初三家庭教育开课教案

初三家庭教育开课教案

【教学目的】

1、帮助家长了解自己孩子进入初三以后学习和心理的变化。

2、指导家长明确自己对孩子升学期待目的的弊端和反思自己的做法。

3、指导家长科学地调整自己的期望，根据孩子实际，掌握帮助孩子实现梦想的方法。

【教学重点】

指导家长在了解孩子学习和心理的特点后，采取切实有效的方法来帮助孩子来实现梦想。

【教学难点】

指导家长反思自己对孩子升学期待的弊端。【教学方法】

家长、教师谈话法，案例分析法。【教学课时】二课时

【教学过程】

一、导入新课。各位家长:

大家好!首先，我代表家长学校对大家的到来表示热烈的欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，和对我们学校工作的支持。

一个人在成长的道路上要接受三个方面的教育，即学校教育、社会教育与家庭教育。然而孩子从一出生开始，首先接触的是父母，孩子早期教育在很大程度上是依靠家庭进行的。父母与子女朝夕相处，父母的思想品德、文化素养、行为习惯、个性爱好以及家庭气氛、家规家风，无时无刻不在影响着子女，对他们的智力发展，特别是良好个性和思想品德的形成，起着极为重要的作用，所以人们常说父母是孩子的第一任老师，家庭是培养人才的第一所学校。我国著名的作家老舍这样记述母亲对他的影响:"从私塾到小学，到中学，我经历过起码有一直多位老师吧!其中有对我很大影响的，也有毫无影响的。但是，我的真正老师。把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。"

特别是近年来，由于独生子女越来越多，大多数家长没有教育子女的经验.所以，加强家庭教育与学校教育的沟通很有必要也十分必要。基于这一认识，今我们聚到一起，来共同学习家长课程--《牵手两代》，一起研究孩子的教育问题。

今天，我主要讲以下两方面的的问题:

二、第一个话题:学生进入初三后的学习和心理特点

初三学生，作为一个特殊学生群体，自然倍受学校、家庭和社会的关注，初三是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期，是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期，在这期间，学生开始逐渐地有了自主学习的意识,但是个人对升学的期望值与本身实际能力之间的矛盾，会使他们产生不同的心理状况及行为表现。因此，初三也是一个心理状态极不稳定的时期，极易出现种种心理上的困惑和矛盾，是一个面临多种危机的时期。

案例一:小玉是一个学习优秀的女孩，成绩一直在班里名列前茅，平时，活泼可爱的小玉喜欢听流行歌曲，喜欢和邻居家的小妹妹玩娃娃，喜欢对妈妈讲学校里发生的事情，可是上初三后，妈妈发现小玉象变了一个人一样，成天郁郁寡欢，把心爱的mp3 锁进了抽屉，把娃娃束之高阁，变得不爱说话了，经常叹气。小玉在日记中写道:“我感到很累，尽管每次考试出来的成绩还算可以，可是总害怕考不好，让妈妈失望，我现在满脑子里都是想着学习、考试、成绩，只要一闭上眼睛，就好像看到妈妈期待的目光，看到妈妈忙碌的身影，看到妈妈失望的表情”。

分析:随着学习压力的增大，孩子们容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁焦虑等各种现象，其实这些现象在初三的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果这些心理障碍不能得到及时的引导和化解，学生的心理负担就会越来越重，学习就会受到极大的影响，甚至会影响其一生。

家长交流互动环节:

①请几名家长说一说对文中小玉的看法。

②在生活中你的孩子有类似的情况吗?您是怎样做的?家长自由发言，请其他家长评论并支招。小结:初三学生心理上常见到这些障碍:

1、学习氛围改变引起的心理适应问题

进入毕业班，学习和考试的科目增加了，时间安排也更紧凑，使得松散惯了的学生一时会感到顾此失彼、手忙脚乱。一些学生对学习上的困难估计不足，出现紧张、忧虑和恐惧等情绪。一些学生由于学不得法，一时成绩不如人意，就会导致自信心大大受挫，更感到迷茫、困惑，进而怀疑自己的能力水平，产生强烈的自卑感。

2、目标和水平脱节带来的心理适应问题

进入九年级，各方面的信息都会使学生感受到面临中考的压力，每个学生内心都会有“要考一个理想高中”的愿望，然而因为学习基础不一样，接受能力不一样，在这一年的各个阶段，学习成绩难免会出现波动，一日感觉自己的水平和目标差距太大，就会导致有的学生一会儿对自己充满信心一会儿又垂头丧气，有的学生看到别人的努力和进步，产生嫉妒心理，甚至挫折感、失落感和过度焦忠感。有的会变得苦恼、消沉、甚至厌学，

3、青春期身心发育带来的心理适应问题

随着青春期的到来，学生在生理上出现了急剧的变化，但心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，在他们身上，有着反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑这些矛盾共存体。这种非平衡状态如果处理不好极易诱发各种心理疾病，影响他们的身心发育。

提出问题:面对孩子的压力，我们大多数家长又是怎么做的呢?家长讨论交流。

案例二:放学回家，上初三的小强想看动画片，可妈妈不让看。无奈，小强只好怏怏不乐地去写作业。妈妈走进房间在一边唠叨:“别怪我，是社会不好，竞争激烈”，小强听不进去了，把妈妈推在了门外，并且在门上贴了一样纸，上写:“我的房间，要进来，先要经过我允许!”妈妈愕然

家长交流互动环节:

①请几名家长说一说对文中小强和他妈妈的看法。②小强的妈妈哪些地方做得不合适呢?

③在生活中有类似的事情吗?您是怎样做的?家长自由发言，请其他家长评论并支招

小结:家长在与孩子的交流中，要多几分技巧、幽默就会达到目的。故事中的小强妈妈见孩子去学习了，要见好就收，别再说什么，要学会忍耐，这样家庭氛围就变和谐了。建议家长注意以下几点:

(1)站在孩子的角度说话，孩子容易接受。

故事中，小强的妈妈如果这样说:“你要中考了，上一个好高中，想想牺牲看电视的时间值不值?"孩子听了这样的话，注意力很容易集中在自己身上，觉得是我自己在选择，就不会和家长较劲了。

(2)意见不一致时，家长可选择以退为进。

故事中小强的妈妈，如果退一步，说:“你可以看电视，看完这个动画片，就去安心学习，如何?”这样也许就不会有这样的冲突了。

(3)把难题“踢”给孩子，避免矛盾。

很多时候孩子会给家长出难题。遇到这样的问题，家长可以把难题推给孩子。让他去解决。小强的妈妈可以这样说:“你累了，但是学习也很重要，你是大孩子了，自己决定怎么办吧。”这时候即使孩子选择了看电视，也会担心学习的事情，很快就会去学习了。

请看下面几个场景:

A:孩子刚打开电视，正上演动画片，孩子笑了，妈妈上前就关了电视，说，现在你还有闲心看电视，赶紧去看书，孩子的笑容消失了:

B:吃完晚饭，女儿对妈妈说:我来洗碗，妈妈连忙把碗夺过来:你快去写作业，只要你学习好，就是对妈妈最好的孝顺:

C:饭桌上，爸爸对儿子说:你妈妈下岗，咱们家里很困难，我们节衣缩食的供养你，你可不要令我们失望啊

D:爸爸妈妈在吵架:妈妈说:孩子不好好学习，就像你，整天就知道玩。 E:妈妈对孩子说:你看人家某某某，考了全年级第五，可你才考全班第十七，我怎么生了你这么个笨蛋!

相信上面这些场景我们家长并不陌生，我们平时在倾注关爱和发泄怨恨的时候,您有没有想过，我们的举动给孩子带来了什么样的心理感受呢?可能您会说我爱我的孩子有错吗?我望子成龙有错吗?没错，爱，给孩子带来温暖，带来安全，但是如果爱的不恰当，也同样会给孩子带来伤害。孩子的潜能就像一口深井是需要慢慢发现、慢慢出水的。过度的开采往往会带来难以预计的影响--就在我们的周围,有多少人，考上大学后就不愿再摸书本，成为有文凭没文化的书盲?

三、第二个话题:中考准备的指导。

进入初三年级，对干每一个同学来讲，都面临着人生第一个大的桃战，来自

家庭、学校以及自身的压力，愈来愈大。

案例三:初三第一次阶段性测试后，发现有一男生眉头紧费，独来独往，再三询问，他这样说:“我现在读初三了，明年就要中考了，可是我发现我的记忆力好象下降了一样老师讲课一下课就差不多全忘了……这是怎么一回事啊?怎样才能调整到最佳状态迎接中考?我的数学非常非常差,物理也是,全都不及格，而且新学的化学也快不行了,有什么最好的方法在2个学期内提高吗?"

分析:心理教师调查中发现，有将近30%的同学认为自己“自制力太差，遇到困难就想躲避”“做事经常半途而废”“遇到难题就想放弃”“花了大量时间来制定计划，但却不能付诸于行动”、“学习虎头蛇尾”等，他们意识到学习成绩的不足，很大程度是因为自己的毅力不够造成的，并为之着急。

提出问题:孩子现在面临中考，面临升学，下面请你们回想一下，面对迫在眉睫的升学考试，我们神经已经绷紧了，孩子是什么表现呢?

家长互动:

(1)家长自由讨论，教师倾听并记录。(2)请几名家长说一下自己的反思。

进一步深化思维:家长如何帮助孩子面对升学呢?你们还有什么好办法呢?(家长可自由发言或展开讨论)

小结:引导家长调整期望，用实际有效的方法帮助孩子升学。建议如下:

1.要学会与学生沟通。

初三的学生变得不愿与家长沟通，不愿意接受家长和老师对自己的安排，希望自由独立，渴望长大，但又不知道如何面对自己的学习和生活，加之升学的压力加大，往往表现出烦躁的情绪，易发怒，易走极端，他们不再盲从于教师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。我们应该采取多种方法，主动和他们交流，倾听他们心声。交流时要特别注意

(1)要平等。以一个朋友、一个同学的身份，设身处地地替他们去分析心里的郁闷，让他们感觉到你的真诚，打消他们的顾虑，让他们在你的面前能够敞开心扉。

(2)找准题。每次成功的交流必须从一个话题入手，对话题的选取不能生硬，如:今天上课认真听讲了吗?作业认真完成了吗?考试成绩怎么样呀?而应该是基于平等的随便问问:今天学校有什么新鲜事?你的同桌换了吗?喜不喜欢他?你的语文老师讲课有什么特色?你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。

(3)鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他:瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同:这么难的题目，也得了 60 多分，不错呀!下次争取再高些!

2.面对中考，激发学习动力。

(1)家长定位要准确。应该让孩子明了中考的意义。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入初三总复习中去。家长的任务不是替孩子下决心，而是帮助孩子做好思想工作，帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平，找出他(她)可能进步的潜力，树立孩子的信心，确立要奋斗的目标，鼓励其努力拼搏。与此同时，要创造一个和谐的稳定的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。

(2)“帮”。进入初三后，家长要鼓励孩子，帮助孩子制定学习计划，计划要切实，力所能及，欣赏他(她)们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声，引导教育，少指责，多表扬。在日常生活中，从生活小事入手，帮孩子形成严谨认真的习惯，使其逐步养成精细、审慎、耐心的态度和习惯，帮助孩子安排好作息时间和合理的饮食。

(3)早动手，先下手为强。初三第一学期末，中考各科的内容大部分就要讲完了。因此，在保证新知识学会的基础上，最好抽一定的时间开始总结所学知识，在复习的基础上形成知识网络。尤其对初一、初二的个别落后的科目，要提前着手进行补差补漏，等到初三第二学期综合复习再补，孩子的时间就很难安排了。

(4)家长提醒学生实现中考前四个抓住。抓住课堂听讲不放松，提高课堂听课的质量:抓住书本不放松，中考70%的考题来自课本，不读书，只做题是无源之水:抓住练习，在做题中寻规律，找方法:抓错题，建立错误档案，不断总结错误，犯过的错误不再犯。

3.关心孩子的成长环境。

家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和重陶，如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高

尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。家长教育孩子，可以说是全天候的，家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的，家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。为保证学校教育的延续性，家庭教育必须与学校教育一致，不能唱反调，比如

(1)为了教育孩子，老师有时候给学生一个善意的谎言，家长一定不能揭穿;

(2)有时在气头上，任课教师可能有不当的教育方式，希望家长能够理解，如果家长确实不能接受的话，请直接与班主任联系，我们会提醒任课教师，但一定不要当着学生的面提出:如果孩子对某个任教师有意见的话，要正确引导，不能由着学生的性子，有问题及时与班主任和任课教师沟通;现在社会风气不尽人意，有时候在学校辛辛苦苦的五天教育，还赶不上学生两天的所见所闻，这就是我们常说的:5+2=0，所以我们应该让学生尽量少接触社会上的一些黑暗面，给他们的健康成长创造一个宽松、合谐的环境。否则，他们会对家长和老师的教育缺乏信任、甚至产生怀疑，使得我们教育效果大打折扣。

(3)要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的

欲望被激起时，学生能学不好吗?要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。

四、总结本讲内容:

我们家长面对即将升学的孩子，一定要积极了解他们学习和心理变化的情况，要正确对待孩子出现的各种问题，才可以及时有效地予以帮助

五、布置作业;

1.思考自己在期待孩子升学方面有什么不当之处，并加以改正。2,在生活中，与孩子发生过矛盾吗?您是如何做的?

3.孩子面临升学，你有什么建议呢?

六、结束语:

最后，衷心地希望每一个家庭幸福、和谐，希望每一个孩子健康、快乐。谢谢大家。

怎样进行初中学生家庭教育

【教学目的】

1、帮助家长了解自己孩子进入初中以后学习和心理的变化。

2、指导家长对学生进行家庭教育的方法。

【教学重点】

帮助家长了解自己孩子进入初中以后学习和心理的变化。【教学难点】

指导家长对学生进行家庭教育的方法。

【教学方法】

家长，教师谈话法，案例分析法。

【教学课时】二课时

【教学过程】

一、导入:

“一阵子”和“一辈子”

自从拥有孩子之后，我们便有了一个职业，这个职业的名字叫做“家长"每个成年人的一生中可能要经历多种职业，其中却没有一种可以和家长这个职业相比，因为，人的一生中，没有任何一种成功可以取代婚姻和家庭的成功。没有任何一种责任可以超越为人父母者的责任，更没有一种喜悦可以像一个暮年无力的老人看到幸福的子女时所发出的微笑那样厚重而绵长……，毕竟，事业的成功只是一阵子，而家庭的和睦、子女的幸福却是影响一辈子，乃至一个家族几辈子的事情。

可悲的是，不经意间，我们却在拿“一阵子”去换“一辈子”!对以那些一阵子的事业和职业，我们知道要不断学习、不断充电，而对于家长这个有如此深远意义的“一辈子”的职业，我们却在用摸着石头过河、树大自然直的思想和行动来应付，结果是我们在抓住“一阵子”的成功的同时，却可能永远错过了孩子成长过程中，最需要我们了解和帮助的重要时期，进而丢掉了我们的孩子，甚至他们一辈子的幸福，这是一笔怎样算也算不完的帐，更是一个无法弥补，永远不能从头再来的错误。

有的家长会想了:问题真的这么严重吗?作家长的一定要学习吗?我们老一辈的父母没有学过教育，我们也不树大自然直了吗?。

教育专家通过调查发现,家庭教育水平很好的，其孩子的表现为优等生的占95%,基本没有后进生:而教育水平不当的家庭，孩子成为后进生高达85%，几乎没有优等生:而教育水平一般的家庭,其孩子在校成为中等生的占三分之二，并有15%的后进生。我们如何和孩子一道成长.第一需要解决的问题，通过我自身的经验告诉我们,家长是否具备一定的教育子女的素质是培养优秀孩子的关键。首先给大家讲一个发生在学生身上的事。

重庆晚报11月11日报道4个年龄在16岁左右的中学生，以整人为乐，用烟头烫同学，强迫同学喝尿、吃大便、吞下他们的口痰等。受害同学被整得长期服用精神类药物。

昨天，南岸区检察院公诉科检察官曾红兵在讲述这起案件时，用“令人发指灭绝人性”“办案15年来闻所未闻”这些词句来形容这起案件的恶劣程度。失败的家庭教育所结的恶果

检察长说:在南岸区检察院办理刑事案件15年以来，这是我经办的第一起未成年人寻衅滋事案，也是第一起特别恶劣的未成年人犯罪案。以往的成年人寻衅滋事，不过是喝酒闹事，而这几个少年的行为比成年人还恶劣得多。所以，我一直在寻找这起案件的犯罪根源。

据了解，这4个少年有几点共性:其中3个生活在单亲家庭，另一个的父母长期忙于打工，疏于管教。他们平时爱恶作剧、打架，爱玩传奇等暴力游戏，不爱学习、不思进取。有个少年被判给父亲，而父亲爱打牌，孩子就抓紧时间上网。案发后，家长还一直认为是检方在为难他们，从来没有反省过自己对孩子的教育问题。

父母是孩子的第一任老师，父母的行为习惯对孩子有潜移默化的影响，家庭教育的失败对孩子的影响可能是终身的。我国绝大部分的家长，在孩子出生以前。从来没有经过“家庭教育知识”的学习培训:在孩子出生以后，为了孩子将来能够有一个美好的前途，却又是在不具备家庭教育经验和方法的情况下，被迫相业起了教育孩子的重任。由于家长不懂“家庭教育”，因此许多家长在家庭教育上存在着强烈的“被迫性”和“盲目性”。具体表现为:对孩子不得不管，但是又不知道怎么管。一些健康家庭的教育都这样，何况本案的这几个单亲家庭。

有人就“家长不懂教育孩子对孩子的影响”进行了一段时间的研究，研究的结果是一个人不管在小时候，还是长大以后，他所出的问题或做的错事、坏事，追根究底的话，往往都可以追究到他所受的家庭教育上来，只要我们看过关于少年犯的节目，就会发现，节目中一定会提到少年犯所受的家庭教育，这是为什么呢?因为孩子走向犯罪与家长的教育是分不开的。早几年，我国的一份司法报告中指出，少年犯中有60%是家长的错误教育方法所直接导致的结果。前任总济

克林顿闹绯闻时，他的夫人也曾说过这样的话，她说:"那都是他母亲没有教好他的结果。”

还有孩子的社会能力问题。

孩子能力的获得除了学校教育之外，一般还有两种方式:一种是，从小开始家长对孩子进行有意识的培养，另一种是，靠孩子走向社会后慢慢自我提高。前一种孩子，他们走向社会后竞争力更强，成功的可能性更大:而后一种孩子显然

在竞争中外干尖势。更不幸的是，他们中有30%的成了啃装梅，暗麦旅就是由

父母供养着的年轻人。孩子之所以社会能力低下，主要是家长对孩子的能力培养缺失所至。所以说，孩子的社会能力问题也是家长的问题有这样的一个故事，一个孩子在班上偷了一个同学的写字板，回到家后他的母亲没有说他，反倒夸了他:第二次又偷了几件衣服，这次他母亲更加高兴了。从这以后这个孩子时常偷一些东西回来，他母亲也是一次次夸他，儿子在母亲的

鼓励下一次比一次胆大，渐渐的这孩子长大了，成为了一个江洋大盗，有一次他

夫了一家珠宝商店偷珠宝被警察抓住了，因为他偷的东西太多，罪恶深重，被判处死刑，在这个孩子死之前他对警察说想见他母亲最后一眼，他母亲来了，他让母亲把耳朵贴进他，他上去一口把母亲的耳朵咬了下来，母亲尖叫着说:"你这个不孝子”，儿子说:“我第一次偷那个写字板时，你就应该骂我、打我，我能有今天全因为你"，母亲无言以对。

但是有人会说，教育孩子还有老师呢!但是教育孩子不能全依赖老师。

二、教育孩子不能全依赖老师

目前，家长依赖老师来教育孩子的趋势非常严重，很多家长都想用钱把对孩子的教育责任推给老师，推法一般有两种:一种是不管孩子有多大，都把他送到寄宿学校:一种是让孩子跟着老师。这些家长的做法对不对呢?他们重视学校教育，利用老师这一最优教育资源绝对是对的。但是，如果这些家长只重视老师的教育，而自己的家庭教育缺失的话，那这些家长还是大错特错了。因为，孩子的教育是由家庭教育、学校教育和社会教育共同来完成的。而且，家庭教育是重要而不能被替代的教育。

有一位教子成功的家长，他提出的“零理论"可以很好的说明这一点。所谓“零理论”就是说，学校教育在单个孩子成绩的提高和下降方面所起的作用为零这不是说学校教育没用，这一点千万别误解，而是说学校教育是共性教育，老师不可能有那么多时间和精力来针对每个孩子实施个别教育。因此，同校同班的同学们，他们之间的差别，不是学校教育造成的，而是每个孩子所接受的家庭教育不同所造成的结果。

我身边有这样一个例子。有一位母亲，她跟许多家长一样，对教育孩子的认识很简单,认为只要花钱把孩子送进好的学校，就可以培养出一个优秀的孩子来，所以，她的儿子从小上的就是最好的幼儿园，后来花钱进了最好的小学，按她的思维，她的儿子应该是非常优秀的了。可是，事实上恰恰相反，她儿子不但学习不好，而且其他方面也表现不好。她为了改变孩子，她为孩子请过家教、托过老师、换过班、转过学，折腾了几年，就是没有好转。这正好应了著名教育家卡尔·威特的一句话--倘若家庭教育不好，就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教育，也不会有好的结果。后来，她找到我，我听她介绍后，问了她一个问题:“你除了在孩子身上舍得花钱之外，你还为孩子做了什么?"她说:"没有，我基本上在打麻将。" 我说:"这就对了，原因就在这里。"她说:"我把孩子交给你，只要你把他教好了，钱不成问题。”我很认真地告诉她:"我也没办法，唯一能救你孩子的只有你自己，不过你要做一件事。""她听我这么说，很爽快的答应我:"能救我儿子，别说一件事，就是十件事，我也可以做。”后来，她真的跟我学了一阵子家庭教育知识和方法。现在，她儿子不但对学习感兴趣了，而且其他方面的表现也有了明显的好转。这时，她深有感触地说:"以前，我怪学校不好、怪老师不好、怪孩子不好，其实，还是自己不好。”因为，她以前依赖这个，依赖那个，都没有成功，只有自己改变了，才看到了孩子的希望。

所以说，如果我们想培养出优秀的孩子，对孩子的教育投入，从“出钱”转向“出力”才是正确的选择。在这里插一个父爱的小话题。

父爱在孩子的成长过程中，父爱和母爱有着各自不同的影响作用。母爱可使子女身体和情感得到健康的发展，父爱的功能则表现在教会孩子怎样应付和解决他们遇到的各种人生问题，母爱代表着人性和社会生活情感方面，父爱则往往象征着事业、思想、秩序、目险和奋斗，代表的是理性方面，其主要表现在对孩子成就感的培养上，孩子在学校的学习成绩和学习能力也与父亲有关，椐有关机构调查表明，如果有一个好的父亲，则孩子在数学和阅读理解方面的能力就会比较高。在人际关系上会有安全感，自尊心也比较强，很容易与人相处。因此从某种意义上来说，父爱远远胜过母爱。所以孩子最理想的人格是同时兼具了父爱和母爱两方面的内容。现在较为普遍的问题是。一些做父亲的往往忽视甚至放弃自己的教育责任，致仲孩子所乎的父性教育严重不足。这样的孩子容易形成所谓的“偏阴性格”，即脆弱、胆小、多然善感、依赖性强、独立性差，父亲应“亲临”教育第一线，这样才有利干培养孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地适应现实世界和未来社会。

有人说“一个父亲胜过100个教师”，我想提醒所有的父亲:孩子的成长、天才的培养，父亲绝不能走开!

话题回到我们的家庭教育上来。

画面一:初秋的一个傍晚，爸爸妈妈带婷婷出去散步，婷婷活泼得像一只小兔子，蹦蹦跳跳地直往前跑。突然脚下一滑摔倒了，婷婷委屈地趴在地上“哇哇”大哭，爸爸妈妈心疼得不得了，立即上前把婷婷抱了起来，还连声说:“这个地面真不好，让我们的宝宝绊了一跤，我们打地面。"

画面二: 画面还是一样的画面，只是画面中的人物变成的外国的妈妈和女儿，然而这位妈妈的态度却与刚才我们中国妈妈的态度有了截然的不同，只见那位妈妈走过去说:“宝宝真勇敢，自己起来。”只见那位刚要哭的脸上露上了尴尬的笑容，很快地爬起，妈妈边拍掉孩子裤子上的灰尘边说:"走路要看地上，有石头的地方要让开，以后碰到可要当心了。

以上是两段能形成鲜明对比的语言，面对这两个在我们生活中会经常碰见的一幕，我们是否该思考一下，我们的教育方式是否存在着一些问题。

其实有时候孩子跌倒、摔跤未必是坏事，至少他会在跌倒后学会爬起的方法，然后下一次再碰到同样的坎坷时他会知道该如何应付了，但是，我们中国的爸爸妈妈常常相心太多，澜爱太多，孩子跌倒了马上去扶，使孩子一个自己爬起的机会都没有了，这样做的结果是使孩子把跌倒归于外因，不敢正确的面对生活中的不顺，然后下次孩子还是无法面对同样的现实。

我们已经进入了信息社会，大量的家庭教育的例子，让我们看到了家庭教育的重要性，由于现代社会竞争的加剧，要想孩子在未来的社会中能成才、成功，孩子的许多素质和能力都要从小、从家庭开始进行有意识的引导和培养，

以前，我们可以是一个不懂教育孩子的家长，因为绝大多数家长都没有对孩子实施良好的家庭教育，孩子们在家庭教育上都在同一条起跑线上，家庭教育时代的来临，情况变了，如果别人都对孩子实族了良好的家庭教育，而你没有的话。那你的孩子在家庭教育上就已经输给了别人。所以说，家庭教育时代的来临对家长们的最大冲击是:我们不能再做不懂教育孩子的家长了，我们必须要懂得家庭教育，并且要参与到家庭教育中来。

那我们不懂或不太懂教育孩子的家长怎么办呢?列宁夫人克鲁普斯卡娅说:“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。”我们知道，没有天生的好孩子，同样也没有天生的好家长。我们要想成为一名优秀的家长，通常有两种做法:第一种是靠自己摸索和总结经验，第二种是向别人学习。显然，第一种方法是从猴子变人，太慢太原始，而第二种方法是踩在别人肩上，可以一步到位。因此，聪明的家长都会选择向别人学习。

三、怎样进行初中学生家庭教育呢?

怎样进行初中学生家庭教育

我们不否认智力因素的差异以及遗传因素，但是，一般来说现在的孩子都比较聪明，为什么同是一个老师任教，有的成才了，有的没有成才，有的发展全面，有的发展不均衡，这就是家庭教育的差异所造成的。凡是家庭教育抓的好、科学，孩子成长和发展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顾自己的安逸，或者忙于其他事务，顾不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季节，结果孩子的进步就慢，学习就差，甚至变坏了。

究竟怎样进行科学的家庭教育呢?

第一、必须全面关心孩子，使孩子德智体全面发展。

德育方面。要从小培养孩子具有远大理想立志成为社会有用人才，培养孩子从小就具备良好的道德品质，勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，关心他人，艰苦

朴素。目前，要特别注意对孩子进行爱科学、学科学、用科学的教育。智育方面。要时时关心孩子的学习情况，一切活动都要把孩子的学习放在第一位。形成一种高度重视，平时光是问一问是不够的，必须深入了解情况，有时要参与孩子的学习。可以共同研究探讨，提前看看书，备备课参与孩子的学习当中去。牺牲点儿喝酒、搓麻的时间，多陪读陪练，方可充分调动孩子的学习积极性。此外还要注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法，比如上课前做好预习，上课要专心听讲，积极思考，主动发言，课后及时巩固训练，放学后要保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯。阅读课外书时遇到生字、生词，自己动手查字典，遇到不懂的问题要请教他人。直到弄懂为止。总之，要培养孩

子主动学习和独立学习的好习惯。(这个良好学习习惯的养成对我们一、二年级的孩子来说尤为重要，特别是一年级。)

中国科技大学少年班，平均年龄十四岁。他们的聪明才智超出同年龄的青少年一个共同原因之一，就是都有一个较好的学习习惯，勤奋读书，刻苦钻研，这就要求家长从子女的实际情况出发,根据自己孩子的特点,有的放矢地因材施教，

第二、必须了解孩子的年龄特点，并且根据不同的特点采取不同的教育方法。

初中学生的好奇心强，思维具有较大的具体性、形象性，因此，家长对子女教育不要成人化，要形式多样，内容要具体形象，生动有趣。比如，可以通过讲故事:科学家的故事、数学家的故事、发明家的故事、寓言童话等，通过电视等形式激励孩子热爱学习。

家长要特别关心孩子的在校生活，经常和他们亲切交谈学校中的事，耐心做听他们叙述学校中的见闻，及时肯定孩子学习上的进步，使其获得成功的满足。这对于培养学习兴趣，树立学习信心，提高学习积极性是极为重要的，对学习后进的学生，更不能忽略他们的微小进步，发现闪光点，要及时给予表扬和鼓励。从而增强孩子的学习信心。

调查表明，绝大多数成绩优秀的学生，学习、生活有规律，这类孩子的家长都重视培养他们良好的学习习惯，生活特别有规律。一般放学后完成家庭作业，饭后可以看一会儿电视，家长要为孩子挑选一些有益的节目，象儿童节目、科普、新闻、开心词典等节目。特别需要提出的是这些孩子在家中大多养成了课外阅读的习惯，而且阅读面广，这样既补充加深了课内学习，丰富了知识，又进一步激发了学习兴趣。

第三、必须加强与学校的联系，配合老师做好孩子的教育工作。

孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，并且还应信赖老师，教师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心。因此家长应配合教师共同教育好孩子。

除此之外，在家庭教育中还要注意两个问题。

一个是要用一分为二的方法去分析孩子，既要看到优点、又要看到缺点。看到优点，就及时表扬:看到缺点就及时批评，不能一味表扬，也不能一味批评应该表扬与批评相结合。表扬和批评都要恰如其分。表扬时，不要说得完美无缺，批评时，不能简单粗暴，说得一无是处。

另一个问题是家长对孩子的教育要一致，有些家长在教育子女时意见不统一，比如，孩子有了缺点，爸爸批评，妈妈袒护，而且常常为此争吵，这种情况对孩子没有一点好处。这样孩子就是非难辨了。同时也不利于孩子及时改正错误。

我向大家推荐一本书，名字叫《不输在家庭教育上》，这是天下所有家长应该阅读的家庭作业，因为孩子成长首先不能输在家庭教育上。

《不输在家庭教育上》书中有一个栏目"父母课堂"中的几句话值得借鉴-好父母都是学出来的;好孩子都是教出来的;好习惯都是养出来的;好成绩都是帮出来的:好沟通都是听出来的。

四、小结:

确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。

最后，愿我们携起手来，尽自己最大的努力教育好，您的孩子、我的学生!谢谢大家!

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