字典大楼教学教案（精选7篇）

大文斗范文网会员为你整理了“字典大楼教学教案”7篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：字典大楼 教案教学设计

教学目的：

1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、登、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

教学重点

懂得查字典的好处

教学难点

让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

教学方法：朗读法、讨论法

学法指导：练习法、讨论法

教学课时：两课时

教学准备：每人准备一本字典

教学过程：

第一课时

一、导课

同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？

今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。

二、认识认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

三、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2.学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么？

四、教学生字

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

板书设计： 字典大楼

diǎn           lǒu  jiào    kē    pín     zào    xuè   shi

典    楼 教  科 品 造  血  识

第二课时

一、精读课文

1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价，教师点评。

二、理解内容

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

三、提出不懂的问题

学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。

四、扩展活动

用你的经验说说经常查字典有什么好处？

板书设计： 字典大楼

可以帮助我们写不会写的字

字典

可以帮我们认字，帮我们理解字义

[字典大楼 教案教学设计]

篇2：《字典大楼》语文教案

《字典大楼》语文教案

知识目标

1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。

能力目标

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。

德育目标激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

教学重点

1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。

2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的.好习惯。

教学难点通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。

教学方法朗读法、谈话法、合作学习法

教具准备

教师：字典、生字卡片、课件

学生：字典、生字卡片

课时安排两课时

第一课时

教学要点

1、认读本课14个生字。

2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学过程

一、师生对话，导入新课。

1、师板书生字：钠砝码盐添按

老师不知道这几个字读什么音？什么意思？谁有办法帮帮老师呢？

2、将学生分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。

3、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题：字典大楼）

二、自主读文，自主识字。

1、老师范读儿歌。

2、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。

3、尝试查字典。

4、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。同桌可以互相考一考。

5、用多种方式认读词语和生字。

在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。以下字教学处理如下：

登：通过让学生扩词，理解字义，

钠：查字典，理解字义。

砝码：出示实物或图片。

添：分析字形，编儿歌。对字形加深印象。

6、指名分节朗读课文。

7、齐读课文。

三、交流感知，学习课文。

1、小组自由学习课文，完成以下任务：

（1）运用字典，学习全文。

（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？

2、汇报。（边汇报边结合朗读教学）

（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。教师相机引导：

词语解难：

字典大楼

篇3：字典大楼教学设计

字典大楼教学设计

第1课时

一、教学目标：

1、初读课文，理解课文内容。

2、运用已掌握的识字方法认字14个。

3、指导同学书写生字“典、楼”。

4、继续培养同学学习时运用字典的习惯。

二、教学重难点：

重点：1、读课文，理解课文内容。

2、认字14个。

难点：1、引导同学运用识字方法自主识字。

2、写字“典、楼”。

三、教学准备：

字典、生字卡片、挂图。同学课前预习课文。

四、教学过程：

（一）导入。

这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。

指名读课题（2人）。

全班一起读课题。

（二）初步学习诗歌。

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）

2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

主要板书和解决以下几个问题：

（1）“钠”是什么？

（2）“砝码”是什么？

（3）为什么要说“访问”字典大楼？

4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“访问”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

同学。全班交流。

“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。

“砝码”：天平上作为重量规范的物体，通常是金属块。

“访问”：敬辞，访问。

5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去访问专家。你有什么想法吗？就带着自身的感想认真读一遍课文吧！

6、全班分小节读。

（三）同学字。

1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，假如你认识，轻轻地举起手，不读出声。

（检测同学认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）

全班认的好的字让同学组词或说一说记字的方法。

2、黑板上贴出同学有问题的字：“登、盐、添、瓦”。

下面小组一起商量这几个字有什么好方法能记住。

（同学小组讨论，老师巡视）

3、小组派代表讲字。

4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）

典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦

（四）写字。

1、出示生字表：“典、楼”

观察生字让同学分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

2、指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？

同学写，反馈（说一说哪写的`好，哪写的不好。）再写两个。

（五）小结并留作业。

作业：

1、有语气地读课文。

2、自身用生字卡片认生字并组词。

3、写生字。

五、板书设计：略

第2课时

一、教学目标：

1、朗读课文，深入理解课文内容。

2、巩固识字14个。积累词语。

3、指导同学书写“教、科”等6个生字。

4、继续培养同学认真书写的好习惯。

二、教学重难点：

重点：1、有语气地朗读课文。

2、写字6个。

难点：1、书写习惯的培养。

2、积累词语。

三、教学准备：

生字卡片、书、本。

四、教学过程：

（一）导入。

这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。

板书课题。

全班一起读课题。

（二）朗读课文。

1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。

2、读完之后评议。

先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自身的意见。

3、小组内读书竞赛。自选一个小节参赛。

小组竞赛读课文。

4、全班一起读课文。

5、照样子说一说：

（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵

（）地听（）地说（）地（）

（三）巩固生字、写生字。

1、出示生字卡片认字组词。

2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。

3、让同学分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

5、练习写字。

5、反馈写的情况，再写一个。

6、小结。

作业：1、朗读课文。

2、积累成语。

3、写生字。

五、板书设计：略

篇4：《字典大楼》教学设计

教学目标

知识目标

1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。

能力目标

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。

德育目标激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

教学重点

1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。

2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学难点 通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。

教学方法朗读法、谈话法、合作学习法

教具准备

教师：字典、生字卡片、课件

学生：字典、生字卡片

课时安排两课时

第一课时

教学要点

1、认读本课14个生字。

2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学过程

一、师生对话，导入新课。

1、师板书生字：钠 砝码 盐添按

老师不知道这几个字读什么音？什么意思？谁有办法帮帮老师呢？

2、将学生分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。

3、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题：字典大楼）

二、自主读文，自主识字。

1、老师范读儿歌。

2、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。

3、尝试查字典。

4、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。同桌可以互相考一考。

5、用多种方式认读词语和生字。

在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。以下字教学处理如下：

登：通过让学生扩词，理解字义，

钠：查字典，理解字义。

砝码：出示实物或图片。

添：分析字形，编儿歌。对字形加深印象。

6、指名分节朗读课文。

7、齐读课文。

三、交流感知，学习课文。

1、小组自由学习课文，完成以下任务：

（1）运用字典，学习全文。

（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？

2、汇报。（边汇报边结合朗读教学）

（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。教师相机引导：

词语解难：

字典大楼——生动，富有童话意味，运用了比喻的手法，可以把“字典”与“字典大楼”做比。

登门——上门。

门牌——字典的部首、音节、页码等。（也是比喻）

住址——在哪一页，哪一处。（同样是比喻）

拜访——访问，文中指查找。

建造——编写。

“添砖加瓦”是添加真的砖瓦吗?你的理解是什么?

诗歌解难：

第1节：你知道字典大楼里住着哪些人家?从“常常”这个词你还能知道什么?

第2、3节：请大家拿出字典来找“钠”字。了解以下问题：

门牌————（ ）页（四画）

住址————（ ）页

意思————（ ）

你有和诗中的小朋友一样的经历吗?仿照诗里写的样子，你也来做一段诗?

（教师的评价语应从培养学生查字典的习惯这一角度进行评价。）

第4节：注意点——真大，指的是内容真丰富。翻看字典封底，通过每一次再版的时间与次数，你有什么体会？

第5节：我已经离不开字典了，内容这么丰富的字典，大家要如何与他相处呢？

师在理解词语的同时随机引导朗读：这么丰富的字典，编起来要花费多少个春夏秋冬啊！（大家认为该怎样读呢？）

3、总结：

这节课，我们不仅认识了字典大楼的奇妙，而且还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要经常拜访他，因为我们谁也离不开他！

四、拓展延伸。

1、出示几本书：成语词典、名人名言等，告诉学生，要多买几本工具书。

2、学生自由谈谈对字典的.感受。

五、作业建议。

1、有感情地朗读诗歌。

2、动手查字典。

第二课时

教学要点

1、掌握本课8个生字的音、形、义，能在田字格中正确规范地书写。

2、养成良好的书写习惯。

教学过程

一、复习旧知，引入新课。

1、听写：字典大楼教学科学小品认识

2、出示两句话测一测读得是否正确、流利。

二、学习生字。

1、出示生字，自由拼读，初步掌握一部分。

2、组成小组，针对较难的进行试读，比赛。

3、讲拼读要点：

（1）读好前鼻韵母：字典添砖加瓦

（2）读好后鼻韵母：登山

（3）注意区别“耙”与“疙瘩”。

4、出示生字卡测一测生字是否掌握好了。

三、书写生字。

1、读一读，比一比。

功——工胆——旦鸦——牙愿——原

址——止码——马智——知砖——专

2、观察田字格中的生字，把字写漂亮，再和同伴比一比。

3、教师有重点地示范书写：

典：里边只有一横。

造：半包围结构，注意先内后外的笔顺规则。

楼、科、识：都是左窄右宽的字。

4、教师巡视指导。

四、试做练习，回归全文。

1、扩词练习。

典（）（）（） 楼（）（）（）

教（）（）（） 科（）（）（）

品（）（）（） 造（）（）（）

灯（）（）（） 人（）（）（）

意（）（）（） 教（）（）（）

品（）（ ）（ ） 造（ ）（ ）（ ）

验（ ）（ ）（ ） 识（ ）（ ）（ ）

2、自由读文，谈谈感受。

（1）查字典是个好习惯，用你的经验说一说，查字典给你带来了什么好处？

（2）如果你不会查该怎么办呢？

篇5：《字典大楼》的教学设计

《字典大楼》的教学设计模板

教学目的：

1、让学生学会课文中的生字，掌握典、楼、造的写法。

2、学会的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就的好习惯。

教学重点

懂得的'好处

教学难点

让学生懂得是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

教学方法：朗读法、讨论法

学法指导：练习法、讨论法

教学课时：两课时

教学准备：每人准备一本字典

教学过程：

第一课时

一、导课

同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁?

今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。

二、认识认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

三、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2.学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么?

四、教学生字

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

板书设计：

字典大楼

diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí

典 楼 教 科 品 造 血 识

第二课时

一、精读课文

1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价，教师点评。

二、理解内容

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

三、提出不懂的问题

学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。

四、扩展活动

用你的经验说说经常有什么好处?

板书设计：

字典大楼

可以帮助我们写不会写的字

字典

可以帮我们认字，帮我们理解字义

篇6：《字典大楼》优秀教学设计

《字典大楼》优秀教学设计

教学要求：

知识与技能

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.养成的习惯。

过程与方法

1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

2.通过朗读认识字典的好处。

情感态度价值观激发学生的兴趣，培养爱的好习惯。

教学重、难点：

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学时数：两课时

第一课时

教学目的：

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学重、难点：认字、写字。

教学方法：自学与讨论相结合

教学用具：字典、教学挂图

教学过程：

一、激情导入

1.教师板书新生字：钠 砝码

同学们，老师不知道这几个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师?

2.学生回答：或看课本

3.将学生分成两组：一组，一组看课本。

4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚?(的一组)

5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题)

二、初读课文

1.学生自由朗读课文。

2.画出本课的生字。

三、学习生字

1.自由拼读，先自行消化较容易的.生字。

2.出示要求认读的生字卡片

(1)让读得好的学生领读。

(2)同桌互相认读、互相教。

(3)开火车认读生字。

3.出示要求会写的生字卡片

(1)先认读，然后组词。

(2)学生互相讲讲生字的识记方法。

(3)学生学写生字

四、再读课文

刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。

1.自由读课文，要求做到正确、流利。

2.齐读课文。

3.读了课文，你知道了什么?

学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。

五、布置作业

1.抄写本课生字。

2.熟读课文。

3.查一查本课不理解的词。

第三课时

教学目的：

1.有感情地朗读诗歌。

2.让学生认识的好处，培养学生爱的兴趣。

教学重、难点：让学生养成爱的好习惯。

教学方法：

1.分小组合作学习

2.互相提问

教学用具：

1.生字、词卡片

2.字典、教学挂图

教学过程：

一、复习旧知

1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

2.出示生词卡片认读：

字典大楼教学科学小品认识

二、学习课文

1.自由朗读诗歌。

2.分小组学习课文，教师提出要求：

(1)运用字典，学习全文。

(2)组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白?

3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。

(1)你理解了哪些词语?

(2)你还有哪些词语不理解?

(3)你对哪节诗歌还不理解?

如：第二节诗有疑难。

大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找钠字，了解以下问题：

门牌→()()页(4画)

住址→()页

意思→()

(4)指导朗读

a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.)

b.朗读第三小节(要读出着急硬写不出这两个字：砝码!急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。)

c.朗读第四小节(真大，指什么?(内容真丰富)师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)

d.朗读第五小节(离不开它指什么?(字典是学习的好帮手)那么，要用什么口气读?(喜爱))

三、拓展延伸

1.讲讲你对字典的感受。

2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。

四、布置作业动手

五、板书设计

字典大楼

大智慧、心血知识、本领

篇7：《字典大楼》的教案设计

【教学目标】：

1.有感情地朗读诗歌。

2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。

【教学重点】：

流利、有感情地朗读诗歌。

【教学难点】：

让学生养成爱查字典的好习惯。

【教法】：启发引导法

【学法】：合作探究、交流法

【教具准备】：

1.生字、词卡片、字典

2.多媒体课件

【教学过程】：

一、复习旧知 （3分）

1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

2.出示生词卡片认读：

字典 大楼 教学 科学 小品 认识

二、出示学习目标 (1分)

三、合作学习课文 (20分)

1.自由朗读诗歌。

（借助拼音学生自读）

2.分小组学习课文，教师提出要求：

（1）运用字典，学习全文。

（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？

3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。

（1）你理解了哪些词语？

（2）你还有哪些词语不理解？

“拜访”：敬辞，访问。

（3）你对哪节诗歌还不理解？

如：第二节诗有疑难。

大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“耙”字，了解以下问题：

门牌→（ ）（ ）页（4画）

住址→（ ）页

碎土→（ ）

……

（4）指导朗读

a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的'满意，第二小节的疑惑与明白.）

b.朗读第三小节（要读出着急——硬写不出这两个字：疙瘩！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。）

c.朗读第四小节（真大，指什么？内容真丰富）

师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）

d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱））

四、拓展延伸 （6分）

1.讲讲你对字典的感受。

2.教师小结：查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

3.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。

五、当堂检测。（8分）

1、照样子说一说：

（认真）地背诵（ ）地背诵（ ）地背诵

（ ）地听 （ ）地说 （ ）地（ ）

2、用“满意”写一句话。

六、布置作业 (2分)

动手查字典

【板书设计】：

字典大楼

可以帮助我们写不会写的字

↗

字典 ↘

可以帮我们认字，帮我们理解字义

字典读后感

有关《字典》作文500字3篇

公司大楼奠基仪式讲话稿

商业大楼保洁岗位职责

字典五年级作文600字（精选18篇）