关的字宝宝，这说明孩子认识汉字已经融入到日常生活中了，已经对汉字有了兴趣并且愿意去和他做游戏。

活动时间：2009年9月17 日 活动名称：信的翅膀

活动目标：

1、练习有感情的朗读诗歌。

2、学习架设句式“如果„„就„„”

3、重点认识汉字：如果、就

4、复习认读汉字：邮票、信、海洋、翅膀 活动准备：

1、幼儿读本第五册。

2、中国轮廓图。

3、字条：如果把邮票贴在我的身上，我就会飞起来，看看祖国的天空、海洋„„

4、地上画两个大院，里面分别摆字卡天空、海洋 活动过程：

一、朗读

请幼儿先自由朗读一遍，自己读自己的，自由发挥。

二、句式练习

1、用“如果”说一句话。

2、分别制作中国地图，请幼儿将剪贴好的各地风景图和动物在老师的指导下贴在相应的位置。

3、请小朋友围着自己制作的地图，指着地图说一句自己如果随邮票飞起来，想去中国什么地方，去看什么。

三、游戏：信的翅膀 活动反思：

通过学习，孩子们基本上能够完成教育目标，跟读规则也有了进一步的提高，插上信的翅膀，看看祖国的天空、海洋，想象力也有了进一步的提高，但幼儿对中国地图的认识还不是很好，教师应加强这方面的练习。

活动时间：2009年9月24 日 活动名称：秋娃娃写信

活动目标：

1、跟读儿歌，进一步学习发现汉字读音的方法。

2、通过创编儿歌“春风娃娃写信”“夏雨娃娃写信”，锻炼幼儿的语言组织和表达能力。 活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、四季图片 活动过程：

一、跟读儿歌

1、出示大范例，放录音，幼儿独立跟读两遍，教师请个别幼儿上前示范跟读。

2、请小朋友说一说自己又发现了那些字的读音。

二、科学活动

1、观察四季图片。

2、谈话：春季动植物的变化——树、草发芽，迎春花、桃花开，大雁从南方飞回来，冬眠动物苏醒，人们开始减衣服。

3、谈话：夏季动植物的变化——树和草长得茂盛，荷花开，蝉从地下钻出来蜕皮、爬到树上叫，天气热动物开始掉毛，人们克服高温有许多办法，如扇子、空调、穿得少、喝冷饮等。

4、分组编儿歌，两位老师带着分别编春风娃娃写信和夏雨娃娃写信。

5、结束：两组幼儿说说自己编的儿歌，老师写出来贴在活动室。 活动反思：

这次活动主要是想发展幼儿的创编能力，所以对字宝宝的学习作为非重点，我把大部分时间放在了引导幼儿创编上，效果还算不错，有五为幼儿能完整地编出儿歌，大部分幼儿能在老师的帮助下创编出儿歌，这样的活动应多涉及一些，对幼儿的想象力发展有一定的促进作用。

活动时间：2009年10月6 日 活动名称：地球是个运动员

活动目标：

1、跟读儿歌，进一步学习发现汉字读音的方法。

2、知道我们的家园——地球是围绕太阳转的简单知识。 活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、相应大字卡。 活动过程：

1、科学小实验。（1）提问引起幼儿兴趣：地球象什么？在干什么？我们生活的地球会动吗？怎样动的？（2）教师出示三球仪演示，请幼儿认真观察，知道地球是围绕太阳转的。

2、欣赏儿歌。

（1）发书，放录音，欣赏儿歌。

（2）教师出示相应大字卡，引导幼儿复述儿歌。（3）收书。

3、游戏：顶着跑着。 活动反思：

教师把儿歌当作故事讲，孩子们认为圆形的地球成了圆肚皮的胖子，并且一直在围着太阳转，多有毅力呀！既教育了孩子知识又教育孩子要做一个勤锻炼、有毅力的人。孩子们学习起来非常感兴趣，效果也很好。

活动时间：2009年10月13 日 活动名称：小小航天员

活动目标：

1、引导幼儿细致观察图画，并在字卡提示下复述儿歌。

2、认读汉字：航天员、按、遇、招、撒、船。 活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、相应大字卡。

3、介绍太空世界的录像及卫星发射的录像。 活动过程：

1、图画阅读。

引导幼儿观察图画：图中都有什么？这是在什么地方？小男孩在做什么？说说他为什么要这样做？

2、放音乐欣赏儿歌。

3、复述儿歌。

4、主题谈话：飞向太空。 活动反思：

活动开始前，我们观看了太空世界的录像及卫星发射的录像，幼儿非常感兴趣，所以在认读孩子的过程中，积极性非常高，活动效果很好。

活动时间：2009年10月20 日 活动名称：丁一小写字 活动目标：

1、跟读儿歌，认识相应的汉字。

2、帮助幼儿了解写字姿势。 活动准备：

1、大范例、录音机、磁带、笔。

2、相应大字卡、小字卡每人一套。 活动过程：

1、出示大范例，找新朋友。

2、放录音跟读故事。

3、游戏：打字机。

4、教师小结。 活动反思：

故事较长，但重复的内容很多，孩子们听了两遍以后就基本上全掌握了。在游戏过程中复习和学习汉字，效果很好。

活动时间：2009年10月27 日 活动名称：我跟大雁学写字

活动目标：

1、跟读散文，认识相应的汉字。

2、根据汉字在文中的位置，能准确地找到每一个字。 活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、相应大字卡。 活动过程：

1、发书，放录音，跟读散文。

2、游戏：×字宝宝在哪里。

3、同样办法引导幼儿找其他汉字。

4、教师小结。 活动反思：

幼儿能够根据汉字在文中的位置，比较准确地从上倒下具体到一行、从左倒右找到某一个字。能够划指到字，做到字义、字音、字形一一对应。

活动时间：2009年11月3日 活动名称：学字

活动目标：

1、引导幼儿在观察图画的基础上，大胆讲述画面内容，锻炼幼儿想象力和讲述能力。

2、跟读儿歌，认读汉字：黑板、饭勺、问、知道、念等。 活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、笔若干。 活动过程：

1、看图讲述。发书引导幼儿回答下列问题：画面中有什么？这是在什么地方？他们在做什么？

2、欣赏儿歌。

自由阅读，用笔圈出不认识的字。

3、复述儿歌。

4、游戏：打字机。 活动反思：

通过学习，孩子们基本上能够掌握所学汉字，并且用“有„„有„„还有„„”句式连贯地讲述。对数字6有了更丰富的认识，同时也提高了孩子们联想的能力。

活动时间：2009年11月10 日 活动名称：叠罗汉

活动目标：

1、跟读儿歌，进一步学习发现汉字的结构特点，激发幼儿探索汉字的奥秘。

2、认读和复习相应的汉字。 活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、美工材料。

3、相应大字卡。 活动过程：

1、游戏：字宝宝叠罗汉。

2、欣赏儿歌。

（1）传书，放录音，欣赏儿歌。

（2）出示相应字卡，引导幼儿复述儿歌。（3）收书。

3、给字宝宝编故事。 活动反思：

在给字宝宝编故事时，有的幼儿说：有三个人去旅游爬山，突然前面有一座陡坡，怎么办呢？他们很聪明，三个人叠在一起，先上一个，然后再拉上后面的两个人，终于克服困难继续前进了。孩子们想象力非常丰富，编得很好。

活动时间：2009年11月17 日 活动名称：流水歌

活动目标：

1、跟读儿歌，进一步激发幼儿学习汉字的兴趣。

2、通过对汉字结构细节的观察，锻炼幼儿的观察力。 活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、三点水大字卡、笔 活动过程：

1、欣赏儿歌。（1）发书。

（2）出示大范例，放录音，幼儿独立跟读两遍，教师请个别幼儿上前示范跟读。（3）请小朋友说一说自己又发现了那些字的读音。（4）再次欣赏儿歌。

2、找不同。

3、数一数。

数一数有几个带水的字宝宝。活动反思：

通过学习幼儿进一步了解了汉字的结构特点，学习兴趣大大增强，找不同和数一数既锻炼了幼儿的观察能力又发展了幼儿的注意力。

活动时间：2009年11月 25日 活动名称：小熊过桥

活动目标：

1、认真观察图画，并能够根据图画大胆讲述一个故事。

2、学习重点字词的发音。 活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、字卡、笔 活动过程：

1、图画欣赏、阅读。

（1）请幼儿自由讲述图画，并回答教师提出的问题：图上谁在干什么？他是怎样过桥的？小雨跳出和他说什么了？他又会怎样做呢？

（2）请幼儿根据图片看到的讲一个故事。

2、欣赏儿歌。

（1）自由欣赏儿歌。（2）放录音，跟读儿歌。

3、复述儿歌《小熊过桥》。 活动反思：

儿歌中的小熊使幼儿看到了自己的影子也从小熊的经验中学到战胜自己的方法。培养了幼儿勇敢的品质。能力强的幼儿看着字词的提示就能复述故事，能力弱的幼儿也能几人一起分段复述故事。

活动时间：2009年12月3日 活动名称：孙悟空打妖怪

活动目标：

1、认真观察图片，并大胆讲述。

2、欣赏儿歌，感受儿歌的风趣和力量。 活动准备：

1、磁带、录音机、大范例。

2、字词卡、笔、图书《西游记》。 活动过程：

1、图画阅读。

请幼儿自由讲述图画，并回答教师提出的问题：图上有谁？他们各自有什么特征？最后是谁来了？孙悟空又是怎样做的？

2、欣赏儿歌。

（1）自由阅读作品，找出不认识得的字词并用笔圈出，放录音仔细听圈出来的字词的发音。

（2）重点带幼儿认读字卡，并给组词造句。

3、谈话活动《西游记》。

引导幼儿自由讲述自己所知道的有关《西游记》的故事。

4、游戏：孙悟空七十二变。 活动反思：

这首《西游记》故事改编的儿歌活动，孩子们学习起来非常认真，儿歌也很快学会了，有关孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧的形象和字宝宝都能够很熟练地运用。他们还向小朋友讲述了自己知道的有关《西游记》的故事，效果很好。

活动时间：2009年12月10 日 活动名称：数一数

活动目标：

1、听儿歌，引导幼儿要仔细听清楚问题，锻炼幼儿倾听能力和语言理解能力。

2、引导幼儿感受生活中的数学问题，在理解的基础上得到正确结果。

3、认读相应汉字。 活动准备：

大范例、朗读磁带、录音机、相应大、小字卡。活动过程：

1、听儿歌。

放录音，请幼儿仔细听清楚问题，然后算出正确答案。

2、跟读儿歌。

（1）自由阅读作品，找出不会认读的字词并用笔圈出。（2）放录音，跟读儿歌，仔细听圈出的字词的发音。

3、朗读儿歌，加深幼儿对儿歌内容的理解。

4、游戏：害羞的字宝宝。 活动反思：

儿歌首先复习了一至七的数字，这方面他们已经能够熟练运用，但用“来”“去”两个动词理解实有和减去的含义时，孩子们有点陌生，后来通过鸡的活动，让幼儿在思考中树立了数学观念，孩子们的语言、数学等方面能力都得到提高。

活动时间：2009年12月 24日 活动名称：数角

活动目标：

1、引导幼儿细致的观察图画，发现细微差异，锻炼幼儿观察能力，并引导幼儿大胆讲述。

2、继续发现不会认的字词。 活动准备：

磁带、录音机、笔若干、作品大范例、相应字卡。活动过程：

1、图画阅读。

（1）请幼儿自由讲述图画，并回答问题。

（2）讨论：牛的“角”与桌子的“角”的相同与不同。

2、欣赏儿歌。

（1）自由阅读作品，找出不会认读的字词并用笔圈出来。

（2）放录音，欣赏儿歌，仔细听圈出来的字词的发音，认读并组祠或造句。

3、游戏：看谁先拿到。

教师敲鼓，幼儿围桌子走，师念一个字，幼儿立即停步，在靠近自己的一套字卡中找出相应字卡，看谁先拿到。拿错的及时纠正，游戏继续进行。

活动反思：

通过这首儿歌的学习，孩子们能够准确地使用量词“头”“只”“张”“个”，通过学习“角”的不同意义，拓展了词语知识。

活动时间：2009年12月 30日 活动名称：十二生肖歌

活动目标：

1、引导幼儿跟读儿歌，读到哪个动物，声音和语气要符合相应动物的特点。

2、引导幼儿大胆讲述各个动物的突出特点。 活动准备：

磁带、录音机、字卡、十二生肖图示卡片、大范例。活动过程：

1、图画阅读。

2、跟读儿歌：要求读到哪个动物，声音和语气要符合相应动物的特点。

3、十二生肖排序游戏：谁不见了

将十二生肖的图示和字卡排列在黑板上，请幼儿记住他们的名字和排列顺序，边说儿歌边看黑板上的生肖排列。猜猜谁不见了，并说出它在谁的前面，在谁的后面。

4、表演游戏。 活动反思： 通过学习这首《十二生肖歌》，孩子们知道了这十二种动物以及它们的顺序和显著特点，儿歌读起来琅琅上口，孩子们学起来也津津有味，教学效果很好。

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