一年级上册课文比尾巴教学教案（汇总6篇）

大文斗范文网会员为你整理了6篇“一年级上册课文比尾巴教学教案”范文，希望对你的学习、工作带来参考作用。

篇1：一年级上册语文比尾巴教案

一、知识与技能

1.认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。

3.了解一些动物尾巴的特点。

二、过程与方法

通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。

三、情感态度和价值观

激发学生喜爱动物的情感。

【教学重点】

识字、写字、朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学方法】

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。

2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》

3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛!

二、整体感知

1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了。先听老师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼音多读几遍。

3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。

预设：

生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。

师(模仿兔子回答)：谢谢!你也很可爱。

生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

师(模仿孔雀回答)：谢谢!你的校服也很好看。

4.去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)

5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

6.学习生字词。出示带音生字：

谁、长、短、把、伞、兔、最、公

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作，在字的左侧。长和短是一对反义词。“八字头。)

7.咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，感受动物王国的比尾巴大赛。

三、精读领悟

1.认识问句。

(1)听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是谁(出示：问号?)什么时候会用到?

(2)课文的第一小节全是问题。学生再听老师读第一句，试区分又有什么不同的?指导学生再读。

(3)课文中还有一个小节也是在提问题，谁来问一问。

(4)比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?读这六个问句，男女生比赛读问句。

2.现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗?学生逐一汇报。

3.【松鼠】看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴好像一把伞?(学习比喻句)松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗?请用读书声表达出来。

4.再往下看，说说小动物尾巴的特点。

5.【孔雀】我们来看看(PPT图片)，这是谁?你认为孔雀漂亮吗?说说理由。

6.说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告诉我。(指导读)

7.用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。

8.同学们真了不起!不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢?先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)

9.指名背课文。

10.观察生字，学写生字：“长、比、巴、把”。

四、总结拓展

1.课堂总结：小朋友们，比尾巴大赛就要结束了，这节课你有什么收获呢?跟大家一起交流交流吧!

(1)学会了本课的生字词，并认识了好多动物的尾巴。

(2)对问句有了更深刻的认识。

2.课堂练习

(1)拼一拼，写一写。

wěi bɑ bǐ yi bǐ

尾( ) ( )( )( )

yì bǎ sǎn cháng duǎn

( )( )伞( )短

(2)找尾巴，连一连：

兔子松鼠猴子公鸡鸭子孔雀

弯扁看长短像把伞

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.仿照课文内容，分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。

篇2：一年级上册语文比尾巴教案

教学要求

1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重、难点

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

教具准备

图片生字卡片

课时安排2课时

第一课时

一、教学要求：

1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

(一)创设情境，激发兴趣

同学们，动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封)，你们想看吗?(想)

(教师打开信封，读信中内容)一甲班的小朋友，你们好!我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴，这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们?(愿意!)

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音，特别是巴在这儿要读轻声)。

(二)初读感知，学会生字

1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了?

2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗?如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流，相互帮助。

4、教师检查，总结识字方法，练习说话(认识3个偏旁矢、八、鸟。重点要检查把和最，并练习组词说话)。

5、初读课文，读准字音

(1)过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒!

(2)学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)

(3)同桌互读，互帮互助。(培养学生的合作精神)

(4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。

6、读中感悟，背诵课文

(1)分角色一问一答式对读。

(2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?

(3)师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

(4)分角色表演对对读。(要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。)

过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗?愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。

(5)背诵课文。

(三)思维拓展活动

1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，(出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?

(1)学生先在书上练习。

(2)请学生上台选择粘贴。

2、学编儿歌。

(1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论

(2)回答问题。

(四)总结

今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放：小猴淘淘的画面)其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。

五、作业布置：回家编一两首儿歌。

六、板书设计：矢、八、鸟

七、课后反思：

第二课时

一、教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

2、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

(一)回顾

1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：()尾巴()。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

(二)完成课后第三题

1、听音导入：请听，(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办?

2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

(三)指导写字

1、学习写车。

(1)还记得这个字吗?(出示车)

(2)复习车，口头组词。

(3)学习新笔画。

(4)看老师在田字格写字。

(5)学生书空后，描红，仿写。

2、学习写云。

(1)出示云。这个字读什么?你们见过哪几种云?

(2)自己描一描，写一写。

3、学习写公。

(1)巩固识字：同学们在哪儿见过公字?

(2)观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线?

(3)老师范写，学生书空。

(4)学生描红，练习写字。

4、作业讲评。

(四)巩固练习。同桌对读会认的字，互背课文

(五)扩展活动

1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动：续编问与答。

五、作业布置：

1、连一连、读一读：尾长猴松公鸭

短巴鼠鸡子子

2、照样子，选一选、填一填、读一读。

①最②长③伞④弯⑤短⑥扁

猴子的尾巴()，兔子的尾巴()。

松鼠的尾巴好像一把()，公鸡的尾巴()。

鸭子的尾巴()，孔雀的尾巴()好看。

六、板书设计：车云公

七、课后反思：

篇3：一年级上册语文比尾巴教案

教学目标

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

一年级比尾巴教案|比尾巴公开课教学设计

两课时

第一课时

切入主题

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读，齐读，“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。)

2、同学们，你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流，再汇报。)我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题)

(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的`话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。)

对话平台

初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

4、评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文，边读边画出生字。)

(以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。)

5、汇报。(读出六个陈述句)

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

(堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。)

识字

1、课件出示生字，问：这些字你认识吗?认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。(调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。)

5、有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

(鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。)

质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

(养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。)

写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。)

(培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。)

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

5、学生先描红，再练写。(教师个别指导)

6、评议。(用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。)

第二课时

对话平台

导入

1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏：找尾巴。

熟读

1、选择自己喜欢的方式自由练读。(可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读。

2、师引读，学生引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。(赛后要评出优胜者)

5、组内推荐能手，开展比赛读。

(以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。)

背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

(把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。)

练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴?(指名说)，你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。)

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

拓展

1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“__的尾巴___”的句式说话。)

2、模仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

(拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。)

写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字?

2、组内讨论：怎样写好“车”字。(教师参与其中)

3、学生汇报后教师范写。(最后一笔“丨”要写在竖中线上。)

4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。

(指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。)

伴教锦囊

相关链接

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体;有的动物把尾巴当作平衡器;有的动物把尾巴当作武器;有的动物把尾巴当作仓库;有的动物把尾巴当作交际工具……

阅读在线

谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴翘?

乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长?

孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。

布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗?

2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗?

3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)

板书设计：略

篇4：人教版一年级语文上册《比尾巴》教案

学习目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。 学习重难点： 练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。 学习方法： 预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测

学习准备：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)

预学案：

一、学生根据自学提示预学课文：

1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、请学生说说你都知道了什么 二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。。 三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 导学过程： 第一课时 导学内容： 1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。

2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、激趣导入，揭示课题。

(3分钟)

二、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。)

3、释题：看到课题，你想知道什么?

4认识“比 尾 巴”

5给“比”找朋友，看谁找的又多又好?

6齐读课题。

三、初读课文，整体感知。(7分钟)

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读， 尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3根据自学要求自由读课文：

用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。

4边读边思考：你都知道了什么?

5指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。)

四、随文识字，感情朗读。(25分钟)

1、认读理解带动物名称的生字。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

重点指导问句的读法：

谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。)

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

(2)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

(3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

(4)找出带有这些生字的句子，读一读。

用多种方式认读新词。

4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

(2)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

(3)联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?

3学生感悟体验着模仿读。

五、检测、反馈。(5分钟)

1、课文中用不同的说法来表示各种动物尾巴的特点，我们来填一填：

2、拓展练习：我们也来说说动物的尾巴特点。 1______的尾巴长，_____的尾巴短，____的尾巴像一把伞，_____的尾巴弯，_______的尾巴扁，__________ 的尾巴最好看。

2、狗的尾巴像___________,小鱼的尾巴像_____________. 第二课时 导学内容 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、指导写字。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、复习导入(3分钟)

1、上节课我们学习了什么内容?通过学习你有什么收获? 1、交流汇报。

六、有感情的朗读课文，背诵课文。(15分钟)

(多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”)

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)

三、挖掘课外资源，拓展运用。(7分钟)

1、贴画，说尾巴。

2、开展“动物尾巴介绍会”。

(充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。)

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

4、课外建议：

(1)、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

(2)、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

1、结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2、让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

四、指导写字。(15分钟)

1、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

2、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

3、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

4、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

篇5：人教版一年级语文上册《比尾巴》教案

教学目标

1、认识12个生字，会写“公”。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

1、认识12个生字，会写“公”。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

教学准备：课件、生字卡片

教学时数：两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、激趣：上星期，我们秋游去了哪里?觉得好玩吗?今天，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗?

2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去，你们能做到吗?那我们就出发吧!

3、[课件]出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧?学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。

4、[课件]这些小动物们身后都有一条什么?板书：尾巴

5、今天，我们来得真是时候，小动物们正在举行一场别开生面的比赛，你知道它们要举行什么比赛吗?板书：比(指名读，齐读，“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

二、朗读课文

1、动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么?(课件出示文中三个问句)

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

4、动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们愿意当他们的播音员帮他们播报一下比赛的项目吗?

5、[课件]大家猜猜评选结果会是怎样?哪些小动物可能当冠军。

不知道那么猜得对不对，我们去看看评选结果。

齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。

6、[课件]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么?自由读，齐读，指名读。

7、出声朗读课文，说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

8、同桌对读课文

三、识字

1、“公鸡”里面藏着两个新朋友，也就是我们今天要学习的新偏旁，你们发现了吗?他们叫什么名字?书空“八”字头

2、组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。

篇6：人教版一年级语文上册《比尾巴》教案

教学目标：

1、认识9个生字，了解字词的意思。

2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文

3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重、难点：

重点：识字，读问句及一问一答对读

难点：读好问句

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学准备：

自制教学课件

教学步骤：

一、故事导入

1、讲故事导入

小朋友们，今天老师给你们带来一个故事，想听么?

故事：从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子咕噜一转，有主意啦!你们猜小猴子想出了个什么注意?(比尾巴)

2、看来小朋友都跟小猴子一样机灵呢!(课件出示题目)

3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后再重点指导轻声的读法。)

二、初读感知，学会生字

1、初读课文，找出生字

(1)、教师范读，让学生借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)

小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看，你都认识吗?如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

(2)、学生自主读课文，然后再文中圈出生字

2、CAI出示带拼音生字，拼读生字

读了课文，请小朋友们看大屏幕，来跟这些生字宝宝交朋友。

(个别读、当小老师、开火车读、齐读)

3、记住生字字形

小朋友们知道了这些生字宝宝的名字，那你有没有办法记住他们的摸样呢?

让学生自由发挥，说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。

4、去拼音读生字

刚才小朋友们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样，如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么?

(个别读、开火车跟读、齐读、男女P)

5、游戏巩固，初创情境

CAI出示小猴子过河的情景

(1)、个别帮助

刚才小朋友的表现真时顶呱呱，要是你能帮助小猴顺利过河，它还要请你们作裁判呢!

(2)、集体帮忙

看来小朋友都想做裁判，那现在给每位小朋友一个机会，让我们一起来帮帮它，好么?

三、创设情境，深读课文第一个比赛回合

1、引导再读

帮助小猴过了河，顺利参加比赛，小朋友们真能干!想在就让我们一起来做裁判吧!请小朋友们读课文，看看有哪些小动物来参加比赛了。

根据小朋友的回答出示动物图片。

2、读第一个比赛回合

瞧!比赛已经开始了，第一轮出场的有谁呢?(CAI出示：猴子、兔子、松)

3、引导学生说说三位选手的为把怎么比

这三位小动物出场了，想在你们是裁判，看看他们的尾巴，你们打算怎么比啊?

让学生自由发挥，说说这三个小动物尾巴的用途，特点，要比什么。

4、CAI演示松树的尾巴像一把伞

让学生具体感知比喻的形象生动性。

5、再读第一个比赛回合，体会问句的感情色彩。

四、引出下文，埋下伏笔

一年级上册语文《比尾巴》说课稿6篇

一年级《比尾巴》的教学反思

一年级语文比尾巴教学反思

《比尾巴》公开课教案

一年级上册语文《比尾巴》说课稿（通用10篇）