小班数学《有趣的图形》说课稿
府谷县第八幼儿园2023年春季学期
小班数学《有趣的图形》说课稿
小三班 **
一、设计意图
今天我讲的演示文稿是小班数学有趣的图形，由于小班幼儿年龄较小，思维能力相对较差。选择有趣的图形”这一活动内容，符合幼儿对新事物探究的心理特点。在活动过程中，在图形这一抽象事物认识化为实际意义的表征，幼儿通过直观教具和动手操作的辅助，把原本这种枯燥的内容转换成生动有趣，操作性强的教学活动。
二、说教材
这一活动主要要求幼儿辨别平面几何图形——圆形、正方形、三角形、长方形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征.观察了解圆形、正方形、三角形、长方形不一样的特征。出示四种图形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，正方形有四条边，上下面的边长和左右两条边平平的，四条边都相等。这个图形像什么？等。
设计此活动的主题是让幼儿能大胆地 参与活动，积极地投入实践中去。
三、说目标
中国传统的幼儿园数学教学非常的死板、机械，不仅使抽象的数学知识使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到“先入为主，容易形成定势”的目的。
我在本次教学活动中的3点尝试：
1.运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，同时能激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
2.开展“连连看”活动，激发幼儿的学习兴趣。
开展连连看活动能促进幼儿对圆形、正方形、三角形、长方形三种图形增强直观形象，容易引起幼儿的兴趣，易于感知。
3.让幼儿自己动手画画，激发幼儿的学习兴趣。
自己动手画圆形、正方形、三角形、长方形四种图形能引起大脑的积极思维，因为大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官传输过来的信号，当儿童认知变为幼儿自己动手画图形的转变时，就会使大脑皮层的细胞处于积极的活动状态，引起学习兴趣，来提高学习的质量。
所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着导向作用，根据儿童的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标分别以下几点：
1.先对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，再复习和巩固圆形、正方形、三角形、长方形的特性。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：认识圆形、正方形、三角形、长方形的形状和特性。希望幼儿能在举行的活动中让掌握认识圆形、正方形、三角形、长方形的能力。
四、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的。小班幼儿是通过环境、图形的材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主题、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物品准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物品准备：1.红、蓝、绿剪纸圆形、正方形、三角形、长方形各6张。
2.红、蓝、绿若3条。请几名小班幼儿上前进行“连连看”。
知识准备：圆形、正方形、三角形、长方形是常见的图形
五、说教法、学法
（一）教法
在出台的新《纲要》中指出：幼师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和儿童一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
1.情景表演法：环境是重要的教育资源，应通过环境的常见图形（圆形、正方形、三角形、长方形）有效促进幼儿的发展。
2.演示法：是幼师通过讲解谈话把“圆形、正方形、三角形、长方形”图形演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——幼师说教，为以儿童为主体，幼师以启发、引导的方式，充分调动儿童学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让儿童在玩中获得知识，习得经验，真正体现“玩中学，学中乐”。
（二）教学法
1.幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让儿童参与更多探索活动，这不仅提高儿童探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
2.操作法：是指儿童动手操作，使儿童都能运用多种感官，多种方式进行探索。认识圆形、正方形、三角形、长方形四种几何图形。
3.交流法：幼儿之间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展儿童的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，因为儿童是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
六、说活动过程
1.认识几何图形
2.在活动中，我先帮幼儿复习圆形、正方形、三角形、长方形几何图形，并通过眼看（观察）、脑想（想象）、连连看、说一说（尝试）等多种方法巩固三种几何图形的区别。
3.结束活动
小朋友与小朋友之间一起做游戏，找一找日常生活中的圆形、正方形、三角形、长方形几何图形。
七、说活动延伸
引导儿童正确认识圆形、正方形、三角形、长方形的形状。
2023年4月12日
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