四年级下册音乐《羊肠小道》教案
教材分析：
《羊肠小道》选自四年级下册第7单元的一首欣赏曲，是美国作曲家格罗非创作的《大峡谷组曲》中的第三乐章，乐曲的引子由整个乐队以响亮的全奏滑音奏出，模仿驴叫声。小毛驴主题第一次出现时由双簧管奏出，配合着打击乐的独特伴奏效果，形象的描绘了旅行者悠然行进的神情。“风光主题”旋律气息宽广，富于歌唱性，表达了旅行者对大自然奇观异景的由衷赞叹。两个主题时而单独出现，时而交织出现形成两个具有对比主题的复调织体。中间段落钢片琴清泉般的音响，给人带来梦幻般的宁静。最后，弦乐明快的拨奏迎来管弦乐队全奏高潮，乐曲在乐队奏出的响亮驴叫声中结束。
学情分析：
四年级学生已经逐步积累了一些音乐欣赏经验，能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能运用体态或线条、图谱做出相应反应。但学生以前欣赏听辨的音乐主题一般都是单独出现的，《羊肠小道》这首乐曲中音乐主题时而单独出现，时而交织出现，要求学生听辨两个同时进行的旋律，有一定的难度，本课采用声势律动，图形谱等方式帮助学生聆听体验音乐，促进学生多声部听觉能力的发展。
教学目标：
1.通过探究性的提问及体验，探索管弦乐所刻画的人和自然风光形象及情境，展开丰富的联想，体会音乐与自然的关系，感受自然之美。
2.在反复聆听过程中加强对主题音乐的记忆，能听辨乐曲旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。
3能听辨并表现《羊肠小道》中描绘小毛驴和风光的两个主题，体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情。
【教学重点】
能听辨出小毛驴和风光的音乐主题，并感受音乐形象。
【教学难点】
能模唱音乐主题，并能准确地加入声势伴奏。
教学过程：
一、谈话导入，初识乐曲
（一） 走进峡谷
师介绍美国科罗拉多大峡谷风景，结合图片观赏大峡谷壮丽的景色。引起学生兴趣。今天我们要走进美国的科罗拉多大峡谷，哪位小伙伴将带着我们出发前行呢？我们来听一听
1、聆听引子部分，感受风光
(1)师:这段音乐给你什么样的感受?
(2)师生一起填写色彩卡片
速度: (忽快忽慢) 力度: (忽强忽弱) 音色: (尖锐)
(3)从音乐中感受这是怎样的羊肠小道?（生讨论:惊险的、颠簸的、弯曲的.）
2.再次聆听、模唱小毛驴音乐形象
过渡语:在这样的羊肠小道上行走是非常困难，小毛驴迎难而上，发出了阵阵叫声，是什么乐器模仿了驴叫声?
(1)听辨主奏乐器小提琴。
(2)用“en”模唱小提琴的音高模仿音乐中的驴叫声
二、逐段欣赏 深入聆听
（一）探索峡谷
1.感受表现“骑驴”主题旋律（画旋律）
聆听乐曲第一部分的骑驴主题，小手指画一画图形谱
2.说说这段音乐让你联想到了什么？（探究）
生：旅行者悠闲的骑着他的小毛驴，欣赏大峡谷的风光，还哼着歌。
3.用“哒”和“嘚”模仿驴蹄声唱一唱小毛驴主题（唱旋律）
(要求:演唱时声音跳跃有弹性，表现出小毛驴和旅行者愉悦的心情)
生感受此时的羊肠小道是怎样的?A.平坦的B.颠簸的
4.听辨演奏乐器（听辨）
(1)师:你们知道音乐中的驴蹄声是由什么乐器模仿的吗?
(2)生讨论:是单簧管奏出有爵士味的诙谐曲调让这只毛驴显得可爱、俏皮。除此之外，还有一件声音很清脆的打击乐器。生观看实物，认识椰子壳
师:原来是椰子壳模仿了驴平稳行走的形象
(3)探讨:我们还能用什么方式模仿驴蹄声?(打响舌)
在“红圈”处打响舌为乐曲伴奏，并模仿骑驴动作
5.聆听颠簸部分
(1)师:羊肠小道会一直这么平坦吗?我们听一听接下去发生了什么?仔细听驴踢声发生了什么变化?
(2)继续聆听音乐，生展开联想
骑驴者左右摇摆，步伐和呼吸变得很急促，仿佛遇到了危险有点站不稳，差点滑下坡，经过几次努力终于化险为夷，稍做休息后继续前行!
(3)师总结:原来他们遇到了非常陡峭的坡路，一直往下冲处
（二）赞美峡谷
1.听辨风光主题（听）
谈话导入:格罗菲去过大峡谷很多次，到底是什么这么吸引他。让我们接着来欣赏下一段音乐，聆听这段音乐给你什么样的感受?与刚才发生了什么变化?
生探索讨论:与前面的骑驴主题形成对比，由欢快变为抒情，旋律高低起伏就像这跌宕起伏的大峡谷，时而凶险、时而迷人，是旅行者对这壮观景象发出的赞叹。
2.听辨演奏乐器并哼唱主题（唱）
3师:是什么乐器能够描绘出如此壮美的景色呢?
生欣赏圆号图片，并感受其柔润饱满的音色，模仿圆号演奏姿势。
用WU哼唱风光主题
(注意:轻声高位置，保持声音连贯柔润饱满。)
4.骑驴主题与风光主题结合欣赏（合作表演）
师:大峡谷的美景真让人流连忘返，接下来我们听听这段音乐中有我们熟悉的旋律吗?
课件播放骑驴主题和风光主题的旋律
师总结:原来是旅行者边骑着小毛驴，边欣赏大侠谷风光。让我们一起伴随旅行者表演一下这段音乐。
A组用WU哼唱风光主题。(注意声音柔润饱满)B组“打响舌”为骑驴主题伴奏
5.完整聆听第一部分，为音乐主题排序。
（三）沉醉峡谷
1.播放乐曲的第二部分
师:经过了一路的颠簸，旅行者和驴都累了，听一听他们此刻在做什么?
生构想音乐的画面:旅行者跟驴在路旁休息，不知不觉睡着了，进入了梦乡。
2.师:是什么乐器为我们演奏出这段梦幻般的音乐，让我们仿佛置身于美梦中?
请出钢片琴，生上台演奏，模仿音乐中聆听到的声音。
（四）扬鞭登程
1.聆听乐曲第三部分，展开联想
师:钢片琴清泉般的音响，使人仙乐飘飘，旅行者就这么一直沉睡在自己的美梦中吗?
生:没有，旅行者在休息片刻后，继续前行，而且比一开始更加精神了!
对比第一部分与第三部分。
小结:听出了这是毛驴飞奔的速度。格罗菲一路艰难行走，终于看见了大瀑布，他骑着毛驴兴奋的朝大瀑布的方向一路飞奔。当整个乐队所有乐器响起时，把音乐推向了最高潮，多种乐器以辉宏的演奏让全曲圆满结束。
（五）描画峡谷（画）
1、作曲家简介
2、组织学生画一画“大峡谷之美”
三、完整欣赏 拓展升华
今天我们聆听了《大峡谷组曲》里的第三乐章，那么其他几个乐章又会描绘了大峡谷怎样的风景呢?同学们可以在课后上网聆听，继续完成你的大峡谷之旅!
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