《初升的太阳》教案

单元

第八单元

课题

听《初升的太阳》

教学时间

第12周

第1课时

教学目标

1、知识目标：记住马头琴的音色特点。

2、能力目标：感受乐曲《初升的太阳》中各主题在节拍、旋律及演奏技法等方面的变化，并能说出这些变化带来了怎样不同的情绪体验。

3、情感目标：感受草原人民渴望美好生活的心情。

教学重难点

教学重点：记住马头琴的音色特点。

教学难点：感受乐曲《初升的太阳》中各主题在节拍、旋律及演奏技法等方面的变化，并能说出这些变化带来了怎样不同的情绪体验。

教学准备

多媒体，钢琴

课堂实施

集体分享

一、讲解蒙古族。

师：同学们，我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？

生谈。

师：同学们你们对蒙古族都有哪些了解？

生谈。

老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧，播放素材。蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族”。长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所——蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。

二、介绍乐曲。

1.导入。

同学们，让我们一起来欣赏一组图片，请同学们判断它们表现了什么主题？

生：太阳。

师：那大家有没有发现这些图片里的太阳有什么共同点啊？

生：都是刚刚升起来的太阳。

2.介绍马头琴独奏曲《初升的太阳》。

师：同学们真聪明，我们今天要学习的马头琴独奏曲名字就叫《初升的太阳》。

三、欣赏马头琴独奏曲《初升的太阳》。

1.完整欣赏《初升的太阳》。

2.乐曲中三段旋律的速度是怎样的？情绪发生了怎样的变化？

引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。

3.教师出示《初升的太阳》谱例，学生跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。提醒学生哼唱时注意歌曲的情绪。

4.简单介绍马头琴及其历史。

马头琴是蒙古民族乐器之一。马头琴的历史可以追溯到成吉思汗时代，时称潮尔。最初的马头琴琴箱是用一块整木刳制而成。后经过加工发展，始将其音箱以四块木板拼成梯形，面蒙马皮、羊皮（现改为蟒皮、桐木板等），用白马尾或尼龙丝作琴弦和弓毛。琴头、音箱镶有骨雕装饰品，并将琴头雕刻成马头状。马头琴适用于独奏、合奏，现在已进入交响乐。

5.再次欣赏《初升的太阳》。

四、小拓展。

边听乐曲边划节拍，找出二拍子和三拍子的旋律。

学生自由讨论。

老师指导。

五、课堂小结。

这节课我们学习了马头琴独奏乐《初升的太阳》，感受到了马头琴的音乐魅力。希望大家课下能再搜集一些关于蒙古族的音乐知识。

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