《我们多么快乐》 教案
《我们多么快乐》表格式教案
课题名称 | 《我们多么快乐》 | ||||||||
科目 | 小学音乐 | 教学对象 | 二年级 | 授课人 | 马丽 | ||||
课时安排 | 所需课时 | 三课时 | |||||||
一、教材内容分析 | |||||||||
《我们多么快乐》是小学二年级音乐课上学唱的儿童歌曲。歌曲以明快、活泼、流畅的音调抒发了新时代少年儿童的幸福和快乐。 通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中体会到“幸福生活”来之不易的道理。 | |||||||||
二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） | |||||||||
１、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》唱〈同坐小竹排〉《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本科主题“幸福生活”来之不易的道理 ２、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感 ３、能准确的为歌曲打拍子和配伴奏，积极参与探索声音的游戏，主动与他人合作 | |||||||||
三、学习者特征分析 | |||||||||
这一学段的学生以形象思维为主，好 奇，好动，模仿力强的身心特点。学生在演唱歌曲中体会到“幸福生活”来之不易的道理。 | |||||||||
四、教学策略选择与设计 | |||||||||
《我们多么快乐》是小学二年级音乐课上学唱的儿童歌曲。歌曲以明快、活泼、流畅的音调抒发了新时代少年儿童的幸福和快乐。通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。为了让学生更好的掌握歌曲，通过利用多媒体课件，以直观导入——初步感知——学唱歌曲——创编表演等展开教学。倡导学生自主参与、探索发现、交流合作等多种学习方式感受音乐、表现音乐。 | |||||||||
五、教学环境及设备、资源准备 | |||||||||
钢琴、录音机、磁带、、多媒体课件 | |||||||||
六、教学过程 | |||||||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 媒体设备资源应用分析 | ||||||
一、导入 二、学唱《我们多么快乐》
三、欣赏 四、律动 | 听歌曲录音，随着歌声拍腿、拍手，看谁的反应最快，能跟上歌曲的节拍 1、随着教师的歌声和琴声边唱边拍‘引导学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯 2、指导学生分两组进行打击乐伴奏，注意倾听打击乐与歌声的协调 3、分小组演唱
二、聆听《歌声与微笑》 １、初听歌曲，随着歌声拍手 ２、感受歌曲的情绪怎样？
再听音乐，自编动作表演 | 学生随着歌声拍腿、拍手，看谁的反应最快，能跟上歌曲的节拍 学生随着教师的歌声和琴声边唱边拍，拍击准确，跟唱准确。并注意衬词要唱得连贯。分两组进行打击乐伴奏。小组演唱 学生回答歌曲的情绪。 分组比赛、评比 | 通过律动复习，自然引入新课歌曲； 通过学生感兴趣的方式，如简笔画、谜语等形式，激发他们的兴趣； 循序渐进地学唱歌曲，做到方法多样，并尝试听唱法学习歌曲，引导学生自主学习。 通过多媒体画面抓住学生注意力，有目的去欣赏歌曲； | ||||||
七、教学流程图 导入 学唱歌曲 欣赏 律动 | |||||||||
八、教学评价设计 | |||||||||
教师对学生进行整体、个体的评价，学生自评、互评等。 | |||||||||
九、帮助与资源 | |||||||||
学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，在课内倡导学生自主探究，合作交流的学习方式。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。提供学生足够自由想像和随意发挥的空间，也提供展示个性才能的机会，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。 | |||||||||
十、板书设计 | |||||||||
板书要有明确的目的性。板书要从内容出发，根据教学目的和教学要点进行设计。板书的内容要有精确性，要充分突出重点，把握中心，精心地设计，板书要形式多样化。 | |||||||||
十一、课后反思 | |||||||||
本堂课主要设计目的是，在复习好已往所学知识的基础上，用优美的声音、愉悦的表情唱好本学期第一首歌曲。从学生的课堂表现来看，这节课的效果还是不错的，大部分孩子都能在脸上浮现出灿烂的笑容，而老师也可以从他们的笑容中收获成功。这节课给我的另一个感触是：教师，尤其是作为要给孩子们带来快乐的音乐教师，有时应该在课堂上运用些诙谐的语言，这样更有利于缩近与学生心灵之间的距离，这样能让你的学生更喜欢你，更有利于教学。 | |||||||||
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