《秋天》教案
一、教学目标
1.认识“秋、气”等10个生字和3个偏旁。会写“了、子、人、大”4个字和1个笔画“乛”。
2.认识自然段。正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
二、拓展资源
丛书：《拾秋》《秋姑娘的信》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节。菊花开了，石榴红了，柿子熟了；那鲜红的山楂多么可爱，那一串串紫葡萄更是惹人喜爱……秋天带着丰收的喜悦来了。今天，就让我们一起走进《秋天》，去看看秋天的美丽景色吧！
活动一：初读感知，认识自然段。
1.板书课题，齐读课题，识记：秋。（可用谜语识记：左边绿右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。）
2.多种方式朗读（师范读、师领读、生自读、接读等）。
3.认识自然段并学习标自然段序号。
——自然段开头空两个格，按顺序标自然段的序号。
活动二：指导朗读，随文识字。
1.学习第1自然段。
（1）指名读，学生边听边思考：秋天来了，发生了哪些变化？（根据交流，板书：天气——凉；树叶——黄、落）
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
（2）识记：“气、树、叶”，可用组词的方式识记，如空气、树林、树叶。出示“木”字的演变过程，通过字理识记木字旁；认识口字旁。
（3）借助事物认识“片”：一片树叶。分别出示一片树叶与一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。通过范读，读对“一”的读音。
（4）抓住“落下来”，指导朗读第1自然段。
2.学习第2自然段。
（1）自读第2自然段，找一找秋天还有哪些变化，用横线标出来。
（2）学生汇报交流。
①了解天空的变化。（板书：天空——蓝、高）
天空那么蓝，那么高。
②了解大雁的变化及大雁南飞的知识。（板书：大雁——南飞）想象大雁飞行时的画面，重点指导朗读。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
（3）随文识记“大、飞、会、个”。组词识记：大、飞、个，如大小、飞机、一个。加一加识记：会，人+云；认识偏旁“人字头”。指导读对“一”的读音。
3.学习第3自然段。
多种方式指导朗读。
啊！秋天来了！
活动三：再读课文，背诵积累。
1.多种方式朗读课文：同桌互相接读，师生合作朗读。
2.背诵积累：男女生比赛背诵，指名背诵，集体背诵。
3.同桌互相检查背诵。
活动四：整合阅读《拾秋》《秋姑娘的信》，读对“一”的读音，标记自然段。
1.学生自读《拾秋》，边读边圈出带“一”字的词语，并读对“一”的读音。出示词语检查，巩固练习，读对“一”的不同读音：
一片树叶 一年 一个
2.学生自读《秋姑娘的信》，标出自然段，并说一说秋姑娘给谁写信了，在信中说了什么。
——南去的大雁，让它们路上多加小心。
——冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
——贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。
——山村的孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
活动五：读帖悟法，指导书写。
1.认读复习词语和短语。
天气凉了一片片叶子排成个“人”字大雁
2.分类指导书写：人、大；了、子；认识笔画“乛”。
（1）学生观察“人、大”和“了、子”，交流在书写上的相同点和不同点。
——相同点：“人、大”都有撇和捺；“了、子”都有横撇和弯钩。
——不同点：“大”比“人”多一笔，“子”比“了”多一笔。
（2）指导写好“撇、捺及横撇”。
人、大：捺脚与撇尖持平。
“横撇”的写法：起笔稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
（3）根据书写提示，教师范写，学生书空；学生自由练写，教师巡视指导。
3.作品展示，师生根据评价量表评价，学生修改。
姿势端正 | 书写正确 | 注意笔顺笔画 | 注意结构和占格 | 纸面整洁 |
☆ | ☆ | ☆ | ☆ | ☆ |
（1）同桌互评，互相指出所写字的不当之处，督促改正。
（2）教师将优秀作品投影展示。
教师小结：这节课我们学了三篇文章，能正确标注自然段，读对了“一”字的读音，还学写了本课的4个生字“了、子、人、大”及1个笔画“乛”。大家都特别认真，继续加油！
五、板书设计
