【热门】语文教案范文集锦5篇

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语文教案 篇1

一、激趣导入

1、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等，语文教案-语文实践活动《制作剪报》。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过?那么，该怎么办呢?

2、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。你们看，这就是老师、同学做的精美的剪报。

展示几份教师或学生做的剪报。

二、分组讨论做剪报的知识

认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：

1、制作剪报的步骤。(阅读——剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰──命名。)

2、应该收集什么样的材料?(能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容，小学四年级语文教案《语文教案-语文实践活动《制作剪报》》。)

3、从何处收集材料?如何收集?(可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容，再将它打印出来。是自己的书刊，可直接剪下;不是自己的，应先将有关内容复印下来，再进行剪贴。)

4、如何分类?

5、打算给剪报起个什么名字?(根据收集的内容，起相应的名称。)

6、如何能够将剪报装饰得更漂亮些?(可用彩笔画上自己喜欢的图画，可以电脑绘画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等。总之只要自己喜欢、满意就行。但一定要清楚、简洁，不可太复杂。)

三、学生动手实践，教师巡回指导

以小组为单位，将自己带来的报刊进行阅读、剪贴。

在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。如，如何将所需内容剪得整齐?如何才能贴得平整?

课堂上做不完的，可带回家继续做。

四、展示观摩，交流评点

1、小组派代表上台展示自己的剪报，介绍自己这份剪报的名称、制作过程。

教师组织学生进行评议。

2、班级举办一次自制剪报展示会。为大家提供相互学习、取长补短的机会。

五、总结

制作剪报是一项非常有意义的活动，只要我们平时多看书、多看报，及时收集自己需要的资料，慢慢地，你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报。它们将成为你的小小资料库，成为你亲密的伙伴。你将从中学到很多知识。今后，每过一段时间，我们就互相交流、展示自制的剪报。到时候，我们还将评选优秀剪报。希望每个同学都能榜上有名。

语文教案 篇2

教学目标：

1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备：多媒体.课件。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题：可贵的沉默。

2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）

3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）

二、学生自学，解决疑惑。

1、.课件出示自学要求：

（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家

交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。

3、教师参与小组合作学习。

三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。

1．读准生字、新词的字音。

2．理解词义。

异口同声：形容很多人说同样的话。

骄傲：本文是自豪的意思。

神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

索性：直截了当，干脆。

阻止：使停止行动。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

依然：依旧。

寂然无声：非常安静，没有声音。

期待：期望、等待。

追逐：追赶。

沉默不语：不说话。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四面八方：泛指周围各个方面。

继而：接着。

稚拙：幼稚笨拙。

3、读课文，理清条理。

（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）

（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。

第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。

第三段：（18自然段）：写“我”的感受。

4、学习内容，理解重难点。

（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）

从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。

语文教案 篇3

教材内容

S版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元“能说会道”。

教材简析

口语交际训练是现代社会对教育的需求。全面提高学生的语文素养，一个重要的内容就是提高学生的口语交际能力。因而，《语文课程标准》在各阶段目标中都提出了“口语交际”训练的具体要求。S版课标实验教材二年级下册就安排了5次“口语交际”的内容，它是以“语支百花园”中的“能说会道”的形式出现的。

口语交际《道歉》是二年级下册第五单元的内容。它由两部分组成。第一部分是两幅图画，第一幅画的是小明手拿画笔和调色盘，一不小心把颜料溅到小芳的衣服上。第二幅画的是小明和小芳在对话。第二部分是三个泡泡框。那位老师的话提示学生看懂第一幅图的内容，并提出问题。另外两位小朋友的对话提示了学生思考的方向，并提出演一演。这个训练内容贴近学生的生活，符合儿童的特点，富有生活情趣，能引起学生的共鸣，有话可说。

设计理念

本课的设计以创设情景为先导，以情感体验为起点，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。

教学目标

1.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。

2.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。

教学重难点

重点：让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。

难点：让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。

教具准备

多媒体课件、礼貌用语卡片、《上学歌》歌曲光盘

教学时间

一课时

教学过程

一、课前谈话

1.创设情景，激发说话的兴趣

教师边与学生聊天，边走下讲台，一不小心将学生的课本(或铅笔盒)撞到地面上来了。

师：对不起，我不是有意的。我帮你捡起来好吗?

根据学生的反应进行评价：真是一个有礼貌，待人宽容的好孩子。

(创设情景，是口语交际教学的主要手段，学生在特定的情境中，其主动参与意识会更积极。通过创设情景，让学生一开始就进入口语交际的氛围。教师对学生道歉，一下子拉近了师生的距离，营造了融洽的气氛，同时也为后面学生的交际起到了“抛砖引玉”的作用)。

2.做游戏：跟礼貌用语交朋友

师：平时，你们爱与哪些礼貌用语交朋友呢?

师生交流。

(游戏能激发学生的兴趣，让学生在游戏中自然而然地巩固与学习了一些礼貌用语。口语交际中要求使用礼貌用语，因而这个游戏为后面的交际活动作好了铺垫)。

3.导入课题：“当我们不小心做错了事，就该向别人——道歉”。

(板书课题“道歉”)

二、观察插图，练习说话

1.看第一幅图，练习说话

(1)课件出示第一幅图以及第一个泡泡框

小明画画时发生了一件什么事?

(2)闭上眼睛，回顾过去的事

你发生过类似的事吗?当时的心情怎样?你是怎么处理的?

(体验是学生语言表达的源头。让学生回顾发生在自已身上的事，学生就有话可说。)

(3)交流、评价：这样处理好吗?

(学会倾听与评价也是口语交际的一项重要

内容，学生在此活动中，发展了思维能力与语言表达能力。)

(4)小明该怎么办呢?你能教教他吗?

(发挥学生的自主性，关键之一是强调学生的角色意识，让学生沉浸在交际活动中。教师让学生教教小明，促使学生把画面上的人物作为活生生的人，进行有互动行为的人物对话。这样一来，学生的语言发生了变化，不再是回答教师的提问，而是与人物交流，形成了浓厚的交际氛围，从而使学生在交际活动中掌握了如何向别人表达自己意见的方法。)

2.表演第二幅图内容，锻炼说话能力

用泡泡框导入

(1)出示第二幅图

道歉时，要注意什么?

(初步培养学生自主探究的学习能力。使学生主动思考，积极参与。)

(2)卡片出示礼貌用语(贴在黑板上)

对不起没关系请原谅谢谢

(3)学生扮演小明、小芳对话

(4)评价。(既要评小明的行为，也要评小芳的态度)

(让学生明白：当别人做错事时，是应该道歉，但我们也应有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。)

三、拓展延伸交际的内容

1.课件展示几组图片

(1)小红做值日时，不小心把小军的作业本弄湿了。

(2)小凯和小阳上下楼梯奔跑互相碰撞，跌倒在地。

(3)小芳把小丽的橡皮借去弄丢了。

2.小组合作表演

(1)选择一组图片。

(2)讨论：他们是怎么处理的?

(3)挑选两名同学组内表演。

(4)有代表性的小组上台示范表演

(课程实施中的一项重大改革，就是改变那种过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，口语交际本身就具有互动性，强调应答。小组合作学习不仅给低年级的学生提供了互相学习的平台，而且使他们都得到了口语表达的机会，同时培养了他们的合作意识和合作能力)。

四、交际体验，发展学生的语言表达能力

同学之间，你有时候不小心对别人做错了事，没来得及道歉或当时不知道怎么办的，现在就下位来到那位同学面前当面向他道歉吧!

(此环节设计将刚才的“纸上谈兵”应用到实际中来，推动语言交际活动达到高潮，凸显了口语交际的生活性与实效性。让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，在活动中训练他们的口头语言的交际能力，养成文明交往的习惯)。

五、激励，总结S版二年级下册《快乐的节日》教学设计

语文教案 篇4

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴了解胡适的相关知识，学会全面客观地评价作者。

⑵了解自转类文章的一般特点。

⑶在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，能归纳出母亲的性格特点。

⑷能够品味具体词语在文中的作用。

２、过程与方法：

⑴学生预习；教师重点点拨并讲解课文中的关键内容。

⑵提问讨论法、讲解法。

【教学重点、难点】

１、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情并归纳出作者母亲的性格特点。

２、理解文章中关键语句的含义，能够揣摩具体语句中所包含的感情。

【教学模式或方法】

自主→合作→探究

【教学过程】

第一课时

一、预习

１、给下面加粗字注音：

文绉绉（zhōu）庶祖母（shù）吹笙（shěng）绰号（chùo）眼翳（yì）舔去（tiǎn）摹画（mó）侮辱（wǔ）２、解释下列词语：

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

仁慈：仁爱慈善。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

二、导人

母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

作者简介：胡适（１８９１～１９６２），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。１９２０年创作第一部新诗集《尝试集》……

三、阅读课文．整体感知

默读提示及要求：

１、抓住关键句、段。

２、注意字词，读准字音，辨清字形。

３、读完后，用一句话总结全文。

４、理清文章结构。

明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。

四、学习课文内容

１、让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。

２、教师提出问题，学生讨论交流：

提问：用一句话概括母亲的形象特点。

明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

提问：为什么说她又是“严父”？

明确：插入胡适家庭背景资料介绍（教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍）。

提问：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

明确：课文写了母亲这样几件事情：

Ａ、叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。

Ｂ、我说了不该说的话，她重重责罚我。

Ｃ、新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

Ｄ、受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。

Ｅ、听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

五、探究活动

请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。

学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

六、小结

这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。

七、布置作业

１、研讨与练习一。

２、选用课时作业优化设计。

第二课时

一、复习旧课听写词语管束责罚气量广漠质问宽恕文绉绉

二、朗读下面语句，联系上下文，体会加粗词语的含义

１、我在这九年（１８９５～１９０４）之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。

２、在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

３、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

（引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。）

三、体会文章感人至深的艺术效果

学生朗读课文，交流心得。

明确：

文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的`平实。

平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么？所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍．不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象．只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。

其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子（小学）中，学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的慈母。”当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人──我都得感谢我的慈母。”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。

四、比较欣赏

在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。

推荐篇目：

老舍《我的母亲》。

邹韬奋《我的母亲》。

朱德《回忆我的母亲》。

赵丽宏《母亲和书》。

五、欣赏“诗中的母爱”

如：游子吟（孟郊）。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖？

又如：歌曲《妈妈的吻》（付林）、《烛光里的妈妈。等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。

六、小结

本文是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。

七、布置作业

１、研讨与练习三。

２、选用课时作业优化设计。

语文教案 篇5

一、教学目标：

1、通过本专题的学习，学会经过细心观察与认真思考，从平常的事物中发现问题，发现规律，初步具备辨疑析难的意识，培养学生有一基本的科学意识，注意从日常事物中找寻学习内容。

2、了解气候物象的基本知识，学习前人不懈探索自然规律的精神，学习劳动者积累的各种经验。

3、学习本专题的说明形式，体会说明语言的特点；提高语文的综合实践能力，能考虑用专题的形式整合自己某方面的知识。

4、借助所提供的各种学习材料，积极思考，发现并研讨问题。

二、教学重点、难点

1、赏析、诵读四首古诗。

2、体会说明语言的准确性，提高语文的综合实践能力。

第一教时

学习四首古诗

一、情景导入。

唐诗宋词是我国文学史上的一朵奇葩，不仅给我们后人带来了很多文学知识，得到了美得享受，也让我们理解许多物候气象方面的知识。今天，我们就来学习几首，来感受它给我们带来的各个方面的知识。

二、教学过程

1、学习《塞下曲六首（其一）》

（1）回顾学习古诗的方法：（诵读、理解、赏析），找一同学准确地有感情地读这首诗。

（2）齐读这首诗，并体会诗所表达的意思

小组讨论明确；到了五月，祁连山仍就白雪皑皑，没有鲜花，只有天寒地冻。虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声，却依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战，到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡，希望能用我跨着的剑，像傅子介那样为国除害，消灭敌人。

（3）选择自己喜欢的句子进行赏析。

如：“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”这句中就可以抓住重点词“晓”和“宵”就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，展现在读者面前，让人读了不禁肃然起敬，为之击节赞叹。

（4）了解本诗中有关物象知识的记载。

“五月天山雪，无花只有寒”这里由于海拔高，气候恶劣，夏历五月，按理是一年中炎热的季节，可是祁连山上只有皑皑的白雪，哪里有烂漫的春花，原因是高度差异。

（5）背诵这首诗。

（6）引导学生阅读《塞下曲》的其它几首。

2、因第二首还是李白的诗，让学生试着自己去阅读、赏析。

小组讨论、交流，鼓励学生大胆地说自己心中所想，提自己心中所惑。教师只是在学生解决不了时，给予适当地补充。结合素材教学片，让学生得到美的享受，提高学生的诗歌赏析能力。

3、学习第三首《塞下曲》

（1）学生交流作家、作品等文学知识，如有不再近一步补充。

（2）自由朗读这首诗，领会它的意思。

提示：月黑风高的夜晚，大雁惊起高高地飞，敌军趁着夜色偷偷地溃退，将军正要率领骑兵追击，飞扬的大雪，立刻落满了战士们的弓箭刀枪。

（3）选择喜欢的诗句进行赏析。

如：后两句在表现手法上，没有用正面描写的方法，而用侧面烘托，没正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的情景，所谓“将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发”，扣人弦，引人联想，言有尽而意无穷。

（4）了解本诗所含的物象知识

“月黑雁飞高”月黑雪猛，非大雁飞之时，却见大雁高飞，暗示定有敌情。

（5）背诵这首诗。

4、学习第四首诗

（1）了解苏轼及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能诗能画，尤擅水禽。

（2）自由阅读这首诗，体会其内容。

提示：竹林之外，有三两枝桃花争相开放，春江之上，鸭子最先感知了江水回暖的消息。蒌蒿已经长满了岸边，芦芽还很短，这正是河豚快要上市的时节啊。

（3）选择自己喜欢的诗句进行赏析。

提示：注意诗中有画、画中有诗的特点。

（4）引导学生在理解的基础上背诵本诗。

（5）了解诗中有关的物候知识：

（看到了蒌蒿满地、芦根发出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）

三、拓展想象。

请同学们想一想，我们学过的古诗词中，还有那些诗中体现了物候现象？

1、白居易的《钱塘湖春行》

2、杜甫的《梅雨》

四、布置作业：

1、理解并背诵四首诗

2、完成《导学与测试》的单元练习。

五、教学后记：

第二教时

一、教学目标

1.学会借助网络，查找、筛选、整理自己想要研究的内容。

2.学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。

3、了解文中所寓含的气象物侯方面的知识。

二、教学重点

学习筛选信息及按要求用生动的语言改写所筛选的信息。

三、教学过程

1、感知内容：

认真阅读这组文章，从多面角度多侧面了解有关云识天气、物候和物候学中的物候的知识。引导学生对每篇文章的观点、价值观一一进行考察。

（1）：阅读《看云识天气》完成以下几个问题：

①了解如何看云识天气？了解云和天气的关系。

②理解说明语言的通俗准确性。说明方法的恰当性。（分类别、打比方等）

③了解文中所出现的气候物象的知识。

如：朝霞不出门，晚霞行千里；

雁鹅过，赶快播；雁下地，就嫌迟。

文章末尾提醒我们“要准确地掌握天气变化的情况，还得依*天气预报”。说到天气预报，以前的天气预报，仅仅预报一下明天的天气，而现在的天气预报，既预报天气，也介绍有关天气、物候方面的知识；既讲究科学性，也注意趣味性，这样，既吸引观众去看，也能起到普及科学知识的作用。

④让学生欣赏多姿多彩云彩图片。（教学素材片）

（2）阅读《大自然的语言》了解物候现象的特征、成因和意义。

2、拓展延伸：

（1）比一比、赛一赛，以小组为单位，看谁搜集、整理的天气物候的谚语多

如：①天上钩钩云，地上雨淋淋。

②炮台云，雨淋淋。

③江猪过河，大雨滂沱。

④天上灰布悬，雨丝定连绵。

⑤天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。

⑥西北开天锁，明朝大太阳。

（2）已布置同学以小组为单位，确定研究主题，今天请同学们筛选整理资料，并派代表用2至3分钟时间介绍各自的研究成果，要做到准确生动、通俗易懂。

（3）.给每一小组25分钟时间，25分钟过后，各小组展示多角度、多侧面的思考，各抒己见，充分展示个性，不要造成思维定势，不要用给定的答案、固定的模式去限制学生。

（4）.交流后，请同学互评，教师最后总结。通过今天的学习，同学们增长了不少的知识，（5）、课后还可以进行研究，当然还可以有更好的选题，如：

①《古代诗词中的气象知识》

②《从谚语看古人对自然现象的认识》

③《文学作品中是怎样描绘物候现象的》

四、小结。

这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》，通过这些文章的学习，让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性，同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识，开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，我们应像前人一样多观察、多积累，争取了解更多的知识。

五、作业布置

1、完成书后练习一、二题

2、观察近几天云彩的变化和天气情况的变化，能用已学的知识进行解释吗？

3、课外再积累一些关于看云物候方面的谚语、诗句。

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